Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
COPILULUI ŞI
ADOLESCENTULUI
Rolul evaluării abilităților cognitive la copii şi adolescenţi
Dificultăți în Prevenție
învățare/ dezvoltare
Rezultatele
testării
Valorificare,
Domenii de interes orientare
profesională
”Nu este dificil să identifici copiii care au dificultăți după ce aceștia deja au eșuat în
școală – nu e nevoie de niciun test IQ pentru asta. Important este să previi
problemele, înainte de a apărea. Testele de abilități cognitive ne pot ajuta să acordăm
prioritate resurselor limitate, astfel încât copiii cu cea mai mare probabilitate de a
eșua să fie mai în măsură să țină pasul și să reușească". (Schneider, 2016)
Schneider, J. (2016). Overview. În D.P. Flanagan & V.C. Alfonso, Essentials of WISC-V Assessment. Hoboken, NJ: Wiley.
Scala de inteligență Wechsler pentru copii –
Ediția a IV-a (WISC – IV)
“Apariția scalei WISC-IV în limba română este o premieră. Reprezintă prima traducere
și adaptare a scalei în țara în care s-a născut autorul acesteia, dr. David Wechsler. (....)
Adaptarea s-a realizat pe parcursul a patru ani și a reprezentat o muncă de echipă.”
Prefață la ediția în limba română, Manual de administrare și cotare
https://archives.med.nyu.edu/islandora/object/nyumed%3A738
(n. 12 ianuarie 1896, Lespezi, Judeţul Iaşi, România – d. 2 mai 1981, New Zork, USA)
• 14 modele
• întrerupere după 3
eșecuri consecutive
6-8 ani
9-11
12-16 ani
ani Itemul 5:
Itemul 2:
1: Prin
Prin ce
ce se
se aseamănă mărul
aseamănă cămasașișibanana?
creionul șipantoful?
stiloul?
2 pct: obiecte/ articole vestimentare/ de îmbrăcăminte
• 23colora
21 pct:
pct: obiecte
sunt fructe cu care poți scrie/ desena/ itemi
Le putem purta/ îmbrăca
1 Ustensile
pct: mâncare,
2Părți
pct:componente de scris
de mâncat
ale ținutei/
expresii faciale; îmbrăcămintei
sunt expresii
• întrerupere după
pe care le poți face cu fața,
5
Obiecte
Comestibile
Părți
gura, ale unei
buzele pentru școală/ birou
uniforme scoruri consecutive de 0
Cresc înmodalități
pom de control al comportamentului
Sunt dedimensiuni
Modalități
22 pct:
pct: îmbrăcat
de a exprima
care sentimente
construiesc existența noastră
Au gust bun/ suntpentru
dulci ceea ce faci/ cum te comporți
12Stabilesc
0
Indică
pct:
pct: se
pct: aulimite
poartă,
emoții/
stări/ vârf acoperă
ascuțit/
dispoziții/
niveluri ale corpul
radieră
sentimente
conștiinței
2 puncte: orice Au compuși
clasificare
semințe/
2Reguli,
pct: pieliță
niveluri
majoră
chimici
ale libertății
care este pertinentă pentru ambele
Te protejează/
Gesturi
Stări
Au mentale/
cerneală/ țin
care descriucald
emoții/
psihice
mină în dispoziții/ sentimente
interior
concepte ale perechii
0 pct: sunt itemului
10 pct: cravată/
fețe,
bune pentru tine
fermoar/
expresii nasture
pe care le poți face cu fața
1 punct: orice Au Au aceeași
aceeași culoare
proprietate formă
specifică, comună ambilor termeni, care constituie
Piele/
Gesturi/ haină/ făcute
gesturi din stofă
faciale
Sunt
Siropoase/
0Costă
o similaritate mai puțin
pct: colorate
bani/
de mestecat
pertinentă
se cumpără
mișcări, acțiuni; ceva ce faci
Mici/ moi
0 puncte: orice Moi/ au aceeași care
proprietate culoarenu este pertinentă pentru ambele concepte
Legume
Se folosesc
ale perechii itemului, esteafară
prea generală sau descrie diferențe
Memorarea numerelor (itemi similari)
• Se8citește
itemicucuo 2frecvență de opentru
secvențe, cifră peambele
secundă,variante
coborând vocea la ultima cifră din secvență
• NuÎnseordine
repetăprezentată:
secvența Testarea se întrerupe după eșec la ambele secvențe ale unui item.
