Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Licenciatura en Sociología
Proyecto Social
Administración
1. Planeación 3
1.1 Investigación 3
1.2 Misión 7
1.3 Visión 7
1.4 Valores 8
1.5 Objetivo general 8
1.6 Objetivos Específicos 9
1.8 F.O.D.A.11
1.9 Estrategias 12
1.10 Diagrama de Gantt 13
1.11 Políticas 14
1.12 Presupuesto 15
2. Organización 16
2.1 Organigrama 16
2.2 Descripción de puestos 17
2.3 Descripción de funciones 19
3. Dirección 22
3.1 Liderazgo 22
3.2 Autoridad 22
3.3 Motivación 23
3.4 Comunicación 24
4. Control 25
2
1. Planeación
1.1 Investigación
1 Referencias en anexos
2 Ayleen Fernanda Martínez Wong en El Boletín Electrónico de Geografía (BeGEO).
BEGEO, 2017, N° 5: 55 – 68|
3
Localización de Bajos de Mena en el Área Metropolitana de Santiago (AMS):
"...La urbanización del siglo xx, de acuerdo con la forma particular que le es propia,
introduce nuevos modos de vida social en el orden del hábitat, puesto que, si bien una
determinada estructuración del poblamiento y de las colectividades locales llega a su
fin, el «habitar», aún evolucionando, permanece. El espacio desempeña todavía un
papel en el vínculo social«Ledrunt, 1968»)".
3Figura 1. Hidalgo, R., Urbina, P., Alvarado, V., y Paulsen, A. (2017). Desplazadas y ¿Olvidados?: Contradicciones
respecto de la satisfacción residencial en Bajos de Mena, Puente Alto, Santiago, Chile. Revista INVI, 32(89), 85-110.
https://dx.doi.org/10.4067/S0718-83582017000100085
4
El neoliberalismo (hijo de la globalización) terminó siendo parte del sistema
económico y se adueñó del suelo urbano, desplazando así a las comunidades y
creando una estratificación, fragmentación, localización y segregación (entendiendo
localización por una fijación del espacio que se ve acentuada por el hecho de que los
espacios públicos se hallan fuera de su alcance, con lo cual las localidades pierden su
capacidad de generar y negociar valor «Bauman, 1998.» Y segregación como un factor
de exclusión y marginalidad socioespacial) en la que estos habitantes han caído, los ha
condicionado a vivir encerrados, temerosos y estigmatizados, en un ambiente de
inseguridades tales como el narcotráfico, la drogadicción y delincuencia.
No hay que olvidar que las relaciones humanas también aportan al funcionamiento
urbano, los humanos son quienes hacen comunidades, es por ello, dado la complejidad
de la situación y las distintas aristas desde las que se puede abordar esta problemática,
consideramos pertinente limitarnos a la atención de uno de los grupos más vulnerables
de los habitantes de esta región: los niños.
5
Según un estudio de los adolescentes y el consumo de drogas de Becoña Elisardo 4,
se infiere que
“... hay un considerable acuerdo, tal como reflejan los modelos y teorías
explicativas sobre el consumo de drogas, de que el problema del uso y abuso de
drogas no se da aisladamente. Es habitualmente un elemento más de otras
conductas problema que tiene el individuo. Éstas pueden ir desde factores de
predisposición, fracaso escolar o bajo rendimiento académico (Takanishi, 1993),
pobreza (Jessor, 1993), problemas familiares, problemas y trastornos
psicológicos, etc., por citar sólo algunas de las más importantes. También hoy
sabemos que en los adolescentes los problemas de salud física están
interrelacionados con los problemas de salud mental (Kazdin, 1993). Lo cierto es
que, como ha demostrado claramente el estudio de seguimiento de Jessor,
Donovan y Costa (1991), la mayor implicación en conductas problema en la
adolescencia y juventud se relaciona con tener luego también mayor cantidad de
conductas problema en la vida adulta, lo que sugiere una continuidad en la
implicación en las conductas problema a lo largo del tiempo. De ahí que la
prevención sea conveniente aplicarla en edades tempranas.”
Es por ello que el programa se enfoca en niños que parten de los 6 años, para
lograr una prevención del consumo y enseñarles alternativas útiles y creativas del uso
de su tiempo. Es un proyecto que involucra la participación de padres de familia que se
comprometen y responsabilizan de una forma más amplia con la integridad y
forjamiento de sus hijos.
Si bien, en este tiempo/espacio parece una tarea difícil de realizar por los factores
circunstanciales, económicos y políticos antes mencionados, nuestro proyecto ofrece
4 Elisardo Becoña Iglesias, LOS ADOLESCENTES Y EL CONSUMO DE DROGAS (2000). Papeles del
Psicólogo. Disponible en https://www.redalyc.org/pdf/778/77807705.pdf
6
flexibilidad y adaptación gracias al programa de movilidad (que será explicado más
adelante en este mismo trabajo) y diseños pedagógicos de los talleres y diferentes
instructores que prestarán servicio y se comprometen a cumplir con estos niños para
un mejor futuro.
