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Presentado por
Ayda Luz Mosquera
Código: 10100696
idad Nacional Abierta y a Distancia
Formato para Actividad 2
Presentado por:
Ayda Luz Mosquera Perea
Código: 1010069603
1. Revisión de la temática de la unidad uno (OVA)
F
Tema:
Escribir la temática seleccionada
De 100 estudiantes que se matriculan en primero de primaria en las zona
pasan a secundaria; de éstos, 8 completan el noveno grado y solo 7 culm
Jairo Arias Gaviria (2017) Problemas y retos de la educación rural colomb
%20art%C3%ADculo-3229-1-10-20171201.pdf
Fich
Tema:
Escribir la temática seleccionada (es la
misma temática para todas las fichas)
Podemos mirar que aunque una gran cantidad de niños comienzan la prim
terminan la educación básica (Perfetti, 2003, p.183).
Jairo Arias Gaviria (2017) Problemas y retos de la educación rural colomb
%20art%C3%ADculo-3229-1-10-20171201.pdf
F
Tema:
Escribir la temática seleccionada (es la
misma temática para todas las fichas)
Aunque se han logrado importantes avances desde el año 2000 en las tas
de programas como Más Familias en Acción (Ramírez et al., 2013), la tas
zonas rurales. En particular, la matrícula en la educación secundaria llega
Situación actual de la educación en las zonas rurales de Colombia recuper
investigaciones/otras-investigaciones/la-situacion-de-la-educacion-rural-e
a de investigación
emáticas con base en su área de conocimiento y su perfil profesional (el tema seleccionado será insum
drá dar un enfoque desde el área social, informática, medio ambiental, etc…):
as rurales
cos
o menos tres documentos (artículos, libros) sobre la temática seleccionada y diligenciar las siguientes
Ficha textual
Subtema:
Causas
lan en primero de primaria en las zonas rurales, solo 35 terminan este ciclo, y un poco menos de la m
mpletan el noveno grado y solo 7 culminan el ciclo completo de educación básica (Perfetti, 2003, p.18
as y retos de la educación rural colombiana. Recuperado de file:///C:/Users/Usuario%20I/Downloads/1
0171201.pdf
Ficha de resumen
Subtema:
an cantidad de niños comienzan la primaria, no todos terminan la primaria y de cada 100 que comienz
etti, 2003, p.183).
as y retos de la educación rural colombiana. Recuperado de: file:///C:/Users/Usuario%20I/Downloads
0171201.pdf
Ficha mixta
Subtema:
Causa o consecuencia
s avances desde el año 2000 en las tasas de matrícula, gracias al aumento de la cobertura y de incent
n Acción (Ramírez et al., 2013), la tasa de matrícula neta continúa siendo baja en la educación básica
rícula en la educación secundaria llega al 68 % en zonas rurales, frente al 84 % en zonas urbanas (Fig
las zonas rurales de Colombia recuperado de: https://compartirpalabramaestra.org/publicaciones-e-
es/la-situacion-de-la-educacion-rural-en-colombia-los-desafios-del-posconflicto-y-la-transformacion-d
profesional (el tema seleccionado será insumo para las
o ambiental, etc…):
Subsubtema:
Escribir una causa de la temática seleccionada
erminan este ciclo, y un poco menos de la mitad (16 estudiantes)
eto de educación básica (Perfetti, 2003, p.183).
e file:///C:/Users/Usuario%20I/Downloads/1647-Texto%20del
Subsubtema:
Escribir una consecuencia de la temática
seleccionada
Subsubtema:
Escribir una causa o una consecuencia de la
temática seleccionada pero diferente a las
anteriores
Se sugiere ver el video tutorial que encuentra en el OVA y realizar la matriz de Vester con
seleccionada:
1. Acceso limitado a
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total activos
0 1 1 3 3 1 1 1 1 0 12
0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 2
0 2 0 0 0 0 1 0 2 0 5
3 2 1 0 0 0 1 0 0 0 7
0 1 1 3 0 0 1 0 0 3 9
0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 3
1 2 1 0 1 0 0 0 1 1 7
0 1 1 0 2 0 0 0 0 1 5
0 2 2 0 1 0 1 0 0 0 6
0 1 1 0 0 0 2 0 0 0 4
4 12 12 6 7 1 8 1 4 5
3.1 Gráfica matriz de Vester
Graficación de resultados
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18 Pasivos Críticos o
P 17 o efectos centrales
a
s 16
i 15
v 14
o 13
s
12 2 3
11
10
9
8 7
7 5
6 4
5 10
4 9 Activos o 1
3 Indiferentes causas
2
1 6 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Activos
resultados
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Problemas temática seleccionada
Consecuencia 2:
Altas tasas de trabajo
informal tanto en zonas
rurales como urbanas
Problema crítico:
Consecuencia 3:
Falta de competitividad
laboral
Problema crítico:
Identificar las zonas rurales con más deserción de estudiantes a nivel nac
Analizar porque son tantos los niños y jóvenes de las zonas rurales que n
manejado la educación en las instituciones rurales de nuestro país
Con este este estudio deseamos analizar más a fondo cual es la causa de
terminando sus estudios básicos, aunque se han logrado importantes ava
gracias al aumento de la cobertura y de incentivos a la demanda de progr
2013), la tasa de matrícula neta continúa siendo baja en la educación bás
matrícula en la educación secundaria llega al 68 % en zonas rurales, fren
ndo cual es la causa de que los estudiantes de las zonas rurales no estén
ogrado importantes avances desde el año 2000 en las tasas de matrícula,
s a la demanda de programas como Más Familias en Acción (Ramírez et al.,
baja en la educación básica secundaria, en las zonas rurales. En particular, la
% en zonas rurales, frente al 84 % en zonas urbanas (Figura)
9. Marco teórico
cativa rural.
10. Referencias bibliográficas