PLANIFICACIÓN BIOLOGÍA

Datos de Identificación
Profesor: Alma Myriam González Rodríguez
Grupo: A Grado: Primero

Nombre de la Escuela: Secundaria No. 39 “Profr. Eugenio Solís Guadiana”

Fecha: 30 de marzo al 30 de Asignatura: Biología 3er Trimestre Sesiones:
Junio de 2020
Eje: Diversidad, Continuidad y Tema: TIEMPO Y CAMBIO
cambio
Aprendizaje Esperado: • Reconoce que el conocimiento de los seres vivos que
actualiza como base en las explicaciones de Darwin acerca del cambio de los
seres vivos en el tiempo (relación entre el medio ambiente, las características
adaptativas y la sobrevivencia)
 Identifica cómo los cambios tecnológicos favorecen el avance en el conocimiento
de los seres vivos.

Campo de Formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Propósito particular que se favorece de la asignatura
Comprender los procesos de interacción de los sistemas, su relación con la generación y
transformación de energía, así como sus implicaciones medioambientales.
Mantener y ampliar el interés por el conocimiento de la naturaleza.
Integrar aprendizajes para explicar fenómenos y procesos naturales desde una perspectiva
científica, y aplicarlos al tomar decisiones en contextos y situaciones diversas

Habilidades Actitudes y valores

Involucradas
• Habilidades cognitivas y meta-cognitivas Adaptabilidad, mente abierta, curiosidad
• Habilidades sociales y emocionales Confianza, responsabilidad, gratitud
• Habilidades físicas y prácticas Integridad, justicia, igualdad, equidad
Rasgo del perfil de egreso
Identifica una variedad de fenómenos del mundo natural y social, lee acerca de ellos, se informa
en distintas fuentes, indaga aplicando principios del escepticismo informado, formula preguntas
de complejidad creciente, realiza análisis y experimentos. Sistematiza sus hallazgos, construye
respuestas a sus preguntas y emplea modelos para representar los fenómenos. Comprende la
relevancia de las ciencias naturales y sociales.
Ideas Previas
El alumno debe poseer ideas acerca del funcionamiento de los ecosistemas y la relación entre los
factores de cada ecosistema, así como también sobre el concepto de ecología

Conceptos principales
Morfología
Fósil
Atrofiar
Evolución
Divergir
Selección natural
Especia
Paleontología
Raptor
Embriología
Desemejantes
Tetrápodo
 Organización Tiempo Recursos Tipo de Adecuaciones o
Estrategias del grupo Didácticos evaluación, modificaciones
Productos, Realizadas
Objetos y
Criterios de
evaluación
Inicio
Observa las imágenes de la página 175
Se guiará a los Evaluación
del libro de texto.
Y contesta lo siguiente: alumnos para 1 Internet formativa
a) ¿Cómo se relacionan estos que expresen Sesión Cuaderno Registro de las
organismos con el ambiente? las ideas que Lápiz ideas del tema
b) ¿Qué hace diferente a estos
poseen acerca Pluma visto en la clase.
organismos en cuanto a
alimentación? de las Producto:
c) ¿Qué hace semejante a todos los preguntas (preguntas e
seres vivos en cuanto a después de ideas)
alimentación?
forma
d) ¿Por qué algunos individuos de la
misma población tienen más éxito individual se
reproductivo que otros? registraran en
e) ¿Qué seres han cambiado a el cuaderno
través del tiempo?
f) ¿Por qué crees que los pollos
nacen de un huevo como los
reptiles?
g) ¿En qué se parece un pollo a un
dinosaurio?
h) ¿Qué es evolución?

