MEMORIAS PEDAGÓGICAS

SEMANA DE FORTALECIMIENTO- MATEMÁTICA

Tutores: James Villarreal Martínez - Orlando Mejía Martínez

ACTIVIDAD 1. SITUACIONES DIDÁCTICAS

El ejemplo que se relaciona a continuación está tomado de la guía del estudiante

grado tercero, situación 1-2-3. Situación problema: la aventura del oro,
específicamente el centro 2: producción en cadena. Estas actividades servirán de
apoyo para presentar las distintas situaciones didácticas

Situación fundamental: fortalecer en lo estudiantes de tercer grado el sistema de

numeración decimal haciendo uso del material manipulativo en base 10.

Situación didáctica: se diseñan actividades secuenciadas teniendo como

referentes los estándares básicos de competencia de los grados primero a tercero
y los DBA. Estas actividades se articularán con las que se presentan en la guía del
estudiante SITUACIÓN 1-2-3 del material PREST. Se espera que el estudiante
desarrolle estas acciones de forma individual y colaborativa teniendo el
acompañamiento del docente.

Situación adidáctica: para aportar en la construcción del nuevo conocimiento, el

docente presenta a los estudiantes números de dos y tres cifras, realizándoles
preguntas como: ¿Qué elementos, cosas u objetos se pueden asociar a dichos
números? O ¿en qué situaciones de las que ustedes viven a diario en sus casas,
en la escuela o en el barrio, hacen uso de estos números?

Situación de acción: el docente entrega a cada estudiante tres carteles con los
nombres: unidad (U), decena (D), centena (C), también les entrega tarjetas con los
números del cero (0) al nueve (9) (entrega tres tarjetas por cada número). Los
carteles se dispondrán en el escritorio de tal manera que debajo de ellos se
puedan ubicar las cifras según su valor posicional. Seguido a esto, va diciendo en
voz alta algunos números que ellos tienen que asociar o hacer corresponder con
los carteles que tienen dispuestos en sus escritorios.

Situación de formulación: el docente propone situaciones a los estudiantes

donde tengan que representar números naturales de diferentes formas, también
plantea alguna situación que implique la resolución de un problema. Para ello se
apoya en las actividades de las páginas 19-21 de la situación problema la
aventura del oro, específicamente el centro 2: producción en cadena.

Situación de validación: se espera que los estudiantes compartan con sus pares
los productos que desarrollaron en cada una de las actividades que fueron
indicadas por el docente, en este momento se discute sobre la veracidad de los
productos y con ellos se permite un dialogo abierto para contrastar, corroborar y
determinar los errores y aciertos. El maestro juega un papel importante porque
será quien guíe la discusión o el dialogo que surja entre los estudiantes.

Situación de institucionalización. El docente después de haber escuchado la

participación de los estudiantes y estando muy atento a los pormenores de la
discusión, describe algunos elementos que los llevaron a esos posibles
desacuerdos, aprovechando el momento para hacer retroalimentación de las
acciones desarrolladas para la construcción del aprendizaje.