1.2 Misión
1.3 Visión
7
1.4 Valores
Queremos lograr en Bajos de Mena una comunidad más comprometida con el futuro
y desarrollo de los niños que no tienen las mismas oportunidades que otros y cuyas
vidas están limitadas de ciertos servicios, padecen algunos aspectos que son y
deberían en este sector considerarse obligatorios para una vida digna y quienes más
necesitan por su situación vulnerable, son los niños, que terminan siendo presa fácil
8
1.6 Objetivos Específicos
- Inducir a los niños en el mundo de las artes como la música, pintura y la danza.
Líneas de acción:
+ Adquirir las herramientas para la creación de los instrumentos, pintura y
danza.
+ Informar a la comunidad sobre la mecánica, ubicación y horario de los talleres
(Promoción).
9
+ Enseñar a los niños a crear instrumentos pertenecientes a diferentes artes
como la música, pintura y expresarse mediante la danza.
+ Preparar en conjunto con los niños y facilitadores una muestra de los avances
al final del programa.
+ Pintar un mural conmemorativo que plasme los sueños de los pequeños de la
comunidad.
10
1.8 F.O.D.A.
Fortalezas Debilidades
Oportunidades Amenazas
O1: Integrar como voluntariado algunos A1: Resistencia al cambio por parte de
de los habitantes que habitantes. los padres de familia.
O2: Oferta de programas para quienes se A2: Falta de interés por parte de los
desempeñan en organizaciones sin fines niños.
de lucro y asociaciones civiles.
11
12
1.9 Estrategias
➔ Estrategia 2 (F2 vs A2): Asistir a las escuelas y presentar el plan de trabajo que
se ha desarrollado para hacer sinergia con el personal docente y administrativo,
y así poder atraer más fácilmente a los niños, mostrándoles lo divertido que
puede ser pertenecer a alguno de los talleres de clave.
➔ Estrategia 3 (D1 vs O1): Integrar como voluntariado a las personas que habitan
Bajos de Mena y conocen la realidad social de los niños con los que se trabajará
es una excelente forma de comprender mejor la dinámica de la población y partir
desde una perspectiva más realista. Lo que permitirá eliminar el retrabajo y
además disminuir algunos costos en personal foráneo, ya que los recursos
financieros del proyecto son limitados.
13
1.10 Diagrama de Gantt
14
1.11 Políticas
2. Todo el personal está capacitado para brindar una atención de calidad a todos
los públicos, en este caso, padres y niños.
15
1.12 Presupuesto
16
1 Festival: Fin de curso $25.456.000 $25.456.000
Total $192.342.129
17
2. Organización
2.1 Organigrama
18
Clave en Bajos de Mena.
Coordinador Pedagógico
Coordinador Pedagógico
19
construir y cuidar un huerto
urbano vertical mediante la
implementación de talleres.
Coordinador Pedagógico
Apoyar al facilitador de
pintura antes, durante y
Auxiliar de pintura Facilitador de pintura después de su taller.
Apoyar al facilitador de
música antes, durante y
Auxiliar de música Facilitador de música después de su taller.
20
Apoyar al instructor de
cultivo antes, durante y
Auxiliar de cultivo Instructor de cultivo después de su taller.
Coordinador de difusión y
comunicación
Promotor Promover el programa
Clave en la comunidad.
21
2.3 Descripción de funciones
22
4. Elaborar un mural en conjunto con los niños al fin de
curso.
23
Nombre del puesto Descripción de funciones
24
3. Dirección
Cada grupo de trabajo se rige por normas y medidas que buscan mejorar su
funcionamiento, la dirección se trata de lograr mediante la influencia interpersonal que
todos los miembros contribuyan al logro de los objetivos del programa.
3.1 Liderazgo
El liderazgo es la función que ocupa una persona que se distingue del resto y es
capaz de tomar decisiones acertadas para el equipo que preceda, inspirando al resto
de los que participan de ese grupo a alcanzar una meta común.
En Araucaria nos agrada la idea del trabajo en equipo y lo que ello conlleva,dejando a
un lado la idea de un solo líder y siempre teniendo en cuenta la colectividad y la toma
de decisiones en base de argumentos.
3.2 Autoridad
25
3.3 Motivación
Económico:
Laboral:
Personal:
26
3.4 Comunicación
El propósito es una comunicación ascendente, porque aún sin ser de forma directa,
podrán expresar/ comunicar :
- Algún problema entre compañeros o taller.
- Alguna queja.
- Petición.
- Propuestas.
27
4. Control
Para el primer objetivo que será un análisis de la población infantil de Bajos de Mena
se utilizará el método correctivo.Este método permitirá medir los resultados obtenidos y
posteriormente estos serán corregidos en caso necesario para que de esta forma se
obtengan los datos más concretos y certeros posibles y así obtener mejores resultados
estadísticos y que de esta forma el proyecto alcance a la comunidad indicada. Este
proceso correctivo deberá efectuarse cada vez que se obtenga los resultados de la
investigación para evaluar los posibles errores, definir y ejecutar las correcciones
debidas.
28
utilizados por los infantes durante el transcurso de sus actividades, así como de
antemano informar a la comunidad de las mecánicas, ubicación y horarios donde se
llevarán a cabo las actividades.
29