Internet Evaluación
Desarrollo Cuaderno formativa
TEMA: Primeras ideas sobre Lápiz Producto:
evolución. Pluma imágenes y
Copias descripciones
Subtemas: Libro de
 El sistema taxonómico texto
de Linneo
 La teoría transformista
de Lemmark
 El origen de las especies
por selección natural.
Actividades:
1.- Lee con atención Y SUBRAYA
lo más importante del trabajo de Se publica en
Charles Darwin y luego. Facebook el
2.- Realiza una línea del tiempo material a los
con respecto a las primeras ideas alumnos, Evaluación
de la evolución. Pág. 178- 181 contestarán formativa
3.- Observa cuidadosamente las ideas y de Producto: línea
organismos de una misma especie forma 3 sesiones del tiempo y
en tu comunidad y describe las individual preguntas
diferencias entre ellos. registran la contestadas.
¿Algunos de estos organismos información.
confiere cierta ventaja o desventaja Cuaderno
competitiva a un organismo? Lápiz
¿Cómo se relacionan éstas Pluma
Libro de texto
diferencias con el proceso de
selección natural? Se realiza la Evaluación
Subtema: Pruebas de la actividad y los formativa
evolución Pág. 182-185 alumnos
4.- Lectura del tema en tu libro y en organizan sus
otras fuentes de investigación. ideas de
investigación Producto:
análisis de
 situaciones
Observar las siguientes
ilustraciones, contesta las
siguientes preguntas y elabora un
resumen con la información
recabada sobre los pájaros
pinzones.

Los alumnos 1 sesiones

trabajarán
para investigar
y seleccionar Cuaderno
noticias
Hacer un resumen y
Lápiz
Contestar lo siguiente:
Pluma
a) ¿Quién propuso la teoría de la Información
evolución de las especies? de internet y
b) Explica brevemente la teoría libro de texto
propuesta por Darwin. Imágenes
c) ¿Cuáles son las causas de Libro de Evaluación
formación de una nueva texto formativa
especie? Producto:
Subtema el Registro fósil investigación.
Pág. 183.
¿Qué estudia la paleontología?
¿Cuáles fueron las formas
predominantes de vida?
Analiza el cuadro 8.1
6.- Trabajo de Construir el
concepto del término fósil;
mencionar su utilidad para la
ciencia e investigar cada proceso Evaluación
de fosilización y escribirlo en el formativa
espacio correspondiente.
Definición: 2 sesión Cuaderno
Utilidad: Lápiz
Gelificación: Pluma
Comprensión: Hojas
Inclusión: El alumno Imágenes
Petrificación: organiza la Internet
información e Libro de
investiga sobre texto
los contenidos
Tema: Pruebas morfológicas que se le
y anatómicas cuestionan.
1. El alumno analiza las
diferentes pruebas que
existen y realiza un
cuadro comparativo de
las pruebas de la
evolución.
 Pruebas de la Estudia o Definición
Evolución:
Prueba
Paleontológica

Prueba de la
Anatomía
Comparada

Órganos Dibujos de las Evaluación

Homólogos pruebas de ña formativa
evolución. 2 sesiones
Órganos .
Análogos Libro de
Órganos . texto y
Rudimentarios hojas o
cuaderno
Prueba de la
Embriología Internet

Pruebas .
bioquímicas

2.- Busca imágenes de cada

una de las pruebas de la
evolución y ponlas junto al
cuadro comparativo.

2 sesiones
 Evaluación
formativa
Realización de
un cuadro con
imágenes de las
especies por
1 sesiones
selección
natural. Libro de
texto.
Hojas o
cuaderno
Estampas
Internet

Evaluación
formativa

En el cuaderno Libro de
o en hojas de 1 sesión texto
Tema: Selección Natural maquina hacer Hojas de
un cuadro con máquina
(Pág. 188) las imágenes de
Subtema: Selección sexual cada una de las
Internet
Definición: Es la causa pruebas de la
principal del dimorfismo entre evolución.
machos y hembras de una
misma especie.
1.- Busca imágenes de algunas
especies con imágenes.
2.- Contesta la actividad de la
pág. 188-189.

