EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ESTIMADAS FAMILIAS:

Ante el aumento de casos de dengue, el Gobernador de nuestra provincia Ricardo

Quintela dispuso como medida la suspensión de clases por el plazo de siete días corridos a partir
del día 16 de marzo, a fin de intensificar las tareas de control del dengue en los establecimientos
educativos y prevenir la propagación del mosquito, como así también una decisión preventiva
frente al Coronavirus.
Para aprovechar el mayor tiempo disponible en sus casas y facilitar el acceso a
situaciones de enseñanza, el Ministerio de Educación de la provincia a través de la Dirección
General de Educación de Nivel Primario elaboró actividades escolares para ser trabajadas en
los hogares y que forman parte de este documento.
Se considera que siempre que el estudiante respete ciertas normas y hábitos durante estos
días y la familia acompañe, el contratiempo causado por la situación de salud provincial no tiene
por qué impactar en el año escolar. Por ello a continuación se sugiere:
 Lo principal consiste en recrear en casa el ritmo lectivo de la escuela. Deben respetar el
cronograma u horario de clase. Las materias tienen que seguir el mismo ritmo,
dedicándoles el mismo tiempo, y la misma hora.
 No aplazar, ni estudiar cuando apetezca, ni mucho menos pensar que estos son días de
vacaciones. La clave es ser disciplinados a partir del primer día “desde el principio hay
que marcar un ritmo”
 Es importante, además de la tarea en sí, formar al estudiante en el hábito y en el cómo
hacerla:
 Formalizar el concepto de que la tarea es importante, debe hacerse siempre y de
la mejor forma.
 Fijar un horario para hacer las actividades sugeridas y establecer un lugar donde
hacerlas, que sea calmado, ordenado y con poco o nada de interferencia.
 Facilitar que el estudiante cuente con todos los materiales necesarios.
 Verificar que todo está correcto, por parte del estudiante.
 Crear el hábito de verificar que todas las actividades asignadas han sido resueltas,
propiciando la responsabilidad y autonomía.
 Hagan uso de las plataformas digitales o correo electrónico en caso de que los maestros
los utilicen para enviarles tareas y, posteriormente, hacerles llegar los resultados de los
ejercicios para que puedan confirmar si los han hecho bien. La idea no es hacer la
actividad perfecta, sino por el contrario, acompañar y asesorar al estudiantes para que
realice sus deberes y aprenda a través de los mismos. Él lo hará de la mejor manera.
 La experiencia demuestra que cuanto más presente y activa esté la familia, los hijos no
solo se sentirán asesorados, sino acompañados activamente.

“La figura del maestro es insustituible y los estudiantes los van a extrañar, pero esto no
impide que se pueda seguir la formación desde casa.”

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 MATEMÁTICA

¡MIRANDO ÉPOCAS PASADAS…!

1- El siguiente cuadro brinda información acerca de la edad estimada en años de algunos

restos fósiles encontrados en la Patagonia Argentina.

a) ¿Cuál es el de mayor antigüedad? ¿Y el menos antiguo?

b) ¿Cómo se escribirá la cantidad de años de antigüedad del
usando sólo números?
c) La antigüedad del ¿Será 165.000.000, 1.650.000 o
16.500.000? ¿Cómo se leerá ese número?

¿Y SI HACEMOS ALGUNOS CÁLCULOS?

1. Completa la siguiente tabla:
a) En todas las cajas hay la misma cantidad de tornillos.
Cantidad de cajas 2 10 15 24 25 40
Cantidad de tornillos 900 2700 7380

2. Esta es la factura de la compra de librería que realizó la escuela este mes:

Cantidad Descripción Precio unitario Precio total
10 Cajas de tizas $ 136 $
Borradores $ 54 $ 270
6 Reglas $ 32 $
12 Lápices negros $ $ 144
$

a) Completa los datos que faltan en la factura

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 b) Para averiguar la cantidad de borradores o el precio unitario de los lápices negros, ¿qué
operación utilizaste? ¿Y para calcular el precio total de las cajas de tizas? ¿Y por las
reglas?

