ANALIZANDO LAS PROBLEMÁTICAS ACTUALES

Presenta:

Jhon Helberth Rojas Mayorga

Yeraldine Cobos Coronel

FINANZAS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

CATEDRA PABLO OLIVARES
EJE 2
2019
 INTRODUCCCION

La educación es un proceso que se asimila al contexto sociocultural y es un hecho que ocurre

permanentemente por la condición y voluntad del hombre y de los pueblos de ser y hacerse, de

dignificarse y construirse, de elevarse y transformarse; siendo así, la educación es una presencia vital

social que posibilita el perfeccionamiento, la superación y la plenitud. La educación, de igual manera,

es una presencia sociocultural que se recrea y se afirma en la relación y en la acción intencional, en

el diálogo y la transmisividad, en el encuentro y la conducción, en la convivencia y la dirección, en

la participación y la organizatividad, en la interacción y la manifestabilidad. De allí que la educación

se exprese en los espacios y en los ámbitos de la expectativa y de la realidad; de las experiencias

concretas y el orden; de la vivencia y la institucionalidad; del aprender y enseñar; del saber y el

método; de la intervención y del aleccionar; de la regulación y el ideario.

SINTESIS - JHON ROJAS

La revista Semana hace referencia a la financiación por resultados se enfoca en que

los recursos se repartan de acuerdos a los objetivos logrados, lo cual puede ser en

repartir materiales y aprendizaje. Es importante la regulación para medir los

programas que no tiene mayor demanda y por lo tanto no son tan productivos para

la economía del país como otros.

SINTESIS -YERALDINE COBOS

EL enfoque principal son los resultados de los objetivos, basado en esto se

financiarán los recursos de la educación, el ideal es que se aprenda en el ámbito

laboral que desea. si algo no funciona se mejora, si algo funciona se escala para

poder lograr el mayor impacto posible. Con estos mecanismos no solo en los

colegios, si no también si se aplica en las empresas se abren oportunidades muy

grandes para personas que no cuentan con experiencia laboral o que no han inicio

un proceso de aprendizaje en ninguna área.

A la noticia aplicamos la cultura del atajo y del “La postura ambigua de la ciudadanía con la

ley” pues cabe resaltar que en la educación existen déficit en donde las problemáticas de nuestra

sociedad se caracterizan por estar en las acciones diarias, cuando el cumplimiento es de

conveniencia de cada quien los resultados pueden ser más satisfactorios, lo que sucedería con

el financiamiento de recursos para la educación de acuerdo al cumplimiento de los objetivos.

Aunque haya muchas excusas y mayor desafío sea buscar formas educativas que favorezcan el

respeto por las normas y que no haya que dar de màs para que los logros sean cumplidos

Tambien el creciente malestar social como consecuencia de promesas no cumplidas por los

ministerios de educación, que se expresan en el desinterés de los alumnos, en la desesperanza

de los padres y en la frustración de los docentes, inmersos en una estructura que no produce

resultados aceptables para la sociedad.

CUADRO COMPARATIVO

¿Cuáles fueron las ¿Qué impacto han ¿Cómo se puede dar una

principales causas que tenido estas causas a solución a cada una de

generaron la situación? nivel social, político y las causas?

económico?

El déficit de los resultados A nivel económico las Para incrementar la

en la educación, para la
cooperación de recursos.
grandes compañías están competitividad, el
dispuestas a apoyar con
mayor desafío es la
recursos para la
transformación de la
financiación en educación.
calidad educativa:

grupos cada vez menos

numerosos de
 individuos con buena

formación

La reducción del Implementar políticas que Garantizar la igualdad de

financiamiento de la estimulen e incentiven oportunidades y de

educación a pesar del desempeños eficaces de posibilidades para el

aumento de la cobertura, instituciones educativas, acceso, la permanencia y

como consecuencia de las grupos y personas de la el egreso del sistema

políticas de ajuste y de la comunidad, que logren educativo, que permita el

falta de credibilidad de los metas educativas valiosas desarrollo equilibrado y la

sistemas educativos frente relacionadas con las cohesión del cuerpo social

a otros sistemas o prioridades políticas en su conjunto

subsistemas,

Financiamiento de Para promover El financiamiento de los

proyectos institucionales innovaciones educativas el mejores proyectos puede

Estado orienta su incluir un componente de

intervención a través de complemento salarial para

mecanismos que alienten a los profesores

las escuelas a mejorar sus comprometidos en ellos.

niveles de calidad y

eficiencia, e incentiven el

uso racional de sus

recursos, voluntad que se

expresa en su proyecto

educativo
La reducción del Determinar los objetivos y La distribución justa y

financiamiento de la contenidos fundamentales equitativa de los bienes y

educación a pesar del de los niveles de enseñanza, servicios que produce una

aumento de la cobertura, disponiendo mecanismos sociedad, que

como consecuencia de las dinámicos y participativos compatibilice el

políticas de ajuste y de la para la articulación con las crecimiento económico

falta de credibilidad de los nuevas demandas de la con una mayor equidad,

sistemas educativos frente sociedad, que dé respuestas a las

a otros sistemas o altas demandas sociales y

subsistemas que promueva la

organización solidaria en

la satisfacción de las

necesidades básicas,
 CONCLUSIONES

Finalmente, el análisis teórico permitió analizar los principales problemas del

financiamiento de la educación en Colombia, puesto que estos afectan la calidad de la

educación de este país. En ese orden, se entiende que el financiamiento de recursos para la

educación y sus requerimientos son una dificultad básica que posee el sistema educativo,

ya que genera consecuencias que afecta las oportunidades educativas de la ciudadanía.

De igual modo, las políticas educativas vigentes no satisfacen, ni facilitan los

procedimientos operativos de la gestión educativa. En consecuencia, las informaciones

generadas por la gestión de la educación no son confiables. También, los gestores del

sistema educativo presentan una responsabilidad pobre sobre los recursos financieros y eso

es el resultado de un régimen de responsabilidades y consecuencias que se caracteriza por

ser débil y permisivo.

También, la visión de los funcionarios gubernamentales en materia de educación y

financiamiento es limitada y los resultados así lo demuestran, tanto en su gestión financiera

como en la gestión educativa. En tal sentido, para vencer las desigualdades, falta de

oportunidades, garantizar el derecho a la educación y el acceso a todos los ciudadanos se

debe trabajar para la calidad en todos los aspectos con una política educativa integral que

permita optimizar la gestión y los resultados del sistema en todos los ámbitos ya

referidos.
 BIBLIOGRAFIA

1. Lecturas eje 2

2. Lectura: https://revistaeducacionvirtual.com/archives/1865

3. https://www.semana.com/educacion/articulo/cuales-son-los-beneficios-del-financiamiento-

basado-en-resultados-en-la-educacion/628520

4. https://www.uninorte.edu.co/web/observaeduca/noticias/-

/asset_publisher/3Lkb/content/id/14681338

5. Lectura:https://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/por-que-la-calidad-de-la-

educacion-en-colombia-no-es-buena-por-angel-perez-martinez/268998

6. https://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/falta-de-recursos-de-la-educacion-oficial-

por-angel-perez/262667