G 1 Cartografía

Instituto de Enseñanza Superior “Simón Bolívar”
PROFESORADO GEOGRAFÍA
ESPACIO CURRICULAR CARTOGRAFÍA
PROFESOR/A RICARDO DANIEL MORENO
UNIDAD TEMÁTICA 1
TEMA: ELABORACIÓN DE CARTOGRAFÍA Y LOCALIZACIÓN DE PUNTOS DE INTERÉS

GEOGRÁFICOS A TRAVÉS DE COORDENADAS GEOGRÁFICAS.
OBJETIVOS:
• Elaborar cartografía con datos de interés geográfico.

• Buscar información, organizarla y volcarla en documentos cartográficos
INTRODUCCIÓN.
Estimados alumnos, ya hemos estado en contacto personalmente con la mayoría de ustedes

durante el Seminario de Alfabetización Académica y esta no es la mejor manera de empezar
nuestro taller de CARTOGRAFÍA, pero entenderán la situación por la que atravesamos. Se
nos sugirió desde la Dirección del Instituto realizar “clases” para que ustedes puedan realizar
desde sus domicilios. En tal sentido y “apostando” a que pronto se soluciones esta situación
les propongo la elaboración de una carpeta con cartografía, que no es más que uno de los
trabajos prácticos que desarrollaríamos en el presente ciclo lectivo.
La actividad consiste en la elaboración de cartografía localizando lugares y puntos de interés

geográfico y otros ejercicios de localización a través de coordenadas geográficas. Como
observarán a continuación se seleccionaron algunos lugares y puntos de interés geográficos
por continente. En el apartado Fuentes encontrarás algunas direcciones Web, puede servir
de ayuda en la búsqueda de la información requerida. Cada ejercicio cuenta con unas
sugerencias como trabajar la temática y a continuación las “Actividades para desarrollar por
el alumno del profesorado”. Cabe recordar que es una actividad individual.
De la elaboración de las actividades.
1. Se realizarán las que correspondan en cada mapa.

2. Cuando se presenten cuestiones a resolver se agregarán en hoja separada a
continuación del requerimiento.
3. Cuando se responda a estas cuestiones se deben citar la fuente de donde se
obtuvieron los datos.
De la presentación:
• La carpeta debe contener este “instructivo” a continuación de la carátula y antes

que el índice.
• Tamaño de impresión A4.
• Anillados (no en carpeta)
• Carátula indicando Nombre del Instituto, Profesorado, Espacio Curricular, Apellido y
Nombre del alumno, Ciclo lectivo.
• Índice de contenidos.
• Las hojas numeradas respetando el índice.
• Todas las hojas deben estar firmadas.
Criterios de evaluación
1. Correcta localización y rotulación de los hechos o fenómenos solicitados

2. Respeto y cumplimiento de las pautas de presentación
3. Pulcritud y puntualidad al momento de entregar la carpeta.
1
Ponderación del trabajo
Según el formato taller corresponde Aprobado – No aprobado.

• Los trabajos entregados fuera del término se consideran recuperatorio.
• En caso de enfermedad u otros motivos ajenos al espacio curricular el trabajo se
entrega en la clase siguiente a la de su presentación.
• Para el caso de enfermedad, el alumno al momento de reincorporarse al cursado
incorporará, pegado a la carátula, el certificado médico que acredite los días que
debió guardar reposo.
Fecha de presentación:
Entrega total del trabajo (anillado) en clase viernes 29 de mayo
LA FECHA ES TENTATIVA SI LAS CLASES SE REINICIAN ANTES DEL 01 DE
MAYO
Fuentes: Para los mapas “físicos”
Para el mapa de Asia:
http://contenidos.educarex.es/sama/2010/csociales_geografia_historia/primeroeso/mapas/
asia_fisico.JPG
Para el mapa de Europa:
europa_fisico.jpg
Para el mapa de Oceanía:
oceania_fisico.JPG
Para el mapa de América:
america_fisico.JPG
Para el mapa de África:
africa_fisico.JPG
2
LOCALIZACIÓN ESPACIAL DE LOS OCÉANOS EN EL MUNDO.
Sugerencias para trabajar el mapa
El profesor puede recordar a los alumnos los siguientes aspectos:

• Los océanos son grandes masas de agua salada y ocupan el 71 % de la
superficie terrestre.
• Observar con el mapa que estas cubren la mayor parte del hemisferio sur.
• Los océanos son cinco: Atlántico, Glacial Ártico, Glacial Antártico, Índico y
Pacífico. Añadir que la profundidad media es de casi 4.000 metros. Destacar que
en el océano Pacífico encontramos la mayor profundidad de nuestro planeta, con
más de 11.000 metros, y que, además, es el océano más extenso de los cinco,
con 179.680.000 kilómetros cuadrados.
• Los océanos son una importante fuente de recursos: pesqueros, energéticos,
etc. Pedir a los alumnos que busquen imágenes de algún océano en las que se
muestre fauna, explotación pesquera y energética o imagen submarina.
Posteriormente, decirles que localicen las imágenes sobre el mapa que han
elaborado y que hagan una breve descripción escrita de lo que se muestra: la
forma del relieve submarino, el tipo de fauna, el recurso económico que aparece,
etc.
Actividades para desarrollar por el alumno del profesorado

