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Corporación Universitaria Minuto de Dios Sede Mocoa

Psicología

Módulo

Procesos cognitivos superiores

Título del Trabajo

Cuadro comparativo

Presenta:

MARIXA YOJHANA CORDOBA ARAUJO

ID 587398

Mocoa – Putumayo 11 de septiembre

 AUTOR/ELEM Definición del problema
ENTOS POR
COMPARAR
Piaget Cada problema, tanto en lo
que concierne a la hipótesis
anticipadora de la solución
El ambiente ideal es uno en el que
como a su control detallado,
los estudiantes tengan la libertad
no consiste, así sino en un
de crear, de razonar, analizar y
sistema particular de
llegar a sus propias conclusiones operaciones que deben
para aprender. efectuarse en el seno de la
agrupación total
correspondiente."
Brown Siempre alimentado por el
interés de obtener un
resultado, lo cual será la meta
a alcanzar
Brandsford La definición del
problema es la más crucial en
tanto que requiere de la
definición y dilucidación del
mismo, lo cual
tendrá incidencia
en la búsqueda de posibles
soluciones
Ferrara pretenden demostrar que las
estructuras de resolución de
problemas son enseñables y
transferibles, cuando los
individuos han tenido una
instrucción apropiada, en
particular cuando se ha
logrado que el estudiante
defina el objetivo del
problema
Planteamientos de la
propuesta
La solución que debe
encontrarse no hace sino
prolongar y completar las
relaciones ya agrupadas con la
posibilidad de corregir el
agrupamiento en cuanto a los
mores de detalle y, sobre todo,
subdividirlo y diferenciarlo
pero sin rehacerlo por entero.
La reorganización y la mejora
de los procedimientos no es
incamente una respuesta al
fracaso; a menudo se produce
cuando el niño dispone de
procedimientos que funcionan
de forma adecuada, pero
intenta mejorarlos. En este
caso no es el fracaso lo que
dirige el cambio, sino el éxito
que el niño desea rearmar y
ampliar,"
Las estrategias de resolución
de problemas no podrán solo
desarrollarse a través de la
programación con un lenguaje
como Logo, sino que requiere
también de ser ensenada y
practicada, lo que en pedagogía
se llama "Knowledgebased
Instruction
Las estrategias de resolución
de problemas no podrán solo
desarrollarse a través de la
programación con un lenguaje
como Logo, sino que requiere
también de ser ensenada y
practicada, lo que en pedagogía
se llama "Knowledgebased
Instruction
Partes del Aportes de cada autor
problema
- Implicación Piaget propone 2
 - Reversibilidad destrezas lógicas para
- Generalización la resolución
- Exclusión de problemas
- Inclusión
- Depuración
(a) utilizando la Si el niño tiene el conocimiento,
fuerza física sin las instrucciones acordes y el
cambiar ninguna de deseo de superación, puede
las relaciones entre alcanzar las metas que se
los elementos, propone.
(b) efectuar cambios
limitados en una
parte del problema, y
(e) considerar y
manejar el problema
como una totalidad.
En este sentido, un En este sentido, un sujeto actúa
sujeto actúa sobre las sobre las ideas que se le plantean.
ideas que se le Define el problema y luego ''verá"
plantean. define el los efectos de sus actividades. es
problema y luego decir, podrá representarse el
''verá" los efectos de problema cuando pruebe una de
sus actividades. es esas posibles soluciones.
decir, podrá
representarse el
problema cuando
puede una de esas
posibles soluciones.
es decir cuando
analice las
posibilidades de mor,
la función del
objetivo del
problema y las vías
para aclararlo
Esta situación es de Porque ciertos tipos de lenguajes
interés, computacionales soportan
especialmente, si se representaciones maleables,
considera que los cuasi-concretas de conceptos
ambientes abstractos que pueden ayudar a
computacionales los alumnos a cerrar la brecha
podrían permitir que entre el entendimiento concreto y
en el desarrollo formal.
cognoscitivo se tome
en cuenta las
estructuras de
resolución de
problemas
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CUADRO COMPARATIVO
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http://didacticadelalenguaoralescrita.blogspot.com/2017/04/teoria-de-bruner-o-de-la-solucion-
de_98.html

https://docplayer.es/14811683-Resolucion-de-problemas-de-piaget-a-otros-autores.html

file:///C:/Users/OSCAR/Downloads/Dialnet-
LaSolucionDeProblemasComoUnCampoDeConcurrenciaDeDi-3245442.pdf

http://www.scielo.org.co/pdf/acp/v10n2/v10n2a07.pdf