INTRODUCCIÓN

El contexto educativo actual se caracteriza por estar en una trasformación

constante que se deriva de las innovaciones tecnológicas y los cambios políticos,
económicos, culturales, sociales e ideológicos que surgen con el paso del tiempo.
Si el entorno inmediato de los estudiantes se modifica sus necesidades formativas
también sufren transformaciones que exigen una reformulación curricular para que
en los centros educativos se impartan conocimientos relevantes que contribuyan a
la formación de alumnos más preparados que cuenten con mayores oportunidades
y saberes para desenvolverse de manera idónea en su entorno inmediato
reconociéndose como miembros de una sociedad en la que sus acciones pueden
contribuir al mejoramiento de las problemáticas existentes.

A raíz de los diversos cambios que han surgido en el país los estudiantes de la
actualidad requieren una formación más amplia que los de años anteriores, por lo
tanto, no puede continuarse con la utilización del mismo currículo. Las autoridades
educativas mediante un análisis de la situación actual y las exigencias formativas
de los alumnos ponen en marcha modificaciones curriculares orientadas al
mejoramiento de la calidad educativa.

Como resultado de un proceso de análisis y modificaciones surgió el nuevo

modelo educativo 2018 para lograr que los alumnos tengan conocimientos claves
que les sirvan para toda la vida, con la implementación de este nuevo currículo se
deja atrás el plan de estudios 2011 para comenzar con la implementación de un
programa basado en el desarrollo de aprendizajes clave para la formación integral.

En el presente trabajo para comprender de manera general los cambios que

representa la reforma educativa para la tarea de los docentes, se redacta una
opinión personal acerca de los cambios que trae consigo la aplicación del nuevo
Plan tomando como referente las siguientes interrogantes: ¿En qué consiste el
nuevo plan de estudios? y ¿a qué se refieren con autonomía curricular, proyecto
de vida y habilidades socioemocionales?, de manera implícita en el desarrollo del
texto se incluyen las respuestas a ambas cuestiones y finalmente se agrega un
conclusión en la que se emite un juicio sobre la pertinencia de este nuevo currículo
considerando las deficiencias de la educación en nuestro país.

DESARROLLO

Los conocimientos que se imparten en la escuela deben aportar al fortalecimiento

de una serie de competencias que los estudiantes demostrarán al concluir su
proceso formativo, los contenidos que se desarrollan durante las sesiones de
trabajo adquieren gran importancia dentro de la educación, son uno de los
principales elementos que guían el proceso de planeación y definen lo que los
estudiantes aprenderán durante las clases.

La implementación del nuevo Plan de estudios tiene como objetivo inculcar en los
niños el aprendizaje y el conocimiento que les de las herramientas necesarias
para enfrentar correctamente los retos actuales durante su vida adulta
garantizándoles la posibilidad de desenvolverse correctamente en un entorno
social rodeado de innovaciones y problemáticas que para ser solucionadas exigen
no sólo saberes conceptuales sino también competencias, actitudes, valores y
habilidades que este nuevo currículo resume en los llamados “aprendizajes clave”
cuya finalidad es lograr que los alumnos sean capaces de enfrentar su realidad
aportando positivamente al mejoramiento de la situación actual para lograr el
progreso del país.

Los cambios que representa el Nuevo Modelo Educativo están destinados a dar
una formación que contemple las dimensiones sociales, físicas, emocionales,
culturales, intelectuales y digitales con el fin de lograr una sociedad justa e
incluyente, esto con el desarrollo de los aprendizajes clave que son el conjunto de
actitudes, valores, habilidades y conocimientos básicos que se desarrollan en la
escuela para ayudar al crecimiento integral del alumno, y en caso de no ser
aprendidos provocaría deficiencias importantes que dificultarían la vida adulta del
estudiante. A través de ellos el estudiante tendrá la capacidad de desarrollar un
proyecto de vida y evitar el riesgo de que sea excluido socialmente por no contar
con las habilidades para desarrollarse en sociedad.
Los aprendizajes clave del nuevo Plan educativo contemplan las diferentes áreas
de desarrollo de los alumnos y se encuentran organizados en tres campos
formativos que de manera conjunta atienden los objetivos de la reforma educativa
y contribuyen al logro del perfil de egreso establecido. Los campos anteriormente
mencionados son: campo de formación académica, áreas de desarrollo personal y
social y ámbitos de la autonomía curricular, a continuación se desarrollan los
planteamientos más relevantes de cada uno:

 Campos de formación académica: este campo incluye el desarrollo de

áreas como el lenguaje y comunicación, el pensamiento matemático y la
comprensión del entorno social y natural, y se enfocan en desarrollar la
capacidad de aprender a aprender del estudiante.

