DATA: 5.03.

2020
UNITATEA DE
ÎNVĂȚĂMÂNT:
PROPUNĂTOR:
ARIA CURRICULARĂ: Arte şi tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilităţi practice
UNITATEA TEMATICĂ: ”Bun venit, primăvară!”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
SUBIECTUL LECȚIEI: Peisaj de primăvară
TIPUL LECȚIEI: formare de priceperi și deprinderi
SCOPUL:

 Formarea deprinderilor practice, a îndemânării, creativității, gustului pentru culori și forme;

COMPETENȚE GENERALE:
1.Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare.
2.Realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și tehnici elementare diverse.

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.ARTE VIZUALE SI ABILITATI PRACTICE

2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar;
2.2. Manifestarea liberă a ideilor şi trăirilor personale, apelând la forme simple de exprimare specifice artelor;
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple;
2.5. Descoperirea utilității obiectelor realizate prin efort propriu;
 2.6. Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.

2.COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1.5. Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în contexte cunoscute;

4.3 Exprimarea de idei, trairi personale și informații prin intermediul mesajelor neconvenționale.

3.DEZVOLTARE PERSONALA
2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară

4. MUZICĂ ȘI MIȘCARE
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.

Obiective operaţionale:

O1- să picteze fondul planșei în culori specifice:

O2 - să decupeze după conturul trasat soarele, norul, fluturele ;
O2 – sǎ asambleze prin lipire elementele decupate pe suportul de lucru, pentru a
obţine produsul final ;
O3 – să colaboreze cu colegii şi cadrul didactic în vederea elaborării unor produse de grup;
O4 – sǎ aprecieze obiectiv lucrarea personală şi pe cele ale colegilor;

RESURSE:

I. Metodologice

STRATEGII DIDACTICE:
1. Metode si procedee: conversația, observația, explicația, demonstrația, exercițiul, Turul Galeriei;
2. Mijloacede invatamant: lucrarea model, flori şablon, hârtie colorată, lipici, foarfece, calculator, videoproiector, laptop, CD – fond muzical ;
3. Forme de organizare: frontală, pe grupe, individuală;
II.Temporale: 35 minute+10 minute activitati recreative
III.Umane: 31 elevi

FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică , aprecieri verbale, autoevaluare, evaluarea colegilor, analiza produselor activității.

Bibliografie:
 *** Curriculum pentru învăţământul primar, M.E.C.T.S., 2012;
 *** Organizarea interdisciplinară a ofertelor de ȋnvăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici, Suport de curs, 2012;
 Mihăescu, Mirela şi colectivul, Metode activ-participative aplicate ȋn ȋnvăţământul primar, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti,
2010;
 Sugestii pentru abordarea transdisciplinara in invatamantul primar, Editura Pax Aura Mundi, Galati, 2008

 L. Stan , A. Stoicescu, S. Sersea, I. Stan, I. Dumitru, Abilități practice și educație tehnologică , Ghid metodic , clasele I-IV, , Ed. Aramis,
București, 2007;
 M. Diaconu- Îndrumător pentru lecţiile de abilităţi practice, clasele I-IV, Ed.Petrion , Bucureşti , 2001;
 SCENARIU DIDACTIC

Evenimentul didactic C.s Conţinutul stiințific Strategii didactice Evaluare

Metode și Forme de
mijoace organizare
1.Moment organizatoric DP Voi asigura condiţiile optime pentru desfăşurarea Conversația Pe echipe Observarea
3.1 lecţiei de arte vizuale și abilități practice. comportamentului
elevilor

2. Captarea atenţiei CLR Prezint câteva imagini ppt. cu aspecte de primăvară. Conversația Frontală Raspunsurile
1.5 Propun elevilor interpretarea cântecului “Înfloresc elevilor
grădinile”.
MEM
3.1 Port o scurtǎ conversaţie despre anotimpul primăvara, Material ppt
realizând astfel legǎtura cu subiectul lecţiei.

Propun elevilor un joc nou – un rebus. Completând corect Exercitiul joc

rebusul vom descoperi tema zilei de azi la arte vizuale şi
abilităţi practice.(ANEXA 1)
Rebusul
Voi afisa la tablă cele 9 cerinţe din rebus. Vor găsi
rezultatele pentru a se putea completa rebusul.

