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LETRAS

transmite el mensaje (aire, hilos cablegráficos, papel

LENGUA Y LITERATURA
SEMANA 1
LA COMUNICACIÓN
La comunicación es la base de toda cultura. Y además, el
hombre sólo gracias mediante el trabajo llegó a ser hombre y
sólo gracias a la comunicación pudo desarrollar cultura.
Ahora ¿qué es comunicación?. Ante todo, la comunicación es
un proceso de interacción social consistente en la transmisión
de información. Esta información es transmitida bajo la forma
de mensajes que están elaborados bajo un sistema de
signos; ya sean lingüísticos o no lingüísticos.
LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Es el intercambio de información entre individuos basados en
diálogo o la palabra escrita. Los gestos, la mímica, las
imágenes, señas, etc. vienen a constituir formas de
comunicación extralingüística.
I. ELEMENTOS
1. EMISOR.- ¿ Quién?. Es quien envía el mensaje.
Llamado también hablante encodificador, por emitir
códigos.
2. CANAL.- ¿A través de qué medio ?. Es el conductor,
portador, o medio físico por donde se difunde
impreso, pantalla de tv, etc). En suma viene a ser el
soporte físico de la comunicación.
3. MENSAJE.- ¿Qué? Es la razón de ser del proceso
comunicativo, que está constituido por el caudal de
información que el emisor quiere transmitir.
4. CÓDIGO.- ¿Cómo?. Es el sistema de signos
empleados por el emisor, y preestablecidos entre
emisor y receptor, para enviar el mensaje. (Lengua,
sistema morse, símbolos, señas, ademanes, etc.)
5. RECEPTOR.- ¿A quién?. Es quien recibe el mensaje y
es llamado también oyente o decodificador, porque
descifra códigos.
6. CONTEXTO.- ¿Dónde? Es la circunstancia de tiempo y
espacio (realidad) en el que se ha producido el hecho
comunicativo. El contexto determina o influye el
verdadero sentido de la comunicación, puesto que una
comunicación se da en condiciones determinadas.
Cambiado el contexto el mensaje adquiere otra
significación. El contexto engloba a todo el proceso
comunicativo.
7. REFERENTE.- ¿De qué / quién? Es aquello a lo que
nos remite el mensaje en el ámbito extralingüístico (lo
que está fuera del cerebro) como realidad aludida en la
información. Es de quien o de que se habla en el
proceso comunicativo. Es el tema de nuestra
conversación. Puede ser: objetos, animales, personas,
épocas, ambientes, etc.

CLASES DE COMUNICACIÓN
POR EL EMISOR POR EL RECEPTOR POR EL EMISOR Y RECEPTOR POR EL CÓDIGO
a) Oral: a) Interpersonal a) Directa: a) Lingüística
Palabra oral Tú a tú. E R Oral-escrita
b) Escrita: b) Grupal b) Indirecta b)No lingüística
Grafías Grupo E /R Mímicas,
c)Pantomímica c) Masas c) Unilateral señas colores, gestos,
Mov. cuerpo Concierto E R1 ademanes, luces,
d) Gráfica o icónica: R2 símbolos, etc.
Dibujo d) Recíproca
e)Audiovisual E R
Televisión e) Pública
f) Mímica: E R1
Gestos Rn
f) Privada
E1 R1
E2 R2

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LETRAS

FUNCIONES: ¡ Encantado de conocerte !

2.1 FORMATIVA.- Desarrolla el perfeccionamiento del
hombre.
2.2 INFORMATIVA.- Da a conocer acontecimientos.
FACTORES QUE LOGRAN LA ALTA FIDELIDAD DE LA
COMUNICACIÓN
1. FACILIDAD LEXICOLÓGICA.- Es el caudal vocabular
que se utiliza para transmitir mensajes.
2. ACTITUDES.- Es el estado psíquico y la actitud al tratar
un tema.
3. NIVEL DE CONOCIMIENTO.- Es el conocimiento del
tema, poco conocimiento o desconocimiento del mismo.
4. CONTEXTO SOCIO-CULTURAL.- Es el nivel social y
cultural que varía entre países e incluso dentro de un
mismo país.
FENÓMENOS DE LA COMUNICACIÓN
1. SÍQUICO.- Es la elaboración o codificación de los
pensamientos, la cual se desarrolla en el cerebro.
2. FISIOLÓGICO.- Es el funcionamiento de una serie de
órganos que permite expresar o escuchar el mensaje.
3. FÍSICO.- Es el medio físico inmediato al emisor y
receptor, o ambiente atmosférico donde se realiza el
hecho comunicativo.
2. F. Conativa, apelativa o de llamada.- Es aquella que
busca la reacción del destinatario por medio de una
orden, un mandato, ruego o súplica, cierta emoción
real o fingida.
Ejm.:
¿ Bailamos ?
Siéntate.
3. F. Referencial, cognitiva, representativa o
informativa.- Es la que describe el contexto que sirve
de base de la comunicación. Es conocida como
función científica, puede ser verificada.
Ejm.:
La lingüística es la ciencia del lenguaje.
Dos más dos es igual a cuatro.
4. F. Fática o intencional.- Se refiere a la función que
aparece cuando el lenguaje se utiliza para cerciorarse
de si el canal de la comunicación funciona o no; o
para llamar la atención del interlocutor o confirmar si
su atención se mantiene.
Ejm.:

SEMANA 2 ¿ Aló? ¿ Sí ? ¿ Me oyes ?

Está claro ¿ Cierto ?

5. F. Metalingüística.- Esta sucede cuando el lenguaje

CATEGORÍAS FILOLÓGICAS
habla del lenguaje mismo. La atención se concentra
sobre el código mismo.
1. La Semiología.- (Semiótica) Es la ciencia que estudia el
papel y la función que cumplen los signos en la sociedad.. Ejm.:
2. El Lenguaje.- El lenguaje es un medio del cual se vale el
hombre para comunicarse, a través de signos; destinado ¿ Qué es el lenguaje ?
tanto a la creación como a la expresión del pensamiento. ¿ En qué consiste la función metalingüística ?

CARACTERÍSTICAS: 6. F. Poética.- Es aquella en que la comunidad se

* Universal orienta hacia el mensaje, digamos que, esta vez nos
* Racional importa el mensaje por el mensaje mismo.
* Aprendida. Ejm.:

FUNCIONES DEL LENGUAJE: - Mi mamá me mima con mimi.

1. F. Emotiva, expresiva o afectiva.- Llamada también PLANOS DEL LENGUAJE

SINTOMÁTICA. Se refiere a la actitud del hablante..
Ejm.:

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LETRAS
1. La Lengua.- Es el ejercicio ordenado, sistemático de esa
facultad amplia y difusa que tiene el hombre para
comunicarse, a través de todo un sistema.
Es el sistema convencional de signos fónicos orales (y sus
representaciones en la escritura) que utiliza el una
comunidad lingüística para expresar sus pensamientos. De
ahí que se afirma que la lengua es un fenómeno social y
psíquico (modelo abstracto).
La lengua es un sistema de códigos porque sus
elementos se encuentran interrelacionados y está sujeto a
normas o leyes. Además, ella está determinada por tres
factores: el código, la raza y el grupo social.
Ejm.: El español, inglés, chino, francés, etc.
NIVELES:
1. SUPERESTÁNDARD.- Es la lengua poética o culta.
Dama.
2. ESTÁNDARD.- Es la lengua coloquial o corriente.
3. SUBESTÁNDARD.- Es la lengua vulgar y popular.
CARACTERÍSTICAS:
SOCIAL.- Pertenece a una comunidad.
PSÍQUICA.- Los signos convencionales se ubican en el
cerebro.
MÁS O MENOS FIJA.- Permanece estable en una época
determinada.
TEÓRICA.- Está conformada por normas y principios.
El idioma.- Es la lengua oficial de un país.
Castellano, inglés, francés, italiano, quechua, chino, etc.
2. El Habla.- Es la suma de todo lo que las gentes dicen. Es el
hecho concreto, el acto perceptible del uso del sistema de
la lengua. Es un fenómeno individual y concreto.
CARACTERÍSTICAS:
INDIVIDUAL- Alude al uso lingüístico particular que emplea
una persona, de acuerdo a su condición sociocultural,
edad y sexo.
PSÍQUICA, FISIOLÓGICA Y FÍSICA.- Involucra el
significado del discurso a lo que se quiere comunicar,
empleando procesos neurales y recurriendo a la fonación y
articulación de sonidos.
VARIABLE.- Cambia constantemente como consecuencia
del uso personal.
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PRÁCTICA.- Es la realización concreta de una lengua.
DIALECTO.- Es la variación regional de una lengua,
caracterizado por el tiempo y el espacio. Esa variación
se da en lo fonético, lexical, semántico, morfológico y
sintáctico (menos en el ortográfico).
IDIOLECTO.- Es la manera peculiar del individuo sin
impedirles la comprensión con los demás miembros del
grupo.
INTERLECTO.- Consiste en hablar otra lengua como
segunda lengua.
BILINGÜISMO.- Es la mezcla de dos lenguas al
comunicarnos. El spanglish (mezcla de español e
inglés: vamos de shopping).
JERGA.- Es el dialecto especial y familiar que usan
individuos de ciertas profesiones y oficios, así como la
juventud.
Es la enfermedad de la lengua que consiste en
distorsionar el significado de las palabras según los
intereses de grupo para la realización de sus
actividades.
ARGOT.- Corresponde a la lengua profesional o jerga
profesional, la cual es aceptada por la Real
Academia.
REPLANA.- Pertenece a la jerga del hampa que tiene
por finalidad mantener en secreto sus actividades.
7. El Peruanismo.- Es un vocablo o giro que se utiliza en todo
el Perú, como las palabras oriundas de nuestro país.
Ejm.: Candela, chirimoya, coronta.
8. Norma.- Es el conjunto de imposiciones sociales y culturales
que varia de acuerdo a cada comunidad.
CATEGORÍAS LINGÜÍSTICAS
1. La Lingüística.- Es el estudio científico del lenguaje
humano articulado, conjunto de signos orales.
EL SIGNO LINGÜÍSTICO.- Es una entidad síquica que
posee dos planos o elementos: significante (imagen
acústica) y el significado (el concepto).
Las características del signo lingüístico son:
a) Es arbitrario.- El signo es libre, ya que cada lengua es
creada por una sociedad.
Ejm.:
PADRE -------- Castellano
FATHER -------- Inglés
PATER -------- Latín
3
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LETRAS

b) Es articulado.- Es de naturaleza auditiva, tiene un
carácter lineal; es una sucesión encadenada de
fonemas.
(En cambio el escribir no tiene carácter lineal)
* Morfemas: Unidades portadoras de significación
* Fonemas: Unidades sin significación
c. Es biplánico.- Porque tiene dos elementos: significado
y significante.
SIGNIFICADO.- Es la representación mental del
signo.
SIGNIFICANTE.- Es la representación literal del signo,
allí encontramos grafemas y fonemas.
Ejm.: Alumno
4. La Fonología.- Estudia a los fonemas de la lengua , tanto
sus funciones y diferencias. Su unidad de estudio es el
FONEMA.
5. La Fonética.- Estudia la parte fisiológica del sonido; es
decir, cómo se producen los sonidos articulados de una
lengua. Su unidad de e estudio es el FONO.
6. La Morfología.- Estudia la forma o reglas que rigen la
estructura interna y la distribución de los morfemas. Su
unidad de estudio es el MORFEMA.
7. La Sintaxis.- Estudia la regla de juego de las palabras,
sus relaciones y funciones en una unidad sintáctica. Su
unidad de estudio es el SINTAGMA.

Significado contenido - imagen concepto idea 8. La Semántica.- Estudia la significación y cambios de

mental significación de las palabras en el plano diacrónico (a
Significante sonidos y grafías imagen sonido través del tiempo). Su unidad de estudio es el SEMA.
acústica 9. La Lexicología.- Estudia científicamente el vocabulario en su
aspecto sincrónico (que pertenece a una época). Su
d. Es inmutable.- Nosotros aprendemos la lengua y unidad de estudio es el LEXEMA.
no podemos estar cambiando a nuestro libre
antojo. Es inmutable en el tiempo ( por un 10. La Ortografía.- Es la ciencia que regula la manera correcta
periodo) y en el espacio. de escribir y tildar las palabras, así como el uso correcto
de los signos de puntuación. Su unidad de estudio es la
Ejm.: GRAFÍA.