 Áreas de desarrollo personal y social: en este ámbito se trabaja en el

desarrollo de la creatividad, apreciación, expresión artística, manejo de
emociones y cuidado del cuerpo a través de enfoques pedagógicos
diferentes a los que se usan en los campos de formación académica.

 Ámbitos de la autonomía curricular: este ámbito se enfoca en atender las

necesidades específicas de cada estudiante. Cada institución educativa 
elige la oferta educativa para responder a este ámbito entre las siguientes
áreas: ampliar la formación académica, potenciar el desarrollo personal y
social, conocimientos regionales, nuevos contenidos relevantes y proyectos
de impacto social.

Los objetivos con los que se diseñó el nuevo plan de estudios es que todos los
niños y jóvenes sin importar su condición y contexto desarrollen su potencial
para ser exitosos en siglo XXI educándolos para la libertad y la creatividad. Los
alumnos deben aprender a aprender centrando su atención en los aprendizajes
clave que permitan solucionar la diversidad de situaciones que se les
presenten a lo largo de su vida.

Con este modelo educativo la escuela se ubica al centro del sistema educativo
otorgándoles mayor autonomía de gestión y diseño curricular para tomar
 decisiones que garanticen el desarrollo de aprendizajes significativos para los
estudiantes tomando en consideración las características más relevantes del
contexto.

Al realizar una comparación entre las nuevas propuestas de este Plan con las del
Plan 2011 se puede identificar que el nuevo modelo educativo modifica el proceso
en que se desarrollan las competencias, establece que primero se debe buscar
que el alumno desarrolle sus actitudes positivas hacia el aprendizaje, luego sus
habilidades para ser exitoso en la forma que aprende y por último, comprenda de
qué manera los conocimientos y aprendizajes clave que le ofrece la escuela le
ayudarán en su vida diaria.

De lo anterior de rescata que los objetivos de la educación cambian en gran

medida pues la enseñanza continúa su rumbo hacia el desarrollo de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores, sólo que con este nuevo modelo
curricular se cambia el procedimiento para lograr el desarrollo de competencias
pues establece que antes de adquirir conocimientos es necesario desarrollar una
actitud favorable que contribuya a la adquisición de saberes de esta manera una
de las prioridades del nuevo Plan es lograr que los alumnos aprendan a aprender
para que lo hagan por iniciativa propia y no sólo por obligación o requisito, de esta
manera los alumnos serán conscientes de la relevancia que tiene los aprendizajes
significativos y por qué les conviene seguir aprendiendo a lo largo de la vida para
contar con mayores oportunidades de éxito.

Con el nuevo modelo educativo, el reto que se busca cumplir es mejorar la calidad
de la educación en el país, la cual, durante años, se ha visto afectada tanto por
problemas políticos, sociales y económicos, como por la violencia, la pobreza, la
lucha entre sindicatos y la diversidad étnica de algunos estados, entre otros. Para
lograr el aumento en la calidad educativa del país y contribuir al mejoramiento de
los resultados académicos el sistema se divide en cinco ejes que se deberán
atender de manera conjunta: escuela, planes de estudio, docentes, inclusión y
equidad y gobernanza del sistema educativo.
La obtención de más y mejores resultados académicos no depende únicamente de
las reformas que se aplican al sistema educativo, es de más relevancia que los
profesores desempeñen su labor con profesionalismo y compromiso, el éxito de la
educación no es responsabilidad solo de los maestros y de las escuelas es
importante que se comprenda que todos los miembros de la sociedad tenemos un
papel importante en la formación de los niños y jóvenes. Para lograr que las
modificaciones curriculares de este nuevo modelo educativo den resultado
debemos dejar atrás ideologías y concepciones sobre la educación para
reformular nuestras concepciones creando un nuevo concepto de lo que es la
educación en el siglo XXI.

