FASE ORDINARIA CUARTA SESION CTE MOMENTO PARA CONSOLIDAR ESTE ESPACIO DE LOS MAESTROSSUPERVISION ESCOLAR No. 43 PREESCOLAR.
Actividad 6. En plenaria comenten brevemente como vivieron el encuentro con otros colegas en la sesión de Aprendizaje entre escuelas. A través de una
lluvia de ideas, compartan:
 ¿Qué aspectos relevantes rescatan de la
sesión de aprendizaje entre escuelas?
 ¿Cuál problemática se compartió en el
aprendizaje entre escuelas?
 ¿Qué aprendizajes les queda el hecho de
compartir las problemáticas comunes, en
torno al campo formativo y aprendizaje
esperado, que representa mayor dificultad
para su enseñanza con sus colegas de otro
colectivo?
 ¿Cuáles fueron los compromisos que se
establecieron para atender las problemita
Nuevas ideas, se retoman programas que se han trabajado anteriormente y se relacionan con las
actuales.
Son dedicadas por la responsabilidad.
Surgió el interés por realizarlas de manera particular, con disposición.
- Carita feliz y carita triste
- Colocar imágenes en las áreas de juego para hacer lo correcto e incorrecto
- Reforzar en cada grupo los señalamientos
- Reconocimiento al grupo del mes banderines. Disciplina, puntualidad y sana convivencia
- Remitir a las reglas cada que sea necesario
- Manejar dos o tres reglas y no pasar a otras hasta que estén claras
- Trabajar algunas actividades del placer de aprender la alegría de enseñar
Respeto de reglas del J.N “ LUIS ENRRIQUE RUIZ”
PROCESO DEL CONTEO. J.N “JOSE MARIA MORELOS DE SAN LUIS DE LOZADA.”
- Se puede ver desde otra perspectiva la problemática y algunas estrategias funcionan y otras no
resultaron
- Innovación de estrategias
- Diferentes opciones que pueden contribuir a corregir
Que cada grupo tomaría las estrategias que se pudieran aplicar en cada grupo. Agregarlas a la estrategia
global y llevarlas a la practica
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Actividad 7. En equipos del mismo grado o ciclo escolar, comenten las ideas subrayadas del texto que leyeron y respondan:

 ¿ Qué problemática de mayor dificultad presentamos y qué Reglas y valores

aprendimos después de analizarla? Aprendimos Estrategias nuevas de solucionar la problemática.

 ¿Cuáles fueron los compromisos establecidos para atenderla? Seleccionar lo que se pueden adecuar a nuestro jardín y ponerlas en práctica, así
¿Cómo los estamos cumpliendo? como agregarlas a la estrategia.

Se están cumpliendo de manera general pero en lo posterior se organizaran en

nuestra planeación y estrategia.

 ¿Qué falta por hacer para cumplir los acuerdos establecidos en el Aplicar estrategias, recolectar evidencias.
aprendizaje entre escuelas?
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Actividad 11. Concluida la actividad, identifiquen cual es la constante que se percibe a lo largo de los distintos periodos educativos y, a partir de
ello, respondan:

 ¿Cuál es el sentido , propósito o finalidad del impulso y
fortalecimiento de la lectura, la escritura y las matemáticas a
lo largo de la historia de la educación en nuestro país?
El medio que tenemos para aprender, son habilidades básicas para aprender a
aprender para el uso de la vida cotidiana.
Favorece las competencias posteriores.
Para el crecimiento del país
Convivencia

 ¿Qué tipo de experiencias para el desarrollo de las Experiencias con su vida cotidiana
habilidades básicas , relacionadas con el aprendizaje Diversidad lingüística
autónomo (lectura, escritura y matemáticas), se espera que Espacios alfabetizadores
vivan los niños , durante su transito por la educación Identificar textos
preescolar? Reconocer características gráficas
Regular conducta

 Mencione el benficio que tiene para el docente contar con Conocer y planificar el trabajo docente
información del nivel de desempeño que manifiesta sus Partir de sus conocimientos
alumnos, con respecto de : Conocer áreas de oportunidad
Conocer el nivel de conceptualización que tienen
a. Su interés y gusto por la lectura El nivel que se encuentran de los procesos del conteo
b. El uso que hacen de diversos tipos de texto
c. El reconocimiento de algunas propiedades del sistema
de escritura.
d. El uso del razonamiento matemático.
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Actividad 16. Pida que a partir de lo leído, destaquen lo siguiente:

 ¿Por qué observar una clase? Para hacer una crítica constructiva. Autoevaluarse, reacciones de los niños ante distintas
consignas de la educadora.
Para conocer otras estrategias que aplica la docente.
Para captar momentos en los que la docente no se da cuenta en la aplicación
Que tan apropiadas son las acciones que diseñamos en nuestra planeación

Porque quienes estamos afuera observamos que la docente frente a grupo no percibe.

 ¿ qué aprendo al realizar esta actividad? Deficiencias y fortalezas.

Te das cuenta de los errores.
Aprendo a reconstruir y mejorar la práctica

 ¿Cómo ayudo a que aprenda el maestro observado? -crítica constructiva

-sugerencias
-aplicación de nuevos instrumentos
-detectar fortalezas y debilidades