Amigo ----- En Huancayo (S. XXI) 11. La Ortología.- Estudia la correcta pronunciación de los
vocablos.
e. Es mutable.- Se refiere al cambio de significante
a través del tiempo. Ejemplo: 13. La Etimología.- Es la ciencia que investiga el proceso
evolutivo las palabras (origen y formación).
Fijos ------- Hijos
Amica ------ Amiga
SEMANA 3
f.- Linealidad.- Dos fenómenos fonéticos no pueden
producirse al mismo tiempo, sino uno seguido de
otro.
TEORÍA LITERARIA
Ejemplo:
AMI GO 1. LITERATURA.- Es una forma de arte que persigue la
12 3 45 belleza haciendo uso de la palabra.

2. La Filología.- Esta ciencia estudia el lenguaje y todos los 2. FUNCIONES:

fenómenos culturales de un pueblo por medio de sus
textos escritos. * SOCIAL.- Persigue reflejar ciertas facetas de la
vida social de acuerdo a una
3. La Gramática.- Es la ciencia que estudia al sistema de la determinada concepción del mundo del
lengua (estructura y funcionamiento). autor.
* ESTÉTICA.- Proporciona goce estético al lector.
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LETRAS
LA OBRA LITERARIA
1. ELEMENTOS:
1.1 FONDO.- Es el contenido, esencia o sustancia de
la composición literaria. Está conformado por el
conjunto de ideas, pensamientos que el escritor
quiere manifestar.
1.2 FORMA.- Es todo el recurso expresivo del lenguaje
que usa el escritor para expresar el fondo.
GÉNEROS LITERARIOS
I GÉNERO LÍRICO.- Expresa el mundo interno del autor.
Especies.- Manera peculiar de creación o composición literaria.
1. La oda.- Poema extenso de tono solemne, en
alabanza de algo o alguien
“A la vida retirada” de Fray Luis de León.
2.- La elegía.- Expresa sentimientos de dolor por la
muerte de un ser querido.
“Coplas a la muerte de mi padre” de Jorge Manrique.
3.- La epístola.- Composición literaria escrita en verso a
manera de carta.
“Epístola de Amarilis a Belardo” de Amarilis.
II. GÉNERO ÉPICO-NARRATIVO.- Canta al mundo
objetivo. Presenta el mundo real o imaginario.
1 ÉPICO.- Especies
: nubes” (Aristófanes) y “Tartufo” (Moliere)
1.1.- Epopeya.- Describe el estado cultural de
un pueblo en una época determinada.
“La Iliada”, “La Odisea” de Homero.
1.2.- Poemas épicos.- Modo de epopeya que
son menos extraordinarias y más cultas.
“La Cristiada” de Diego de Ojeda
1.3- El cantar de Gesta.- Estas celebran
hazañas de hombres que pelearon por la
configuración de las nacionalidades
europeas.
“Poema del Mío Cid” (Anónimo -
España)
2. NARRATIVO.- Especies:
2.1- La novela.- Es de carácter multifacético y
se clasifica según sus temas.
“Pantaleón y las visitadoras”
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2.2- El cuento.- Composiciones menos
extensa que las novelas sobre hechos
reales o imaginarios.
“La palabra del Mudo” (J. R. Ribeyro)
2.3- La fábula.- Relato en el que intervienen
animales y deja tras de sí una moraleja.
“Fábulas” (Esopo)
2.4- La leyenda.- De carácter fantástico e
imaginativo que desarrolla un hecho
imaginario o histórico. “Leyendas”
(Bécquer), “Leyenda de Manco Cápac y
Mama Ocllo” (Anónimo)
2.5- El mito.- Relato de corte fantástico donde
se trata de explicar el origen del hombre y
del mundo.
“El mito de los hermanos Ayar” (Anónimo)
III. GÉNERO DRAMÁTICO.- Su finalidad es la
representación escénica de las contradicciones que
se dan en la vida diaria.
Especies
3.1- La tragedia.- Desarrolla acciones que
producen admiración, terror y compasión
cuyo desenlace es fatal y funesto.
“Romeo y Julieta” (Shakespeare), “Edipo
rey” (Sófocles)
3.2- La comedia.- Se caracteriza por mostrar
sentimientos de felicidad y alegría.
“La dama boba” (Lope de Vega), “Las
3.3- El drama.- Especie intermedia entre la
tragedia y la comedia.
“Hernani” (V. Hugo), “Las aceitunas” (Lope
de Rueda) , “Calígula” (Albert Camus) y “La
vida es sueño” ( Calderón de la Barca)
FIGURAS LITERARIAS
Vienen a constituir las modificaciones que se hacen a las
palabras y oraciones en su sintaxis para hacer de ellas más
elegantes y conseguir un sonido agradable en la expresión.
1. FIGURAS DE DICCIÓN O DE PALABRAS
- Epíteto.- Expresa cualidad o característica esencial de
los seres. El adjetivo que califica al sustantivo va antes
de éste.
 “Verde prado de fresca sombra...” (Garcilaso)
5
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LETRAS

- Retruécano.- Repite las palabras de la expresión
anterior con un orden y sentido inverso.
* No ha de haber un espíritu valiente?
Siempre se ha de sentir lo que se dice?
Nunca se ha de decir lo que se siente?
- Anáfora.- Repite una palabra al principio de cada
verso.
* Tú me quieres nívea
Tú me quieres blanca
Tú me quieres casta. (Alfonsina Storni)
- Metonimia.- Consiste en nombrar las cosas por su
causa o efecto, las ideas por sus signos, las obras
por sus autores, lo moral por lo material, el lugar por
el producto
.
 ¡ Se comió toda la fuente!
- Metáfora.- Se produce por semejanza o analogía.
Recurso por el cual se cambia el sentido recto de
una palabra por otra que aluden indirectamente ella:
sentido figurado.
 Mi corazón ha muerto.

2. DE PENSAMIENTO.- Pertenece al campo de las ideas 4. DE CONSTRUCCIÓN

y sus fines son enfatizar y embellecer un texto literario.
- Símil.- Compara y se le reconoce por la palabra
“como”.
 El río es como un ímpetu salvaje. (José
Santos Chocano)
- Antítesis.- Consiste en enfrentar dos ideas opuestas.
 Mi verso es como un puñal / que por el
puño echa flor. (J. Martí)
- Paradoja.- Expresa y presenta dos ideas juntas
aparentemente contradictorias.
 Te amo porque no te amo.
 Recuerdos venideros.
- Hipérbole.- Es la exageración de una idea.
 Era un mar de lágrimas. * salió más veloz que
un rayo.
- Hiperbatón.- Altera el orden lógico-natural de las
palabras dentro de una oración.
 “Desde la aurora / combaten dos reyes
rojos / con lanza de oro” en vez de: “Dos
reyes rojos combaten con lanza de oro
desde la aurora”
- Elipsis.- Es la supresión de palabras innecesarias en
las expresiones sin variar el sentido de éstas;
son llamadas elípticas.
 Al cielo le robé una estrella; al prado, una
rosa tan bella.
- Pleonasmo.- Es el uso de palabras innecesarias en
una expresión, cayendo en redundancias.
 “Yo mismo lo vi con mis propios ojos”, por
“lo vi”

3. DE SIGNIFICACIÓN: TROPOS.- Consiste en SEMANA 4

trasladar a las palabras un sentido figurado.

a) Si la relación es de Coexistencia, el tropo se “CORRIENTES LITERARIAS”

llama Sinécdoque.
b) Si la relación es de Sucesión, el tropo se llama
Son obras literarias de una o varias generaciones de escritores
Metonimia.
que reúnen caracteres idénticos o similares; o también es un
c) Si la relación es de Semejanza, el tropo se
conjunto de tendencias y características que ha adoptado la
llama Metáfora.
literatura en diferentes épocas.
- Sinécdoque.- Llama a una cosa con el nombre de
1. CLASICISMO (siglo V AC - siglo V DC)
otra, con la cual tiene una relación de coexistencia
- Pregonó la intelectualidad, racionalismo objetividad y
o por conexión.
perfección formal.
- Existe un equilibrio entre el fondo y la forma.
 “Vendieron más de mil cabezas”.
- Grecia y Roma son los centros de florecimiento
 “Mil almas en la plaza” cultural

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LETRAS
- Búsqueda de la elegancia, belleza y sobriedad.
- Los temas que exaltaron: el honor, la virtud y las
mejores cualidades humanas con un propósito
moralizante
Homero: La Iliada, La Odisea, Batracomiomaquia
Sófocles Edipo Rey
2. MEDIEVALISMO ( siglo V - XV)
- Predominó el cristianismo, la subjetividad religiosa y
la influencia del pensamiento feudal. Y La
producción literaria imbuida de un profundo espíritu
religioso.
- Surgen las primeras literaturas nacionales europeas.
- Formación de las lenguas romances: castellano,
francés, italiano, etc. Aparecen los Cantares de
Gesta y las novelas de caballería
La canción de Rolando (Anónimo - Francia)
El cantar del Mío Cid (Anónimo - España)
La canción de los Nibelungos (Anónimo - Alemania)
Dante Alighieri (La Divina Comedia - Italia)
Bocaccio (El Decamerón - Italia)
3. EL RENACIMIENTO ( Med. siglo XV -
Fines XVI)
- Se originó en Italia. En esta época predominó el
pensamiento humanista (apego especial por el
hombre y su mundo), espíritu nacionalista y cultivo
por los modelos grecorromanos.
- Literariamente, el renacimiento se caracteriza por la
búsqueda de la armonía, culto por la forma, uso
deliberado de recursos expresivos de la lengua.
W. Shakespeare: ( Romeo y Julieta - Inglaterra )
Cervantes: ( El Quijote de la Mancha - España )
Fray Luis de León : ( A la vida retirada - España )
4. EL BARROQUISMO.- (Siglo XVII)
 Aparece en Italia, luego en España. Buscó la
excesiva decorosidad, la exageración en el
lenguaje culto y un dinamismo subjetivo.
 Las modalidades del Barroco se dieron en
España: el Conceptismo y el Culteranismo.
Luis de Góngora y Argote (Culteranismo -
España)
Francisco de Quevedo y Villegas (Conceptismo
- España)
Juan del Valle Caviedes (Perú)
5. EL NEOCLASICISMO (Fines XVII - Fines
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XVIII)
 Surgió en Francia. Esta corriente significó la
adicción y la imitación del Clasicismo
grecolatino.
 Abarca el siglo de la ilustración.
 Toda obra debe tener un fin didáctico y educativo.
 Históricamente de dio la Revolución Francesa.
Moliere : El Avaro (Francia)
Leandro Fernández de Moratín (El sí de las
niñas)
6. EL ROMANTICISMO (Fines S. XVII - Med.
S. XIX)
 Surge en Alemania. Las ideas estéticas se basan
en la pasión contra la razón, afirmación de lo
nacional.
 Predominó el sentimiento sobre la razón.
 Buscó la libertad, la pasión sentimental, el sueño y
la fantasía individualista antes que la razón.
España: G. A. Bécquer (Rimas y Leyendas)
Francia: Víctor Hugo (Los Miserables)
Alemania: J. W. Goethe (Fausto)
7. EL REALISMO (Segunda mitad del S. XIX)
 Surgió en Francia como reacción al
Romanticismo.
 Predomina la razón sobre el sentimiento.
 Buscó la verdad, el análisis, la crítica, la
objetividad y el gusto por los problemas
sociales.
 Hubo dos tendencias: El Realismo y El
Naturalismo (exageración del Realismo).
Honore de Balzac (Papá Goriot - Francia)
Gustavo Flaubert (Madame Bovary-Francia)
Máximo Gorki (La Madre - Rusia)
8. NATURALISMO (Segunda mitad del S.
XIX)
 Surge en Francia con Francisco Zolá, su fundador.
 Es una tendencia extrema y exagerada del
realismo.
 Presenta la realidad de la sociedad en toda su
sordidez, defectuosidad evidenciando sus vicios
y lacras.
Emilio Zolá: Naná
Alejandro Dumas (hijo):La dama de las
Camelias
Benito Pérez Galdós : Marianela
9. EL SIMBOLISMO (Fines del S. XIX: 1886-
7
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LETRAS
1898)
 Surge en Francia. Su lema La palabra sugiere no
nombra. La palabra debe ganar musicalidad
poética.
 Entregado a la creación netamente pura, buscó la
expresión íntima del autor. Y proclamaron la
individualidad del artista y la absoluta libertad
del arte.
Paul Verlaine (Romanzas sin palabras -
Francia)
Arthur Rimbaud (Una estancia en el infierno -
Francia)
J. M. Eguren (La niña de la lámpara azul - Perú)
10. EL MODERNISMO (Fines del XIX - Inicios del XX)
 Primer movimiento literario que nace en América
(Nicaragua) con Rubén Darío; aunque tuvo su
inspiración en Francia.
 Intensa renovación en el léxico y en la métrica,
predilección por lo exótico, actitud estetizante,
tendencia cosmopolita y americanismo.
Rubén Darío : (Prosas Profanas -
Fundador Nicaragua)
J. Ramón Jiménez: (Platero y yo - España)
J. Santos Chocano (Alma América - Perú)
11. EL POSMODERNISMO (1905-1914)
 Opuesto al Modernismo. Buscó un espíritu
nacionalista y colectivo de manera bucólica y
reflexiva sobre la realidad latinoamericana.
Aparece en Chile, Uruguay y Argentina.
Gabriela Mistral (Desolación - Chile)
Alfonsina Storni (El dulce daño - Argentina)
12. EL VANGUARDISMO (1914 - Med. S. XX)
 Surgió después de la Primera Guerra Mundial.
Predicó el espíritu socialista y revolucionario
para el cambio total del arte. Esta agrupa a un
conjunto de movimientos literarios llamados
Ismos. Tuvo carácter internacionalista.
SEMANA 5
“FONÉTICA”
Investiga cómo se producen los sonidos, articulados de la
lengua, desde el punto de vista físico y fisiológico. Su unidad
de estudio es el FONO
. de dos láminas cuadriláteras reunidas en un
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EL APARATO FONADOR.- Conjunto de órganos que
participan en la producción del sonido articulado. Cabe señalar
que dichos órganos no tienen por finalidad fisiológica primaria la
función fonética, por lo que no podemos hablar de la existencia
natural del aparato fonador, sino que éste fue el resultado de un
larguísimo proceso evolutivo para satisfacer las necesidades
comunicativas del hombre. Este aparato presenta tres
cavidades: Infraglótica (O. de Respiración), glótica (O. de
fonación)y supraglótica (O. de Articulación). Los órganos se
clasifican en:
1) O. DE RESPIRACIÓN: Ayudan a almacenar aire para la
producción del sonido. Son los pulmones, bronquios y la
tráquea, éstos están en la C. Infraglótica.
a) Pulmones.- Están dentro de la cavidad torácica.
Órgano que a través de sus movimientos de inspiración
y espiración propicia el ingreso de oxígeno y es
durante el segundo movimiento y con auxilio de otros
órganos se produce el sonido articulado.
b) Bronquios.- Son dos conductos en que se bifurca la
tráquea y que a su vez se ramifican para penetrar a los
pulmones.
c) Tráquea.- Conducto formado por 20 anillos
cartilaginosos y que están entre la laringe y los
bronquios.
d) Diafragma.- Es el tabique muscular dispuesto en forma
de cúpula que separa la cavidad abdominal del tórax.
Es el órgano encargado de presionar sobre los
pulmones para obtener la cantidad de aire necesario
en la articulación de los sonidos.
2) O. DE FONACIÓN: Su función es la producción de los
sonidos mediante la intervención de las cuerdas vocales.
Forman parte las cuerdas vocales y la laringe, éstos están
en la C. Glótica.
a) Laringe.- Órgano situado delante de la faringe con la
que se comunica por encima de la tráquea y bajo la
lengua y el hueso hioides. Dentro de ella se encuentran
las Cuerdas Vocales. El esqueleto de la laringe se
compone de cuatro cartílagos:
 Epiglotis.- Es un cartílago de forma laminada que
cierra la laringe durante la deglución. Es el más
móvil y elástico de los cartílagos.
 Tiroides.- Es un cartílago de gran tamaño provisto
8
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LETRAS

