Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación -

Paso 2. Diagnostico Línea Base de un
Agroecosistema Ganadero

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio

Unidad Ambiente
Académica
Nivel de formación Profesional - Tecnólogo
Campo de Formación Disciplinar
Formación
Nombre del curso Pastos y Forrajes
Código del curso 201202
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número
Individu ☐ Colaborativ ☒ 3-6
activida de
al a
d: seman
as
Momento de la Intermedi
evaluación:
Inicial ☐ ☒ Fin ☐
a,
unida al
d:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Aprendizaje Colaborativo y Seguimiento
actividad:
y evaluación
50 puntos 10% del Curso
Fecha de inicio de la actividad: : Fecha de cierre de la actividad: sábado, 4
sábado, 15 de febrero de 2020 de abril de 2020

Competencia a Desarrollar:

Realiza por medio de la primera práctica un diagnóstico - línea base, de un

Agroecosistema ganadero representativo de la zona de influencia del CEAD,
Identificando la oferta ambiental. Analizando variables climatológicas, topografía,
suelos, principales especies forrajeras (herbáceas, arbustivas y arbóreas),
cuantificar biomasa forrajera y capacidad de carga, definiendo los indicadores en
la relación suelo-planta-animal. Indicadores técnicos, ambientales y económicos
asociados con el manejo de las praderas. Como análisis de la visita identificará el
problema del Agroecosistema ganadero asociado con la producción de biomasa
forrajera.

Temáticas a Desarrollar:
1. Conocimiento e interpretación de indicadores ganaderos de una
finca Ganadera representativa de un Agroecosistema
tradicional, indicadores Agrozootécnicos, ambientales y económicos
asociados a los pastos y forrajes.
2. Interpreta y analiza 72 indicadores Agrozootécnicos y los compara con los
sistemas ganaderos de sus compañeros de grupo (Anexo 1, cuatro Tablas)
3. Relación Suelo – Planta – Animal en la producción de Pastos y forrajes

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 2. Realizar un diagnóstico - línea base, de un Agroecosistema
ganadero
representativo de la zona de influencia del CEAD. Diagnóstico - Línea base de
un Agroecosistema Ganadero. Trabajo Colaborativo Caso 1.

Actividades a Desarrollar

INDIVIDUALES
1. Actividad previa. Mediante comunicación con su tutor de práctica,
definir sitio y fecha de la primera práctica. Conocer la información de
oferta ambiental del Agroecosistema ganadero seleccionado, apoyados
con información del Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios
Ambientales de Colombia. Sistema de Información Ambiental Manejar el
software en línea Tropical Forages. http://www.tropicalforages.info/.
2. Mediante salida al Agroecosistema ganadero representativo del CEAD,
CCAV O UDR, realizar un diagnóstico - línea base.
3. Identificar la oferta ambiental. Analizando variables climatológicas de
topografía y de suelos.
4. Identificar la principal fuente de agua del predio y su manejo en praderas
5. Conocer e identificar las principales especies forrajeras (herbáceas,
arbustivas y arbóreas), conocer sus nombres científicos y comunes y
realizar un registro fotográfico de cada especie para aportar al herbario
Digital.
6. Cuantificar biomasa forrajera (Aforo), la composición botánica y la
capacidad de carga del predio.
7. Conocer y analizar el manejo de praderas, número y tamaño de potreros,
periodos de descanso y ocupación, determinando el ciclo de pastoreo.
8. Definir los principales indicadores Zootécnicos (Numero de animales, peso,
producción de leche y/o carne) e indagar indicadores económicos del
predio.
9. Con la información del Agroecosistema ganadero, diligenciar los 18
indicadores de Oferta ambiental y suelos de los Agroecosistemas
ganaderos, 19 indicadores de composición botánica y manejo de
praderas
 10. Definir los 14 indicadores de Disponibilidad de Forrajes y los 21
indicadores Zootécnicos y económicos. Con este análisis se identifica el o
los problemas del Agroecosistema y se inicia el planteamiento de
solución con estrategias Agrostológicas.
11. Identificar el problema del Agroecosistema ganadero asociado
con la Producción de biomasa forrajera y plantear una solución.
12. Subir los aportes individuales al Foro el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo, según la guía de la primera práctica.

13. Diligenciar las cuatro (4) tablas realizando el comparativo con los
aportes individuales, con los indicadores recolectados en la práctica.
14. Relacionar los indicadores, realizando un mapa conceptual, mapa
concertado por los aportes individuales.
15. Identificar la problemática de Agroecosistema asociado a la
relación Suelo- Planta- Árbol-Animal.

COLABORATIVAS

En el Foro de Trabajo Colaborativo 1 (Unidad 1 Paso 2), del Entorno de

Aprendizaje Colaborativo, el grupo realizará las siguientes actividades:

