MEDICION Y EVALUACION EN PSICOLOGIA

Inicialment
e

A final del siglo XIX, Gustav Fechner, Wilhelm
Wundt, Hermann Ebbinghaus y otros psicologos
experimentales demostraron que los fenomenos
psicologicos podian ser descritos en terminos
cuantitativos y racionales.
La medición en Psicología constituye una herramienta
que le permite al psicólogo cuantificar características
humanas y objetivizar procesos de evaluación. Las
pruebas hacen parte de un proceso general organizado
para llegar a una impresión diagnóstica, pero no se
pueden convertir en el único medio de información.
A fines del siglo XIX, Francis Galton, McKeen
Cattell y Alfred Binet tuvieron especial
importancia. Francis Galton, fue un caballero
ingles que se intereso en las bases hereditarias
de la inteligencia y en la medicion de las
habilidades humanas.

MEDICIÓN EVALUACIÓN

Se encarga de asignar valores numéricos a la Proceso por el cual se emite un juicio de valor,
conducta y ejecución de una persona mediante este juicio tiene como elementos un objeto y un
Elementos de medición Se basa determinados procedimientos según reglas criterio de juicio o valoración, a partir de la
en Funcionales y normales: Diagnostico,
especificas. información obtenida de la realidad evaluada por Tipos de evaluación Com
Manej sumarias, evaluación formativa.
actividades, métodos, instrumentos, para o
Com a
Com después interpretar dicha información a fin de
o tomar entre distintas alternativas una o varias
o
Com decisiones.
o Determinar las supraciones para manifestar el Análisis e interpretación: Normas, criterio.
Señalamiento y definición del atributo Utiliz Su función primordial
atributo Se expresa en
Caracteristica a es
s Es importante
porque
Cuantificación de la cualidad en unidades de Servir como base, para la toma de
grado o cantidades, es decir expresar los Se basa en
decisiones; esto determinará la función
resultados de la medición en números. específica que cumple el proceso de
Escalas de valores
Objetiva: Especifica la cuantía de cierto rasgo Instrumentos de medición evaluación .
o propiedades físicas o psicológicas recurriendo
al uso de instrumentos o dispositivos.
• Aporta carácter científico, como Principios generales de la evaluación que
Tales Qu psicólogos es necesario ubicarnos desde un fundamentan su que hacer, proporcionan
Como e punto de vista científico y metodológico coherencia como practica y la regulan como Su función especifica
Subjetiva: Se asigna el valor de acuerdo para desarrollar la psicologia como ciencia. es
proceso.
con el criterio personal del evaluador. • Para realizar las investigaciones
Ayudan a obtener información objetiva y
buscamos identificar las variables con las
certera de la conducta de una persona.
que trabajamos.
La motivación, diagnostico, pronostico,
Nominales: Los símbolos numéricos se emplean • Las medidas nos ayudan a los Tales orientación y asesoría, promoción y selección.
para nombrar, identificar o clasificar. psicologia a tomar decisiones sobre el como
significado de nuestra investigación y tomar
Com
decisiones sobre los individuos.
o
Ordinales: Los símbolos numéricos indican un Integridad: La evaluación es siempre parte de
rango u orden. un proceso mayor y que por sí sola como
Observación Directa: Conducta visible, elemento aislado no tendría sentido.
manifiesta y fácil de registrar.

De intervalo: Los intervalos o distancias entre

los números son iguales, pero no se conoce la
Continuidad: Las actividades se deben realizar
distancia de cero. Observación Naturalista: El investigador de manera ordenada y planificada.
atestigua un suceso que se produce
naturalmente.
De razón: Cada número puede expresarse como
una distancia a partir de cero. Diferencialidad: La evaluación debe ser
aplicada por diferentes personas, con diferentes
medios, en diferentes partes del proceso.
Observación Indirecta: Experiencias
psicológicas internas. Se apoya en cuestionarios,
encuestas y entrevistas.

Finalidad: Nunca se debe de perder de vista el

objetivo de la evaluación.

Experimentación: Mediante el manejo

controlado de situaciones.
Individualidad: Determina que la evaluación
está plenamente consciente de las diferencias
individuales y debe aplicarse de acuerdo a esto.
Razonamiento: Examen racional de hechos.

Cientificidad: La evaluación debe ser evaluada,

es decir, es necesario conocer sus alcances y
limitaciones.

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