ángulo sobre la línea mediana. Su función es la

de proteger como un escudo las paredes SONIDO.- Desde el punto de vista fisiológico, son do es la
esenciales de la fonación. sensación auditiva determinada por vibraciones rítmicas y
regulares.
 Cricoides.- Son cartílagos laríngeos en forma de
anillos situados en la base de la laringe. Con su 1. Por el Punto de Articulación.- Toma en cuenta en que un
contracción y relajamiento contribuyen a la órgano activo entra en contacto o se aproxima a otro
producción del sonido articulado. órgano sea pasivo o activo produciendo un cierre o
 Aritenoides.- Se ubica en la parte superior y estrechamiento en el canal.
posterior del cricoides.
2. Por el Modo de Articulación.- Toma en cuenta la
b) Cuerdas vocales.- Órganos esenciales de la fonación. aproximación o el alejamiento entre los órganos de
Están constituidos por dos tendones cuyo reborde articulación: separación o aproximamiento entre la lengua
interior es más grueso. La longitud de las Cuerdas y el paladar, produciendo una abertura o cierre de la boca.
Vocales. determina el tono grave o agudo de la voz.
A) S. VOCÁLICO.- Cuando el aire no encuentra obstáculo
 Glotis.- Es el espacio vacío que queda entre las en su salida.
dos cuerdas vocales. Es por este orificio que
pasa el aire que ha de generar el sonido MODO DE PUNTO DE ARTICULACIÓN (POSICIÓN DE
articulado. ARTICULACIÓN LA LENGUA)
ANTERIOR CENTRAL POSTERIOR
3) O. DE ARTICULACIÓN: Su función es articular el sonido. ALTA i u
Es decir los sonidos se materializan, se transforman CERRADA
adquiriendo un determinado matiz acústico. Participan la MEDIA e o
lengua, el velo, paladar, alvéolos, dientes, labios y fosas SEMI ABIERTA
nasales, éstos están en la C. Supraglótica, que a su vez lo BAJA
constituyen la cavidad bucal, la cavidad faríngea y la ABIERTA a
cavidad nasal.
B) S. CONSONANTICO.- Cuando los órganos de
Órganos Pasivos: dientes, paladar articulación ofrecen obstáculos a la salida de la corriente
Órganos Activos: lengua, labios, maxilar. de aire.
NOTA.- La caja de resonancia constituida por un conjunto de
cavidades (faringe, laringe, boca y fosas nasales) modifican los
sonidos producidos por las cuerdas vocales.
CLASIFICACIÓN DE LOS SONIDOS VOCÁLICOS Y CONSONÁNTICOS
MODO DE PUNTO DE ARTICULACIÓN
ARTICULA BILA LABIO INTER DENTAL ALVEO PALA VELAR
CIÓN BIAL DENTAL DENTAL LAR TAL
S s S s S s S s S s S s S s
OCLUSIVOS p b t d k g

FRICATIVOS ch

AFRICADO f z s y jx
LATERALES l ll

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LETRAS

VIBRANTES r/rr
NASALES m n ñ

B.1) Oclusivo.- Son explosivos; cuando los órganos dela del siglo IV a.C. y designa al administrador de la casa, o
cavidad bucal se abren bruscamente para dejar pasar simplemente ley que gobierna la casa. De tal palabra se deriva
el aire. Oikonomía que traducido al castellano significa economía.

B.2) Africado.- Cuando la cavidad bucal se produce una A partir del siglo XVII fue conocida como Economía Política.
estreches por donde roza el aire al salir. Este nombre fue puesto por Antonie de Montechnetien quien en
1615 publicó su obra “Tratado de Economía Política”, donde
B.3) Fricativo.- Primero, la cavidad bucal se cierra e impide afirma que la ciencia de la administración de la riqueza es
la salida de aire. Segundo, la cavidad bucal se abre y común al Estado y la familia y por lo tanto debe llamarse
deja una estreches por donde roza el aire al salir. Economía Política (términos juntos). Este nuevo concepto se
extendió por toda Europa.
B.4) Laterales.- El aire roza los labios de las cavidad bucal.
En el siglo XIX para evitar que se confundiera con la política o
B.5) Vibrantes.- Cuando sale el aire, hace vibrar la punta ciencia del gobierno, se pretendió cambiarle de nombre, sin
de la lengua. embargo no tuvieron mayores repercusiones dichos alcances;
entre estos nombres tenemos los siguientes crematística (o
B.6) Nasales.- Interviene la cavidad nasal. ciencia de la moneda), Crematología (ciencia de la riqueza),
ergonomía (ciencia del trabajo).
NOTA.- En el idioma español no existe una correspondencia
entre el número de fonemas que son 24 y los grafemas que son  Adam Smith. Es la ciencia que procura conseguir un
29 (éstos últimos se reducen a 26 pues la CH, LL, RR y W son rédito o riqueza al pueblo y al estado.(considerado como el
digrafías, es decir se componen de dos grafías). padre de la economía política, fundador de la escuela
clásica)*
 Juan Bautista Say. Es la ciencia que enseña a formar,
distribuir y consumir las riquezas.
ECONOMÍA
 Federico Engels Es la ciencia de las leyes que
origina la producción y el intercambio de los medios de
vida en la sociedad humana.
SEMANA 1  Paul A Samuelson Es el estudio de la manera en que
los hombres y la sociedad utilizan unos recursos
productivos escasos para obtener distintos bienes y
distribuirlos para su consumo presente y futuro entre las
CAMPO Y MÉTODO DE LA ECONOMÍA diversas personas y grupos de la sociedad.
POLÍTICA  Paul Leroi-Berliu Es la ciencia que comprueba las
leyes generales, que determina la efectividad y la eficiencia
de los esfuerzos humanos para la producción y el goce de
Etimología.- La palabra Economía, proviene de dos los diferentes bienes
vocablos griegos:
OIKOS= casa con todos Algunos autores han considerado a la economía como parte de
su contenidos, la filosofía (Jourdan, Perin, entre otros). Otros lo han
incluyendo a la esposa, considerado como parte de las matemáticas (Jevons, Gossen,
hijos y esclavos y entre otros). En síntesis una apreciación más axiomática sin
NOMOS = pretender llegar a conceptualizar es posible afirmar:
administración o
gobierno. Así se formó DEFINICION
el vocablo compuesto Es la ciencia que estudia las actividades económicas que
OIKONOMOS que data realiza el hombre para la satisfacción de las necesidades.
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ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
También podemos decir que es la ciencia que estudia la
escasez ya que los recursos son escasos y las necesidades
ilimitadas, enfocadas en la explotación racional, distribución y
utilización ordenada de los recursos naturales procurando su
satisfacción.
¿Es la economía una ciencia? Para que exista ciencia,
se requiere que haya un objeto de estudio y una metodología
de estudio, la economía es una ciencia social, empírica y no
experimental, probabilística, histórica y ciencia para la acción.
Se puede hablar de economía como ciencia desde los tiempos
mas remotos de la humanidad.
La economía es una ciencia, es decir un conjunto de
conocimientos sistematizados y articulados que aspiran a
formular leyes y principios que rigen los fenómenos que
estudian una realidad concreta. Como toda ciencia tiene objeto
de estudio y metodos.
Fines: Caracterizado por ser de dos clases: fin teórico o
simple saber y fin práctico aquello que ayuda a
mejorar la vida material o del ser humano.
OBJETO DE ESTUDIO
Se llama objeto a todo lo que puede ser conocido y estudiado
científicamente, el objeto de la economía es la vida económica
del hombre, y cómo los hombres deciden usar los recursos de
los cuales disponen para conseguir bienes y servicios.
Está definido por el conjunto de actividades que realizan los
individuos en el proceso de asignación de recursos escasos
entres fines alternativos.
METODO DE LA ECONOMIA
Método Inductivo.- Es el método analítico. Se inicia en la
observación de casos particulares, (por medio del análisis,
abstracción y síntesis) para llegar a proposiciones, principios o
leyes generales.(que sirven para la explicación de todos los
casos observados)
Ejemplo cuando se quiere saber ¿Porqué se produce recesión
en la economía peruana? Acudimos al análisis de las formas de
producción, el sistema de consumo por parte de los diferentes
agentes económicos, el nivel de exportaciones e importaciones,
etc. Luego de este estudio de hecho o fenómenos particulares,
determinamos porque se produce la recesión. Se puede
distinguir tres etapas en este método:
 El análisis o comparación de los hechos.
 La formulación de la hipótesis por la cual se generalizan
los resultados de la experiencia.
 La comprobación de la hipótesis formulada la cual es
probable, se eleva a la categoría de Ley.
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AREA
Método Deductivo.- Llamado también sintético va de lo general
a lo particular. Parte de ciertos hechos o de datos generales,
admitidos como indiscutibles, para deducir de ellos, por medio
del razonamiento lógico, una serie de proposiciones por
ejemplo: Un de tipo cambio bajo en nuestra economía alienta
nuestras importaciones pero desalienta a las exportaciones
agudizando los problemas en las cuentas con el exterior; y a
nivel interno ocasionando malestares en los diferentes sectores
productivos y consecuentemente en la economía en su
conjunto. Las fases del desenvolvimiento del método deductivo
son:
 La formulación de un principio o ley general.
 Estudio comparativo de los casos particulares.
 Comprobación del principio o ley enunciada.
Método Dialéctico.- Consiste en el estudio del encadenamiento
de las contradicciones que genera la historia, siguiendo un
proceso de tres etapas denominado TRIADA, que son: Tesis
(afirmación), Antitesis (negación) y Síntesis (negación de la
negación). Todo ser, toda idea, toda institución comienza por
afirmarse, Tesis, pero en su evolución da origen a una fuerza
contraria, a un fenómeno opuesto (Antítesis) el cual
continuando su evolución engendra también un nuevo
fenómeno que, siendo la negación de la anterior que le dio
origen es al mismo tiempo una armonización de los
precedentes (síntesis). Por ejemplo en el orden biológico la
semilla seria la tesis, la planta su antítesis y el fruto su síntesis,
que al continuar su evolución se convierte en una nueva
semilla.
Método Matemático.- Es un método rápido para expresar las
relaciones entre los datos económicos. Es usado como un
lenguaje simplificador.
Método Estadístico.- Agrupa los hechos sociales y económico
en forma numérica y gráfica los compara con el objeto de
indagar las causas de las variaciones y el principio o ley que los
rige.
Método Psicológico.- Propugnó la escuela psicológica Austriaca
(Karl Menger, Bohm-Bauwerk, Wiser, etc.) tomado la teoría del
valor, estudia los impulsos de los seres humanos como
determinantes del aumento o disminución, valiéndose para ello
del procedimiento introspectivo.
Método Histórico.- Con este método se estudia la evolución
histórica de los diversos fenómenos de carácter económico
social.
Método Monográfico.- Estudio detallado de un asunto complejo
con el fin de penetrar en su esencia y agotar la investigación de
su contenido.
La Economía Política al hacer uso de estos métodos estudia los
procesos económicos e intenta establecer leyes, es decir las
relaciones que se repiten constantemente en los diversos
11
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
elementos del proceso económico. Al establecer la existencia
de diversas leyes económicas, la economía política esboza sus
caracteres, sus distintos alcances históricos, sus modos de
acción y sus relaciones mutuas.
Se pueden distinguir los siguientes dos estudios:
La Economía Política Pura o Teórica:
Que se encarga de las leyes o principios que rigen el acontecer
económico.
La Economía Política Aplicada: Que se encarga de los hechos y
problemas prácticos.
Ambas se dividen en numerosas ramas, dedicadas al estudio
de los diversos objetos que presenta el campo económico, así
tenemos desde la:
Economía individual ó economía doméstica
Economía estatal o financiera
Economía nacional y Mundial
Y todas las llamadas ciencias económicas que se aplican ya
sea a la investigación o a los trabajos y negocios prácticos,
tales como la estadística, la econometría, la contabilidad, las
finanzas.
CONCEPTOS O CATEGORÍAS ECONÓMICAS:
Se llama así, a los rasgos comunes de las distintas acciones y
relaciones económicas al interior de los procesos, como
producto de la observación repetida de estos procesos, por
ejemplo: trabajo, cambio, bienes, salario, rentas, capital, etc.
Leyes Económicas: Son las relaciones constantes
entre las distintas categorías económicas y
procesos económicos; leyes que la Economía
Política intenta ver en su aplicación o
interacción por ejemplo: la Ley de la oferta y la
demanda, ley del valor, etc.
Teorías: Da una visión simplificada del desarrollo del
proceso económico por ejemplo: La teoría del
equilibrio, etc.
Modelos: Son las referencias simplificadas que hacen a
un lado algunos aspectos concretos para
introducirlos después gradualmente, según
convenga por ejemplo: El modelo es un cuadro
abstracto de las relaciones de producción
capitalista en que todos los capitalistas actúan
en condiciones de la libre competencia.
FINES DE LA ECONOMIA
Fines Teóricos: Busca tener un amplio conocimiento de las
leyes y principios de la vida
económica y de los
diferentes fenómenos que
se presentan en ella; para con
ella buscar relaciones,
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determinar leyes, plantear hipótesis así como estudiar y
determinar modelos económicos
Fines Prácticos: Buscar el bienestar general, poniendo al
servicio del hombre los conocimientos conquistados en la
Investigación y buscando la solución de los problemas que
afligen a la sociedad y que dificultan la normal y completa
satisfacción de las necesidades.
DIVISIÓN DE LA ECONOMIA
.- ECONOMIA POSITIVA
Es la ciencia que busca explicaciones objetivas del
funcionamiento de los fenómenos económicos: se ocupa
de describir o teorizar determinado aspecto de la
realidad, preocupándonos de los hechos, por la forma
como son ó como se presentan “lo que es” . Desde el
punto de vista genérico, la economía positiva abarca dos
campos
A) LA ECONOMIA DESCRIPTIVA.-
Es una rama específica de la economía positivas
encargada de la observación a nivel descriptivo de
la manera de cómo se comportan los diferentes
agentes de determinado sistema económico, desde
el punto de vista de la información.
B) LA TEORIA ECONOMICA.-
Es la parte central de la economía, compete a la
teoría económica formular un conjunto de
principios, teorías, leyes o modelos, a partir de los
cuales se puede hacer predicciones sobre el
comportamiento de los sistemas económicos. Parte
de la Economía Positiva con base en las
descripciones y observaciones de la economía
descriptiva.
LA MICROECONOMIA Y LA MACROECONOMIA
La teoría económica puede dividirse en dos ramas
principales: La del análisis microeconómico que se
ocupa individualmente del comportamiento de
consumidores y productores, con el objeto de
comprender el funcionamiento general del sistema
económico, y la del análisis
macroeconómico, que se encarga del
estudio conjunto de la actividad económica y se
ocupa de magnitudes globales con el propósito de
determinar las condiciones generales de
crecimiento y de equilibrio de la economía como un
todo.
12
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE” AREA
LETRAS

