Sunteți pe pagina 1din 28

PSIHODIAGNOSTICUL

COPILULUI ŞI
ADOLESCENTULUI
Rolul evaluării abilităților cognitive la copii şi adolescenţi

Dificultăți în Prevenție
învățare/ dezvoltare
Rezultatele
testării
Valorificare,
Domenii de interes orientare
profesională
”Nu este dificil să identifici copiii care au dificultăți după ce aceștia deja au eșuat în
școală – nu e nevoie de niciun test IQ pentru asta. Important este să previi
problemele, înainte de a apărea. Testele de abilități cognitive ne pot ajuta să acordăm
prioritate resurselor limitate, astfel încât copiii cu cea mai mare probabilitate de a
eșua să fie mai în măsură să țină pasul și să reușească". (Schneider, 2016)
Schneider, J. (2016). Overview. În D.P. Flanagan & V.C. Alfonso, Essentials of WISC-V Assessment. Hoboken, NJ: Wiley.
Scala de inteligență Wechsler pentru copii –
Ediția a IV-a (WISC – IV)

Autor: David Wechsler


Adaptare în limba română: Anca Dobrean (coordonator), 2012

“Apariția scalei WISC-IV în limba română este o premieră. Reprezintă prima traducere
și adaptare a scalei în țara în care s-a născut autorul acesteia, dr. David Wechsler. (....)
Adaptarea s-a realizat pe parcursul a patru ani și a reprezentat o muncă de echipă.”
Prefață la ediția în limba română, Manual de administrare și cotare
https://archives.med.nyu.edu/islandora/object/nyumed%3A738

David Wechsler - psiholog româno-american.

(n. 12 ianuarie 1896, Lespezi, Judeţul Iaşi, România – d. 2 mai 1981, New Zork, USA)

doctoratul în 1925 sub conducerea lui Robert S. Woodworth.


În timpul Primului Război Mondial,
a lucrat cu armata americană
pentru a dezvolta teste care să servească la examinarea noilor recruți,
sub tutela lui Charles Spearman și Karl Pearson
El a dezvoltat cele mai cunoscute scale de evaluarea a inteligenţei
cum ar fi
Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) (1939, 16 +)
Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) (1949, 6-16)
Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence ( WPPSI) (1967, 2.5-7)
WISC - IV

 Instrument clinic, administrat individual


 Evaluează abilitățile cognitive ale copiilor cu vârsta cuprinsă între 6
ani, 0 luni și 16 ani, 11 luni.
 Oferă scoruri:
 la nivel de subteste (15)
 compozite (4): indică funcționarea în domenii cognitive specifice
 un scor compozit total (CIT): indică abilitatea intelectuală generală
Scala de inteligență Wechsler pentru COPII – Ediția a IV-
1. Cuburi (Cu)
a (WISC-IV)
Înțelegere
2. Similarități (Si)
verbală
3. Memorarea numerelor (MN)
4. Concepte grafice (CGr)
5. Codare (Co) Raționament
6. Vocabular (Voc) perceptiv
7. Secvențe de litere și numere (SLN)
8. Matrici (M)
CIT
9. Înțelegere (Î) Memoria de
10.Căutare de simboluri (CS) lucru
11.Completare de imagini (CI)
12.Barare (B)
13.Informații (Inf) Viteza de
14.Aritmetică (A) procesare
15.Raționament verbal (RV)
Cuburi (itemi similari)
30-120 secunde

• 14 modele
• întrerupere după 3
eșecuri consecutive

Se oferă bonificații pentru rezolvarea înaintea finalizării timpului limită


Itemul 1 solicită asamblarea a două cuburi. Itemii 2-10 solicită asamblarea a 4
cuburi. Itemii 11-14 solicită asamblarea a 9 cuburi.
Similarități

