Pentru ca activitatile facute acasa vor fi diferit percepute de majoriatatea copiilor (pentru ca sunt in

mediul lor, poate nu sunt atat de multe jucarii / materiale ca in centru, copiii cedeaza mai greu la parinti
si ii incearca mai mult, etc.) este important sa aveti asteptari realiste si sa nu renuntati asa usor. Nimeni
nu va avea asteptari nerealiste nici de la voi!

Orice pas mic este important si doar prin consecventa veti ajunge la pasi mai mari!😊
LUATI IN CONSIDERARE SA AVETI CATEVA REGULI PE CARE SA LE RESPECTATI CAT
PUTETI DE MULT:

1. Orice activitate trebuie sa aiba inceput – continut – final. Nu ii lasati pe copii sa plece pur si
simplu. Ei trebuie sa stie ca orice activitate are o incheiere. Atunci cand nu isi mai doresc, insa
trebuie sa ne comunice asta in mod functional (verbal sau nonverbal). Abia apoi strangem jocul.
2. Insitati pe limbajul spontan – Cand intelegeti ce vrea copilul, nu ii satisfaceti imediat dorinta, ci
asteptati ca el sa depuna efort in a comunica. Il veti ajuta treptat
3. ABC – ul comportamental
Orice comportament are un antecedent si o consecinta:
- Antecedent (ce declanseaza comportamentul – inainte de aparitia comportamentului)
- Comportament (manifestarea efectiva – ce face propriu zis persoana)
- Consecinta (ce urmeaza imediat comportamentului – poate fi ce spunem noi, ce reuseste
copilul sa obina in urma comportamentului, ce face alta persoana ca urmare a
comportamentului lui).
Daca copilul are un comportament potrivit, consecinta / raspunsul nostru trebuie sa fie unul
pozitiv (care sa intareasca comportamentul),
Daca comportamentul este unul neadecvat atunci consecinta / raspunsul nostrum trebuie sa
duca la descurajarea comportamentului.
Mereu trebuie insa analizat antecedentul. Practic vom cauta motivul pentru care copilul s-a
comportat in acel fel. Astfel identificam functia comportamentului (ce obtine copilul avand acel
comportament – daca vrea sa scape de activitate, daca vrea sa obtina ceva, daca vrea atentie,
daca este in cautare de stimulare senzoriala).
E important sa stie si cand a facut ceva bine, si cand nu a facut bine.

4. Atunci cand va propuneti sa lucrati structurat (de ex: cateva din programele recomandate) luati
in calcul aspecte importante:
- sa va alegeti timpul potrivit (dupa ce copilul a mancat, a dormit)
- sa il pregatiti (ii spuneti “mai stam putin si apoi ne apuca sa facem cateva jocuri / activitati
impreuna”)
- pastrati o recompensa buna (ceva ce ii place mult copilului) pentru momentele de lucru sau
dupa finalitatea lor. Nu il luati de la ceva ce este exerm de motivant pentru a-l duce la activitati,
va considera activitatile ca o pedeapsa care il depriveaza de activitatile preferate. Mai bine oferiti
activitatile preferate ca recompensa dupa ce se termina activitatile impuse. Timpul trebuie sa fie
limitat (mai ales pentru expunerea la tablete, televizor, calculatoare!!! NU MAI MULT DE 1 ORA /
ZI , pentru scolarii care nu prezinta deficit de atentie si hiperactivitate. Daca
are deficit de atentie si hiperactivitate, expunerea la gadgeturi trebuie sa fie
 facuta in prezenta adultului, si transformata activitatea in situatie de invatare
(il puneti sa explice ce face acolo, sa formulize propozitii, sa va lase si pe voi
sa faceti jocul (alternati randul).
5. Adaptati-va propriile asteptari ! Sunteti parinte si este minunat sa va pastrati empatia fata de
propriul copil, daca ii este prea greu, daca este frustrat (ii veti comunica “stiu ca esti suparat, hai
ca te ajut, mai avem putin si terminam ” etc.). Puteti sa ii fiti alaturi emotional si in momentele
de frustrare, dar finalizati adecvat activitatile.
6. Este ok sa aveti si dvs si copilul momente de suparare - nu incetati sa mai faceti o activitate doar
pentru ca este prea frustranta (pentru copil, sau pentru dvs.: folositi empatia, poate gasiti
recompense mai bune, mai mult ajutor, dar nu renunati doar pentru ca ii creaza frustrare.
7. Atunci cand demonstreaza unele lucuri – pe care pana atunci nu le-a facut (ex: spune corect
ceva, imita bine, arata ceva) – recompensati si laudati din plin!!! Pastrati masura - nu ii cereti sa
le demonstreze prea mult doar de dragul de a vedea toti in casa ce stie sa faca (stiu ca va doriti si
va place, insa poate ajunge sa refuze). Mai degraba urmariti sa il expuneti in alte situatii similare
in care ar putea folosi functional abilitatea nou invatata.