B1) Microeconomía.- Estudia los -

comportamientos básicos de los agentes
económicos individuales y los mecanismos de
la formación de los precios. Las empresas y a
los consumidores, es el estudio de precios,
cantidades y mercados específicos (mercados
perfecta e imperfectamente competitivos, los
mercados de factores y de productos y su
eficiencia).
Trata del comportamiento de las
unidades económicas individuales, las
decisiones de las familias.
B2) Macroeconomía.- Se dedica al estudio de Crecimiento Económico
los grandes agregados económicos, y las - Eficiencia Distributiva
cuentas nacionales del conjunto de la
economía. En el análisis macroeconómico se CICLOS ECONOMICOS
analiza el nivel de producción, el empleo el Toda economía de mercado experimenta fluctuaciones en el
comercio exterior de un país, el nivel general nivel de la actividad económica que se denominan ciclos. El
de precios, el consumo, el ahorro nacional, ciclo económico consiste en fluctuaciones de la producción total
etc. Analizando la economía como un todo (PBI) acompañadas de fluctuaciones de la mayoría de las
variables económicas, entre las que cabe destacar el nivel de
.- ECONOMIA NORMATIVA.- desempleo y la tasa de inflación.
Formulamos juicios y proponemos nuevas Apéndice 1 El ciclo económico es la secuencia mas
situaciones, en este caso estamos frente a un o menos regular de recuperaciones y
enfoque muy diferente del anterior, tratando de recesiones de la producción real en
examinar o de proponer como deben ser los torno a la tendencia de crecimiento de
hechos. la economía.
LA POLITICA ECONOMICA.- Apéndice 2 El PBI potencial es el nivel que
Rama específica de la economía normativa, es una alcanzaría la producción si todos los
ciencia también empírica, pues se sirve a su vez de recursos productivos estuviesen
las experiencias económicas pero ya no positiva empleados.
sino “normativa” pues trata de establecer normas FASES
principios, consejos relativos a “lo que debe ser”
fundándose como es natural, en premisas de valor
que condicionan toda la actividad económica
Ejm: Al asumir una actitud positiva podemos afirmar que
cuando los niveles de precios de determinado producto se
elevan, las cantidades demandadas tienden a bajar; cuando los
niveles de los precios se reducen, las cantidades demandadas
tienden a elevarse. Hasta aquí no hemos hecho ningún juicio de
ético. No pretendemos decir cómo deben ser los hechos. Sólo
decimos como son.(economía positiva)
En el ámbito de la economía normativa, se fijan normas de
conducta y se hacen juicios correspondientes a los
procedimientos prácticos, como los gubernamentales.
Entre los principios positivos y normativos existe estrecha
interdependencia a pesar de las diferencias observadas.  La depresión o fondo es el punto mínimo del ciclo,
la recuperación o expansión es la fase ascedente,
el auge o cima es el punto máximo y la contracción
OBJETIVOS DE POLÍTICA ECONOMICA es la fase descendente, en el que se contempla
- Estabilidad Económica también a la RECESION.( )

