Sunteți pe pagina 1din 8

PROIECT DE

LECTIE
-Comisia metodică-

ACTIVITATE TRANDISCIPLINARĂ

IARNA
Prof. Înv. Primar: Nădășan Lidia

DATA: 19 ianuarie 2017


CLASA: I
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE, MATEMATICĂ
ŞI EXPLORAREA MEDIULUI, CONSILIERE ȘI ORIENTARE, ARTE
DISCIPLINE: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, MATEMATICĂ
ȘI EXPLORAREA MEDIULUI, DEZVOLTARE PERSONALĂ,
MUZICĂ ȘI MIȘCARE, ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE.
SUBIECTUL: „Iarna”
TIPUL LECŢIEI: activitate transdisciplinară
SCOPUL LECŢIEI: -Cunoaşterea caracteristicilor anotimpului iarna;
îmbogăţirea vocabularului; aplicarea în exerciţii şi lucrări practice a
cunoştinţelor despre iarnă;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- cognitive:
O1 să descrie aspectele generale ale iernii: fenomenele specifice
lunilor de iarnă, schimbările survenite în natură;
O2 să citeasca corect litere și cuvinte scurte, la prima vedere;
O3 să alcătuiasca cuvinte și propoziții după anumite cerințe;
O4 să adune și să scadă în concentrul 0-10;
O5 să numere în concentru 0-100;
O6 să deseneze folosind culori reci;
- psihomotorii:
să mânuiască corect ustensilele de lucru;
- afective:
să manifeste un comportament adecvat în activitatea pe grupe/echipe.
RESURSE:
a) PROCEDURALE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, ciorchinele, jocul didactic,
exerciţiul, problematizarea, munca independentă, lucrul pe grupe/echipe,
brainstorming-ul.
Forme de organizare: frontal, individual,
b) MATERIALE: ecusoane, fişe individuale, creioane colorate, jetoane,
planșe
c) TEMPORALE: 50 minute;
d) UMANE: elevi
ACTIVITATEA PROPRIU-ZISĂ

I. MOMENT ORGANIZATORIC
Asigurarea condițiilor optime pentru desfășurarea activității. Elevii sunt așezați
în semicerc și intonează cântecul ,,Dacă vesel se trăiește!ˮ, executând mișcări cerute
de refren.

Dacă vesel se trăieşte, bate aşa


Dacă vesel se trăieşte, bate aşa
Dacă vesel se trăieşte, unul altuia zâmbeşte
Dacă vesel se trăieşte, bate aşa.

Dacă vesel se trăieşte, fă aşa


Dacă vesel se trăieşte, fă aşa
Dacă vesel se trăieşte, unul altuia zâmbeşte
Dacă vesel se trăieşte, fă aşa.

Dacă vesel se trăieşte, calcă aşa


Dacă vesel se trăieşte, calcă aşa
Dacă vesel se trăieşte, unul altuia zâmbeşte
Dacă vesel se trăieşte, calcă aşa.

Dacă vesel se trăieşte, bine e


Dacă vesel se trăieşte, bine e
Dacă vesel se trăieşte, unul altuia zâmbeşte
Dacă vesel se trăieşte, bine e.

Dacă vesel se trăieşte, bate aşa


Dacă vesel se trăieşte, fă aşa
Dacă vesel se trăieşte, unul altuia zâmbeşte
Dacă vesel se trăieşte, bine e.

Joc de intercunoaștere și înlăturare a stării de emotivitate: ,,Spune adevărul!ˮ


Ce ai mâncat ieri la prânz? Vara sau iarna?
Ce poți face cel mai bine? Pinocchio sau Elsa?
Pe cine iubești cel mai mult? Când ai plâns ultima dată?
Ce culoare preferi? Ce cadou ai face unui copil al
Ce program TV îți place? străzii?
Ce te face să zâmbești? Română sau matematică?
O prăjitură sau un măr? Muzică sau educație fizică?
Luni sau sâmbătă? Cea mai frumoasă calitate a ta?
Când ai mințit ultima dată? Laude sau cadouri?
Ce bucurie ai avut azi? Mare sau munte?
II. CAPTAREA ATENȚIEI
Le voi spune copiilor ghicitori despre iarnă, care vor fi asociate cu imagini și
lipite pe tablă sub forma unui ciorchine, care va avea la mijloc Zâna Iarnă.

,,Albă,
moale și pufoasă
Peste câmp e haină groasă.”