3. Observa esta forma de multiplicar:

a) ¿Podrías usar este tipo de descomposiciones para hacer alguna de estas operaciones?
¿Por qué? 72 x 60 = 45 x 29 = 41 x 37 =

4. Camilo tiene un pequeño viñedo en el que quiere colocar filas de 28 plantas.

a) Si tiene 853 plantas, ¿cuántas filas puede armar?
b) ¿Le sobran plantas?
c) Si coloca una fila más, ¿cuántas plantas tiene que comprar?

Y AHORA… VAMOS A JUGAR!!!

5. Batalla Geométrica:
Organización: Invitemos a todo el que quiera jugar y nos dividimos en parejas.
Materiales: dos tableros por cada integrante de la pareja. En uno, se dibujan tres figuras que la otra
pareja tiene que adivinar, y otro tablero vacío, para que puedan tener un registro de lo que dictan a la
pareja rival para adivinar la posición de sus figuras. Cada una de las figuras debe tener entre uno y cinco
puntos interiores y no pueden tocarse ni superponerse.

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Desarrollo: el objetivo del juego es descubrir dónde están ubicadas cada una de las tres figuras que
dibujó la otra pareja. Cada pareja se ubica de tal modo que no pueda ver el tablero de la otra pareja
donde tiene las figuras. Luego, por turno, los jugadores deben ir diciendo posiciones (1A, 3B, etc.) para
ubicar la figura y anotar en el tablero vacío, la característica de ese punto según sus contrincantes
respondan “vértice”, “lado”, si es un punto de un lado distinto de un vértice, o “interior”, si es interior a
la figura o “nada” si no pertenece a ella. Gana el primero que descubre la posición exacta de las tres
figuras.

PARA JUGAR ONLINE!!

7-Seleccionar figuras Tridimensionales:

https://la.ixl.com/math/6-grado/seleccionar-figuras-de-tridimensionales

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Bibliografía:

 Matemática 5. Serie cuadernos para el aula. 2007

 Hacer Matemática 7/1. C. Sessa, V. Borsani, C. Lamela, R.Murúa. Ed. Estrada. 2017
 Notas para la Enseñanza. Operaciones con números naturales, Fracciones y números
decimales. Matemática para Todos. 2015.

Bibliografía web:

 Santillana-Estudiando Matemática- “Escribir, leer y Compara números” . Descargar:

https://www.matematicasantillana.com/7-%C2%BA-grado/imprimibles/n%C3%BAmeros-naturales/

 IXL Ejercicios de Matemáticas – Enlace: https://www.matematicasantillana.com/7-%C2%BA-

grado/imprimibles/n%C3%BAmeros-naturales/

Respuestas Correctas

1. a) El fósil de mayor antigüedad es Platnitzkysaurus floresi. Y el menos antiguo

Titanosaurus australis.
b) 85.000.000
c) 165.000.000 y se lee “Ciento sesenta y cinco millones”.

2. a)

Cantidad de cajas 2 5 10 15 24 25 40 41
Cantidad de tornillos 360 900 1800 2700 4320 4500 7200 7380

3. a)

Cantidad Descripción Precio unitario Precio total

10 Cajas de tizas $ 136 $ 1360
5 Borradores $ 54 $ 270
6 Reglas $ 32 $ 192
12 Lápices negros $ 12 $ 144
$ 1966

4. 72 x 60 = 45 x 29 =

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 9 x 8 x 6 x 10 = 9 x 5 x 29 =

3 x 3 x 48 x 10 = 261 x 5 = 1305

3 x 3 x 480 =

3 x 1440 = 4320

El cálculo de 41 por 37 no se puede descomponer ya que los dos factores son números primos
(solo se pueden descomponer por ellos mismos y por uno).

5. a) Puede armar 30 filas.

b) Le sobran 13 plantas.
c) Debe comprar 15 plantas más.

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 LENGUA

Actividad 1

1- Lee el texto del escritor uruguayo Eduardo Galeano.

Pájaros prohibidos (1982)

Los presos políticos uruguayos no pueden hablar sin permiso, silbar, sonreír,
cantar, caminar rápido ni saludar a otro preso.