• În ordine inversă: Testarea se întrerupe după eșec la ambele secvențe ale unui item
Concepte grafice (Itemi similari)
• 28 itemi
• întrerupere după 5
scoruri consecutive de 0
Copilul poate indica, numi sau arăta spre cifra corespunzătoare imaginii alese
Dacă un copil întreabă denumirea unui obiect, se oferă doar numele acestuia
codare 120 secunde
• 35 itemi
• Se întrerupe după 4
scoruri consecutive de 0
sau 4 scoruri de 0 la 5
itemi consecutivi
Înțelegere
Itemul 3: De ce au mașinile centură de siguranță?
6-8 ani
9-11 ani Itemul 1: De ce se spală oamenii pe dinți?
• 21 itemi
• Se întrerupe după 4 scoruri consecutive de 0
Căutare de simboluri 120 secunde
• 38 itemi
• Se întrerupe după 6
scoruri consecutive de 0
Barare
45 sec.
Informații
6-8 ani Itemul 5: Câți ani ai?
• 33 itemi
• Se întrerupe după 5
scoruri consecutive de 0
Aritmetică
Aritmetică
8-9 ani Itemul 9: Ce număr se află înaintea lui 15?
Itemul 12: Dacă ai 10 bucăți de ciocolată și mănânci 3, cu câte
10-16 ani
bucăți vei rămâne?
Itemul 13: Trei mașini parchează într-o parcare unde sunt deja 12 mașini.
Câte mașini sunt în total în parcare?
• 34 itemi
• Se întrerupe după 4
scoruri consecutive de 0
Raționament verbal
6-9 ani Itemul 1: Îl utilizăm pentru a ne usca părul după ce facem baie.
10-16 ani Itemul 5: Este ceva ce porți pentru a-ți proteja picioarele.
Itemul 8: I. Se află sus pe cer ... / II. Și se văd noaptea.
• 24 itemi
• Se întrerupe după 5
scoruri consecutive de 0
Structura testului
Înțelegere verbală (IIV)
Raționament perceptiv (IRP)
Subteste obligatorii
Subteste obligatorii
Similarități (Si)
Cuburi (Cu)
Administrare individuală
Vocabular (Voc)
Concepte grafice (CGr)
Înțelegere (Î)
6:00 – 16:11 ani
Matrici (M)
Subteste suplimentare
Subteste suplimentare
Informații (I)
Completare de imagini (CI)
Raționament verbal (Rv) CIT
Memorie de lucru (IML) Viteză de procesare (VP)
Subteste obligatorii Subteste obligatorii
Memorarea numerelor (MN) Codare (Co)
Secvențe de litere și numere Căutare de simboluri (CS)
Subtest suplimentar Subtest suplimentar
Aritmetică (A) Barare (B)
WISC-IV
Înțelegere verbală (IIV) Raționament perceptiv (IRP)
formarea conceptului verbal raționamentul perceptiv
raționamentul verbal raționamentul fluid
cunoștințe dobândite procesare spațială
CIT
Memorie de lucru (IML) Viteză de procesare (VP)
abilitatea de a reține temporal abilitatea de a scana rapid și
informații în memorie, de a corect secvențe sau de a
face anumite operații și de a discrimina informații simple,
manipula aceste informații vizuale
atenție, concentrare, control memoria vizuală de scurtă
mental și raționament durată, atenția și coordonarea
vizual-motorie
Cotare
1. Calcularea scorurilor brute la fiecare subtest