,,El pe horn intră în casă, ,,Toată vara stau în cui


Cadouri sub brad ne lasă. Le e dor de gheața lacului.
Spune tu cât poți de tare, Când îngheață apele
Cine-i moșul asta oare? Alunecă foarte repede.”

,,Stă în curte, lângă pom ,,Când nu e zăpadă


Îi spui om, dar nu e om. Doarme în curte,
Și când soarele încălzește Dar când ninge-afară
Nu-l mai vezi că se topește.” Pe copii îi duce.”

III. ANUNȚAREA TEMEI


Se anunță titlul lecției ,,Iarnaˮ și obiectivele pe înțelesul elevilor. Activitatea se
va desfășura sub forma unui joc, iar la sfârșitul orei vom alcătui un tablou/colaj.

IV. DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII


Se împarte efectivul de copii în 4 grupe, după ce se recită poezia ,,Deși suntem
diferițiˮ
DEŞI SUNTEM DIFERIŢI
ÎN CLASA NOASTRĂ SUNT COPII SUNTEM ÎNALŢI SAU POTRIVIŢI
MAI LINIŞTIŢI ŞI MAI ZGLOBII ŞI ÎMPREUNĂ ÎNVĂŢĂM.
CU OCHI CĂPRUI, CU OCHELARI, SUNTEM ATÂT DE DIFERIŢI
SPORTIVI ŞI PICTORI, MEŞTERI MARI. ŞI TOTUŞI, NOI NE ACCEPTĂM

SUNT FETE CU CODIŢE-N VÂNT,


BĂIEŢI CU FOTBALUL ÎN GÂND,
MATEMATICIENI VESTIŢI
ŞI PICTORI NEMAIPOMENIŢI.

Fiecare echipă va primii câte o sarcină de lucru. În timp ce fiecare echipă


lucrează, vor fi selectați câte 2-3 elevi din fiecare echipă care prin
răspunsuri corecte vor obține dreptul de a lipi pe colaj obiectul
realizat.
Cele 4 grupe care se formează sunt:
a) BRĂDUȚII(cei cu capacități de comunicare)
Aceștia realizează oameni de zăpadă prin ruperea și lipirea hârtiei
pe șablon. Ei au trei sarcini la tablă:
1. Joc. Citește cuvântul! Agață pe brad cuvinte care se referă la
anotimpul iarna!
sanie
sanie ghioce
ghioce fulg
fulg zăpad grâu
zăpad grâu
ll ăă

patin
patin Om
Om de
de fruc
fruc Moș
Moș schiu
schiu
ee zăpad
zăpad te Crăci
Crăci
te ri
ri
ăă un
un

2. Descrie imaginea! Pune o întrebare colegului despre imagine,


apoi schimbați rolurile!

3. Desparte în silabe următoarele cuvinte: sanie, casa, urs, curcan, pisica, Irin

b) FULGII (matematicienii)
Aceștia au de colorat niște fulgi și primesc sarcină mai ușoară pentru că au de
rezolvat individual niște exerciții matematice.
1. Calculează: 2. Numără de la: 3. Descompune după model:

4+6= 6-2= 36=30+6


5+2= 5-2= 49 până la 60 45=
2+7= 7-2= 23=
3+2= 3-2= 11=
2+5= 2-1= 15 până la 26 54=
3+3= 3-3= 75=
4+4= 4-3= 96=
8+0= 8-0= 55 până la 76 37=
6+1= 6-1= 83=
9+1= 9-4= 92=
c)NORIȘORII (civici-liniștiți)
Aceștia realizează norișorii din hârtie perforată albă și albastră,
iar când vine rândul lor, vor răspunde la întrebări legate de emoțiile pe
care le trăim zilnic și aleg emoticoane caracteristice:
Primești un cadou de ziua ta!
Îți pierzi jucăria preferată!
Vezi un șarpe!
Un coleg îți rupe caietul!
Bunicii tăi vin în vizită!

Dacă timpul ne permite, ,,norișoriiˮ vor exemplifica ,,Un moment


de tristețe și un moment de bucurie din viața lor!ˮ

d) OAMENII DE ZĂPADĂ (artiștii)


Aceștia vor realiza oameni de zăpadă prin mototolire și lipire.
Se reactualizează culorile principale, culorile calde și culorile reci.

V. OBȚINEREA PERFORMANȚEI
Se lipesc produsele obținute pe panou și se reactualizează cunoștiințele despre
iarnă: lunile de iarnă, semnele ei, vremea, jocurile, etc.

VI. ÎNCHEIEREA ACTIVITĂȚII

Se
fac

aprecieri individuale și colective asupra modului de participare la activitate. Se


acordă recompense.