Tampoco pueden dibujar ni recibir dibujos de mujeres embarazadas, parejas,

mariposas, estrellas ni pájaros. Didaskó Pérez, maestro de escuela, torturado y
preso por tener ideas ideológicas, recibe un domingo la visita de su hija Milay, de
cinco años. La hija le trae un dibujo de pájaros. Los censores se lo rompen en la
entrada de la cárcel.

El domingo siguiente, Milay le trae un dibujo de árboles. Los árboles no están

prohibidos, y el dibujo pasa. Didaskó le elogia la obra y le pregunta por los circulitos
de colores que aparecen en la copa de los árboles, muchos pequeños círculos entre
las ramas.

— ¿Son naranjas? ¿Qué frutas son?

La niña lo hace callar:

—Ssshhh.

Y en secreto le explica:

—Bobo. ¿No ves que son ojos? Los ojos de los pájaros que te traje a escondidas.

Eduardo Galeano

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¿Ahora te animas a responder?

2- Identifica a qué género literario corresponde: narrativo, poético o teatral. ¿Por

qué consideras que pertenece a ese género?
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3- Reflexiona sobre la idea principal delescrito “La libertad”. Escribe dicha reflexión
pensando las siguientes preguntas ¿qué es la libertad? ¿Pueden arrebatarnos la
libertad? ¿Todos somos libres?

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Actividad 2- Para conversar con alguien de la familia y luego escribir:

1- ¿Cómo se habrá sentido la niña cuando le rompieron su primer dibujo?

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2- ¿Te pasó alguna vez algo similar, que te rompieran un dibujo, podes contar en
pocas líneas como te sentiste?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
3- ¿Qué hizo la niña para ocultar los pájaros prohibidos?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________

Actividad 3

Elige una de estas expresiones y realiza un escrito respondiendo al interrogante

planteado.
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  ¿Qué pasaría si al llegar la niña a la cárcel los pájaros salieran volando por temor
a quedar presos?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________

 ¿Qué pasaría si al entregar Milay el dibujo a su padre, el canto de las aves

ocultas hacen mucho ruido y llegan a oídos de los censores?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
 ¿Qué pasaría si los pájaros hubieran salido justo en el momento en que la niña
muestra su dibujo a los
censores?________________________________________________________
________________________________________________________________

Actividad 4

1- ¿Sabes quiénes fueron los presos políticos uruguayos y si hubo presos políticos
argentinos? Comenta brevemente esta información que podes encontrarla en internet o
conversando con algún adulto de tu familia.

Actividad 5

¿Te animas a escribir un texto contando lo que pudiste investigar? Para ello, tener en
cuenta incluir estos datos:

 En qué época sucedió.

 Cuáles países se vieron afectados.
 Quiénes fueron los presos políticos.
 Cómo era la vida de los ciudadanos en esa época.

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 CIENCIAS
SOCIALES

EJE N° 2: LAS SOCIEDADES Y LAS CULTURAS TRAVÉS DEL TIEMPO

CONTENIDO: LA GRAN INMIGRACIÓN ULTRAMARINA

A lo largo de la Historia, nuestro país fue escenario de múltiples migraciones. La más importante por la
cantidad de personas involucradas y por los cambios que produjeron en el país, fue la gran inmigración
ultramarina de fines del siglo XIX y principios del siglo XX.

ACTIVIDAD N° 1:

Para conocer más acerca de la realidad de los migrantes de la época, te proponemos que leas la siguiente
historia:

Una llegada inquietante

Un 30 de junio de 1908, a bordo del vapor Asunción, Rosa Anna Bondio está llegando al final de su largo
viaje. Rosa Anna es casi una niña. Tiene apenas 16 años. Viajó sola desde su aldea del norte de Italia para
encontrarse con su hermano, quien cultiva un campo en la provincia de Santa Fe.