Cierre Buscar 2 sesiones Internet Evaluación

Proyecto de investigación: información Hojas y formativa
Hacer una investigación para acerca de los cuaderno
identificar cómo los cambios avances que Producto:
tecnológicos favorecen el avance se han tenido Investigación e
del conocimiento de los seres para obtener
vivos. la información
Pág. 188 de los cambios
que han tenido
los seres
vivos,
Argumentación
Para iniciar el tema se analizarán algunas imágenes y preguntas generadoras para conocer las ideas de los alum
posteriormente se dan instrucciones para leer y se realiza una línea del tiempo sobre la historia de la evolución
observan las especies que se encuentran en la comunidad y se buscan las diferencias para contestar las pregunta
reflexionar sobre su forma de vida. Realizar cuadros comparativos para que los alumnos analicen los componentes
cada cambio en la evolución y la razón de que exista poca o mucha variedad de especies; posteriormente se analiz
algunos conceptos que deben ser entendidos por los alumnos como: Morfología, Fósil, Atrofiar, Evolución, Dive
Selección natural, Especie, Paleontología, Raptor, Embriología. Y la realización como proyecto de las aportaciones d
tecnología para identificar los cambios que ocurrieron en los seres vivos
 ACTIVIDADES

4.- Lectura del tema en tu libro y en otras fuentes de investigación. Observar las siguientes
ilustraciones, contesta las siguientes preguntas y elabora un resumen con la información
recabada sobre los pájaros pinzones.

Hacer un resumen y
Contestar lo siguiente:
d) ¿Quién propuso la teoría de la evolución de las especies?
e) Explica brevemente la teoría propuesta por Darwin.
f) ¿Cuáles son las causas de formación de una nueva especie?

ACTIVIDAD
Elabora un cuadro comparativo de doble entrada en la que describas las pruebas de la
evolución.

Pruebas de la Evolución: Estudia o Definición

Prueba Paleontológica
Prueba de la Anatomía Comparada
Órganos Homólogos
Órganos Análogos
La paleontología es la ciencia que estudia los
fósiles. (PALEO = antiguo, ONTO = ser). Se
denomina fósil a todo resto o rastro que han
dejado seres vivos ancestrales ideal latín
FOSSILIUM = algo que ha sido desenterrado); y
(FODERE = cavar). Existen 5 tipos de fósiles;
petrificaciones, restos anatómicos, preservados,
moldes y huellas.
La anatomía comparada es una rama de la
zoología que se encarga de establecer semejanza
y diferencias existentes entre órganos, aparatos y
sistemas de especies animales. La anatomía
comparada ha establecido 3 pruebas evolutivas; la
existencia de órganos homólogos, órganos
análogos y órganos vestigiales.
Estructura similar en estructuras desarrollo
embrionario inervación e irrigación. Son órganos
homólogos. Las patas delanteras en forma de
aletas de focas, las alas de los murciélagos, las
extremidades anteriores de un caballo y los
miembros superiores del hombre.
Son aquellos que realizan una misma función con
estructuras diferentes. Ejemplo: las alas del ave y
el de un insecto. Son pruebas de evolución
convergente.
 Órganos Rudimentarios Estructuras de tamaño reducido que heredan los
organismos de sus ancestros evolutivos.
Generalmente no cumplen función y se hallan
degenerados.
Prueba de la Embriología La embriología es una rama de la anatomía que
estudia el desarrollo embrionario. El sabio
alemán Darwinista Ernst Hacckel formuló en
1868 la Ley Biogenética fundamental según la
cual la Ontogenia es una recapitulación rápida y
breve de la filogenia.
Pruebas bioquímicas Como resultados de la investigación bioquímica
se ha establecido que los ácidos nucleicos, que
forman parte del material genético de todos los
seres vivos, incluyendo a las plantas, presentan
básicamente la misma estructura molecular ya
que están constituidos por solo cinco clases de
átomos: carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y
fósforo.

Pruebas de la Imagen
Evolución:
Prueba
Paleontológica

Prueba de la
Anatomía
Comparada

Órganos
Homólogos

Órganos Análogos

.
 Órganos
Rudimentarios

.
Prueba de la
Embriología

Pruebas
bioquímicas

.
 Profr. José Luis Rodríguez Sánchez Profr. Marco Antonio Lozoya J.

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Director Subdirector

Profra. Alma Myriam González Rdz.

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Docente