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Desde el siglo XX el niño tomael 1er lugar. Piagget estudia el desarrolllo del
pensamiento del niño. Pasa a ser el centro la Psicología del Niño. (Psicología
Evolutiva)
Jean Piaget
*Montessori
*Rerriére
*Freinet
Luego surge la Corriente Crítica. Allí se ve la vida del aula como una sociedad
que influye no solo lo que pasa en el aula sino el contexto que la rodea.
Aparecen los enfoques MICROSOCIOLOGICOS que estudian los inter juegos
que intervienen en una micro sociedad.
(OTRO TEXTO DE OTRO AUTOR)
Él tenía una postura ideal que era enseñar TODO A TODOS, esto fue llamado IDEAL
PANSÓFICO o UTOPÍA COMENIANA.
“Todo a todos” hacía referencia a la diversidad de clases y sexo, ya que en esa época
las mujeres no iban al colegio.
Cuando nace la didáctica, nacen las reglas: planteo de normas para llegar al ideal
pansófico. Era una didáctica de tipo humanista, ya que se centra en el ideal.
A comienzos del siglo XX aparece una nueva etapa; es el auge de la psicología.
Piaget empieza a estudiar la psicología del niño, sus etapas evolutivas. Junto con esto se
agrandan los sistemas educativos, el saber pasa a ser más universal. Por lo tanto, lo que
antes tenía que ver con estudiar las reglas, pasos; empieza a estudiar al niño. lo que
llaman psicología educacional. Este siglo se lo llama “siglo del niño” ya que el centro
era él.
Sigue siendo una didáctica de tipo humanista, ya que la educación responde a las
necesidades del niño.
Muchos docentes fueron formados con este enfoque y todavía persiste en algunos
docentes y escuelas.
Las fugas (escapes) son un gran problema de la didáctica. A veces los pedagogos se
fugan a otros temas y no ponen hincapié en lo central.
Su último problema es que sigue siendo una ciencia Heredera (heredó mucho de otras
ciencias, pero es necesario que se produzca conocimiento propio) y Deudora (es
necesario que deje de ser heredera y comience a ser creadora).