Secundaria General Felipe Ángeles. 146 Profesora: María Estela Díaz González.

Materia Historia de México

TRABAJO A DISTANCIA PARA LOS GRUPOS DE TERCERO A, B Y C.
BLOQUE IV
La Revolución Mexicana, la creación de Instituciones y Desarrollo económico
Tema: Ubicación temporal y espacial de la Revolución Mexicana y los acontecimientos nacionales e internacionales
que caracterizan a México en estas décadas.

Aprendizaje Esperado: Ubica temporal y espacialmente hechos y procesos relacionados con la Revolución Mexicana

1. Actividad: Elaborar un cuadro comparativo con los procesos más representativos del periodo que van del inicio
de la revolución al año 1946.

Recuerda realizar la lectura del libro de texto de las páginas 172-176. Para complementar el cuadro que se te solicita.

T Revolución Construcción del El Maximito Lázaro Cárdenas Sexenio de

ema maderista Estado mexicano en la presidencia Manuel Ávila
(1928-1934)
pos (1934-1940) Camacho (1940-
Ámbito
revolucionario 146)
(1917-1928)

Político
Económico

Social
NOTA: Es sólo un ejemplo de cómo hacer el cuadro, requiere más espacio para complementar la información
solicitada.

Aprendizaje esperado: Ordena secuencialmente la formación de instituciones revolucionarias y el desarrollo

económico, utilizando términos como año y década.

2. Actividad: Con base en la misma lectura de las páginas antes mencionadas, elaboraran una línea del tiempo en
la que se expliquen los sucesos y procesos más sobresalientes del periodo de 1910 a 1970, considera los
ámbitos políticos, económicos, sociales y culturales. Ilustra con imágenes los hechos más sobresalientes, puedes
emplear hojas de color, colores para distinguir ámbitos, y representar tu línea del tiempo.

Nota: Se elabora en la libreta como se han trabajado en clase y los requisitos solicitados.

Tema: Del movimiento armado a la reconstrucción.

Subtema: El inicio del movimiento armado.
Aprendizaje Esperado: Explica el proceso de la Revolución Mexicana y la importancia de la Constitución de 1917.
3. Actividad: Para iniciar observa las imágenes 4.7 y 4.8 lee el pie de la imagen y añade otro aspecto del personaje
al que se refiere. Anota en la libreta y pega una imagen.
Leer la lectura del texto, pág. 178-179, subrayar los lugares, personajes y fechas más sobresalientes. Con la
información seleccionada elaborar un cuadro sinóptico que explique el inicio de la revolución mexicana.

Subtema: Diversidad social y regional de los movimientos revolucionarios y sus líderes

4. Actividad: Realizar la lectura del libro de texto de la pág. 179-180, identificar los primeros ejércitos
revolucionarios, sus líderes, integrantes y demandas que planteaban cada uno de los bandos revolucionarios.
Elaborar un cuadro comparativo con tres columnas y complementa los dos primeros ejércitos que se presentan en la
lectura.
Ejercito: Ejercito: Ejercito:
Líder Líder Líder
Integrantes Integrantes Integrantes
Demandas Demandas Demandas
NOTA: Es sólo un ejemplo de cómo hacer el cuadro, requiere más espacio para complementar la información
solicitada y dejas pendiente la tercera columna.

Subtema: La constitución de 1917

Secundaria General Felipe Ángeles. 146 Profesora: María Estela Díaz González. Materia Historia de México
5. Actividad: Realizar la lectura del tema, identificar el tercer ejército revolucionario, líder, integrantes y demandas
del mismo para complementar el trabajo anterior, con dicha información complementaras la última columna del
cuadro comparativo.

6. Actividad: Además debes complementar el cuadro que se elaboró sobre las Constituciones de 1824 y 1857,
quedó pendiente la de 1917, ahora ya puedes terminar dicha actividad. Sigue el mismo ejemplo de las
constituciones, establece las aportaciones de la constitución de 1917.

