Cahier-journal

2018/2019
 Fiche de renseignements

Nom et prénom : ……………………………………………………………………………………………

Date et lieu de naissance : ………………………………………………………………………………

Etat civil : ………………………………………… Nombre d’enfants : …………………………

Diplômes :

1- ……………………………………………………………………………………
2- ……….……………………………………………………………………………
3- ……….……………………………………………………………………………
4- ………………………………………………………………………………………
5- ………………………………………………………………………………………

Grade : ……………………………………… Echelon : …………………………………………………

Ancienneté dans le grade : ……………………………………………………………………………

Date d’entrée dans l’enseignement: ……………………………………………………………

Date de la titularisation : ………………………………………………………………………………

Dernier poste occupé : …………………………………………………………………… du…………………………

au …………………………………………………………

Date d’affectation au poste actuel : ……………………………………………………………………

Dernière inspection subie : ……………………………………… Effectuée par

……………………………………………… . Note obtenue : …………………… / 20
Etablissement scolaire : ……………………………………………………………………………

Commune : ………………………………………… Daïra : …………………………………………

Sous la direction de : …………………………………………………………………………………

Eta civil : ………………………………………… Nombre d’enfants : …………………………

Circonscription administrative : ……………………………………………………………

Circonscription pédagogique : …………………………………………………………………

ème ème ème
Cours en charge : ………… ( ) , ………… ( ) , ………… ( )

Année scolaire : 2018/2019

L’enseignante Le directeur L’inspecteur

Emploie du temps hebdomadaire
La liste des élèves de la ……………èmeAP
Pyramide des âges
 Troisième année primaire

Les projets
Projet 01 : Vive l’école !

Projet 02 : En famille !

Projet 03 : Tu connais les animaux ?

Projet 04 : A la compagne.

Compétences terminales
Oral / réception : Comprendre des énoncés oraux en
s’appuyant sur l’intonation et le non verbal.

Oral / production : Produire à l’oral des énoncés

contenant un acte de parole dans une situation d’échange.

Ecrit/ réception : Comprendre des textes (de 30 à 60

mots), porteurs des actes de parole étudiés.

Ecrit / production : Produire, à partir de supports,

des textes d’une dizaine de mots en réalisant un acte de
parole étudié.

3ème
AP
 Quatrième année primaire

Les projets
Projet 01 : C’est notre quartier !

Projet 02 : C’est la fête !

Projet 03 : A la mer !

Compétences terminales
Oral / réception : Comprendre des énoncés oraux
dans lesquels se réalisent les actes de parole étudiés et
leurs variantes.

Oral / production : Produire à l’oral des énoncés pour

donner /demander de l’information.

Ecrit/ réception : Comprendre des textes (de 60 à 80

mots), porteurs d’actes de parole pour donner/ demander
de l’information

Ecrit / production : Produire, à partir de supports,

des textes d’une vingtaine de mots pour donner/demander
de l’information.

4ème
AP
 Cinquième année primaire

Les projets
Projet 01 : J’apprends à lire et à écrire un texte qui
présente et qui informe.

Projet 02 : J’apprends à lire et à écrire un texte qui

raconte.

Projet 03 : J’apprends à lire et à écrire un texte qui

informe.

Projet 04 : J’apprends à lire et à écrire un texte qui

présente des conseils, des consignes et des ordres.

Compétences terminales

Oral / réception : Comprendre des énoncés oraux pour

distinguer différents actes de parole en mettant en
relation les paramètres de la communication.

Oral / production : Produire à l’oral des énoncés dans

lesquels se réalisent des actes de parole en respectant
les contraintes de la situation de communication.

Ecrit/ réception : Comprendre des textes (de 80 à

120 mots), contenant des actes de parole et leurs
variantes, en mettant en relation les paramètres de la
situation de communication.

Ecrit / production : Produire un texte d’une trentaine

de mots en mettant en œuvre les actes de parole exigés
par la situation de communication.

ème
5
AP
 Valeurs et compétences transversales

Valeurs :

-Identité : L'élève a conscience des éléments qui composent son identité

algérienne (l'Islamité, l'Arabité et l'Amazighité).
-Conscience nationale: Au-delà de l'étendue géographique du pays et la
diversité de sa population, l'élève a conscience de ce qui fait l'unité
nationale à savoir une histoire, une culture, des valeurs partagées, une
communauté de destin, des symboles…
-Citoyenneté : L'élève est en mesure de délimiter en toute objectivité ce
qui relève des droits et ce qui relève des devoirs en tant que futur
citoyen et de mettre en pratique cette pondération dans ses rapports
avec les autres.
-0uverture sur le monde : Tout en ayant conscience de son identité,
socle de sa personnalité, l'élève est en mesure de prendre de l'intérêt à
connaître les autres civilisations, de percevoir les ressemblances et les
différences entre les cultures pour s'ouvrir sur les civilisations du monde
et respecter l'altérité.
Compétences transversales :

D’ordre intellectuel : -résoudre les situations problèmes en rapport avec son

âge et ses centres d’intérêt.
-rechercher seul des informations dans des documents proposés.
D’ordre méthodologique : -réaliser un projet individuel et/ou de
s’inscrire dans un projet collectif.
-restituer oralement une information.
-organiser son travail.
D’ordre de la communication : - écouter les autres et de ne pas
les interrompre avant son tour de parole.
- se faire comprendre dans des situations de communication de vie scolaire.
- utiliser les ressources de la communication verbale et non verbale.
D’ordre personnel et social : -interagir positivement.
-participer à un travail de groupe en fonction des ressources dont il dispose.
- fournir un effort soutenu dans les tâches dans lesquelles il s'engage.
-s'auto évaluer à l’aide de grilles et d'accepter l'évaluation du groupe.
-manifester sa créativité et de justifier ses choix par des moyens
linguistiques et non linguistiques.
 Date : …………………………………………………………………………….. Cours : …………… Horaire : de …………………….à ………………………….

Projet n° ……………………………… Séquence n° …………………

Activités et thèmes Durée Composante(s) de la (des)compétence (s) Objectif (s) d’apprentissage

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Matériel didactique : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..........

Observations :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………............................