Sunteți pe pagina 1din 3

MINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

MINISTERUL AGRICULTURII, DEZVOLTĂRII REGIONALE ȘI MEDIULUI AL REPUBLICII MOLDOVA


Instituția Publică „Colegiul Agroindustrial din Rîşcani”
Proiectul lecției
Disciplina Matematica Anul III Gr ____ Data _______________
Tema lecției Trunchiul de con circular drept. Elemente.Secţiuni paralele cu baza. Secţiuni axiale. Arii.Volum.
Tipul lecţiei Lecţie de formare a capacităţilor de înțelegere a cunoştinţelor.
Competența curriculară/competența solicitată la locul de muncă: Utilizarea conceptelor matematice, a metodelor, algoritmilor, proprietăţilor,
teoremelor studiate în contexte variate de aplicare. Selectarea din mulţimea de informaţii culese sau indicate a datelor necesare pentru rezolvarea
problemei date sau formularea unor concluzii.
Subcompetenţe: Recunoaşterea şi clasificarea corpurilor rotunde după diferite criterii în situaţii reale şi/sau modelate. Identificarea unor elemente
ale figurilor geometrice plane pe configuraţii geometrice spaţiale în situaţii reale şi/sau modelate.
Obiective proiectate
O1 – să definească noţiunile de trunchi de con, arie laterală şi arie totală a trunchiului de con, volumul trunchiului de con;
O2 – să determine aria laterală, aria totală și aria anumitor secțiuni ale trunchiului de con;
O3 – să construiască secţiuni paralele cu baya şi secţiuni axiale ale trunchiului de con;
O4 – să recunoască figurile geometrice plane din trunchiului de con ;
O5 –să schiţeze trunchiuri de con după anumite date.
O6 –să scrie citeţ şi corect din punct de vedere matematic.
Resurse informaționale și metodologice:
Mijloace de învăţămînt (MÎ)
Forme de organizare a grupei (FOG) 1. Rechizite şcolare
1. Individuală 2. Fişe de lucru
2. frontal 3. Teste
Metode de instruire (MI)
1. Învăţarea prin acţiune Tehnici de evaluare (TE)
2. Exerciţiul 1. Probe orale
3. Algoritmizarea 2. Probe scrise
4. Explicaţia 3. Observarea sistematică
Bacriv Irina
Materiale bibliografice
De bază:
[1] I. Achiri, P. Efros, V.Garit, N. Prodan, Manual pentru cl a XII-a, prut internaţional, 2017.
Suplimentare:
[2] I. Achiri, O. Spuntenco. Matematică. Pregătire de bacalaureat, ediţia a II 2018.
[3] V. Iavorschi. Matematică clasa a X-II. Teste de pregătire pentru examenul de bacalaureat.
1) Evocare.
Etape Activități de învățare planificate, Descrierea modalității de realizare a sarcinilor Timp Tehnici, procedee
formularea clară a sarcinilor didactice min și forme de
organizare
I II III IV V
Apelul, valorificarea Profesorul se salută cu elevii şi face apelul. Salutul. Apelul, se notează absenţele.
cunoștințelor anterioare, Doi elevi sunt invitaţi să prezinte tema de Elevii sunt întrebaţi dacă nu a întâlnit neclarităţi la 10 frontal
inclusiv verificarea temei casa, ceilalţi în acest timp verifică în caiete îndeplinirea temei de acasă, dacă este nevoie
pentru acasa corectitudinea rezolvării sarcinilor. explică la tablă rezolvarea exerciţiilor propuse
pentru acasă.
Motivarea, trezirea Amintim că în geometrie prin figură se Elevii ascultă cu atenţie, răspund la întrebările
interesului. Crearea înţelege orice mulţime de puncte. profesorului. 5 frontal
contextului pentru Patrulaterul cu doua laturi opuse paralele si trapez.
celelalte doua neparalele se numeste? isoscel
formularea scopurilor
Trapezul care are laturile neparalele
proprii de învățare congruente se numeşte?
Aria trapezului?
2) Realizarea sensului
I II III IV V
Stabilirea contactului cu 1. Se anunţă tema nouă: Trunchiul de con Lucrează cu manualul şi răspund la întrebări:
informația nouă circular drept. Elemente.Secţiuni paralele
cu baza. Secţiuni axiale.Arii.Volum.
2. Se propune elevilor lucrul cu manualul,
pentru a răspunde la următoarele întrebări: Elevii notează în caiete [1.pag161-163] 30 frontal
definiţiile,formulele, profesorul explică.
-Ce numim trunchi de con?
-Care este definiția și formula ariei laterale Elevii împreună cu profesorul rezolvă problemele 1,5

2
Bacriv Irina
şi totale a trunchiului de con circular drept? [1.pag164-165]
3. Se explică ce reprezintă secțiunea axială a
unui trunchi de con, cu exemple rezolvate
Prelucrarea, procesarea Se rezolvă problema 3 [1.pag165] 15 frontal
informației noi
Monitorizarea propriei Se propune spre rezolvare o problema: Elevul care primul finisează prezintă rezolvarea la
înțelegeri O piesă din fontă de forma unui trunchi de tablă. 10 individual
con cu razele bazelor de 4 cm şi 22 cm a Răspuns correct: 14 cm
fost topită şi turnată într-un cilindru
echivalent (de acelaşi volum) de aceeaşi
înălţime. Să se afle raza bazei cilindrului.
3) Reflecție
I II III IV V
Schimb de idei cu referință Se discută pe margine celor învăţate Elevii răspund la întrebările profesorului 10 frontal
la cele studiate
4) Extindere
I II III IV V
Evaluarea elevilor. Se notează elevii activi la lecţie Elevul care a fost la tablă 5 frontal
Argumentarea notelor puse

Evocarea, motivarea pentru Sarcina 2,4A[1.pag165] Să îndeplinească sarcina propusă 5


studiu independent.
Tema pentru acasă.

S-ar putea să vă placă și