1. Rotula el mapa con el nombre de los océanos
2. Colorear en marrón las tierras emergidas o continentes para diferenciarlos
de los océanos.
3. Busca información ¿de dónde proviene el nombre de los de los océanos?
4. Realizar un gráfico sectorial (torta) de la proporción que ocupan los
océanos frente a los continentes (océanos, 71 %; continentes, 29 %).
3
LOCALIZACIÓN ESPACIAL DE LOS OCÉANOS EN EL MUNDO.
4
DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTINENTES SOBRE LA TIERRA

1. El profesor puede aprovechar este mapa para recordar a los alumnos los
siguientes aspectos:
2. Los continentes son grandes extensiones de tierras emergidas, rodeadas por
océanos y mares.
3. Estos continentes representan el 29 % de la superficie terrestre y son seis: Asia,
América, África, Antártida, Europa y Oceanía.
4. Destacar que:
• Asia se sitúa casi por entero en el hemisferio norte. Es el continente
más extenso con 43,7 millones de kilómetros cuadrados.
• América es el continente más largo.
• África es el continente más compacto, pues apenas presenta
accidentes costeros.
• Antártida está oculta casi por completo bajo una capa de hielo.
• Europa se sitúa en el hemisferio norte y es como una península de
Asia; además, posee una costa muy recortada con numerosas
penínsulas e islas.
• Oceanía es el continente más pequeño, con 8,9 millones de
kilómetros cuadrados, y está formado por la isla de Australia y miles
de islas situadas en el océano Pacífico.
5. Se pueden destacar algunos conceptos sobre formas del relieve costero, por
ejemplo, a qué llamamos costa (zona donde se ponen en contacto los
continentes con las aguas). Otros ejemplos pueden ser: península, isla,
archipiélago, etc.
6. Con mucha frecuencia, el alumnado olvida que existe una masa continental de
gran importancia, denominada Antártida, que forma el sexto continente

1. Rotulado el mapa con el nombre de los continentes
2. Colorear en distintos colores los continentes para diferenciarlos entre sí y
de los océanos. (Atención especial límites entre Europa - Asia y Asia -
Oceanía
3. Busca información ¿de dónde proviene el nombre de los continentes?
4. Busca información con la superficie de los continentes y elabora un gráfico
de sectores (torta).
5
DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTINENTES SOBRE LA TIERRA
6
PRINCIPALES LÍNEAS IMAGINARIAS DE LA TIERRA. COORDENADAS

GEOGRÁFICAS
El profesor puede aprovechar este mapa para recordar a los alumnos los siguientes
aspectos:
• Introducir que el conocimiento de las coordenadas geográficas es imprescindible

para localizar cualquier lugar sobre la Tierra. Destacar que las coordenadas
geográficas están representadas en cartografía por un conjunto de líneas
horizontales y verticales, tal y como muestra el mapa.
• La línea vertical que divide el mapa en dos mitades, se denomina Meridiano de
Greenwich, que es una semicircunferencia que une los polos y que nos ayudará
a conocer la longitud de cualquier punto. Greenwich se toma como meridiano de
origen y se le denomina también meridiano 0, (Greenwich) con su antimeridiano
(180°) dividen al “globo” en dos hemisferios: occidental y oriental. Destacar que
los puntos que se encuentran a la derecha del meridiano de Greenwich tienen
longitud Este y los que se localizan a la izquierda de Greenwich tienen longitud
Oeste.
• El Ecuador, que es la línea horizontal que divide el mapa en dos mitades iguales.
Indicar que la parte que queda por encima del Ecuador es el hemisferio norte y
la parte que queda por debajo se denomina hemisferio sur. Añadir que si un
punto se halla en la parte superior tendrá latitud Norte y si se halla en la parte
inferior tendrá latitud Sur.
• Señalar que los números que aparecen alrededor del mapa son grados de latitud
(a la derecha e izquierda del mapa) y longitud (en la parte superior e inferior del
mapa).

1. Tienes rotulado en el mapa el Ecuador y el meridiano de Greenwich. Busca
información y marca las siguientes líneas imaginarias: Trópico de Cáncer,
Trópico de Capricornio, Círculo Polar Ártico y Círculo Polar Antártico,
agregado en los extremos la latitud que le corresponde a cada uno de estos
paralelos.
2. Determina la latitud y longitud de los puntos indicados con letras.
3. Colorear en distintos colores los hemisferios Norte – Sur, Este - Oeste.
Punto Latitud Longitud

A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
K.
7
PRINCIPALES LÍNEAS IMAGINARIAS DE LA TIERRA. COORDENADAS GEOGRÁFICAS
8
9
EL MAPA MUESTRA LA TOPOGRAFÍA DE LA SUPERFICIE TERRESTRE.