7. Actividad: A partir de los temas y actividades desarrolladas, explica las causas y consecuencias de la revolución
mexicana, a través de una exposición fotográfica que dé cuenta, sobre las batallas, personajes, situación que se
vivía entre la población, así como los cambios que género el movimiento armado.

8. Actividad: Elabora un escrito de una cuartilla en el que reflexiones los beneficios que se consiguieron a partir de
la revolución mexicana, a quienes beneficio, de qué forma, tú o los miembros de tu familia gozan en la
actualidad de los resultados de la revolución, cómo y por qué.
Secundaria General Felipe Ángeles. 146 Profesora: María Estela Díaz González. Materia Historia de México
ACTIVIDADES A DISTANCIA PARA SEGUNDO GRADO A, B Y C
Eje: Formación del mundo moderno
Tema: Panorama del periodo
Aprendizaje Esperado: Reconoce los principales procesos y hechos históricos del virreinato y los ubica en el tiempo y
espacio.
Identifica los conceptos de conquista, colonización, virreinato, pueblo de indios, cabildo y real audiencia
1) Actividad: Realizar la lectura del libro de texto pág. 121-124. Subrayar los aspectos económicos, políticos,
sociales y culturales.
Al concluir la lectura y subrayado relacionar el concepto de conquista tanto para españoles como indígenas y
complementar el siguiente cuadro comparativo:

Ámbito Económico Social Político Cultural

Personajes
Conquistadores Apropiaron de las
(españoles) tierras y recursos
naturales y
minerales.

Conquistados Modificaron sus

(Indígenas) actividades,
creencias y su
cosmovisión.
NOTA: Es sólo un ejemplo de cómo hacer el cuadro, requiere más espacio para complementar la información
solicitada.

2) Actividad: Elabora un cuadro sinóptico y escribe la función que tenía cada una de las instituciones: virrey, real
audiencia, cabildo, pueblo de indios.
3) Actividad: Elabora una línea del tiempo del panorama del tiempo que abarque el periodo de 1500 hasta 1700
ubica los acontecimientos más relevantes y organízalos por ámbitos, incluir imágenes.

Tema: Política e instituciones del virreinato

Aprendizaje Esperado: Reconoce las instituciones y prácticas de tipo colonial que organizaron la economía del
virreinato, la encomienda, repartimiento, tributo, mercedes de tierras, reales de minas.
4) Actividad: Realizar la lectura del las pág. 127-131., en ellas identificará las instituciones del virreinato hasta
reales de minas, seleccionar y subrayar información más importante. Elaborar un cuadro conceptual con la
información seleccionada.
Subtema: La audiencia y el virrey como máximas autoridades
Aprendizaje esperado: Identifica las instancias de autoridad española, virrey, audiencia, corregidores.
5) Activad: Realizar la lecturapág.131-132, seleccionar y organizar la información, para elaborar un glosario
ilustrado que muestre las instituciones políticas de Nueva España.
Subtema: Cabildos y pueblos indígenas
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de los cabildos de las ciudades de españoles y pueblos de indios
6) Actividad: Realizar la lectura del libro de las pág.132-133, seleccionar y subrayar información importante,
realizar la actividad del libro de la pág. 133. En la libreta.
Subtema: Una institución indispensable para el virreinato: la iglesia
7) Actividad: realizar la lectura de las pág.133-136, identificar la función social que tuvo la iglesia en la
conformación y consolidación del virreinato de Nueva España.
Señala al tipo de institución que pertenece, su función y reflexiona el papel que tuvieron los frailes, anótalo en la
libreta y contesta las preguntas de la pág. 136.
8) Actividad: Con la información que tienen respecto a las distintas instituciones del Virreinato de Nueva España,
realiza un organigrama identificando por colores las instituciones políticas, económicas, sociales y culturales
que contribuyeron a consolidar el virreinato de Nueva España. Realizar en la libreta.