¿Qué es la Reflexión?

Nicolás Riveros

Programa de Calidad Educativa

Comunidad de Aprendizaje Grupos de Reflexión
Agosto 2011

Transcrito por: Karina Pérez

¿Qué es la Reflexión?

Las imágenes de los filósofos antiguos y modernos, la famosa escultura del

pensador de Rodin, e incluso algu nas de persona jes contemporáneos se nos
vienen a la men te cuando pensamos sobre
la actividad de ref lexionar

Cuando nos aproximamos a la noción de reflexión, nos enfrentamos a

un concepto ambivalente, que no es fácil de delimitar y que no se puede
definir con precisión, como si estuviéramos presentando una receta, paso a
paso. Teniendo esto en cuenta, procederemos a ver de qué manera, desde
Fe y Alegría, entendernos y apostamos por una Idea de reflexión.

Usualmente se ha asociado la reflexión con un proceso de

introspección de vuelco sobre si-mismo, de pausa y atención sobre el propio
proceso de pensamiento y de generación de ideas. Las imágenes que se nos
vienen a la mente son las de hombres concentrados, entregados a los
procesos de la mente, sumergidos en disquisiciones personales, concentrados
en la solución de un problema o en el desciframiento de una verdad... Las
imágenes de los filósofos antiguos y modernos, la famosa escultura del
pensador de Rodin, e incluso algunas de personajes contemporáneos se nos
vienen a la mente cuando pensamos sobre la actividad de reflexionar.
Podríamos decir que, si nos remitimos a una visión clásica, la reflexión sería
parte del recorrido que se debía realizar, si se quería pasar de la mera opinión
sobre las cosas, al conocimiento de las cosas, de sus causas y de las causas
primeras.

Programa de Calidad Educativa – Nicolás Riveros

Transcrito por: Karina Pérez

 ¿Y qué nos dice el concepto "en-si'? Si repasamos un poco la historia y las
raíces del mismo podemos encontrar elementos muy interesantes... Se dice que el
primero en hablar de la reflexión, bajo este término y como un proceso mediante el
cual se construyen Ideas fue el filósofo británico John Locke, que en su obra
Ensayo sobre el entendimiento humano, consideró que ésta era una de las formas
mediante las cuales se adquiría el conocimiento, a través de la experiencia. Aún
así, las mismas discusiones sobre la raíz etimológica del término nos remiten al
latín, a los conceptos reflexio y reditio y al uso que dieron de distintas ideas
similares filósofos como Aristóteles, los neoplatónicos y San Agustín. De distintas
formas y de distintas maneras, se entendió la reflexión como parte de un
proceso de desdoblamiento, ya fuera de carácter metafísico, lógico o
cognitivo.

Ahora bien, lo reflexión, como la queremos presentar acá, se podría describir

como un acto mediante el cual la realidad y sus distintas manifestaciones son
puestas en cuestión, interrogadas e lndagadas. Como tal, la reflexión demanda -
podríamos decir casi que como condición a-priori una disposición y una actitud
que reconoce que las distintas lecturas que les damos a los fenómenos
sociales están mediadas por diversas ideas, conceptos, valores y opiniones,
que nos ayudan a orientarnos en el mundo y que nos permiten interpretarlo, decirlo
y transformarlo. En otras palabras, esto quiere decir que como parte del proceso
de reflexión, reconocemos que distintas personas, en distintos lugares, pueden
tener observaciones y apreciaciones distintas de un mismo hecho. Las
explicaciones simplistas y de causalidad directa, son, por lo menos, puesta en
cuestión y analizadas detenidamente. Unas palabras del poeta español Ramón,
transmiten con particular precisión la idea que venimos desarrollando: "en este
mundo traidor, nada es verdad y nada es mentira, todo es según el color del cristal
con el que se mira"