Desde la cubierta del barco, Rosa Anna mira la costa y el puerto de Rosario. ¡Desearía tener una vista de lince
para poder ver a lo lejos y entre tanta gente a su querido hermano Giuseppe! Dos lágrimas se desprenden de
los ojos de Rosa Anna. Lentas, ruedan por su rostro. Mientras se las seca con la manga del sacón, mete su
otra mano en el bolso y acaricia el cofrecito de plata que había pertenecido a su madre. Se tranquiliza. Pero
no puede dejar de temblar. ¿En junio frío?, se pregunta extrañada. En mi tierra, en junio, hace calor. ¿Qué
estarán haciendo mis asnos? ¿Y los cabritos? Seguro que correteando por la montaña... Se sacude. ¡No
quiere volver a llorar! Seguro que Giuseppe está ahí. Piensa en la radicheta que le va a plantar y en las
buenas pastas que le amasará con su cuñada Amalia. Se relame pensando en la carne que comerá. ¿Y sus
sobrinos? ¿Cómo serán Julia y Francisco? Cuando llegan al puerto, Rosa Anna agarra bien fuerte el bolso. No
es cosa de perder las ropas. ¡Mucho menos el cofrecito! En el lugar donde revisan los pasaportes, Rosa Anna
espera sola y, luego de unas horas, cuando la llaman, se adelanta y comienza a conversar con un empleado
de la oficina de migraciones. El hombre no la entiende. Rosa Anna le dice su nombre completo, qué sabe
hacer, de dónde viene, pero el hombre sigue sin entenderla. Finalmente, el señor se cansa y le entrega un
papel. Si pudiese leerlo, Rosa Anna se enteraría de que ahora se llama Rosana, que no tiene profesión y que
es una inmigrante.

Adaptación del relato de Francis Korn, “Un puerto para llegar”, en Buenos Aires, 1910: Memoria del porvenir, Buenos Aires, 1999.

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A continuación, responde las siguientes preguntas:

a- ¿De qué país provenía Rossa Anna?¿Por qué realizó este viaje?
b- ¿Qué diferencias encuentra en comparación con su país?
c- ¿Qué expectativas tiene en relación a la Argentina?
d- ¿Por qué te parece que le cambian el nombre al llegar?
e- ¿A qué problemas se enfrenta en esta tierra desconocida?¿Cuáles serán sus temores?
f- ¿Qué es ser un inmigrante?¿Por qué las personas dejan su lugar de origen?

ACTIVIDAD N° 2:

La lectura de imágenes brinda información complementaria al texto. Observa con atención la fotografía
de la época:

www.laguia2000.com/argentina/la-inmigracion-en-la-argentina

Realiza una descripción de la imagen, teniendo en cuenta si aparecen mujeres, niños, el equipaje que
traen, la vestimenta, etc.

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ACTIVIDAD N° 3

Accede al siguiente link para mirar el video “La inmigración en Argentina”:

www.youtube.com/watch?v=-ivYe4Y4Nag

Observa las imágenes y escucha con atención:

a- ¿Cuál era la procedencia de la mayoría de los inmigrantes llegados a la Argentina entre 1881 y
1914?
b- ¿Qué beneficios tenían estas personas?
c- ¿Todos podían gozar de esos beneficios?
d- ¿Qué entiendes por desarraigo?

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 EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA

¿QUÉ ES LA TECNOLOGÍA?

Todos los seres vivos están adaptados al medio en el que habitan. Por ejemplo, los osos
polares al frío y el hielo, los camellos al calor y a la sequedad del desierto, los delfines al
agua, etc.

Sin embargo, el hombre es el único capaz de sobrevivir en todos los rincones del planeta
e incluso fuera de él. ¿Qué hace al ser humano tan especial? Lo que nos permite
adaptarnos a cualquier medio no es nuestro cuerpo, que resulta frágil en comparación con
el de muchos animales, sino nuestra capacidad de crear objetos que satisfagan nuestras
necesidades: como no tenemos joroba donde guardar agua en el desierto, inventamos la
cantimplora o cualquier otro medio para llevarla. Para soportar el frío usamos abrigos.
Para sumergirnos en el mar, botellas de oxígeno, trajes de neopreno o submarinos…

Si pensamos en la evolución del ser humano, vemos que hace cinco mil años utilizaban
herramientas, utensilio de cocina y de caza, el fuego, etc. Entonces no había documentos
escritos o filmados para saber cómo vivían o las técnicas que usaban para construir
ciudades, vehículos, herramientas o utensilios. Lo único que nos permite conocer todo
esto es la Tecnología que aplicaban, como resolvían sus problemas.