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ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
 Los ciclos económicos son irregulares tanto en lo
que se refiere a la duración como en el grado en
que la producción efectiva se desvía de la
producción potencial.
 Es necesario precisar que cada ciclo económico es
único y que sus causas concretas solo pueden
precisarse después que ha ocurrido y mediante
referencias históricas (existencia de ciertos rasgos
comunes a todos los ciclos en sus diversas fases).
Encaminadas a reducir o eliminar las
irregularidades del empleo y la producción.
 Aunque las fluctuaciones económicas presentan
irregularidades, y exista la necesidad de ajustarse a
los constantes cambios, característica de una
economía de libre mercado, la teoría económica
nos demuestra que no puede haber una
superproducción general en un mundo en que las
necesidades humanas nunca pueden ser
satisfechas por completo, y sean capaces de
engendrar suficiente poder adquisitivo y que
contribuyan de tal modo que pueda producirse el
nivel de pleno empleo.
SEMANA 2
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LAS IDEAS
ECONÓMICAS
E La evolución de las ideas económicas han pasado
por tres etapas la
primera, corresponde
a la fase precientífica,
con los filósofos
quienes pondrán las
bases morales de lo
que será la futura
ciencia económica. La
segunda etapa, abarca
el periodo
comprendido entre el
siglo XVIII Y XIX,
con la formación de
las primeras escuelas económicas científicas. Y la tercera
fase es el periodo en la que la ciencia económica alcanza
un mayor desarrollo a través de las teorías creadas por las
escuelas económicas actuales.
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AREA
FASE PRECIENTIFICA
Edad Antigua
En el transcurrir de la historia desde la época primitiva, se
presentan ideas concretas, y una preocupación teórica por los
asuntos económicos. Culturas como los egipcios, caldeo-
Asirios, hebreos, y los fenicios organizaron su forma de vida en
base a los sistemas económicos y políticas del estado.
Para los egipcios y los caldeo-asirios, la conquista militar sirvió
como parte del desarrollo económico, para los hebreos lo
económico estaba ligado a la religión, mientras que para los
fenicios lo económico fue el desarrollo de la vida misma de éste
pueblo, que estuvo orientando su economía al comercio y la
navegación.
A). En Grecia filósofos y pensadores comenzaron a estudiar los
fenómenos económicos y
concretizar tales estudios en
libros y obras que sirvieron
de base al establecimiento
de la ciencia, destacando
exponentes como: Herodoto,
Tucídides, Homero,
Hesiodo, Aristófanes,
Esquilo, y Epicuro, que
representa tan solo
fragmentos del pensamiento
económico.
Para obtener claras
doctrinas económicas generalmente se cita a:
JENOFONTE.
En su obra “Ciropedia” hablo sobre el origen de la división del
trabajo y la separación de los oficios, en su libro”Medios para
aumentar las rentas públicas de Atenas”, desarrollo un trajo
complementario sobre cuestiones hacendarias que marcaron
importancia sobre temas económicos. dio fundamento subjetivo
a la utilidad, considerando útil lo que podía servir.
PLATON.
En sus obras “La República” y “Las Leyes”, planteó teorías
económicas sobre la división del trabajo en base al progreso
social, la comunidad de los bienes, fundamentó sobre la
prosperidad y organización del estado, el comercio en la
libertad y propuso controles en el crecimiento de la población.
ARISTÓTELES.
En sus obras “Ética” y “Política”, destacó temas relacionados al
comercio de las mercancías, el interés y el uso del capital, el
valor de uso y el valor de cambio. Para Aristóteles la economía
14
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
constituye la administración de la casa, considera que existen
tres formas de adquirir riqueza:
 La adquisición “natural” que se da por las
actividades productivas (pastoreo y agricultura)
 La adquisición por el trueque, en el que reconoce a
las cosas un valor que no es de “uso propio” valor
de cambio
 La adquisición por dinero, el cual debe tener un uso
limitado, condenando la usura.
Además defiende la propiedad privada, sin que conlleve a una
riqueza excesiva
B). En Roma
Se ha tomado como teóricos de la Economía Rural a Catón,
Varrón, Colúmela y Paladio.
Catón, es el mas antiguo de los agraristas escribió “ De re
rústica”, obra en la cual enlaza la superioridad de la agricultura
y se anticipa a la moderna teoría de diversificación racional del
cultivo.
Terencio Varrón, contemporáneo de Virgilio, dejó en su obra
“De agricultura” una comparación entre la productividad del
trabajo independiente y del trabajo servil. Para él los esclavos
no eran sino un capital o instrumento de cultivo.
Colúmela escribió en doce volúmenes su obra “De agricultura”.
Para él, la agricultura era considerada como el medio mas
profundo para enriquecerse. Al comparar el cultivo a gran
escala con el de pequeña escala, prefería el ultimo porque en
pequeño terreno bien cultivado produce mas que en uno grande
mal cultivado.
Paladio escribió “De re rustica“, título utilizado por Catón. Su
obra corresponde a una especie de almanaque campesino.
Trata, en catorce libros, los cultivos y las labores siguiendo el
orden mensual.
EDAD MEDIA
La Iglesia Católica tuvo mucha influencia en el desarrollo de los
pueblos. En esta etapa se desarrollaron los Escolásticos que
eran miembros del clero y algunos laicos, su principal interés
era evidentemente la teología, que incluía estudios en leyes,
ética, economía, etc. Se funda en el estudio de los mercaderes
y artífices; el señor feudal a pesar de su capacidad económica y
política fue perdiendo con la influencia de las ciudades. Entre
los más insignes escolásticos se tiene a :
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SANTO TOMAS DE AQUINO
En el siglo XIII, escribió un trabajo sobre religión y moralidad
que se conoce como “Summa Theológica” y “Summa contra los
Gentiles” en la cual sostiene el problema básico de la economía
es la determinación de un precio justo o un salario justo,
afirmaba que no existe propiedad privada y los artículos y los
servicios que el pueblo produce, no pueden ser considerados
como propiedad individual, sino como producto de la sociedad.
Condenó la usura ya que el dinero servía para facilitar el
comercio de las mercancías. (tuvo influencia de Aristóteles).
NICOLAS ORESMES
Francés que escribió una monografía económica en el siglo
XVI, en el que señala como causa de la aparición de la moneda
y la necesidad de cambio (mutaciones de la moneda)
Destacan También: Lorenzo Antonio Ridolfi, Bernanrdo de
Siena, Domingo de Soto, Luis de Molina, Ricardo de Midleton,
Juan Duns Scoto, Alejandro de hales, entre otros.
PENSAMIENTO ECONOMICO DE LA EDAD MODERNA
EDAD MODERNA
Con el inicio de la Edad Moderna, surgen los descubrimientos
geográficos, los inventos, el comercio y la industria, y el
florecimiento del Renacimiento.
EL MERCANTILISMO
Es el nombre dado a las ideas económicas y políticas
expresadas por los comerciantes y los hombres de Estado en
los siglos XVI y XVIII en Inglaterra, Italia, Francia y España. El
mercantilismo se desarrolla gradualmente con la desaparición
de la economía feudal y con el incremento del comercio, base
del inicio del capitalismo.
Este periodo se caracteriza por una gran actividad militar, y el
proteccionismo (aumentar las exportaciones y restringir las
importaciones), consideraban imposible el beneficio mutuo
entre estados. El aspecto fundamental fue el comercio y su
principal interés se basaba en la moneda, lo cual significaba
barras de oro. Consideraban que una Nación era mas poderosa
por la cantidad de oro acumulada. También consideraron al
salario como el principal factor determinante en el costo de
producción y de la clase de mercancía producida, lo cual
impulsó a reducir los salarios.
Sobresalen en éste periodo el inglés Thomas Mun,
Los franceses Bodín, Jean B. Colbert, (fundamentó el
15
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
proteccionismo) Forbonais y Nécker, Antoine de Montchretien
(establece el campo de estudio de la economía política), e
igualmente los italianos Antonio Serra y Genovesi.
Los principales planteamientos de ésta escuela son:
 El estado debía intervenir para expandir el comercio
mediante el proteccionismo y el monopolio
 La acumulación de metales preciosos debería ser la
finalidad de las actividades económicas
 Se identificaba el dinero con el capital, con la
finalidad de aumentar y acumular dinero, debería
existir un control de la tasa de interés, porque el
alto costo del dinero podría dificultar su adquisición
por parte de los comerciantes.
 Obtener una balanza comercial positiva, era un
importante logro de política económica, por ello las
exportaciones eran la vía ideal para enriquecer a un
país.
ETAPA CIENTÍFICA
LOS FISIOCRATAS
Doctrina fisiocrática
que tiene sus
inicios en
Francia a
mediados del
siglo XVIII,
(1750 y 1775,
en los
tiempos
previos al
estallido de la
revolución
Francesa).
surge como oposición al mercantilismo,
sosteniendo que existen leyes naturales, absolutas, inmutables
y universales, donde la única fuente de riqueza es la naturaleza,
por lo que toda actividad debe orientarse al aprovechamiento de
los factores originarios de la producción como la tierra.
Declararon que la fuente de la riqueza residía en el “Producto
Neto” de la agricultura capitalista y no el comercio y el dinero
Entre sus principales representantes tenemos:
Francisco Quesnay, médico francés, quien en su obra “Tabla
Económica” (1758) refleja con mucha exactitud el proceso por
el cual el producto nacional era creado en Francia, propone
mostrar la circulación de los bienes económicos dentro del
cuerpo social, considerando quien en la sociedad existen tres
grupos: campesinos, artesanos y terratenientes, donde los que
crean la riqueza son los campesinos, mientras que los
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artesanos, son la clase estéril y los terratenientes tienen un rol
rentista ( rentar la tierra al campesino).
De la Riviere, se le conoce principalmente por su defensa de la
propiedad privada, al que consideraba como un derecha
absoluto, hacia diferencia entre la propiedad privada y la
propiedad negociable, manifestaba que la libertad personal no
tenía significado si no estaba relacionada con el derecho de
disponer libremente de la propiedad física en posesión del
individuo.
Robert Jacobo Turgot, (1717-1781) francés y ministro de
hacienda de Luis XVI, publicó en 1776 “Reflexiones sobre la
formación y la distribución de la riqueza”. Fue el primer
economista en pensar sistemáticamente, sobre la empresa en
términos de capital físico productivo y fondos de capital, o
capital operante, definía a la ganancia como la diferencia entre
el ingreso total por las ventas y el costo de producción
desembolsado, favoreció los tipos bajos de interés y su principal
preocupación fue cómo aumentar la producción total.
Vicente Gournay, Se le atribuye los planteamientos de
“LAISSEZ FAIRE, LAISSEZ PASSER; LE MONDE VADE LUI
MEME”, (dejar hacer, dejar pasar, el mundo camina solo).
Entre otros pensadores se puede destacar también a Mirabeu,
Dupont de Nemouns, y Le Truste
Los principales planteamientos fisiocráticos fueron:
 El punto de partida era la división del trabajo en dos
categorías, uno productivo capaz de crear
excedente y el otro estéril.
 Consideraban que el excedente provenía del
trabajo agrícola, y surgía cuando se lograba de la
tierra mayor producto del que se necesitaba
(producto neto)
 La circulación del producto neto, se daba entre tres
clases sociales, terratenientes, agricultores y la
clase de los artesanos y comerciantes.
 El producto neto se obtenía, deduciendo de la
producción bruta, los gastos de producción
(alimentos de los agricultores y semillas para
producir en el periodo siguiente), al mismo tiempo
el producto neto pasaba a ser la renta de los
terratenientes.
 La contribución mas importante estaba en
condensar todo el proceso de circulación y
distribución en la tabla económica.
ESCUELA CLÁSICA O LIBERAL
Sobresalió en Inglaterra, coincidiendo con la Revolución
Industrial.
16
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
a finales del siglo XVIII; desarrolla las ideas de los
mercantilistas y rebate la tesis de los fisiócratas, afirmando que
la fuente de riqueza no es la producción agrícola, ni la
abundancia de oro y plata, sino que es el trabajo creador del
hombre que vivificará la producción agrícola y la obtención de
los metales.
Sobresalen sus mas insignes representantes, los economistas:
Adam Smith, Escocés considerado como el padre de la
economía, es autor de un libro de la sabiduría económica
denominado “Investigaciones sobre la Naturaleza y las causas
de la riqueza de las Naciones” esta obra cubre cada aspecto de
la vida económica y social, en su análisis económico muestra la
lucha del hombre por conquistar la naturaleza, en la producción
de la riqueza material, cuya preocupación era aumentar la
productividad del trabajo y crear nuevos mercados, enmarcados
en una doctrina de comercio libre y de la libre contratación,
contrastando con el estrecho egoísmo de los mercantilistas.
Para determinar el valor, Smith consideraba necesario una
división del trabajo, con cada individuo, produciendo mas de lo
que consume, a fin de comprar con su trabajo, bienes y
servicios producidos por el trabajo de otros individuos. Una
cosa tiene valor, porque es de utilidad a alguien; a esto llama
valor de uso.
Smith, consideraba al trabajo como la causa del
valor, pro la medida del valor era la cantidad de trabajo que
cada artículo podía comprar, y no la cantidad de trabajo que
tomaba el producir cada artículo.
Jean Baptiste Say, Sistematizó el trabajo de Smith e introdujo
su doctrina en el pensamiento francés. Sostenía que la
economía, era una ciencia natural, es decir que la riqueza era
creada, distribuida y consumida de acuerdo con las leyes
naturales y por tanto no existía motivo para que el estado las
interfiriera, formulada en la teoría conocida como “Ley de los
Mercados” Say afirmaba que toda oferta crea su propia
demanda, y el principal objetivo de la economía debía ser el
aumento de la producción, mediante el aumento de la eficiencia
en todos los sectores de la economía.
Thomas Robert Malthus, escribió “Ensayo sobre la Ley de la
población” ( 1789) y “Principios de Economía Política (1817).
Sostenía que el crecimiento de la población, si se mantendría
sin control, tendía a superar el crecimiento de la producción de
alimentos, demuestra una situación de escasez de alimentos;
afirmaba que mientras los alimentos aumentan en progresión
aritmética, la población lo hace en progresión geométrica. El
hambre, la miseria y los vicios que reinan en la sociedad
capitalista es responsabilidad de los explotados y no de los
explotadores, porque los primeros se multiplican ilimitadamente
y la producción de alimentos está sometida a la Ley de la
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fertilidad decreciente de la tierra. Exige la “continencia” para
trabajadores a fin de reducir la población y su crecimiento. Los
pobres, y los proletarios que careciesen de trabajo no debían
vivir en la sociedad. Justifica la desigualdad en el capitalismo al
indicar que quién no tiene medios de subsistencias sobra en la
sociedad y para evitar la multiplicación de las personas se hace
necesario las guerras, la práctica del celibato, etc.
David Ricardo, Compartió el pesimismo de Malthus, sostuvo
que los salarios tendían a mantenerse al nivel de la
subsistencia; si los salarios eran mas elevados que el nivel de
subsistencia, la población crecería y los salarios bajarían,
desarrollo la primera discusión sobre la distribución.
Consideraba tres partes distributivas: el salario, rentas de la
tierra, y las utilidades e intereses obtenidos por los capitalistas.
Los productos dados por la tierra quedaban sujetos a la Ley de
los rendimientos decrecientes, según la cual la tierra es el factor
fijo de la producción y no se puede aumenta su rendimiento, a
menos que se aplique un tratamiento mediante fertilizantes,
dando un aumento de su rendimiento menos, que
proporcionalmente. Consideraba que la medida del valor es la
cantidad de trabajo incorporada al producto.
Desarrolló la Teoría del Valor – Trabajo, que se convirtió en la
base real y científica de la Economía Clásica. El valor lo
consideraba como la expresión de la cantidad de tiempo de
trabajo empleado en la fabricación capitalista de una mercancía
y el valor de cambio, como la relación de intercambio de dos
mercancías. Desarrollo también la teoría del capital y del
beneficio
Publicó “El precio del Oro” (1809) y “Principio de Economía
Política y Tributación” (1817)
Jhon Stuart Mill, En su libro “Los Principios de Economía
Política”, sostiene que no existe conflicto entre el interés
personal individual y el estado, atacó la distribución de los
rendimientos de la tierra, del trabajo y del capital, criticó la
teoría de los salarios, puesto que recompensaba menos los
trabajos que necesitaban los mayores esfuerzos físicos. Se
dedicó específicamente al comercio internacional y la teoría de
los costos unitarios. La escuela sostiene que la economía esta
regido por leyes naturales, por lo que debe existir la libertad
económica para el bienestar general, al que todos tiene derecho
a la riqueza; su norma es la ganancia neta, sin trabas que
dificulten esta libertad.
Entre los principales principios se destaca:
 Mínima intervención del estado, su rol es de
administración de justicia, defensa, educación,
descartando su actividad como promotor
económico.
17
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
 Rigen la ley de oferta y demanda a los precios de
las mercancías que se venden en el mercado
 La utilidad supone la ganancia de la empresa, sin
esta condición no es posible su existencia
 La competencia entre los productores, ofrecen sus
mercancías de mejor calidad y menor precio
 El mercado debe ser regulador de la economía, con
la interacción de la oferta, representado por los
productores y la demanda representado por los
consumidores.
EDAD CONTEMPORÁNEA
ESCUELA SOCIALISTA
Aparece en el siglo XIX, esta corriente surge como respuesta a
un contenido capitalista, propugnaba la organización de una
sociedad igualitaria, con el predominio del interés colectivo, Ello
implica la extinción completa de la propiedad privada pasando
los medios de producción a mano de los trabajadores para lo
cual la lucha de clases era inevitable en contraposición del
pensamiento clásico.
Se consideran fundadores de ésta escuela a: Carlos Marx y
Federico Engels:
Carlos Marx,
Aporta diferentes ideas económicas expuestas en:
“Manuscritos económicos-filosóficos” (1844), “Contribución a la
crítica de la Economía Política” (1859) y propuso la teoría de la
plusvalía en su obra “El Capital” (En 1867 apareció el primer
tomo de “El Capital “, dedicado al estudio del proceso de
producción del capital y versa sobre el origen y la producción de
la plusvalía, la teoría que constituye la piedra angular de la
teoría económica de Marx. El segundo tomo vio la luz en 1885,
en que se analiza el proceso de circulación del capital. En tanto
que el tercer tomo lo hizo en 1894, donde se estudia la
producción capitalista y la circulación en su conjunto y las
formas en que la plusvalía y las relaciones del capitalismo se
presentan en la sociedad capitalista. El cuarto y último tomo
contiene la historia crítica del economía política.), estudió el
capitalismo demostrando que las internas contradicciones lo
llevaron a su propia destrucción, indicando que la única meta de
dicho sistema era el socialismo. Sostenía que el valor de
cualquier producto, debería ser exactamente igual a la cantidad
de trabajo empleado en el producto, no reconocía el riesgo del
capital, porque sostenía que no creaba ningún valor al cambiar
dinero por más dinero, mediante el proceso de prestarle a
interés.
Federico Engels,
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AREA
Estrecho colaborador de Carlos Marx, participó en el “Manifiesto
Comunista” (1847) y “El Capital”.
Las ideas mas importantes de ésta escuela son:
 La predicción de que los salarios bajarían debido a la
competencia, esto se explica porque los capitalistas
introducían cada vez mayores innovaciones técnicas
para evitar que sus ganancias disminuyan, pero la
nueva tecnología implica el reemplazo del trabajo
humano, lo que reduce la demanda de trabajo, dando
lugar a la existencia de desempleados, lo que reduce los
salarios.
 Todo era gradual, Marx pensaba que los sistemas
capitalistas, seguían ciclos económicos con periodos de
crecimiento, pero pensaba también que la crisis eran
inevitables.
 Su teoría del valor trabajo, afirma que el valor de los
bienes, se deriva de la cantidad de trabajo necesario
para producirlos.
 Sostenía que los beneficios obtenidos por los
capitalistas, son resultado de la explotación de los
trabajadores y no una retribución por su innovación o
por su maquinaria, llamó plusvalía al trabajo no
remunerado que los capitalistas se apropian como
ganancia.
 Aunque Marx escribió entre 1850 y 1860, predijo que las
empresas serían cada vez mas grandes hasta
convertirse en monopolios que dominarían la industria y
la economía.
A) ESCUELA NEOCLASICA
Aparece en Europa en 1871, como reacción al
marxismo, reafirmaron y desarrollaron los principios
clásicos, defendiendo el sistema vigente y el “laissez
faire”, consideraban que los mercados libres son los
mejores asignadores de los recursos del sistema
capitalista que se autorregula a través del mercado.
Entre las principales podemos destacar:
 ESCUELA DE CAMBRIDGE (Inglaterra).
18
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
Su fundador es Alfred Marshall, quién hace una
síntesis de la Escuela Clásica, (Defensa del
carácter natural de las leyes económicas, el estado
no debe intervenir sino para fomentar la libre
concurrencia, dejando que el mercado resuelva el
problema de lograr el equilibrio de los precios
relativos, la adecuada distribución de los recursos y
el pleno empleo de los mismos).
Sus obras de Marshall son “Principios de
Economía” “Industria y Comercio” “Dinero Crédito y
Comercio” destaca su teoría del equilibrio parcial.
Su predecesor fue A. C. Pigou
 ESCUELA DE VIENA (Austria),
Destaca por su teoría de la utilidad marginal, que
significa una ruptura con la teoría clásica. Esta
teoría surge a partir de 1870; sus representantes
consideraban que la economía debería partir del
análisis de las necesidades humanas y de las leyes
que determinan la utilización de los recursos
disponibles para satisfacerlas. Los llamados
marginalistas sostenían que el valor de un producto
no está determinado por el trabajo humano
incorporado en él, sino por el deseo o necesidad
que satisface ese producto. En general los
pensadores de esta escuela decidieron revisar los
análisis microeconómicos de la escuela clásica
aplicando nuevos conceptos al valor, a la utilidad,
al trabajo, a la producción, a la escasez, a la
formación de los costos y de los precios.
Sus representantes son Carl Merger, con su obra
mas importante “Fundamentos de Economía
Política” Boehm Bauweck, con su mas conocido
libro “Capital e Interés” y Friedrich Von Wieser, con
su libro el “Valor Natural”. y Herman Gossen.
Fueron llamados también Escuela psicológica
porque propusieron énfasis en los aspectos
psicológicos de la conducta dl consumidor, así
como en la teoría del bienestar y la teoría subjetiva
del valor, basada en las preferencias individuales.
 ESCUELA DE LAUSANA O MATEMATICA (Suiza)
Sus fundadores son el francés León Walras y el
italiano Wilfredo Pareto. Son autores de la teoría
del equilibrio general que consiste en que todos los
valores económicos se determinan mutuamente así
hay una interdepedencia general de los mercados
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de productos de consumo o bienes y los mercados
de los factores de la producción (la tierra el capital
y el trabajo). Introduce el análisis matemático en la
oferta, la demanda y el precio Crearon modelos
matemáticos para explicar la interdependencia y el
equilibrio de las actividades económicas
Walras escribió tres libros Pareto publicó:
“Elementos de Economía Política” 1874- 77 “Curso de
Economía Política” 1896- 97
“Etudes d´ Economie Sociale 1896 “Manual de
Economía Política” 1906
“Etudes d´ Economie Polítique 1898 “Tratado de
Sociología General” 1917
Sus principales planteamientos de ésta escuela son:
 Fundamentación y sistematización de la teoría
microeconómica, basada en el comportamiento de las
unidades económicas individuales y no en clases
sociales.
 Redefinieron el concepto del valor de uso a partir de la
idea de la utilidad marginal (la utilidad que tiene una
unidad adicional en el producto)
 Sostienen que la distribución de la riqueza, debe estar
en función de su contribución en la producción, es decir
que la contribución de los factores en la producción,
determina su remuneración.
 Las fluctuaciones económicas para ellos son
autorreguladas en el mercado, sobretodo si no
interviene el estado, de tal modo que el equilibrio en el
mercado es permanente y las crisis transitorias.
Sus más proclives estudiosos son Carl Menger,
Friedrich Von Wieser y Boehm Bauweck.
La escuela neoclásica está compuesta por tres
corrientes:
ESCUELAS ECONOMICAS DE LA ACTUALIDAD
Dentro del pensamiento económico contemporáneo se pueden
distinguir dos corrientes de mucha influencia dentro de la
ciencia económica:
LA ESCUELA KEYNESIANA.
Fundado por el inglés John Maynard Keynes, con su obra
“Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero” (1936),
da inicio a la macroeconomía, tiene su origen en la depresión
económica de los años 30´, siendo alumno de A. Marshall,
había criticado una serie de postulados de éste y orientó la
teoría económica hacia el análisis de los problemas de
importancia para el capitalismo monopolista del estado”.
19
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
Keynes observó las limitaciones del liberalismo
económico, al no poder dar solución a la recesión económica
(surgida a mediados de 1929).Plantea Keynes que el mercado,
por si mismo en épocas de crisis, no puede solucionar el
desequilibrio económico. Y que el estado debe intervenir,
elaborando políticas económicas, que generen empleo y que
alienten la inversión privada, la que en periodos de crisis se
restringe. Para Keynes la crisis puede ser de dos tipos: le
recesión y la inflación. La recesión se da porque se gasta poco
y la inflación porque se gasta mucho (exceso de demanda).
Los aspectos esenciales del enfoque keynesiano son:
 Postular que el Estado debería participar en la actividad
económica para comprender la falta de inversión privada
durante los períodos de depresión.
 Su punto de partida fue el concepto de demanda
efectiva – la demanda real total – como principal
determinante de la actividad económica, la producción y
el empleo.
 Estudió los determinantes de la demanda efectiva: el
consumo (determinado por el nivel de ingresos) y la
inversión ( que depende de las expectativas de los
empresarios)
 Postuló una teoría diferente acerca de la tasa de interés
y definió esta como una recompensa por sacrificar la
preferencia por la liquidez.
 Las crisis económicas pueden superarse regulando la
circulación monetaria. Para elevar la ocupación y
ampliar la producción, según Keynes el estado debe
incrementar la rentabilidad del capital disminuyendo el
salario real de los trabajadores, reducir el tipo de interés,
recurrir a la inflación, y aplicar una política de
militarización de la economía a costa de los recursos
estatales.
LA ESCUELA MONETARISTAS.
Esta escuela surge y se desarrolla en la Universidad de
Chicago, siendo su principal representante Milton Friedman,
vuelve esta escuela a tomar los postulados del liberalismo
económico; Trata de recuperar la tradición clásica Liberal, en
contra del Keynesianismo y la intervención estatal, que limita el
establecimiento de políticas monetarias y fiscales adecuadas.
Considera que en economía lo fundamental es la existencia de
dos mercados: el monetario y el de bienes y servicios. Cuando
el mercado monetario está en equilibrio, el mercado de bienes y
servicios funciona adecuadamente; pero cuando hay
desequilibrio, como cuando aumenta la masa monetaria, a la
vez se desequilibra el mercado de bienes y servicios. La
influencia de ésta escuela se ha visto sobre todo en las políticas
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económicas aplicadas en los últimos años para detener los
procesos inflacionarios.
Publicó sus ideas Friedman en los libros “Nueva Formulación
de la Teoría Cuantitativa del Dinero”
(1957) y “Capitalismo y Libertad” (1952).
Los planteamientos principales de ésta escuela son:
 Los problemas inflacionarios de los países tienen origen
monetario. Los gobiernos hacen emisiones inorgánicas
para cubrir sus gastos improductivos generando déficit
fiscal, los que requieren de financiamiento; de no
conseguirlo recurren al BCR, presionando por una
mayor emisión inorgánica.
 Sus políticas monetarias implican medidas de austeridad
fiscal: reducción de subsidios, control de sueldos y
salarios,( Los salarios de los trabajadores deben ser
rebajados para evitar la inflación. Recomienda el
despido masivo de asalariados) por lo que el
monetarismo se asocia a corrientes políticas liberales,
conservadores y autoritarios.
 Sus medidas de austeridad monetaria tendrán un costo
social que es considerado como irrelevante en el corto
plazo, lo importante son los beneficios sociales que se
logre en el largo plazo. Es partidario y teórico de la más
plena y transparente libertad de mercado, la libre
iniciativa capitalista.
 Propicia la intervención de la Ley de la oferta y la
demanda por ser la que norma una economía perfecta
Sus teorías han sido y siguen aplicándose con consecuencias
desastrozas a nivel mundial, pero ha encontrando una amplia
audiencia en diversos gobiernos conservadores y derechistas.
A pesar de ello es autor de varias obras y premio novel de
1976: ”Capitalismo y libertad” (1962), “libertad de elegir”
LA CORRIENTE NEOLIBERAL
Una particularidad del neoliberalismo es que combina la
exaltación de la libre competencia y de la restauración
automática del equilibrio con el reconocimiento de la necesidad
de la intervención del Estado en al economía. A diferencia del
liberalismo clásico, los neoliberales afirman que la libre
competencia debe ser apoyada por ciertas gubernamentales.
La intervención del estado en la economía constituye una
premisa necesaria para el normal funcionamiento de la
economía capitalista.
20
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE” AREA
LETRAS