El profesor puede hacer observar el mapa y recordar que:

No existen criterios comunes en cuanto a la altimetría para definir: llanura, meseta y
montaña. Lo que se acuerda es en función de la morfología. Por lo tanto, entendemos
que es llanura más por sus características planas que por su altitud sobre el nivel del
mar, así con las otras formas del relieve enunciadas. En adelante adoptamos esta
clasificación altimétrica para definir estos espacios.
• Las zonas por encima de los 2.000 metros son, en general, áreas montañosas.
Se trata de terrenos elevados, a veces de gran pendiente, que pueden
presentarse aislados, pero que normalmente se agrupan formando sierras,
sistemas y cordilleras. Se puede hacer hincapié en que la cordillera más elevada
del mundo es la del Himalaya, en el continente asiático, donde se localiza el
Everest (8.850 metros), que es el pico más alto del mundo. También se puede
señalar que el sistema montañoso más largo del mundo se localiza, de norte a
sur, en el continente americano y está constituido por las montañas Rocosas,
sierra Madre y la cordillera de los Andes.
• Las zonas comprendidas entre los 500 y 1.500 metros son generalmente
mesetas o planicies elevadas. Las mesetas más importantes del mundo son el
Tíbet, en Asia, y el altiplano de Bolivia, en América del Sur.
• Las zonas entre 0 y 500 metros son llanuras o tierras bajas. Normalmente, se
localizan en las zonas costeras y en las cuencas de los grandes ríos. Es el caso
del río Amazonas en América del Sur. En Europa podemos observar cómo la
Gran Llanura Europea cubre toda la zona septentrional.
• Las zonas por debajo de 0 metros se denominan depresiones, y son superficies
situadas por debajo del nivel del mar. La más extensa se localiza en Asia: la
depresión del Caspio. La depresión más profunda del mundo es la del mar
Muerto, que se halla a 395 metros por debajo del nivel del mar.

Localiza y rotula los siguientes accidentes topográficos
1. Cordillera del Himalaya Cordillera Rocosas, Sierra Madre, Cordillera
de los Andes, Cordillera de los Alpes, Montes Cáucaso, Montes
Cárpatos.
2. Meseta del Tíbet y el Altiplano Boliviano
3. Llanura del Amazonas, Gran llanura europea.
4. Depresión del Caspio y del Mar Muerto
10
EL MAPA MUESTRA LA TOPOGRAFÍA DE LA SUPERFICIE TERRESTRE.
11
ESTE MAPA MUESTRA LA DIVISIÓN POLÍTICA DEL MUNDO.
Observando el mapa el Profesor puede:

●Pedir a los alumnos que rotulen aquellos países que sepan localizar por los motivos
que sean: han nacido allí, han visto un documental, tienen familiares, han viajado a esos
países, ha habido un acontecimiento importante (por ejemplo, unas Olimpiadas, una
cumbre medioambiental, etc.).
● Ayudar al alumnado a localizar aquellos países que deseen rotular valiéndose del
mapa político ya rotulado.
● Posteriormente, comentar que en la actualidad el mundo está formado por casi
doscientos países. Añadir que desde 1989 han aparecido una veintena de nuevos
países, la mayoría de ellos en el continente europeo.
● Con el mapa delante, hacer hincapié en que los países son muy diferentes entre sí
según su:
a. Situación: a la orilla del mar o en el interior, sin acceso al mar. Ejemplo:
Uruguay para la primera situación y Bolivia en el interior.
b. Tamaño: si se trata de un país muy grande, mediano, pequeño, ciudad-estado,
etc. Destacar la diferencia de tamaño entre los países. Señalar que Rusia y
China son los dos países más extensos del mundo y que, en el extremo contrario,
los hay muy pequeños, cuyo territorio abarca solo una ciudad: Mónaco.
c. Forma: alargada Chile, compacta Alemania, fragmentada Estados Unidos.
d. Límites: pueden ser “naturales”, delimitadas por un río o artificiales Argentina
- Uruguay, por ejemplo, a partir de líneas imaginarias, como es una coordenada
geográfica Argentina – Chile en la Isla de Tierra del Fuego.
● Se puede añadir que algunos países se han creado recientemente, como Eritrea, en
África, mientras que otros tienen una historia milenaria, como Egipto, también situado
en el continente africano.