Como se mencionó anteriormente la educación que propone este nuevo plan

educativo se encuentra dividida en capos de formación académica, áreas de
desarrollo personal y social y ámbitos de autonomía curricular. Los campos de
formación académica se refieren a las asignaturas que abordan contenidos
conceptuales que aportan al desarrollo de conocimientos útiles para la vida de los
alumnos, por otra parte las áreas de desarrollo personal y social están enfocadas
al desarrollo de habilidades, actitudes y valores que contribuyan a la formación
integral de los estudiantes.

Los ámbitos de autonomía curricular son el aspecto de mayor innovación dentro

de esta nueva propuesta, su objetivo es  responder a los principios de
equidad e inclusión, facilitando la convivencia de estudiantes de
grados y edades diversas. Esta nueva metodología de trabajo se
deberá desarrollar obligatoriamente en todas las escuelas del país
mediante una reorganización del alumnado por habilidades o
intereses comunes, y considerando las horas que cada plantel
tenga disponibles.

La autonomía curricular se encuentra organizada en cinco ámbitos

entre los cuales cada institución tiene la libertad de elegir el que
más se adapte a las características y necesidades sus alumnos y el
contexto social en el que se desarrollan cotidianamente para enseñarles
aprendizajes que resulten relevantes y útiles para su vida futura.

Los ámbitos de autonomía curricular son:

1. Ampliar la formación académica: la escuela puede reforzar los

aprendizajes clave en los que identifique mayor dificultad de concreción.
2. Potenciar el desarrollo personal y social: se brinda la oportunidad para
desarrollar actividades que sean del gusto e interés de los alumnos para
que desarrollen sus habilidades tomando en consideración sus
características.
3. Nuevos contenidos relevantes: está destinada a estudio de contenidos
que posean mayor relevancia dentro del contexto social de los alumnos.
4. Conocimientos regionales: aborda el desarrollo de temas que
pertenezcan el entorno social inmediato de los alumnos para que se
interesen por aprender y comprendan ciertas situaciones de su
comunidad.
5. Proyecto de impacto social: comprende el desarrollo de un proyecto
cuyos resultados influyan positivamente en la sociedad, se enfoca
principalmente en la atención de problemáticas reales.

En el perfil de egreso se incluyen los conceptos de habilidades socioemocionales

y proyecto de vida, estos términos se ubican dentro de las modificaciones más
notorias que trae consigo la aplicación de nuevo Plan, la mayoría de los docentes,
alumnos e incluso padres de familia carecen de conocimientos sobre estos
conceptos, a continuación se incluye una descripción de ambos incluyendo la
definición y los cambios que exige en la práctica docente de los maestros.

Las habilidades socioemocionales Son herramientas que permiten a las personas

entender y regular sus emociones, sentir y mostrar empatía por los demás,
establecer y desarrollar relaciones positivas, tomar decisiones responsables, y
definir y alcanzar metas personales. Para el desarrollo de estas habilidades en la
carga horaria los profesores deberán incluir medio periodo lectivo para atender
esta asignatura la cual está caracterizada por el trabajo con las emociones básicas
enfocándose en su control y manejo para brindarle a los estudiantes las actitudes
necesarias para afrontar y resolver la diversidad de situaciones que se les
presenten.

Por otra parte el proyecto de vida es un recurso educativo que promueve la

organización de procesos de enseñanza y aprendizaje significativos, contribuye a
la formación del estudiante con propósitos definidos que orientan su
propia educación. De esta forma los alumnos deben identificar que conocimientos
y habilidades poseen para establecer un proyecto de vida que contenga metas
alcanzables que se adapten a sus características particulares, dicho proyecto
debe contener acciones con objetivos que se alcanzan por medio de la educación
y la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos mediante la formación que
se brinda en las escuelas. Esto no significa que los estudiantes solo aprenderán
los contenidos que se adecuen a su proyecto de vida, deberán trabajar por igual
todas las asignatura y aprendizajes pero poniendo un mayor énfasis en los que
tengan mayor significatividad para su proyecto. Con la inclusión de este nuevo
concepto en la educación mexicana se pretende lograr que los alumnos se
interesen por el estudio e identifiquen en la preparación profesional la oportunidad
de tener una mejor oportunidad de vida.