6-8 ani
9-11
12-16 ani
ani Itemul 5:
Itemul 2:
1: Prin
Prin ce
ce se
se aseamănă mărul
aseamănă cămasașișibanana?
creionul șipantoful?
stiloul?
2 pct: obiecte/ articole vestimentare/ de îmbrăcăminte
• 23colora
21 pct:
pct: obiecte
sunt fructe cu care poți scrie/ desena/ itemi
Le putem purta/ îmbrăca
1 Ustensile
pct: mâncare,
2Părți
pct:componente de scris
de mâncat
ale ținutei/
expresii faciale; îmbrăcămintei
sunt expresii
• întrerupere după
pe care le poți face cu fața,
5
Obiecte
Comestibile
Părți
gura, ale unei
buzele pentru școală/ birou
uniforme scoruri consecutive de 0
Cresc înmodalități
pom de control al comportamentului
Sunt dedimensiuni
Modalități
22 pct:
pct: îmbrăcat
de a exprima
care sentimente
construiesc existența noastră
Au gust bun/ suntpentru
dulci ceea ce faci/ cum te comporți
12Stabilesc
0
Indică
pct:
pct: se
pct: aulimite
poartă,
emoții/
stări/ vârf acoperă
ascuțit/
dispoziții/
niveluri ale corpul
radieră
sentimente
conștiinței
2 puncte: orice Au compuși
clasificare
semințe/
2Reguli,
pct: pieliță
niveluri
majoră
chimici
ale libertății
care este pertinentă pentru ambele
Te protejează/
Gesturi
Stări
Au mentale/
cerneală/ țin
care descriucald
emoții/
psihice
mină în dispoziții/ sentimente
interior
concepte ale perechii
0 pct: sunt itemului
10 pct: cravată/
fețe,
bune pentru tine
fermoar/
expresii nasture
pe care le poți face cu fața
1 punct: orice Au Au aceeași
aceeași culoare
proprietate formă
specifică, comună ambilor termeni, care constituie
Piele/
Gesturi/ haină/ făcute
gesturi din stofă
faciale
Sunt
Siropoase/
0Costă
o similaritate mai puțin
pct: colorate
bani/
de mestecat
pertinentă
se cumpără
mișcări, acțiuni; ceva ce faci
Mici/ moi
0 puncte: orice Moi/ au aceeași care
proprietate culoarenu este pertinentă pentru ambele concepte
Legume
Se folosesc
ale perechii itemului, esteafară
prea generală sau descrie diferențe
Memorarea numerelor (itemi similari)

În ordine prezentată În ordine inversă

1. 2-9 1. 4-6 1. 2-1 1. 1-6


2. 3-7-6 2. 6-1-2 2. 4-5 2. 76-4
3. 3-5-1-7 3. 7-1-5-8 3. 4-6-2 3. 3-5-9
.................... ..................... .................... .....................
8. 8-3-8-7-1-2-4-6-9 8. 6-2-6-9-1-7-8-3-5 8. 6-8-1-5-3-2-5-8 8. 9-1-7-9-5-4-8-2

• Se8citește
itemicucuo 2frecvență de opentru
secvențe, cifră peambele
secundă,variante
coborând vocea la ultima cifră din secvență
• NuÎnseordine
repetăprezentată:
secvența Testarea se întrerupe după eșec la ambele secvențe ale unui item.
• În ordine inversă: Testarea se întrerupe după eșec la ambele secvențe ale unui item
Concepte grafice (Itemi similari)

• 28 itemi
• întrerupere după 5
scoruri consecutive de 0
 Copilul poate indica, numi sau arăta spre cifra corespunzătoare imaginii alese
Dacă un copil întreabă denumirea unui obiect, se oferă doar numele acestuia
codare 120 secunde

Cod A – pentru copii cu vârsta între 6 și 7 ani • întrerupere după


Cod B – pentru copii cu vârsta între 8 și 16 ani expirarea timpului
Vocabular
Secvențe de litere și numere (itemi similari)

A-3 1-C-3-X 1-T-4-E-9-F


B-5 5-S-2-B J-3-B-4-F-8
2-C D-8-M-1 7-X-6-M-3-P

D-1-2 • 1-D-4-E-9-G 4-B-8-R-1-M-7-H


10 itemi, fiecare cu câte 3 secvențe
1-3-C • H-3-B-4-F-8 J-2-U-8-A-5-C-4
Se întrerupe atunci când avem scorul 0 la
2-A-3 7-Q-6-M-3-Z 6-L-1-Z-5-H-2-W
toate cele 3 secvențe ale unui item
 conține itemi de calificare, care presupun cunoașterea alfabetului și a
numerelor crescătoare
în cazul răspunsurilor greșite, se renunță la acest subtest și se administrează
subtestul suplimentar Aritmetică
Matrici

• 35 itemi
• Se întrerupe după 4
scoruri consecutive de 0
sau 4 scoruri de 0 la 5
itemi consecutivi
Înțelegere
Itemul 3: De ce au mașinile centură de siguranță?
6-8 ani
9-11 ani Itemul 1: De ce se spală oamenii pe dinți?

2 pct: pentru a păstra igiena; este igienic


2 pct: pentru a preveni oamenii să fie răniți în timpul accidentelor
Omoară/ elimină microbii de pe dinți
de mașină
Pentru prevenirea apariției cariilor/ bolilor gingiilor
Pentru a nu zbura prin parbriz
Pentru a păstra dinții sănătoși
Îți poate salva viața într-un accident
Să nu se formeze tartru

• 21 itemi
• Se întrerupe după 4 scoruri consecutive de 0
Căutare de simboluri 120 secunde

• Se întrerupe după expirarea timpului limită


Completare de imagini
20 sec.