1. Definir roles y agenda de trabajo del Grupo.

2. Consolidaran los aportes individuales por el líder “Compilador”
3. Verificarán que los aportes estén incluidos en el documento concertado.
“Evaluador”
4. Definirán fecha de subida en el Entorno de Aprendizaje práctico, del
documento final concertado (1) del Colaborativo 1 “Entregas” días
antes del cierre de la actividad. “Alertas”
5. Visitarán un Agroecosistema ganadero representativo de la zona
ganadera de influencia del CEAD. Donde tengan la posibilidad de conocer su
oferta ambiental esta debe estar sustentada con datos climatológicos de la
estación más cercana, observar la topografía, perfil y tipo de suelos.
6. Profundizarán sobre la recolección de muestras de suelo para
análisis de laboratorio y determinar textura.
7. Identificarán y recolectarán especies forrajeras de pastoreo, corte,
ramoneo; especies de sombra y fijadoras de nitrógeno (Realizar el herbario
Digital).
8. Indagarán sobre el manejo de praderas, periodos de descanso,
ocupación, número de potreros, área de pastoreo. Comparándolo con los
sistemas de pastoreo predominantes en la zona.
9. Calcularán la Disponibilidad de forrajes y la capacidad de carga,
mediante la utilización de un marco de PVC de 0.5m x 0.5m, realizando la
técnica de frecuencias, definiendo las escalas de la 1 a la 5, y lanzando 40
marcos en el potrero a evaluar y diligenciar la composición botanica. Si es
posible es recomendable determinar el contenido de MS por el método de
microondas (Cinco tiempos 9, 7,5,3, y 3 minutos máxima potencia,
colocando 100g de FV y un vaso con agua; sacar cada tiempo, revolver y
cambiar el agua en cada tiempo) MS (%) =Peso final/Peso inicial x100.
 10. Con la biomasa, la información de la conformación del hato y el
área del Agroecosistema, calcularan la Capacidad de carga.
11. Indagarán sobre la conformación del hato, grupos de pastoreo y
manejo Zootécnico de las praderas, respuesta animal y costos de leche
y/o
carne ($/kg), comparándolo con los sistemas de producción bovina
predominantes en la zona.
Entorno Entorno de aprendizaje colaborativo (Foro y guía, subir los
s para aportes individuales). Entorno de seguimiento y evaluación
su del aprendizaje (Subida del trabajo colaborativo).
desarrol
lo
Individuales:
1. Documento en Word que debe contener los
siguientes elementos:
a. Portada (Grupo al cual pertenece Incluir programa y CEAD
al cual pertenece.
b. Resumen. Diagnostico zonal
c. Revisión de literatura.
d. Materiales y métodos
e. Resultados y discusión
f. Referencias bibliográficas. Norma APA.
2. El archivo se debe nombrar como:
Documento M1_Nombre_Apellido.
3. El documento final lo debe entregar el estudiante en el
Productos tema de discusión: Desarrollo Paso 2 que encuentra en el
a entregar entorno de aprendizaje colaborativo.
por el
estudiante Colaborativos:
El informe escrito de este Diagnostico debe contener los
siguientes aspectos:
1. Portada: (Incluir programa y CEAD al cual pertenece,
tutor de practica) (1 página).
2. Resumen: Línea base del Estudio de Caso. (1 página).
3. Revisión de literatura:(2 páginas).
4. Materiales y Métodos: (2 páginas).
5. (Mapa conceptual, componentes del sistema, entradas
y salidas, interacciones positivas y negativas) utilizando
Cmaptools. http://cmaptools.softonic.com
6. Resultados y discusión: (3 paginas)
7. Bibliografía:(1 página)
8. Fotografías.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Revisar la Agenda que se encuentra en el Entorno de

información inicial con el fin de conocer las fechas de
inicio y cierre de cada actividad.
Planeación  Estar pendiente de la programación de la práctica en
de el CEAD. CCAV o UDR y comunicarse con el tutor de
actividades práctica
para el  Leer la guía antes de asistir a la práctica
desarrollo  Realizar los aportes en el foro
del trabajo  Revisar las noticias del curso que se encuentra
colaborativo en el Entorno de información inicial.
 Consolidar el trabajo colaborativo y verificar que
todos los que aportaron estén en el documento.
 Subir el trabajo colaborativo en el entorno de
evaluación y seguimiento unos días antes del cierre.
 Revisar la Rúbrica de evaluación que se encuentra al
final de esta guía.
Roles a
desarrollar
por el
estudiante Compilador, Evaluador, Revisor, Entregas y Alertas
dentro del
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
Roles y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en
responsabili el proceso. Debe informar a la persona encargada de las
dades para la alertas para que avise a quienes no hicieron sus
producción participaciones, que no se les incluirá en el producto a
de entregar.
entregables Revisor: Asegurar que el documento cumpla con las
por los normas de presentación de trabajos
estudiantes Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los
 recursos destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado
el envío
del documento
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite
Uso de tener al alcance las formas en que se debe presentar un
referenci artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
as relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA,
como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es
decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte
de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella
y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de productos de
Políticas investigación, que cuentan con derechos intelectuales
de plagio reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante
son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 Formato rúbrica de evaluación
Activida Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
d colaborati
individu va
al
Momento de la evaluación Inici ☐ Intermedia, ☒ Final ☐
al unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad Puntaj
evaluados colaborativa e
Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Participación El estudiante El estudiante El estudiante
del participó de participó dentro nunca
estudiante en manera del foro pero sus participó en 10
el foro pertinente con aportes el foro
la no son pertinentes asignado.
actividad.
(10 puntos) (puntos (0 puntos)
puntos)
El documento El informe no
El documento
presenta una tuvo en
presenta una.
Estructura excelente cuenta las
estructura base, 20
del informe estructura normas
carece de algunos
básicas para
elementos
la
solicitados
construcción de
informes.
(20 puntos) (10 puntos) (0 puntos)
Aunque se trata la El documento
Se cumplió con
temática no da
los objetivos
Fines del propuesta, el respuesta a 10
del trabajo de
trabajo documento no los
manera
responde a lo lineamientos
satisfactoria.
solicitado. de la
actividad
propuesta
(10 puntos) (5 puntos) (0 puntos)
La forma y Existen errores de El documento
fondo del forma y las presenta
Redacción y documento se referencias, no se deficiencias en
Referencias presenta de articulan redacción,
 (Presentació manera adecuadamente ortografía y 10
n Final) adecuada, con citación, no
utiliza el (SI) y el trabajo, utiliza el utilizó el SI.
normas APA. (SI).
(10 puntos) (5 puntos) (0 puntos)
Calificación final Individual 50