Programa de Calidad Educativa – Nicolás Riveros Transcrito por: Karina Pérez

 Ahora surge la pregunta ¿Por qué le damos tanta importancia a la reflexión?
Para algunos, los problemas son fácilmente identificables a través de instrumentos
y metodología precisas, que nos ofrecen resultados concretos, que no requieren
de una mayor explicación, pues nos dice lo que es y cómo es la realidad. Por el
contrario, deseamos acá plantear, que cuando nos enfrentamos a situaciones
sociales complejas, el análisis no es sencillo, los distintos materiales que
disponemos (como los resultados de unos cuestionarios) son insumos para la
discusión, que las distintas Interpretaciones pueden ser confrontadas y que
nuestras observaciones y aseveraciones deben ser argumentadas. Deseamos
presentar esto de dicha manera, puesto que partirnos de la premisa que a la hora
de discutir sobre planes, metas y objetivos, estamos – explicita e implícitamente -
planteando juicios sobre aquello que considerarnos bueno o deseable y, en este
sentido, estamos inmersos en un campo abierto, en donde las soluciones no están
dadas de antemano, no contamos con recetas preconcebidas y donde lo
hermenéutica (el reconocimiento a la posibilidad de distintas Interpretaciones)
cuenta con un amplio espacio de manifestación.

La reflexión, por lo tanto, forma parte de una apuesta por una aproximación
al mundo y a le acción sobre éste, desde una perspectiva en la que se valora el
sujeto, sus relaciones con los demás y su relación particular con lo objetivo. En
este paradigma el sujeto tiene una voz y es una voz para decir y transformar el
mundo. Hay que tener claro, en todo caso, que no estamos frente a una defensa
de un relativismo radical. Se suele decir - con razón - que si afirmamos que todo
es relativo, las visiones de los distintos sujetos se hacen irreconciliables, que todas
las interpretaciones se tornan válidas, que determinar lo que es deseable se hace
imposible y que llegar a acuerdo sería, inevitablemente, imponer acuerdos.

Lejos de llevarnos por este camino, la reflexión busca que mediante el

análisis detenido de un tema o un asunto, los distintos actores involucrados se
pronuncien, se manifiesten y planteen sus distintas opiniones. Mediante la
significación y valoración de una situación, hecho o problema, se discuten y
argumentan las distintas posiciones, en búsqueda de ir aclarando el asunto, de ir
estableciendo puntos de acuerdo y de ir construyendo colectivamente un
consenso.

Para la pensadora política, Hannah Arendt, la condición humana se

constituye a partir de la labor, el trabajo y la acción, siendo esta última la actividad
propia del ser humano mediante la cual nos ponemos frente a los demás para
manifestar y expresar nuestras opiniones, para deliberar y discutir sobre lo
público. Para nosotros el ejercicio de la reflexión, realizada grupalmente, con los
otros, es una expresión de esta idea de acción y construcción colectiva.

Transcrito por: Karina Pérez

Programa de Calidad Educativa – Nicolás Riveros
 En los centros educativos, en la escuela y en los colegios solemos
encontrarnos con una situación que queremos y debemos transformar .Cuando
estamos enfrentados a situaciones complejas, a problemas y dificultades,
suelen imperar las visiones constituidas sobre prejuicios, los lugares comunes y
la evasión de responsabilidades. Escuchar que "el problema son las familias, los
padres y madres que no se interesan por la educación de sus hijos", "los
problemas son del barrio, por que Imperan la inseguridad y la violencia, "el
problema son los muchachos, que gustan del vicio, andan en pandillas y no
respetan las figuras de autoridad", es frecuente, tanto como también se suele
escuchar de otros actores que ''ese problema no es mío, que lo solucionen en la
escuela" o "a los directivos y maestros les pagan por su trabajo, que se
responsabilicen y no nos metan en sus asuntos".

La apuesta por la reflexión busca derrumbar estos discursos e imaginarios que

en muchas ocasiones se han enquistado en nuestra cotidianidad. Reflexionar, en
este sentido, significa precisamente evadir estas respuestas inmediatas,
cuestionarlas y cuestionarnos al mismo tiempo, preguntarnos el por qué y el cómo
de las distintas situaciones y en este camino, empezar a identificar problemas más
concretos y precisos. No podemos hacer todo, pero estamos seguros y
convencidos de que podemos hacer algo y algo significativo. Con el ejercicio de
reflexión esperamos lograr esto.

Programa de Calidad Educativa – Nicolás Riveros Transcrito por: Karina Pérez