• 38 itemi
• Se întrerupe după 6
scoruri consecutive de 0
Barare
45 sec.
Informații
6-8 ani Itemul 5: Câți ani ai?

9-11 ani Itemul 10: Ce trebuie să faci pentru a fierbe apa?


12-16 ani Itemul 12: Numește două tipuri de monede.
Itemul 14: De unde provine oxignul în aer?
Itemul 18: Ce animal produce mătasea?

• 33 itemi
• Se întrerupe după 5
scoruri consecutive de 0
Aritmetică
Aritmetică
8-9 ani Itemul 9: Ce număr se află înaintea lui 15?
Itemul 12: Dacă ai 10 bucăți de ciocolată și mănânci 3, cu câte
10-16 ani
bucăți vei rămâne?
Itemul 13: Trei mașini parchează într-o parcare unde sunt deja 12 mașini.
Câte mașini sunt în total în parcare?

• 34 itemi
• Se întrerupe după 4
scoruri consecutive de 0
Raționament verbal
6-9 ani Itemul 1: Îl utilizăm pentru a ne usca părul după ce facem baie.
10-16 ani Itemul 5: Este ceva ce porți pentru a-ți proteja picioarele.
Itemul 8: I. Se află sus pe cer ... / II. Și se văd noaptea.

• 24 itemi
• Se întrerupe după 5
scoruri consecutive de 0
Structura testului
Înțelegere verbală (IIV)
Raționament perceptiv (IRP)
Subteste obligatorii
Subteste obligatorii
Similarități (Si)
Cuburi (Cu)

Administrare individuală
Vocabular (Voc)
Concepte grafice (CGr)
Înțelegere (Î)
6:00 – 16:11 ani

Matrici (M)
Subteste suplimentare
Subteste suplimentare
Informații (I)
Completare de imagini (CI)
Raționament verbal (Rv) CIT
Memorie de lucru (IML) Viteză de procesare (VP)
Subteste obligatorii Subteste obligatorii
Memorarea numerelor (MN) Codare (Co)
Secvențe de litere și numere Căutare de simboluri (CS)
Subtest suplimentar Subtest suplimentar
Aritmetică (A) Barare (B)
WISC-IV
Înțelegere verbală (IIV) Raționament perceptiv (IRP)
 formarea conceptului verbal  raționamentul perceptiv
 raționamentul verbal  raționamentul fluid
 cunoștințe dobândite  procesare spațială
CIT
Memorie de lucru (IML) Viteză de procesare (VP)
 abilitatea de a reține temporal  abilitatea de a scana rapid și
informații în memorie, de a corect secvențe sau de a
face anumite operații și de a discrimina informații simple,
manipula aceste informații vizuale
 atenție, concentrare, control  memoria vizuală de scurtă
mental și raționament durată, atenția și coordonarea
vizual-motorie
Cotare
1. Calcularea scorurilor brute la fiecare subtest

Suma scorurilor fiecărui item (răspuns


greșit la item = 0 puncte; răspuns corect
= 2 puncte sau 1 punct)
Se utilizează manualul de cotare, pentru
identificarea răspunsurilor corecte și a
punctajelor corespunzătoare

Figura 2.11 din Manualul de administrare și cotare


Scoruri Standard
Obținerea sumei scorurilor standard
Se calculează suma totală, pentru
identificare CIT
Se calculează suma scorurilor pentru
fiecare domeniu (scorurile compozite):
Indicele înțelegerii verbale: Si, Voc,
Î (Inf, RV)
Indicele raționamentului perceptiv:
Cu, Cgr, M (CI)
Indicele memoriei de lucru: MN,
SLN (A)
Indicele vitezei de procesare: Co,
CS (B) Figura 2.11 din Manualul de administrare și cotare
Determinare nivel inteligenta
. Determinarea scorurilor compozite și a CIT
Se utilizează tabelele de conversie a sumei scorurilor standard, pentru
fiecare indice (scor compozit)

Interpretarea scorurilor compozite (inclusiv CIT)


Scor Clasificare
130 și mai mare Mult superior
120-129 Superior
110-119 Mediu superior
90-109 Mediu
80-89 Mediu inferior
70-79 La limită
69 și mai mic Foarte slab
interpretare
Realizarea graficului pentru profilurile scorurilor

S-ar putea să vă placă și