Buscar información: rotula y colorea algunos países siguiendo las
diferencias que numeramos a continuación y sin repetir los mencionados
anteriormente en las “Sugerencias para trabajar el mapa”:
1. Tamaño: los 5 (cinco) que siguen en superficie a Rusia y China
2. Situación:
3. Forma:
4. Límites:
5. Recientes: puedes señalar aquellos que tienen entre 30 ó 40 años
desde su creación a la fecha.
6. Antiguos:
12
ESTE MAPA MUESTRA LA DIVISIÓN POLÍTICA DEL MUNDO.
13
ÁFRICA - RELIEVE
África es el tercer continente más grande de la Tierra, ya que ocupa el 20 % de la
superficie continental. El mapa muestra las principales formas del relieve del continente
africano. Antes de empezar a trabajar con el mapa, se puede incidir en los siguientes
aspectos para ayudar al alumnado a localizar y analizar los principales elementos del
relieve africano.
● En primer lugar, en África llama la atención su relieve plano, que se caracteriza por la
existencia de grandes mesetas y llanuras. Observar la escala ipso-batimétrica y
comprobar que la altitud más extendida está entre los 0 y 500 metros. Los alumnos
pueden rotular las mesetas con ayuda de las tramas de color. Destacar que las zonas
menos elevadas se localizan en las cuencas de los ríos, surcadas por los principales
ríos africanos. Añadir que el río Nilo, con más de 6.500 kilómetros de longitud, es el más
largo del mundo.
● Hacer hincapié en que en este continente se observan pocas zonas montañosas:
como es el macizo de Ahaggar y el de Tibesti en el interior, y los montes Atlas, al
noroeste, y los montes Drakensberg, en el extremo sureste del continente. Ayudar a
localizar el pico más elevado del continente, que es el volcán Kilimanjaro, con 5.895
metros de altura.
● Observar con el alumnado que el litoral costero es bastante recto, con pocos entrantes
y salientes. Destacar algunos accidentes costeros importantes, como son los cabos de
Buena Esperanza y Verde, los golfos de Guinea y Adén, la península de Somalia, y la
mayor isla del continente, Madagascar, que se encuentra al sureste, en el océano Índico.
● Señalar toda el área que ocupa el desierto más grande del mundo: el Sahara, que
posee una extensión de 9 millones de kilómetros cuadrados. Destacar que en él se
localizan importantes oasis. Se puede explicar que el oasis es un área situada dentro
de un desierto en la que existe suficiente agua como para que pueda crecer la
vegetación de forma permanente.
1. Busca información y rotula todos los “picos”, ríos y lagos representados
en el mapa.
2. Rotular los accidentes costeros señalados en “Sugerencias para trabajar
el mapa”
3. Rotula las líneas imaginarias
4. Rotula los océanos y mares que rodean al continente africano
14
ÁFRICA - RELIEVE
15
DIVISIÓN POLÍTICA DE ÁFRICA.

El mapa refleja la división política de África.

• Pedir a los alumnos que rotulen aquellos países que sepan localizar, por el
motivo que sea: han visto un documental o película sobre él, lo estudiaron en
otra materia, etc.
• Con ayuda de un mapa político rotulado, pedir al alumnado que localicen los
países que tienen mayor extensión:
1. Argelia 2 382 000 km²

2. República Democrática del Congo 2 345 000 km²
3. Sudán Norte 1 885 000 km²
4. Libia 1 760 000 km²
5. Chad 1 284 000 km²
6. Níger 1 267 000 km²
7. Angola 1 247 000 km²
8. Malí 1 240 000 km²
9. República de Sudáfrica 1 221 000 km²
10. Etiopía 1 104 000 km²
• Preguntar al alumnado qué países forman lo que denominamos Magreb. Explicar

que Magreb significa en árabe «lugar por donde se pone el sol,» la parte más
occidental del continente africano. Los países que comprenden tradicionalmente
esta área son: Marruecos, Argelia, Mauritania, Túnez y Libia. Pedir que coloreen
estos países en el mapa en color verde y que incluyan una leyenda indicando a
qué hace referencia ese color.

1. Rotular y colorear los 10 países con mayor superficie de África
2. Busca información y rotula los 10 países con menos superficie del
continente africano.
4. Rotula los océanos y mares que rodean al continente africano
16
DIVISIÓN POLÍTICA DE ÁFRICA.
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ASIA - RELIEVE
• Observar que está formado por una gran masa continental y numerosas islas,
como son Ceilán y Formosa, y varios archipiélagos, como el de Filipinas,
Indonesia y Japón.
• En primer lugar, el alumnado puede rotular los océanos que rodean el
continente asiático. Asia limita al norte con el océano Glacial Ártico; al este, con
el océano Pacífico; y al sur, con el océano Índico. Destacar que está separada
de África por el canal de Suez y, de Europa por los montes Urales y la
cordillera del Cáucaso. En el extremo nororiental, el estrecho de Bering separa
Asia de América.
• Observar, con ayuda de la escala ipso-batimétrica, que Asia posee zonas
bastante elevadas. Destacar la meseta del Tíbet, que es la más alta del mundo.
Alrededor de las grandes mesetas observamos extensas llanuras, como la de
Siberia, al noroeste, o la Gran Llanura China. En general, las llanuras son
atravesadas por importantes ríos, como, por ejemplo, el Ganges o el Yangtsé.
El área más elevada es la cordillera del Himalaya, donde se localiza el pico
más alto de la Tierra, el Everest, con 8.850 metros de altitud.
• Las principales depresiones están ocupadas por los mares Caspio, Aral y
Muerto. La depresión del mar Muerto, situada a 395 metros por debajo del nivel
del mar, es la más profunda de la Tierra.
• En cuanto a los accidentes costeros más importantes destacan, las penínsulas
de Anatolia, Arábiga, Indostán e Indochina, y los golfos Pérsico y de Bengala.
• Cabe destacar que puede haber problemas a la hora de entender el concepto
de depresión para designar la zona del relieve situada a un nivel por debajo del
mar o superficie que la rodea. Los alumnos no deben confundir este concepto
con el de depresión en climatología, que describe las bajas presiones
atmosféricas.