Encontramos restos de herramientas, utensilios, etc., y éstos nos dicen cómo vivían,
hasta dónde se habían desarrollado, que utilizaban en el día a día, cómo vestían, cómo
cocinaban, etc.

En este curso vamos a aprender cómo afrontar una necesidad para resolverla de modo
adecuado, mediante la creación de un objeto o sistema. Para lograrlo debemos conocer
los medios de los que disponemos. Todo esto es lo que denominamos tecnología.

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 Tecnología

Es el conjunto de conocimientos habilidades y técnicas que aplicadas de forma coordinada

permiten al ser humano satisfacer sus necesidades y resolver problemas. La tecnología responde
a la necesidad humana de aprender y evolucionar pero para desarrollar esa tecnología debemos
utilizar las técnicas adecuadas.

Todo esto de lo que hemos hablado implica un trabajo entre varias personas, a veces
muchas. Nunca se puede trabajar de forma individual en el mundo tecnológico. Por eso es
tan importante aprender a trabajar en grupo. Cada vez que afrontemos un proyecto lo
haremos trabajando en grupo, nunca de forma individual.

ACTIVIDAD 1:

a) Lee el texto atentamente y responde a las siguientes preguntas.

La evolución de la tecnología

Desde los orígenes de la humanidad, las respuestas que el ser humano ha sido capaz de
dar a distintas necesidades han supuesto un avance en ideas, medios y materiales.

Primero ideó armas y herramientas para cazar, pescar y cultivar con las que resolvió el
problema de la recolección de alimentos. Después buscó elementos básicos para
garantizar un refugio más o menos estable. Sin duda, el transporte y la mejora de la
calidad de vida también propiciaron avances fundamentales en el ámbito de la tecnología:
la invención de la rueda, del tren, del teléfono, etc.

Podemos entender la tecnología como el conjunto de técnicas y recursos que permiten

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 obtener productos y objetos que satisfacen las necesidades humanas. Gracias a la
tecnología se han producido grandes avances en los transportes, en la conservación de los
alimentos, en la construcción de edificios, etc.

Aunque ha habido grandes innovaciones en todas las épocas, es en el siglo XX cuando se

produce el mayor avance tecnológico en la historia de la humanidad: se inventan
electrodomésticos (como la lavadora o la televisión), el radar, los ordenadores, el
microondas, etc.

b) Según el texto, ¿qué es la tecnología?

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
c) ¿En qué época se ha dado el mayor desarrollo tecnológico?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
.

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 c) ¿Cuál fueron los primeros inventos del ser humano y qué necesidades cubrían?

NECESIDADES

Son faltas o carencias que sienten todos los seres humanos. Las podemos clasificar en dos
grupos:

 básicas o primarias: son esenciales para nuestra subsistencia.

 secundarias o culturales: necesarias para mejorar nuestro espíritu o para mejorar
nuestra calidad de vida pero que no comprometen nuestra subsistencia.

ACTIVIDAD 2:

Mencionen por lo menos diez necesidades. Anótenla en la carpeta

a) Asígnenles un orden de importancia.

b) Intenten clasificar las necesidades que mencionaron en primarias o
secundarias.
c) Unan con flecha a cada necesidad con su correspondiente clasificación.

Salud
Educación
Jugar NECESIDAD PRIMARIA
Deporte
Seguridad
Matrimonio
Peinarse
Viajar en colectivo.
Hablar por celular
Alimentarse
Vivienda NECESIDAD SECUNDARIA
Vestirse
Bailar.
Abrigarse
Tomar agua
Respirar aire puro
Afecto

d) Enumera seis objetos tecnológicos que emplee el hombre para cubrir alguna de
sus necesidades:

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 OBJETO TECNOLÓGICO NECESIDAD
Avión Desplazarse a grandes distancia

e) Completa la siguiente tabla:

Objeto Necesidad que satisface Otros objetos con la misma función

Bolígrafo
Coche
Moneda
Teléfono
Lavadora
Tenis
Microondas

f) La tecnología existe porque constantemente resuelve necesidades

humanas. Indica las soluciones técnicas a las siguientes necesidades

Necesidad Solución tecnológica que resuelve el

problema
Cruzar un río
Abastecer de agua una ciudad
Elevar una caja hasta cierta altura
Enviar un mensaje a Madrid en
Segundos
Trasladar personas a grandes
Distancias

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 Une con flechas los siguientes inventos con la época en la que crees que fueron
inventados:
Rueda Egipcios
Automóvil Prehistoria
Ordenador Edad Media
Barco de vapor Siglo XX
Imprenta SigloXIX
Papel Siglo XVIII

a) Relaciona mediante flechas cada invento con su inventor:

Teléfono Volta
Pila Louis JacquesDaguerre
Fotografía GrahamBell
Radio Marconi

LOS PRODUCTOS DE LA TENCOLOGÍA

La tecnología se concreta en los productos tecnológicos que responden a las demandas de la sociedad.
Estos pueden ser:

 Bienes: son medios, objetos que satisfacen nuestras necesidades y deseos. Son materiales,
tangibles es decir los podemos tocar. Por ejemplo: el auto, la ropa, la casa, los muebles, etc.
 Servicios: son acciones o prestaciones inmateriales que contribuyen con los demás. Estos son
intangibles, no los podemos tocar. Su característica es que son producidos y consumidos al
mismo tiempo. Por ejemplo: servicio de transporte, la educación, las comunicaciones, la
hotelería, las actividades profesionales, los servicios de salud, el suministro de energía eléctrica,
los servicios penitenciarios, etc.
 Procesos: son maneras de efectuar las tareas Un proceso en un proyecto 1debe seguir una serie
de pasos de forma ordenada, desde que surge la necesidad a la que queremos encontrar la
solución, hasta que obtenemos un resultado tecnológicamente aceptable. Este conjunto de
pasos se llama Proceso Tecnológico (más adelante profundizaremos este tema).

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 ACTIVIDAD 3:
Mencionen qué bienes y que servicios pone a su disposición la escuela. Anótelos a
continuación.

Bienes Servicios

……………………. ……………………..
…………………… ………………………..
……………………. ………………..………
……………………. ………………………..
……………………... …………………………
…………………….. …………………………

Clasifiquen los siguientes productos tecnológicos en bienes procesos o servicios.

Campera, limpieza en tintorería, teléfono, comunicación telefónica, internet,

computadora, instituciones financieras (bancos), préstamo de dinero, atención médica,
hospital, viaje en avión, avión, sillón de dentista, extracción de una muela, teléfono
celular, zapatilla, cable visión, noticieros, inmobiliarias, plomería, EPE,
Telecentro, Cyber.
Bienes Servicios

Anoten en las siguientes líneas de puntos, los bienes que permiten ofrecer los siguientes
servicios.
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  Transporte terrestre:………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
 Turismo:……………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
 Atención médica:……………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...
 Servicio de limpieza:………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………...

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 EDUCACIÓN
FÍSICA

Yoga para niños - Aprende las diferentes posturas de yoga

Inicia a los niños en el mundo del yoga con nuestra serie de vídeos de yoga. Con ellos
experimentarán los beneficios del yoga, como más concentración, flexibilidad y relajación. En
éstos se presentan diferentes posturas de yoga fáciles como el conocido "Saludo al Sol".

Visualizar los videos del canal Youtube:

https://www.youtube.com/playlist?list=PLBal9AttAE0trW71zxDCcoo4mA0Si5B_n

Recursos informativos y educativos multimedia e interactivos en el área de Educación Física

Ofrece múltiples recursos multimedia interactivos para el aprendizaje en el área de Educación

Física de Educación Primaria.

http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/c/index.html

Juegos divertidos para jugar en la casa

En este video te damos ideas divertidas para hacer en casa con tus hermanos, Mama /Papa
y/o amigos y no aburrirte.

VID-20200315-WA0030.mp4

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