PLAN DE CLASE 
 
FASES MOMENTOS DE APRENDIZAJE 
FECHA  3-14/02 (sem 1-2)  GRADO  9 (1-2)  ASIGNA  Biología  SESIÓN N°  1 
DBA  Explica  la  forma  como  se  expresa  la  información  genética 
contenida  en  el  ADN,  relacionando  su  expresión  con  los 
fenotipos  de  los  organismos  y  reconoce  su  capacidad  de 
modificación  a  lo  largo  del  tiempo  (por  mutaciones  y  otros 
cambios),  como  un  factor  determinante  en  la  generación  de 
diversidad del planeta y en la evolución de las especies. 
PROPÓSITOS  Identificar  la  utilidad  del ADN como herramienta de análisis 
genético  y  reconocer  la  importancia  del  modelo  de  la  doble 
hélice  para  la  explicación  del  almacenamiento  y  transmisión 
del material hereditario. 
RECURSOS  Videos  sobre  la  célula  y  el  ADN 
(​https://www.youtube.com/watch?v=URUJD5NEXC8​,  
https://www.youtube.com/watch?v=H6vBW8vQATI y
https://www.youtube.com/watch?v=toanf4WSuQE​),  internet 
(​classroom  y  ​Khanacademy​),  tablero,  marcadores. 
Laboratorio. 
   
ACUERDOS DE INTERACCIÓN  GESTION DE CLASE 
Escucha activa.  Trabajo  en  grupos,  análisis  de 
Participación proactiva.  problemas, retos. 
Respeto. 
EXPLORACION  Se  realizan  preguntas  para  responder  oralmente  ​sobre  conceptos 
(saberes previos)  previos útiles​ para la introducción al tema de ​¿Qué es el ADN? 
Tiempo: 5 a 7 min 
ESTRUCTURACIÓN  Los estudiantes accederán a aulas virtuales tales como ​classroom 
(práctica)  de Google​ y K
​ hanacademy​ para allí desarrollar las actividades 
 
Tiempo: 70 min  propuestas como material de apoyo, test, tareas, que amplían y 
  profundizan lo impartido en el salón de clases. 
 
CONTENIDO​: 
El ​ADN 
● Se explica las principales estructuras de la célula ( 
membrana celular, citoplasma y material genético) 
● Clasificación de los ácidos nucleicos. 
● Definición de ADN y estructura bioquímica. 
 

 
 

 
 

 
 
 
TRANSFERENCIA  El estudiante demuestra la comprensión del al realizar la estructura 
  del ADN con materiales que disponga (plastilina, palitos, dulces, 
 
Tiempo: 30 min  material reciclable, y otros) y la sustentación de su trabajo 
individual o en grupo. 
 
● Reto​:  Diseño  e  implementación  de  experimento  con 
semillas  y  plantas  (maíz,  frijol  u  otras)  para  demostrar 
que  ​las  características  de  los  organismos  están 
determinadas  genéticamente  y  pueden  ser  modificadas 
por  la  influencia  del  ambiente  y  del  ser  humano. (​criterio 
de evaluación principal del periodo​)   

 
EVALUACIÓN  El alumno dispondrá la mayoría de veces para los test, presenciales 
FORMATIVA  o virtuales, del material de estudio para resolverlo.  
Se resolverán las inquietudes que surjan en las clases, talleres y 
evaluaciones en clase para reforzar lo expuesto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FASES MOMENTOS DE APRENDIZAJE 
FECHA  3-14/02 (sem 1-2)  GRADO  9 (1-2)  ASIGNA  Química  SESIÓN N°  1 
DBA  Comprende  que  el  movimiento  de  un  cuerpo,  en  un  marco  de 
referencia  inercial  dado,  se  puede  describir  con  gráficos  y 
predecir por medio de expresiones matemáticas. 
PROPÓSITOS  Explicar  condiciones  de  cambio  y  conservación  en  diversos 
sistemas  teniendo  en  cuenta  transferencia  y  transporte  de 
energía y su interacción con la materia. 
RECURSOS  Videos  sobre  estados  y  propiedades  de  la  materia,  internet 
(​classroom​ y ​Khanacademy​), tablero, marcadores. 
   