en el mapa.
el mapa”
4. Rotula los océanos y mares que rodean al continente asiático
18
ASIA - RELIEVE
19
DIVISIÓN POLÍTICA DE ASIA

• Cabe destacar que nos encontramos con el continente más grande de la

Tierra. Podemos señalar sobre el mapa algunos de los Estados más
extensos del mundo, como Rusia, China e India. Comentar que tanto Rusia
como Turquía tienen la mayor parte de sus territorios en el continente
asiático, aunque se les considera Estados europeos.
• El mapa nos muestra que la mayor parte de los países que forman el
continente asiático están situados en el hemisferio norte, es decir, por
encima del Ecuador.
• Observar que hay países que están formados por numerosas islas. Por
ejemplo, Indonesia está constituida por más de 3.000 islas en el océano
Pacífico. Se puede pedir a los alumnos que muestren otros países que
formen un archipiélago, como, por ejemplo, Japón.
• Destacar que a finales del siglo XIX algunos Estados europeos –
especialmente Gran Bretaña y Francia– se repartieron parte de Asia.
Posteriormente, entre 1945 y los años setenta, la mayoría de los territorios
asiáticos consiguieron su independencia.
• Añadir que en Asia surgieron las primeras civilizaciones de nuestro planeta.

1. Rotular y colorear los 5 países con mayor superficie de Asia
2. Busca información y rotula los 5 países con menos superficie del
continente asiático.
20
DIVISIÓN POLÍTICA DE ASIA
21
AMÉRICA - RELIEVE
• Destacar que América es, después de Asia, el segundo continente más

extenso de la Tierra.
• Señalar sobre el mapa que es un continente que se extiende a lo largo de los
dos hemisferios: Norte y Sur.
• Hacer hincapié en que América se divide en tres grandes unidades
geográficas:
o América del Norte, que comprende desde la península de Alaska hasta
el istmo de Tehuantepec.
o América Central, que comprende desde el istmo de Tehuantepec hasta
la cuenca – depresión - del Río Atrato en el Darién colombiano.
o Señalar el archipiélago de las Antillas, formado por numerosas islas que
se encuentran entre el mar del Caribe y el océano Atlántico. Esta zona
recibe el nombre de Caribe.
o América del Sur, que comprende desde la cuenca del Río Atrato hasta
el cabo de Hornos.
• Podemos destacar en el mapa las principales unidades del relieve americano:
o Un gran eje montañoso. Localizar en el mapa el eje montañoso que va
de norte a sur en la parte occidental del continente. En este eje
destacan las montañas Rocosas, la sierra Madre del Sur y la cordillera
de los Andes.
o Amplias llanuras en la parte central. Señalar las Grandes Llanuras de
América del Norte y la llanura Amazónica de América del Sur.
o Varios sistemas montañosos en la zona oriental del continente. Es el
caso de los montes Apalaches y el macizo de las Guayanas.

1. Busca información y rotula todos los “picos”, ríos, lagos, cordones
montañosos: Rocosas, la sierra Madre del Sur y la cordillera de los Andes,
las grandes llanuras de América del Norte, la llanura Amazónica y de
América del Sur. Los sistemas montañosos en la zona oriental del
continente: los montes Apalaches y el macizo de las Guayanas.
Representados en el mapa.
3. Rotula los océanos y mares que rodean al continente americano
22
AMÉRICA - RELIEVE
23
DIVISIÓN POLÍTICA DE AMÉRICA

El mapa muestra los Estados que forman el continente americano.
• Se puede introducir el mapa político haciendo referencia al origen del nombre

de este continente. América debe su nombre a un navegante italiano llamado
Américo Vespuccio, que en uno de los viajes que realizó al Nuevo Mundo
reconoció y cartografió las costas de Brasil y Argentina. En honor a él, se
bautizó al continente con el nombre de América.
• En América, desde el punto de vista social y cultural, se pueden diferenciar tres
grandes áreas. Señalar con ayuda del mapa:
o La América anglosajona, que está formada por los países de Canadá y
Estados Unidos. Destacar que económicamente es una de las áreas
más desarrolladas del mundo.
o Iberoamérica, constituida por el resto de los países del continente
americano. En general, son territorios que han sido colonias españolas
y portuguesas, son más pobres que la América anglosajona y tienen
graves problemas sociales. Entre otros, se encuentran: México,
Honduras, Panamá, Brasil, Perú, Venezuela, Argentina y Bolivia.
o El área del Caribe, formada por numerosos países isleños, como Cuba,
Jamaica, República Dominicana y Haití.

