“2020 - AÑO DEL GENERAL MANUEL BELGRANO”

Carrera de Diseño Industrial

Diseño Industrial 1 A
Ciclo Lectivo 2020

Trabajo Práctico Nº1

Investigación
Inicia: 25 de marzo de 2020 // Finaliza: 8 de abril de 2020.

Unidad Temática I
El proceso de diseño: Investigación. Definición de situación problemática.
Antecedentes. Identificación de los deseos, demandas y necesidades de las personas.
Análisis de los niveles Producto, Entorno y Contexto.

Se expresa en la propuesta pedagógica de la cátedra la gran incidencia que los

permanentes cambios tecnológicos y el vértigo de la información tienen sobre la
cultura del proyecto. Aspiramos a fomentar en el estudiantado el conocimiento de lo
cotidiano, el contexto: social, cultural, económico, político, etc. a través de la
lectura de publicaciones específicas y no específicas, generar el debate sobre el uso
adecuado de la información. En este marco, comprendemos que el análisis debe
ser el inicio de cualquier ejercicio proyectual para conocer lo contextual, el entorno,
las organizaciones, todos los actores y escenarios del producto y todas las
interacciones que se sucedan entre ellos. El objetivo del ejercicio es profundizar la
capacidad analítica y brindar una mirada reflexiva que posibilite la comprensión del
sistema producto como eje para el ejercicio posterior del proyecto de diseño.

Consigna: ANALIZAR UNA LÁMPARA DE MESA.

Cada grupo de 4 estudiantes trabajará sobre uno (1) de los ejemplos propuestos por la
Cátedra, los que les serán asignados por cada docente:

LAMPARA ARCO - ACHILLE Y PIER CASTIGLIONE

https://en.wikipedia.org/wiki/Arco_(lamp)
Lampara TOLOMEO - MICHELE DE LUCCHI Y PASSINA
https://en.wikipedia.org/wiki/Tolomeo_desk_lamp
Lampara BULBING - ESTUDIO CHEHA
https://www.experimenta.es/noticias/industrial/coleccion-bulbing-studio-cheha-
lamparas-efecto-3d/

Lampara OSRAM - SCHULTE/SCHALAGHECK

https://www.catawiki.es/l/22475447-schulte-schlagheck-osram-lampara-magnetica-
escritorio-pared
Lampara SHOGUN TAVOLO - MARIO BOTTA
https://www.metmuseum.org/art/collection/search/485054

Diseño de Isologotipo de la cátedra Diseño Industrial1 A

Estudiante adscripto Martín Piccini año 2012
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Lampara SPYRE 3D - RON ARAD

https://is-arquitectura.es/2016/07/02/spyre-escultorica-lampara-ron-arad/
Lampara GOTA de mesa – MINIMO / D.I. SANTIAGO ORIONTE
https://www.minimo.com.ar/gotademesa
Lampara AJ - ARNE JACOBSEN
https://sillatea.com/blog/disenadores/arne-jacobsen/
Lampara RHa - DIETER RAMS
https://www.xataka.com/otros/dieter-rams-disenador-aleman-que-predica-sobriedad-e-
influyo-estilo-apple
Lampara TANGO o NOTHING o CANDELA - FRANCISCO GOMEZ PAZ
Lampara NOX - ALFREDO HÄBERLI
https://www.disup.com/francisco-gomez-paz-y-alfredo-haberli-son-dos-disenadores-
iluminados-en-milan-design-week-2017/
Lampara CIBELES - MUNDO APARTE / D.I.s AYELEN BELUATTI – LEANDRO
LEDESMA
https://www.mundoaparte.com.ar/basicos

El presente trabajo práctico está articulado con contenidos de la Cátedra de Historia II,
y esta segmentado en dos etapas complementarias, para focalizar las actividades
que se deben llevar adelante.
Producto/Diseñador, Entorno/Producción y Contexto/Uso y Significado, son los
ejes estructurales del ejercicio analítico. En cada eje se solicita que los alumnos
puedan estudiar diferentes aspectos y lograr una síntesis reflexiva de lo analizado.

Primera Etapa – CAMPO MATERIAL

Modalidad GRUPAL: 4 estudiantes
Cierre 3 de abril
Entregable: 2 láminas síntesis horizontales en formato PDF.
Comenzaremos el Trabajo Práctico analizando el Producto/Diseñador y
Entorno/Producción.
Para ello se propone en esta etapa una tarea de observación donde se debe realizar
un relevamiento del objeto que nos permita reconocer el pensamiento proyectual de
los autores.
Eje Producto/Diseñador
¿Cómo es el Producto?
Respecto a la morfología del mismo se deben reconocer las siguientes
características:
¿Cuáles son sus rasgos de tipicidad?
¿Qué categorías funcionales se reconocen?
¿Cuántos componentes pueden leerse y cómo se relacionan con las categorías
funcionales?