Anunţarea temei şi a AVAP Anunţ subiectul lecţiei şi obiectivele învăţării, solicitându-le Conversația Frontală Observarea
 obiectivelor 2.2,2.4, elevilor mobilizarea pentru realizarea acestora. Explicația Pe grupe comportamentului
2.5,2.6 a elevilor
Dirijarea învăţării

Prezentarea AVAP Conversatia Frontală Capacitatea de

materialelor 2.1 Intuirea modelului şi a materialelor Explicatia însuşire a etapelor
si a etapelor Prezint lucrarea model - “ Peisaj de primăvară”. Videoproiector de lucru
de lucru planşa
Antrenez elevii în discuţii pe marginea lucrării prezentate.

Adresez întrebări de tipul: Pe grupe

- Ce materiale s-au folosit în realizarea lucrării ? Coli hârtie

- Ce tehnici de lucru credeţi că au fost aplicate ? Acuarele

Foarfecă
- Ce culori s-au folosit?
Lipici
- De ce instrumente de lucru avem nevoie?
Explicarea şi AVAP Împart echipelor planşele cu modele ale soarelui, norului, Demostrația Capacitatea de a-şi
demonstrarea 2.2,2.4, fluturelui, albinei (anexa 2, 3,). Explicația Frontală însuşi tehnica de
modului de 2.5,2.6 Prezint elevilor etapele de realizare a lucrǎrii: Exercițiul Pe grupe lucru
lucru
- folosirea pensulaţiei pentru fond (verde-deschis pentru Lucrare model
câmpie si albastru-deschis pentru cer) Şabloane Observarea

- decuparea dupǎ conturul desenat a elementelor Foarfece sistematica a

componente: soare, fluture, , albină. elevilor
lipici
- pictarea a doi copacei pe planșa uscată;

- lipirea pe planşa colorată a elementelor decupate, după

uscare;

- lipirea florilor pe crengile copăcelui, obținute din hârtie

 creponată prin tehnica mototolirii hârtiei;

- ilustrarea, prin pensulație, a stolului de cocori.

Las libertate elevilor în a-şi organiza spaţiul de lucru.

Realizarea AVAP Supraveghez modul în care lucreazǎ elevii în cadrul fiecǎrei Explicația Pe echipe +
lucrării 2.2,2.4, echipe şi ofer informaţii suplimentare acolo unde este Exercițiul Individual Capacitatea de a
nevoie.
2.5,2.6 lucra în echipă o
CLR Le cer elevilor sǎ lucreze cât mai bine din punct de vedere anumită temă
estetic, respectând etapele de lucru.
4.3 Videoproiector
MM Asigur un climat favorabil lucrului cu ajutorul muzicii – Laptop
Primăvara de Antonio Vivaldi, Valsul fluturelui., Valsul
3.1
primaverii, de Frederic Chopin.

Evaluarea lucrărilor Propun elevilor să facă Turul galeriei , să analizeze Turul galeriei Pe grupe Capacitatea de a se
CLR lucrările fiecărei echipe în parte şi să aducă argumente în autoevalua
susţinerea observaţiilor făcute (anexa 4). Vor fi apreciate
1.5 Capacitatea de a
calități ca: respectarea temei, acuratețe, finalizarea lucrării, Conversaţia
4.3 originalitate. Individuală evalua lucrările
colegilor
Apreciez elevii care au realizat cele mai frumoase lucrări.

Aprecieri şi concluzii DP 2.2 Voi face aprecieri colective şi individuale asupra Recompense Frontală Gradul de de
modului de lucru şi a participării la activitate în general si participare la

voi oferi recompense. activitate în general.

 ANEXA 1

1. Citind invers cuvântul ”capac” obținem cuvântul....

2. Cuvântul opus lui,, mic’’ este……. A

3. „Plăpând” sau …… 1 P
4. Primăvara începe în luna .... 2 R
5. Sumă sau ...... 3 I
6. Pasăre care cântă frumos. 4 M
7. Ghiocelul are culoarea ……. 5 A
8. Diferență sau ........ 6 V
9. Își sărbătorește ziua pe 8 Martie. 7 A
8 R
9 A
B