1. Rotular y colorear las áreas señaladas en “Sugerencias para trabajar
el mapa”
2. Rotular todos los países que se enuncian en “Sugerencias para
trabajar el mapa”
3. Busca información y rotula los 5 países con menos superficie de
América continental.
24
RELIEVE DE OCEANÍA.
• Oceanía es el más pequeño de los continentes. Está formado por numerosas

islas. Las islas mayores son Australia, Nueva Guinea - isla Norte e isla Sur -, a
las que se suman miles de pequeñas islas e islotes, la mayoría de origen
coralino o volcánico, que forman los archipiélagos de Micronesia, Melanesia y
Polinesia.
• El continente limita con el océano Índico al oeste y con el océano Pacífico al
este.
• Australia es la isla más grande del planeta y es casi tan extensa como Europa
entera: por otro lado, tiene un relieve fundamentalmente llano formado por
llanuras y mesetas bajas. El sistema montañoso más importante es la Gran
Cordillera Divisoria, que se extiende a lo largo de la costa oriental y se prolonga
hasta la isla de Tasmania, al sur. En el interior hay grandes zonas desérticas.
• En Nueva Guinea y las islas Norte y Sur predomina el relieve montañoso. En
Nueva Guinea se levanta el pico más alto del continente, el Puncak Jaya, con
5.030 metros de altitud.
• Son típicos de Oceanía los atolones y los arrecifes. El profesor puede introducir
estos términos y pedir a los alumnos que los busquen en el diccionario. Explicar
que un atolón es una isla de coral en forma de anillo que rodea una laguna poco
profunda de agua marina. Un arrecife coralino es una estructura constituida por
numerosos corales localizados, generalmente, en zonas tropicales. Los arrecifes
más espectaculares se pueden contemplar en la costa noreste de Australia, en
la Gran Barrera de Arrecifes.

1. Busca información y rotula todos los “picos”, ríos, lagos, cordones
montañosos, arrecifes y el desierto australiano. Representados en el mapa.
4. Busca información sobre el significado de Micronesia, Melanesia y
Polinesia y rotula el mapa con estos nombres.
25
RELIEVE DE OCEANÍA
26
DIVISIÓN POLÍTICA DE OCEANÍA
• Oceanía comprende miles de islas repartidas en catorce Estados soberanos y

numerosos territorios dependientes. Varios de los territorios dependientes
están bajo soberanía de países como Estados Unidos, Francia, Reino Unido o
Nueva Zelanda.
• El país más extenso de Oceanía es Australia, que ocupa el 85 % total del
continente. Le sigue Papúa Nueva Guinea y Nueva Zelanda. Los demás países
se denominan microestados por su reducido tamaño.
• Destacar que Oceanía es un continente escasamente poblado, y la población
se concentra en las zonas costeras y en las ciudades. Asimismo, la mayor
parte de la población está formada por descendientes de europeos, que se
instalaron allí después de su descubrimiento. La población autóctona, es decir,
la que vivía ya en estas islas, ha ido disminuyendo a lo largo de los años.
• Australia y Nueva Zelanda son países desarrollados y su forma de vida es
similar a la del continente europeo; en cambio, en las islas pequeñas se
mantiene una forma de vida tradicional, basada en la pesca, la agricultura e
incluso en la recolección de frutos silvestres.
• Una de las islas mayores, Nueva Guinea, tiene la singularidad de que está
dividida en dos países, pertenecientes a distintos continentes. El sector oriental
de la isla comprende el Estado de Papúa Nueva Guinea, que pertenece a
Oceanía, y el sector occidental corresponde a Indonesia y, por tanto, forma parte
de Asia.

1. Busca información y colorea los 5 países con mayor superficie de
Oceanía
3. Rotula los océanos y mares que rodean al continente
27
DIVISIÓN POLÍTICA DE OCEANÍA
28
RELIEVE DEL CONTINENTE ANTÁRTICO
El mapa muestra el llamado continente helado, la Antártida, que con más de 14 millones
de kilómetros cuadrados de extensión es mayor que los continentes de Europa y Oceanía.
• Señalar a los alumnos el círculo Polar Antártico para hacer hincapié en que este
continente se sitúa al sur de este paralelo. La mayor parte de sus tierras están
cubiertas de hielo durante todo el año debido al clima polar que se extiende por
toda esa zona, con temperaturas por debajo de 0 °C durante todo el año. Aquí se
encuentra el punto más meridional de la Tierra, el polo Sur.
• Observar con los alumnos cómo del casquete polar emergen las altas cumbres de
las principales cordilleras, que son las que aparecen rotuladas en el mapa:
o La cordillera Transantártica.
o Los montes Ellsworth, donde está localizado el pico más alto del
continente: el Vinson, con 5.140 metros de altitud.
• A diferencia de otros continentes, la Antártida está despoblada. La presencia
humana en todo el continente se reduce a unas cuantas bases de investigación
científica.
• Generalmente, a los alumnos les cuesta entender que la Antártida es un
continente repartido entre varios Estados. Para aclarar este hecho, se puede
explicar que el reparto se realizó mediante un tratado firmado en el año 1959. En
este tratado, los Estados firmantes se comprometían a poner fin a las
reivindicaciones territoriales, a no realizar actividades militares y a cooperar en las
investigaciones científicas.