ACUERDOS DE INTERACCIÓN  GESTION DE CLASE 
Escucha activa.  Trabajo  en  grupos,  análisis  de 
Participación proactiva.  problemas, retos y laboratorio. 
Respeto. 
EXPLORACION  A  través  de  preguntas/respuestas  orales  se  hará  iniciación  al  tema 
(saberes previos)  de la ​Materia 
Tiempo: 5 a 7 min 
¿Cuántos elemento reconoces?¿qué es la materia? 
ESTRUCTURACIÓN  Los  estudiantes  accederán  a  aulas  virtuales  principalmente  desde 
(práctica)  casa  tales  como  ​classroom  de  Google  y  ​Khanacademy  para  allí 
 
Tiempo: 70 min  desarrollar las actividades propuestas como material de apoyo, test, 
  tareas, que amplían y profundizan lo impartido en el salón de clases. 
 
Contenido​:  
1. La materia: 
a. Propiedades físicas y químicas.  
b. Estados de agregación y variables que las afectan. 
c. Peso, masa, volumen, densidad. 
● En el tablero se hará un mapa conceptual para puntualizar 
y clasificar las formas momo se presenta la materia. 
 

  
● Luego se enfatiza en los estados de la materia con otro 
mapa conceptual. 

 
TRANSFERENCIA  Experimentación.  
  -  El  estudiante  predice  y  da  razón  de  las  relaciones  entre  la 
 
Tiempo: 30 min  densidad,  la  masa  y  el  volumen  de  un  material  cunado  trabaja  en 
grupo o pares. 
-  Puede  explicar  a  sus  compañeros  por  qué  el  peso  de  un  cuerpo 
varía si se mide en distintos puntos del sistema solar.  
Da  razón  de  las  causas  que  producen  un  cambio  de  estado  y  lo 
explica  en  función  de  la  organización  de  partículas  y/o  de 
propiedades  específicas.  Justifica  si  un  cambio  en  un  material  es 
físico o químico. 
EVALUACIÓN  Se  resolverán  las  inquietudes  que  surjan  en  las  clases,  talleres  y 
FORMATIVA  evaluaciones en clase para reforzar lo expuesto. 
A partir de las inquietudes se podrá elaborar propuestas de 
investigación. 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FASES MOMENTOS DE APRENDIZAJE 
FECHA  3-14/02 (sem 1-2)  GRADO  9 (1-2)  ASIGNA  Física  SESIÓN N°  1 
DBA  Comprende  que  el  movimiento  de  un  cuerpo,  en  un  marco  de 
referencia  inercial  dado,  se  puede  describir  con  gráficos  y 
predecir por medio de expresiones matemáticas. 
PROPÓSITOS  Explicar  el  principio  de  conservación  de  la  energía  en  ondas 
que cambian de medio de propagación. 
RECURSOS  Videos sobre energía (
https://www.youtube.com/watch?v=KlRLGXbtgAA
https://www.youtube.com/watch?v=Mk8Env3xrMI
https://www.youtube.com/watch?v=yHGayMfRpKI​), internet 
(​classroom​ y ​Khanacademy​), tablero, marcadores. 
   
ACUERDOS DE INTERACCIÓN  GESTION DE CLASE 
Escucha activa.  Trabajo  en  grupos,  análisis  de 
Participación proactiva.  problemas  relacionado  a  la 
Respeto.  transformación de energía, retos. 
EXPLORACION  A  través  de  preguntas/respuestas  orales  se  hará  el  empalme  entre 
(saberes previos)  clases. 
Tiempo: 5 a 7 min 
¿La energía se puede ver?¿Cómo se puede convertir la energía en los 
diferentes tipos de energia? 
ESTRUCTURACIÓN  Los  estudiantes  accederán  a  aulas  virtuales  tales  como  ​classroom 
(práctica)  de  Google  y  ​Khanacademy  para  allí  desarrollar  las  actividades 
 
Tiempo: 70 min  propuestas  como  material  de  apoyo,  test,  tareas,  que  amplían  y 
  profundizan lo impartido en el salón de clases. 
 
Contenido​: 
● Energía ¿Qué es? 
● Tipos de energía. 
 

 
 

 
TRANSFERENCIA  Establece relaciones entre algunas fuentes y transformaciones de 
  la energía. 
 
Tiempo: 30 min  Comparte sus inquietudes con sus compañeros y profesor. 
EVALUACIÓN  Durante las prácticas en el aula o fuera se resolverán las 
FORMATIVA  inquietudes y se afianzara en grupo los conceptos impartidos.