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Estudiante adscripto Martín Piccini año 2012
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¿Qué tipología tienen los componentes: (línea plana, línea espacial, área, superficie
espacial,
volumen) cómo se materializan: (varilla, placa, bloque) y cuál es su lenguaje: (filar,
laminar, volumétrico)?
¿Cuál es la lectura que sugiere el producto? (asociaciones, oposiciones, jerarquías)
¿Cuáles son sus cualidades superficiales (color, brillo, transparencia, textura) y cómo
intervienen en la lectura?
¿Existen elementos de unión (totalizador o vínculo) que relacionen a los
componentes?
¿Cómo se usa? ¿Cómo funciona el Producto?
Esta instancia se ocupa de lo operativo/funcional. La relación física que se establece
con el usuario, ergonomía (manipulación, peso, esfuerzos, posturas, etc)
Apreciaciones y conclusiones. Registro fotográfico del uso.
Eje Entorno/Producción
Continuando con el reconocimiento del producto, nos enfocamos en los distintos
usuarios que dan origen y justificación al producto analizado. Se propone investigar
sobre tecnologías, procesos, costos y precio, y a partir de estos datos, detectar las
ventajas competitivas del producto.
Producción: Indagar sobre su manufactura, si es producción propia, que tipos de
insumos son posibles de encontrar en el mercado, tercerización de partes, etc.
Averiguar sobre diseño de dispositivos, en relación a su fabricación.
Logística: Una vez fabricado, aparecen envases (packaging), embalajes, depósitos,
traslados, fletes, distribución. Definir los alcances del mercado. Nivel local, nacional e
internacional.
Sector Industrial: ¿Cuál es el grado de atractivo del sector? ¿Cuáles son las
oportunidades y amenazas para el mismo?
Mercado: ¿Cuál es el mercado meta? ¿Cuál es el perfil de los consumidores?
¿Cuáles son las marcas mejores posicionadas? ¿Con qué marcas compiten? ¿Cuáles
son los parámetros de competencia (prestación, costo, estética, etc.)? ¿Cuáles son los
precios? ¿Cada cuánto tiempo se sustituyen los productos por otros modelos? ¿Qué
los hace permanecer en el mercado?

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Estudiante adscripto Martín Piccini año 2012
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Segunda Etapa – CAMPO CONCEPTUAL

Modalidad GRUPAL: 4 estudiantes
Cierre 8 de abril.
Entregable: video minuto en formato MP4.
Luego de abarcar el Nivel de Producto/Diseñador y Entorno/Producción, proponemos
continuar el análisis en el Nivel de Contexto/Uso y Significado.
Aquí orientamos el análisis a los aspectos que influyen en el origen al producto
analizado, donde deberán interpretar realidades productivas, históricas, políticas,
sociales y culturales.
Para un diagnóstico más completo recomendamos analizar los siguientes escenarios:
Escenario económico: características generales referidas al movimiento de la
economía, cambio monetario, el empleo, el nivel general de precios, la inversión, el
consumo, las importaciones y exportaciones, etc.
Escenario político-legal: gobierno, dependencias del gobierno, grupos de presión,
políticas de plataforma, leyes, decretos y ordenanzas que regulan las actividades
comerciales.
Escenario tecnológico: ritmo de cambio tecnológico, madurez de viejas tecnologías y
tecnologías nuevas o alternativas, innovaciones en el campo de las comunicaciones,
transporte, etc.
Escenario socio-cultural: estilo de vida, clases sociales, patrones culturales:
costumbres, valores, creencias, etc. Cuáles son las referencias del diseño
contemporáneas al producto analizado.
Escenario natural: influencia de los factores ecológicos en las actividades
comerciales y humanas, materias primas, recursos renovables y no renovables, clima,
contaminación del medio ambiente, etc.
Como la disponibilidad de información sobre la temática es prácticamente ilimitada,
recomendamos restringir la búsqueda a fuentes confiables:
 Publicaciones especializadas,
 Diarios, suplementos, revistas de negocios y empresas,
 Organismos públicos, organizaciones, cámaras.
 Páginas Web específicas.
Sugerimos también orientar la investigación a los puntos de impacto significativo en el
presente trabajo práctico.

Objetivos:
 Profundizar el ejercicio analítico basado en la observación, el razonamiento, y
la reflexión.

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Estudiante adscripto Martín Piccini año 2012
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 Comprender la importancia del contexto en sus múltiples escenarios, y las

derivaciones que genera en el entorno y producto.
 Profundizar la comprensión del Proceso de Diseño en todas sus etapas,
fundamentalmente en la programática.
Bibliografía:
Becerra, P. y Cervini, A. (2005) En torno al producto.Buenos Aires: CMD. IMDI
Bulla, R. y Gay, A. (1990) La lectura del objeto.Córdoba: Tec.
Bürdek, B. (2005) Diseño. Historia, teoría y práctica del diseño industrial.
Barcelona: Gustavo Gilli.
Capuz Rizo, S. (2001) Introducción al Proyecto de Producción. Ingeniería
concurrente para el diseño de producto. México: Alfaomega.
Leiro, Reinaldo J. (2006) Diseño: Estrategia y gestión. Buenos Aires: Ediciones
Infinito
Munari, B. (1993) ¿Cómo nacen los objetos?Barcelona: Gustavo Gilli.
Orosco Vacca, E. (2000) El objeto antrópico. Córdoba: Eudecor.

https://www.ilutop.com/blog/tolomeo-lampara-mesa-famosa
https://www.youtube.com/watch?v=ibSl2exTBFA
https://www.youtube.com/watch?v=OtJOSeoQW2E
https://www.youtube.com/watch?v=BVvOEPu4c-I
https://www.youtube.com/watch?time_continue=9&v=LgCaDIGbXIc
https://www.youtube.com/watch?v=YlV7nuRv8mA
https://de.wikipedia.org/wiki/Herbert_H._Schultes
https://www.duravit.co.uk/200_years_duravit/design/designer/herbert_schultes.c
om-en.html
https://www.minimo.com.ar/
https://www.minimo.com.ar/gotademesa
https://www.mundoaparte.com.ar/nueva-paginanue=9&v=LgCaDIGbXIc

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