1. Busca información y rotula todos los “picos”, representados en el mapa 1.
2. Rotula las líneas imaginarias en el mapa 1
3. Rotula los océanos y mares que rodean al continente antártico en el mapa 1
4. Buscar información sobre los sectores que reclaman soberanía sobre el
territorio antártico y marcarlos y rotular en el mapa 2
29
ANTÁRTIDA - Mapa 1
30
ANTÁRTIDA - Mapa 2
31
REGIÓN ÁRTICA
El mapa muestra la región ártica, SE puede localizar el polo Norte y explicar que es el
punto situado en el extremo norte del eje de rotación de la Tierra. A diferencia del polo
Sur, que se encuentra en el continente helado de la Antártida, el polo Norte se ubica en
el océano Glacial Ártico.
• Una gran parte de este territorio está cubierta de hielos perpetuos de miles de
metros de espesor. Hay una capa de agua helada más fina llamada banquisa
por la que se desplazan los barcos rompehielos. A veces se desprenden
enormes masas de hielo que flotan a la deriva denominados icebergs.
• En esa zona, las temperaturas son siempre inferiores a los 0 °C. Durante el
verano, las temperaturas son más elevadas y se funde una parte de la capa de
hielo.
• Según datos recogidos por los científicos, cada año disminuye la capa de hielo
que cubre el Ártico, y se teme que este fenómeno contribuya a elevar el nivel del
mar en la Tierra.
• Este océano helado está rodeado por numerosas islas, como Groenlandia y las
islas Spitsbergen entre otras, y el norte de América, Europa y Asia. En esta
región sobreviven algunos pueblos dedicados a la pesca y la caza, como los
esquimales y lapones.
• El que visitó el polo Norte por primera vez, y al que, por tanto, se le conoce como
su conquistador, fue el estadounidense Robert E. Peary que llegó con una
expedición en 1909. Desde entonces, las grandes potencias han instalado en
este helado territorio

1. Rotula las líneas imaginarias en el mapa
2. Rotula los océanos y mares que forman parte del sector Ártico
3. Buscar información y rotula con el nombre de los países que se observan
en la representación cartográfica que sigue.
32
REGIÓN ÁRTICA
33
EUROPA - RELIEVE
• Destacar que Europa está situada, en su totalidad, en el hemisferio Norte de

nuestro planeta. Además, con una extensión de casi 11 millones de kilómetros
cuadrados, es el segundo continente más pequeño de la Tierra, tras Oceanía.
• Si observamos la leyenda, podemos comprobar que en Europa predominan las
zonas llanas, es decir, las zonas comprendidas entre 0 y 400 metros de altitud.
De hecho, es el continente con la altitud media más baja de los seis, en torno a
los 330 metros.
• Señalar que la zona de la depresión del Caspio es un área que se encuentra por
debajo del nivel del mar.
• Matizar que es un continente con grandes sistemas montañosos. Los alumnos
pueden rotular los Pirineos, Alpes, Apeninos, Balcanes, Cáucaso, montes
Escandinavos y montes Urales.
• Se puede distinguir claramente en el mapa que las costas europeas son muy
recortadas. Señalar las numerosas penínsulas (Escandinava, Ibérica, Itálica y
Balcánica).
• Destacar también la multitud de islas que rodean el continente, citando aquellas
de mayor tamaño: Islandia, Gran Bretaña, Irlanda, archipiélago de Baleares,
Sicilia, Córcega, Cerdeña y Creta.
• Generalmente, a los alumnos les cuesta entender que Europa es un continente
que está unido por tierra firme a otro, que es Asia. Hacer hincapié en que están
separados entre sí por una barrera montañosa que son los montes Urales y el
Cáucaso, y por el río Ural. Pueden rotular estos topónimos en rojo en el mapa
para recordar los elementos que lo separan de

en el mapa.
el mapa”
4. Rotula los océanos y mares que rodean al continente europeo
34
35
DIVISIÓN POLÍTICA DE EUROPA
El mapa muestra los Estados pertenecientes al continente europeo.