A fin de justificar la intervención del estado en la economía, los

neoliberales asumen una propuesta antimonopolista aunque, en
la práctica son defensores de los intereses del capital
monopolista. Por otro lado, propugnan la estabilización del
sistema monetario como importante
procedimiento para lograr una economía estable. Ven el
principal defecto de la actual sistema monetario en la emisión
del papel moneda y en la circulación de letras de cambio, a
causa de lo cual el dinero circulante supera la necesidad. Los
neoliberales proponen vincular estrechamente la emisión del
papel moneda a la circulación de mercancías y no al sistema de
crédito.
SEMANA 3
FENÓMENO Y PROCESO ECONÓMICO –
NECESIDADES, BIENES Y SERVICIOS
CONCEPTO
Los fenómenos son todos aquellos hechos, relaciones cambios
y problemas que presenta la vida económica y que el hombre
realiza en esta actividad, con el objeto de satisfacer sus
necesidades.
ESPACIALES:
 Son inespaciales
 Pueden localizarse en una determinada área
geográfica
Para comprender como funcionan las economías es preciso
contar con teorías que expliquen el funcionamiento de los
fenómenos económicos, y para ello es necesario recurrir a la
abstracción.
 Una teoría es la explicación del mecanismo que se
encuentra en los fenómenos observados, provee de una
estructura lógica para organizar y analizar datos
económicos.
 Los modelos económicos es una simplificación y una
abstracción de la realidad, que a través de supuestos,
argumentos y conclusiones explica una determinada
proposición o un aspecto de un fenómeno mas amplio.
Los modelos económicos describen las relaciones existentes
entre variables económicas.
 Una variable económica es algo que influye en las
decisiones relacionadas con los problemas económicos
fundamentales o, algo que describe los resultados de esas
decisiones. Pueden ser endógenas u exógenas.
 Los datos económicos son hechos, generalmente
expresados en cifras, que ofrecen información sobre las
variables económicas. Los datos se presenta en forma de
series temporales (intervalos de tiempo) o constituyendo
un corte transversal (información en un momento dado del
tiempo).