CONCLUSIÓN

De manera general los objetivos de la reforma están pensados en el beneficio de

los estudiantes mexicanos y en el mejoramiento de la sociedad actual, sin
embargo, no se toma en cuenta la realidad contextual del país ni las enormes
deficiencias de material, personal e infraestructura que poseen los centros
educativos principalmente en las zonas rurales, la reforma antes de aplicar
nuevas metodologías de enseñanza debe enfocarse en el fortalecimiento de las
escuelas y la capacitación de los maestros porque si sólo se exigen mejores
resultados pero no se proporcional los medios para alcanzarlos es obvio que no se
cumplirá con las expectativas establecidas.

Mediante la elaboración de este trabajo se logró la identificación de los cambios

más relevantes que trae consigo el nuevo modelo educativo basado en los
aprendizajes clave, a pesar de que incluye nuevos términos y metodologías he
detectado que los objetivos y la intención didáctica continúan con el mismo sentido
formativo sólo se reformula la metodología y se incluyen nuevas asignaturas.

La autonomía curricular es un ámbito que si se aplica correctamente puede

aportar al desarrollo de aprendizajes significativos en los alumnos y al
fortalecimiento de sus habilidades, partir de temas de interés o situaciones reales
del contexto de los alumnos aporta en gran medida al desarrollo de conocimientos
y con ello podrán aprender cosas que en un futuro les servirán para enfrentar la
diversidad de situaciones que se les presentan a lo largo de su vida, sin embargo,
es necesario comprender que este tipo de enseñanza es totalmente novedoso en
el sistema educativo mexicano lo que significa que durante sus primeras
aplicaciones en muchos de los casos no logre la obtención de resultados
favorables, pero como docentes debemos considerar los errores como una
oportunidad de mejoramiento y no como un factor de desaliento.

La educación socioemocional es sumamente benéfica para los alumnos porque

actualmente se han presentado numerosos casos de violencia intrafamiliar,
escolar y social, por lo tanto, destinar un tiempo de la educación para enseñar a
los estudiantes a controlar sus emociones para orientarlos al manejo de
situaciones aportará a la disminución de la violencia en diferentes áreas y
contextos. Desde mi particular punto de vista considero que esta asignatura esta
ideada con buenas intenciones, sin embargo, su implementación dentro de las
escuelas resulta más difícil de lo que parece porque los docentes no contamos
con una capacitación profesional que nos permita brindar atención a traumas
psicológicos o casos severos que requieran la aplicación de estrategias de mejora
y tampoco contamos con la facultad para diagnosticar a un alumno con problemas
de tipo emocional, por lo tanto, lo ideal para el desarrollo de esta materia sería que
las instituciones contaran con un profesional capacitado que la imparte y dé
seguimiento a los casos que lo necesiten para que canalice a los alumnos.

Desde mi perspectiva personal considero que el fracaso de nuestro sistema

educativo se debe en gran medida a la incongruencia de aplicar reformas
totalmente diferentes entre sí porque a consecuencia de esto no se logra la
concreción total de los objetivos establecidos y por ende no se puede evaluar la
significatividad de las propuestas. Los alumnos reciben una formación durante
cierta etapa de su educación, pero conforme pasa el tiempo tanto alumnos como
docentes deben modificar sus concepciones para adquirir otras que en la mayoría
de los casos son totalmente diferentes entre sí y esto a su vez provoca que la
estructura cognitiva de los estudiantes se esté cambiando constantemente por lo
que no se logra la creación de un ideal correctamente afianzado, los alumnos y
maestros no saben cómo deben enseñar y aprender, la mezcla de metodologías y
el cambio constante de prioridades provoca que no se obtengan buenos niveles de
aprovechamiento.

Sin importar que modelo educativo esté vigente si nosotros como educadores
centramos nuestra atención y esfuerzo en el fortalecimiento de los aprendizajes de
nuestros estudiantes se mejorarán los niveles de aprovechamiento, el cambio
debe comenzar en nosotros para realizar nuestro trabajo de la mejor manera
posible recordando que con nuestra labor podemos aportar a la mejora de la
sociedad y los problemas que la afectan.

No dejemos que el fracaso nos desaliente ni nos haga cambiar de opinión fijemos
objetivos claros y enfoquemos nuestros esfuerzos en su logro para formar
alumnos que en un futuro sean ciudadanos responsables y productivos. El cambio
comienza en nosotros, los maestros somos los principales agentes de
transformación social, hay que sentirnos orgullosos de lo que hacemos.