Destacar que tanto la Federación de Rusia como Turquía son Estados que tienen
parte de su territorio en el continente asiático.
Subrayar que el mapa de Europa ha experimentado importantes cambios en los
últimos años:
1. La reunificación de Alemania. El 3 de octubre de 1990 se unieron las dos
Alemanias: la República Democrática Alemana y la República Federal de
Alemania.
2. La disolución de la Unión Soviética. Entre el 11 de marzo de 1990 y el 16 de
diciembre de 1991, las quince repúblicas que formaban la antigua Unión
Soviética proclamaron su independencia. Señalar en las distintas zonas los
siguientes países:
• A orillas del mar Báltico: Estonia, Letonia y Lituania.
• En la Europa oriental: Rusia, Ucrania, Bielorrusia y Moldavia.
• En la zona del Cáucaso: Georgia, Armenia y Azerbaiyán.
3. La desmembración de Yugoslavia. Yugoslavia se ha dividido en Eslovenia,
Croacia, Bosnia-Herzegovina, Serbia, Montenegro, Macedonia y Kosovo.
4. La división de Checoslovaquia. En enero de 1993, Checoslovaquia se dividió
en la República Checa

1. Rotular todos los países que forman parte del continente europeo –
Mapa 1.
2. Identificar con distintas implantaciones lo señalado en
“Sugerencias para trabajar el mapa” – Mapa 2
36
DIVISIÓN POLÍTICA DE EUROPA – Mapa 1
37
DIVISIÓN POLÍTICA DE EUROPA – Mapa 1
38
39

G 1 Cartografía

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Instituto de Enseñanza Superior “Simón Bolívar”

TEMA: ELABORACIÓN DE CARTOGRAFÍA Y LOCALIZACIÓN DE PUNTOS DE INTERÉS

• Elaborar cartografía con datos de interés geográfico.

Estimados alumnos, ya hemos estado en contacto personalmente con la mayoría de ustedes

La actividad consiste en la elaboración de cartografía localizando lugares y puntos de interés

De la elaboración de las actividades.

1. Se realizarán las que correspondan en cada mapa.

• La carpeta debe contener este “instructivo” a continuación de la carátula y antes

1. Correcta localización y rotulación de los hechos o fenómenos solicitados

Ponderación del trabajo

Según el formato taller corresponde Aprobado – No aprobado.

Fuentes: Para los mapas “físicos”

Para el mapa de Asia:

Para el mapa de Europa:

Para el mapa de Oceanía:

Para el mapa de América:

Para el mapa de África:

LOCALIZACIÓN ESPACIAL DE LOS OCÉANOS EN EL MUNDO.

Sugerencias para trabajar el mapa

El profesor puede recordar a los alumnos los siguientes aspectos:

Actividades para desarrollar por el alumno del profesorado

LOCALIZACIÓN ESPACIAL DE LOS OCÉANOS EN EL MUNDO.

DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTINENTES SOBRE LA TIERRA

Actividades para desarrollar por el alumno del profesorado

DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTINENTES SOBRE LA TIERRA

PRINCIPALES LÍNEAS IMAGINARIAS DE LA TIERRA. COORDENADAS

Sugerencias para trabajar el mapa

• Introducir que el conocimiento de las coordenadas geográficas es imprescindible

Actividades para desarrollar por el alumno del profesorado

Punto Latitud Longitud

EL MAPA MUESTRA LA TOPOGRAFÍA DE LA SUPERFICIE TERRESTRE.

El profesor puede hacer observar el mapa y recordar que:

Actividades para desarrollar por el alumno del profesorado

ESTE MAPA MUESTRA LA DIVISIÓN POLÍTICA DEL MUNDO.

Sugerencias para trabajar el mapa

Observando el mapa el Profesor puede:

Actividades para desarrollar por el alumno del profesorado

DIVISIÓN POLÍTICA DE ÁFRICA.

El mapa refleja la división política de África.

1. Argelia 2 382 000 km²

• Preguntar al alumnado qué países forman lo que denominamos Magreb. Explicar

Actividades para desarrollar por el alumno del profesorado

Actividades para desarrollar por el alumno del profesorado

DIVISIÓN POLÍTICA DE ASIA

• Cabe destacar que nos encontramos con el continente más grande de la

Actividades para desarrollar por el alumno del profesorado

Sugerencias para trabajar el mapa

• Destacar que América es, después de Asia, el segundo continente más

Actividades para desarrollar por el alumno del profesorado

DIVISIÓN POLÍTICA DE AMÉRICA

El mapa muestra los Estados que forman el continente americano.

• Se puede introducir el mapa político haciendo referencia al origen del nombre

Actividades para desarrollar por el alumno del profesorado

Sugerencias para trabajar el mapa

• Oceanía es el más pequeño de los continentes. Está formado por numerosas

Actividades para desarrollar por el alumno del profesorado

DIVISIÓN POLÍTICA DE OCEANÍA

Sugerencias para trabajar el mapa

• Oceanía comprende miles de islas repartidas en catorce Estados soberanos y

Actividades para desarrollar por el alumno del profesorado

RELIEVE DEL CONTINENTE ANTÁRTICO

Sugerencias para trabajar el mapa

Actividades para desarrollar por el alumno del profesorado