Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
33 Galați
Aria curriculară: Matematică și științe
Disciplina : Biologie
Clasa: aV-a
An şcolar : 2018-2019
PROIECT DIDACTIC
Unitatea de învățare: Grupe de viețuitoare -caractere generale
Competențe specifice :
C.1.1. Extragerea informațiilor din texte, tabele,desene, scheme, ca surse pentru identificarea
caracteristicilor unor sisteme biologice;
C.2.1. Organizarea informațiilor științifice după un plan dat;
C.2.2. Utilizarea adecvată a terminologiei specifice biologiei în comunicarea orală și scrisă;
C.3.1. Identificarea caracteristicilor sistemelor biologice pe baza modelelor;
C.4.1. Utilizarea achizițiilor din domeniul biologiei în viața cotidiană.
Obiective operaționale :
La sfârșitul acestei lecții elevii vor fi capabili să realizeze următoarele:
O1. Să recunoască reprezentanții principalelor grupe de plante studiate;
O2. să ordoneze plantele în ordinea evoluției acestora ;
O3. să identifice structura și funcțiile plantelor studiate și să stabilească legături între
aspectele morfo-structurale și fiziologice ale acestor grupe ;
O4. să argumenteze importanța practică a acestor grupe de plante.
Strategia didactică
a)resurse procedurale :conversația euristică,explicația ,observația sistematică.
b)resurse materiale :fișe de evaluare
c)bibliografice:
- MEN - Programa școlară , aria curriculară Matematică şi ştiinţe ale naturii,
O.M. Nr. 3393/28.02.2017;
- Jeanina Cîrstoiu,Alexandrina Dana-Grasu - Biologie.Manual pt. cls. a.V.a,Ed. Litera,
București , 2017;
-Teodora Badea,Nicoleta- Adriana Geamănă - Biologie.Manual pt. cls. a.V.a,Ed. Aramis,
București , 2017;
- Todor V. – Metodica predării biologiei la clasele V-VIII, Ed. Didactică și pedagogică,
București , 1982;
- A.Barna,Irina Pop, A.Moldovan - Predarea biologiei în învățământul gimnazial, E.D.P.
Bucureşti ,1998;
- Mariana Marinescu- Didactica biologiei:teorie și aplicații ,Ed.Paralela 45,Pitești ,2018;
-Nicoleta Ianovici ,Ancuța Oana Frenț- Metode didactice în predare,învățare și evaluare la
biologie, Ed.Mirton, Timișoara ,2009.
d)resurse temporale: 50 min
e)forma de activitate: frontală
ETAPELE ACTIVITATEA STRATEGII DIDACTICE
ACTIVITATEA PROFESORULUI FORMA DE EVALUARE
INSTRUIRII ELEVILOR METODE RESURSE
ORGANIZARE
- notează în catalog elevii absenţi - răspund
Moment - verifică dacă sunt condiţii optime pentru solicitărilor
organizatoric desfăşurarea orei profesorului conversația catalog frontal
- crează un climat cooperant
TEST DE EVALUARE
Notă: Toate subiectele sunt obligatorii. Timp de lucru 50 min. Se acordă 1 punct din oficiu.
1. 2. 3. 4. 5.
1.Gimnospermele au :
a) frunze cu limb lat
b) frunze aciculare
c) frunze transformate în țepi
2.Ferigile sunt :
a) talofite terestre
b) cormofite cu flori
c) cormofite terestre
NR. PUNCTAJ
SUBIECT MAXIM DESFĂŞURARE
NR. ITEM ACORDAT
I.1. 0,20*5=1 p. -0,20p* fiecare plantă identificată corect:
lalea,mușchi de pământ,brad,ferigă,nufăr.
2. 0,25*5=1,50p. -0,25p*fiecare poziţie corectă d.p.d.v. evolutiv:
2,4,3,1,5
II. 0.50*2=1p. -0.50p* fiecare asociere corectă:
1b ; 2c
III.1. 0,10*10=1p - 0,10 p* fiecare încadrare corectă :
angiosperme:arțar,frasin,plop ,salcie,tei,salcâm
gimnosperme:molid,brad,pin,zadă
2. 0.50*1= 0,5p -0,50p* diferența definitorie între foioase și rășinoase este legată
de frunze;rășinoasele au frunzele verzi tot timpul anului
în timp ce foioasele își pierd frunzele toamna.
3. 0,25*4=1p - 0,25p*fiecare exemplu corect:
angiosperme monocotiledonate:lalea,crin,zambilă,ghiocel
angiosperme dicotiledonate:salcâm,magnolii,regina –nopții
4. 0,50*2=1p -0,50p*fiecare asemănare și deosebire corectă:
ambele sunt angiosperme=au sămânța închisă în fruct
monocotiledonatele au embrionul cu un singur
cotiledon,dicotiledonatele au embrionul cu două cotiledoane
IV. 0,40*5=2p 0,40 *fiecare număr încadrat corect
a1, b3, c2,d4,e1,2,3,4.
OFICIU 1 p.
TOTAL 10 p.