Este fenómeno tiene características diferentes de las del EL PROCESO ECONOMICO

fenómeno físico o natural porque se origina y tiene lugar en la
condición especial del hombre que es un ser libre pensante y El individuo para subsistir
realizador, tan diferente a las cosas y fuerzas de la naturaleza. debe realizar una serie de
hechos con el fin de
CARACTERÍSTICAS obtener bienes y servicios
para satisfacer sus
CUALITATIVAS: necesidades, lo cual
 Son hechos específicamente sociales constituye la actividad
 Sus elementos son seres humanos económica. éste conjunto
 Son fenómenos objetivos y exteriores con relación al de actividades económicas
individuo que el hombre realiza para
 Las leyes que lo rigen no son de validez absoluta obtener los bienes y/o
servicios puede traducirse
CUANTITATIVAS: en un “proceso económico”
 Son susceptibles de medición cuantitativa .
 Sus relaciones pueden expresarse en fórmulas y Las fases o etapas del proceso económico son:
ecuaciones
A) PRODUCCIÓN. Es la elaboración de
 Tienden a crecer y desarrollarse
bienes, aptos para satisfacer necesidades, partiendo de
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ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
la transformación de insumos, a través del trabajo
humano, maquinarias y tecnología. mientras que el
producto es el resultado de la producción, y la
productividad es el rendimiento de un factor de la
producción.
B) CIRCULACIÓN. Comercialización, es el proceso
de intercambio de bienes y servicios (por dinero), que
tiene por fin integrar las actividades de las unidades
productivas y las del consumo.
C) DISTRIBUCIÓN. Es el fenómeno por el cual se le
retribuye a cada factor de la producción la parte
proporcional que le corresponde por su contribución a la
producción.
D) CONSUMO. Es el empleo de bienes
y/o servicios en la satisfacción de las necesidades
E) INVERSIÓN Es el empleo productivo
del ahorro. Se puede considerar a la inversión como la
primera fase del proceso económico siempre y cuando
se basen en la consideración de que esté destinado a
adquirir bienes de capital, dedicado a mantener o
incrementar la capacidad productiva. Y debe
considerarse como la última fase cuando está referido al
empleo de los bienes producidos en un nuevo acto de
producción.
 AHORRO. Representa la parte del
ingreso disponible que no se consume y se
acumula en el sistema financiero.
LAS INTERROGANTES DEL SISTEMA ECONOMICO
Independientemente de la organización política de un país, todo
sistema económico deberá resolver su problema de escasez a
partir de la formulación de las siguientes interrogantes
A) ¿QUÉ PRODUCIR?. Es una interrogante que plantea la
determinación de la producción, es decir la asignación
de recursos escasos hacia fines alternativos..
Generalmente esta interrogante es resuelta a través del
sistema de precios propio de una economía de mercado.
B) ¿CÓMO PRODUCIR?. Es una interrogante que plantea
la organización de la producción, es decir, la obtención
de una técnica de producción que minimice los costos.
Las técnicas mas usuales son: Mano de obra intensiva,
Capital intensivo, Tecnología intermedia
C) ¿PARA QUIÉN PRODUCIR?. Es una interrogante que
debe resolver el problema social referido a la
distribución de la riqueza nacional, la cual depende
principalmente de la propiedad de los recursos y del
sistema de precios.
NECESIDADES HUMANAS
CONCEPTO
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AREA
NECESIDADES
Se llama necesidad a la sensación penosa de falta o carencia
de algo, que el hombre experimenta como una exigencia de la
vida que debe ser satisfecha.
PROCESO DE LA NECESIDAD
La necesidad se manifiesta a través de cuatro siguientes
momentos:
 Sensación penosa de falta o carencia de algo
 Deseo, o representación mental de aquello que falta
 Exigencia que impulsa a desplegar esfuerzo o
actividad para conseguir el objeto deseado
 Satisfacción al obtener los medios que le permiten
saciar la necesidad.
En toda necesidad , la sensación penosa y la exigencia
aumenta en intensidad a medida que se aplaza el último
momento.
CARACTERES O LEYES DE LAS NECESIDADES
Las
necesidades
presentan los
siguientes
caracteres:
INFINIDAD.
El número de
necesidades
es ilimitado, éstas varían infinitamente en tiempo y espacio
ILIMITADAS EN NUMERO
Porque a medida que el mundo progresa van surgiendo
nuevas necesidades; y con el transcurso del tiempo el hombre
va adquiriendo mayores necesidades. .Nuevos inventos,
nuevos usos modas y costumbres, determinan la aparición
constante de necesidades en número infinito e ilimitado
SATURACIÓN La intensidad de las necesidades decrece
a medida que se las va satisfaciendo, hasta que llega el
momento en que la sensación de falta y exigencia
desaparecen ( punto de saturación). Existe un límite para
satisfacer las necesidades.
 Se hace referencia a que las necesidades
intelectuales, cultura y de dinero son de carácter
insaciable , pero en realidad lo insaciable es el
deseo de estos bienes, pues como necesidad
tienen posibilidad de ser satisfechas y límite de
saturación.
22
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
CONCURRENCIA. Cuando varias de las necesidades se
presentan todas a la vez o juntas, pero la persona satisface
primero las mas intensas y apremiantes, de tal suerte que la
satisfacción de unas implica el sacrificio o aplazamiento de la
satisfacción de otras. ( * Costo de oportunidad).
COMPLEMENTARIEDAD
La satisfacción de una necesidad, exige la satisfacción
simultánea de otras necesidades satisfaciendo las
necesidades menores que la complementen.
SUSTITUCION. Una misma necesidad puede ser
satisfecha en diferentes formas. El hombre elige la manera
que mas le convenga, sustituyendo una forma de satisfacción
por otra.
FIJACIÓN. Las diversas formas de satisfacer las
necesidades tienden a fijarse y a permanecer como hábitos,
usos y costumbres sociales que se resisten a la sustitución o
ser reemplazadas.
VARIAN EN INTENSIDAD
Debido a que las mismas necesidades se nos presentan en
diferentes circunstancias con el mayor o menor apremio o
urgencia.
CLASES DE NECESIDADES
De acuerdo a su condición de apremiantes, se pueden
distinguir:
NECESIDADES PRIMARIAS
De orden biológico, natural y vitales indispensables de ser
satisfechas para la subsistencia del hombre. Entre las que se
distinguen: alimentación, vivienda, vestimenta, protección de
eventualidades como la intemperie.
NECESIDADES SECUNDARIAS
De orden general o de existencia social cuya importancia no
es significativa y radica en el desarrollo del hombre, pueden
no ser satisfechas sin riesgo directo para su existencia.
Se distinguen los niveles de educación, capacitación,
recreación, cultura.
NECESIDADES TERCIARIAS, SUPERFLUAS O Para ser obtenidos no se requiere del trabajo humano
SUNTUARIAS
Son aquellos que sirven para motivar su distinción económica,
y se presentan por vanidad o capricho personal, cuya
insatisfacción no afecta de modo alguno al hombre.
Pueden mencionarse el lujo, las joyas, y el deseo de fumar un
habano.
 Para priorizar sus necesidades el consumidor
debe considerar sus ingresos y los precios.
SÍNTESIS:
 Son ilimitadas en número ( progresión de consumo)
 Son limitadas de capacidad ( saturación de
consumo)
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AREA
 Son sustituibles ( Ley de los equivalentes
económicos)
 Son concurrentes (Se presentan en forma
simultánea)
 Tienden a la fijación ( generan hábitos y
costumbres)
LEY DE GOSSEN:
A medida que se incrementa el consumo de un bien, el deseo
( la utilidad marginal) decrece hasta llegar al punto de
saturación.
Se entiende por saturación al cese del anhelo actual de tener
nuevas unidades de un medio satisfactor. “la magnitud de una
única y misma satisfacción decrece progresivamente, cuando
de modo ininterrumpido nos procuramos dicha satisfacción ,
hasta que por fin sobreviene la saturación”. Herman Gossen:
representante de la escuela Psicológica (Autriaca o Viena)
BIENES Y SERVICOS
CONCEPTO
BIENES
Se llaman bienes a las cosas que esta al alcance del hombre
y los utiliza con el fin de satisfacer una necesidad
UTILIDAD.
Es una cualidad inherente a los bienes que los hace aptos
para la satisfacción de necesidades. El hombre no crea la
utilidad; solamente los descubre o adapta y modifica.
CLASES DE BIENES
La cantidad y variedad de los bienes, como la infinidad de sus
necesidades ha permitido una división básica en economía y
según su escasez pueden clasificarse:
BIENES LIBRES
Son aquellos que existen en cantidad ilimitada en la
naturaleza. Son bienes que se caracterizan por :
Ser abundantes con respecto a su demanda
Ser intranferibles
No se ejerce propiedad sobre ellos.
Tienen valor de uso pero no valor de cambio
(éstos bienes no tienen importancia económica significativa)
p.e., el agua, el aire o la luz solar,
BIENES ECONOMICOS
Son aquellos que existen en cantidad escasa.
 Son bienes que son obtenidos por el trabajo humano
 Se ejerce la propiedad pública o privada sobre ellos.
 Son transferibles
p.e., una computadora, un cuaderno, una pelota de básquet.
23
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE” AREA
LETRAS

que incorporan completamente su valor a la producción de

CLASIFICACION DE LOS BIENES ECONOMICOS
Los bienes obtenidos por el trabajo humano pueden
clasificarse, en base a diversos criterios como los siguientes:
POR SU NATURALEZA
MATERIALES. Son bienes o cosas concretos, tangibles
que existen en el espacio y tiempo, son p.e., un teléfono
celular
INMATERIALES o ABSTRACTOS. Son valores, bienes
intelectuales, científicos o artísticos, que satisfacen una
necesidad intelectual, p.e., la publicación de un manual de
Economía, o una pintura u obra de arte.
POR SU DURACIÓN
FUNGIBLES. Son aquellos que se consumen
con el primer uso, desapareciendo en un solo acto de
consumo. p.e., un chocolate, fósforos, combustible.
INFUNGIBLES. Son aquellos que pueden utilizarse en
varios actos de consumo, y tiene larga, mediana, y corta
duración , gastándose con el uso o con el tiempo. p.e., un
lapicero ó un diskette
otros bienes, a través de un proceso de transformación
FINALES. Que estan destinados para el consumo
humano, aquellos que llevaron a su última etapa de
transformación y que ya no volverán al proceso productivo.
LOS SERVICIOS
Son las prestaciones que recibimos de una persona o
institución a fin de satisfacer ciertas necesidades,
considerados también como actos, energías y habilidades
humanas que necesitamos todos, ya sea en forma de trabajo,
de fuerza, de técnica, etc. Son inmateriales
CLASES DE SERVICIOS
SERVICIOS PERSONALES O PRIVADOS. Son aquellos
que presta una persona determinada, y cuando el beneficio
económico alcanza a una sola persona.
SERVICIOS PUBLICOS O GENERALES. Son aquellos
que presta el Estado, los municipios, las empresas estatales o
paraestatales y otros siempre que el beneficio lo reciba un
grupo de personas.

POR SU SIGNIFICADO LEGAL SEMANA 4

MUEBLES. Son bienes que pueden ser trasladados

de un lugar a otro, y se pueden poseer, adquirir o enagenar
sin necesidad de registro público, p.e., una filmadora, los EL PROCESO PRODUCTIVO
derechos de autor, las marcas y patentes, los títulos de valor.

INMUEBLES Son bienes que no pueden ser PRODUCCION.- Producir es crear o elaborar bienes aptos para
trasladados de un lugar a otro, éstos bienes requieren poder utilizarlos, ya que
forzosamente la inscripción en los registros públicos de muy pocos pueden ser
propiedad inmueble y/o su condición indispensable para consumidos o usados,
poder ejercer sobre ellos el derecho de propiedad conferida al en su estado primitivo o
poseedor o propietario, como compra-vanta, herencia, natural. Entonces es
hipoteca, etc. p.e., Las naves y aeronaves, los diques y necesario realizar
muelles. diversas actividades u
operaciones, para crear
POR SU RELACION CON LA PRODUCCIÓN o elaborar dichos
bienes. Este conjunto
BIENES DE CAPITAL. Son bienes de inversión, que de actividades y
sirven para producir nuevos bienes, sin cambiar de forma, operaciones se
tales como las maquinarias, herramientas, equipos y otros. denomina producción.

INTERMEDIOS O INSUMOS. Son los bienes que

pasaran a formar parte de bienes de consumo final. Aquellos

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LETRAS

PRODUCTIVIDAD.- Es la relación que existe entre

los medios de producción y los resultados que se han obtenido, LOS RECURSOS NATURALES
o el rendimiento que cada uno de los factores aporta a la
producción. Asimismo se define como la cantidad de producto DEFINICIÓN.
que aporta cada recurso, en especial el trabajo humano,
dependiendo principalmente del nivel tecnológico Todo aquello que existe en la tierra y que no representa la
intervención del hombre, forma parte de la naturaleza: los
FACTORES DE LA PRODUCCIÓN árboles, las montañas, los peces, etc. En general,
Son los recursos disponibles que posee la sociedad para consideramos naturaleza a todo elemento existente en la tierra
producir bienes que la comunidad necesita y contribuye a y que no ha requerido la intervención del hombre para existir:
hacer eficaz el proceso de producción
Los aspectos económicos de la naturaleza son:
NATURALEZA. Es el factor pasivo de la producción,
también se le considera  l medio geográfico (territorio y clima
originario.  as fuerzas motrices, que son las numerosas fuerzas
TRABAJO. Es el factor activo o dinámico, que existen en la naturaleza y que el hombre las ha
también es factor originario. ido aprovechando, la fuerza de los animales, del
CAPITAL. Es un factor derivado de la agua, de la energía solar, etc
producción, ya que aparece debido a la  Los recursos naturales, son aquellos a partir de los
acción del trabajo sobre la naturaleza cuales se logra obtener los diversos bienes que han
EMPRESA. Es un factor de combinación ya de ser usados para el consumo humano o
que en ella se reúnen la naturaleza, el industrial. Los recursos naturales por su origen
capital y el trabajo. pueden ser recursos animales, vegetales y
ESTADO. Se encarga de aplicar la política minerales..
económica del país MATERIA BRUTA, MATERIA PRIMA, E INSUMO

LOS SECTORES PRODUCTIVOS : MATERIA BRUTA, son los

recursos naturales en su medio
Son los diferentes grupos que realizan una actividad ambiente: el mineral de cobre
determinada dentro del proceso productivo en la mina, el pez en el agua

EL SECTOR PRIMARIO MATERIA PRIMA, son los

Son aquellas que se dedican a la obtención de materias primas, recursos naturales extraídos de
como la recolección de frutas, la minería en pequeña o gran su medio ambiente. Ejm. el
escala, la pesca, la ganadería y la agricultura. cobre extraído por los picos de
los mineros en forma de rocas,
EL SECTOR SECUNDARIO el pescado en la red.
Son aquellas que se dedican a la transformación de las
materias primas o insumos en productos terminados, aquí están INSUMOS, son los recursos
por ejemplo las confecciones textiles, la industria del calzado, la con los cuales obtenemos
industria de la construcción las empresas conserveras, las bienes, ya sean éstos
cerveceras, etc. intermedios o finales. Por ello
decimos que un insumo puede
EL SECTOR TERCIARIO ser materia prima o un bien
intermedio.
Es el encargado de la prestación de servicios con los cuales el
consumidor satisface determinadas necesidades, los
trabajadores de este sector tienen diversas especialidades y
categorías, desde los que realizan servicios manuales a los CARACTERÍSTICAS DE LOS RECURSOS NATURALES
intelectuales Ejm. los comerciantes, los empleados de las
oficinas, los profesionales (abogados médicos, etc.)

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LETRAS
 Son limitados en cantidad, pues existe una cantidad
limitada de recursos.
 Son ilimitados en variedad, pues existe una gran
diversidad de recursos.
 Tiene múltiples aplicaciones, porque se emplean
(cada recurso) en la fabricación de diversos bienes.
Ejm. La madera se utiliza para fabricar sillas,
carpetas, etc.
 Pueden combinarse en diferentes proporciones
para producir un mismo bien. Ejm. al hacerse
mesas pueden fabricarse sólo de plástico, de acero
y madera, de vidrio y aluminio, de madera
solamenteSe entiende por recursos naturales a
todos los elementos u objetos que se encuentran
en la naturaleza, y que el hombre puede tomarlos
para usarlos directamente en su consumo o
transformarlos en la producción de otro bienes
La Naturaleza es un elemento pasivo en el proceso de
transformación, sin embargo es un factor que influye en la
producción
ELEMENTOS DE LA NATURALEZA
MEDIO AMBIENTE
Es el mundo externo que rodea a un ser viviente y determina
su existencia. De acuerdo a la utilidad que tiene para nosotros
se denomina recursos naturales, pues lo da la naturaleza para
satisfacer nuestras necesidades. Se considera en dos aspectos:
TIERRA
Clima: conformado por aquellos elementos que favorecen o
dificultan la actividad económica del hombre, tales como:
 La ubicación geográfica
 La altitud
 La latitud
 El relieve terrestre con sus accidentes geográficos,
valles, ríos, etc
Estos elementos generan diferentes dotaciones de recursos
naturales. Así tenemos que los productos de la costa no son los
mismos que se producen en la sierra y éstos a su vez difieren
de los productores selváticos.
FUERZAS MOTRICES
Son aquellas fuerzas o energías que utiliza el hombre para
realizar su trabajo, tales como:
 Fuerza del viento (molinos de viento)
 Fuerza de los animales (bueyes, caballos, burros, etc)
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AREA
 Fuerza expansiva de los gases (máquinas de
vapor, cocinas a gas etc)
 Energía eléctrica ( energía generada por la caída de
las aguas)
 Energía atómica
 Energía solar
EL TRABAJO
DEFINICIÓN - Es la actividad racional que realizan los seres
humanos, destinada a extraer los recursos de la naturaleza y
transformarlo en bines que satisfagan sus necesidades.
Corrientemente también suele confundirse los conceptos de
trabajo y fuerza de trabajo. La fuerza de trabajo es el conjunto
de capacidades o fuerzas físicas y mentales que posee el
hombre para trabajar. La fuerza de trabajo de los seres
humanos, incluye tres aspectos:
 El grado de habilidad o destreza humana,
 La preparación técnica y
 La experiencia laboral
En Consecuencia el trabajo es un proceso de gasto de la
fuerza de trabajo
Las características del trabajo dentro del proceso productivo
son:
 Es una
actividad
propia de la
naturaleza
humana,
porque
solamente la
realizan los
hombres, para la persona humana es dignificante, signo
de superación y realización personal.
 Es un factor básico y activo en la producción, porque
siendo limitada en la naturaleza, la adquisición de
bienes, el hombre tiene que acudir al trabajo para crear
instrumentos que le ayuden a transformar y explotar la
naturaleza.
 Varía su forma de realización según el desarrollo y
grado de la sociedad al contribuir con la transformación
y confección de bienes, los diferentes grupos sociales lo
han hecho de acuerdo a su adelanto cultural y siguiendo
los fines económicos que se caracterizan, ya sean estos
individualistas, colectiva y comunitarios
26
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
LA DIVISIÓN SOCIAL DEL TRABAJO
Consiste en la distribución de las actividades humanas entre
distintas personas, para la mejor ejecución de una obra; o en la
descomposición de un trabajo complejo, en una serie de
operaciones parciales, simples y especializadas
La división del trabajo se puede presentar de dos maneras:
POR OCUPACIÓN.- Llamado oficio, término que viene de
afición o inclinación. La persona realiza un trabajo dentro de lo
que le gusta y sabe hacer. Ejm. El carpintero, zapatero, médico,
abogado, etc.
POR ESPECIALIZACIÓN.- Cuando cada trabajador se dedica
únicamente a realizar una parte del trabajo complejo. Es propio
de la producción moderna en la gran industria que requiere de
obreros especializados en realizar las diversas fases de una
obra compleja o de profesionales que se especializan en
determinados aspectos de su profesión.
ASPECTOS DEMOGRAFICOS DEL TRABAJO
Dada la población de un país existe una parte que se considera
que no debe trabajar, ya sea porque son personas menores (15
años), o porque han pasado una edad límite (65 años), o por
encontrarse enfermos o inhabilitados permanentemente. Esta
categoría de personas es llamada “estrato pasivo” es decir son
personas que deben ser mantenidas por aquellos que trabajan.
Quienes deben trabajar (o tienen ésta posibilidad) son las
personas que se encuentran entre los 15 y 65 años, sin
embargo entre éstas existen algunas que no desempeñan
actividades consideradas productivas como son los estudiantes,
los clérigos, los militares, y empleadas domésticas.
Si del conjunto de personas comprendidas entre los 15 y 65
años, retiramos a las que se consideran que no realizan
trabajos productivos y a las que no pueden trabajar por estar
enfermos o inhabilitados, obtendríamos la denominada
Población Económicamente Activa (PEA)
La PEA se divide en tres grupos:
 La población adecuadamente empleada, está
constituido por las personas que se encuentran
trabajando en aquello para lo cual se han
preparado, y además reciben remuneraciones de
acuerdo al tipo de formación o instrucción recibida.
 La población sub-empleada, que la conforman
quienes reciben por su trabajo una remuneración
que no está de acuerdo a la capacitación recibida, o
están realizando trabajos que no concuerdan con la
formación recibida, o que por el trabajo que
efectúan reciben un ingreso menor al mínimo legal.
 La población desempleada, está constituido por las
personas que están en edad de trabajar, que
desean y buscan trabajar pero que no encuentran
trabajo o tiene trabajos eventuales y la mayor parte
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del tiempo se encuentran en situación de
inactividad.
EL CAPITAL
DEFINICIÓN.-
Capital es cualquier bien o conjunto de bienes susceptibles de
emplearse como medio de producción. Forman parte del capital
el dinero, las fuerzas de trabajo, las maquinarias, las
herramientas, incluso el conocimiento. El capital, en si, no es
generador de la producción, es un factor derivado de la
naturaleza y el trabajo.
CLASES DE CAPITAL
CAPITAL PRODUCTIVO.- Es aquel que por su naturaleza, no
puede servir sino para la creación de nuevas riquezas. El
capital productivo puede sub dividirse en:
CAPITAL FIJO.- Es aquel que puede servir para varios actos
de producción, no cambia de forma y permanece siempre igual,
comprende desde los instrumentos más frágiles hasta los mas
duraderos. Ejm. martillo, alicate, maquinarias, equipos, etc
CAPITAL CIRCULANTE.- Es aquel que no puede servir más de
una vez porque desaparece en el acto mismo de la producción ,
cambia de forma para convertirse en nuevas riquezas. Ejm.
Materias primas, insumos, etc
CAPITAL LUCRATIVO.- Es aquel bien o conjunto de bienes
que no produce bienes para el consumo, pero por el destino
que le da su propietario puede producir una renta. Ejm. Casas
en alquiler, dinero que sirve para prestamos, etc.
LA EMPRESA
DEFINICIÓN.- Es toda entidad que a partir de decisiones
relativamente autónomas combina y organiza los factores de
producción. Su objetivo es elaborar bienes y prestar servicios,
que los consumidores demandan para obtener ganancias.
CARACTERÍSTICAS
Su fin lucrativo, pues produce únicamente con el deseo de
ganar dinero y obtener así un lucro beneficio.
Su fin mercantil, que consiste en producir bienes destinados al
mercado, es decir para ser vendidos.
Su responsabilidad, según la cual la empresa es la única
responsable de la marcha de la entidad. Puede haber pérdidas
o ganancias, éxito o fracasos, todo esto debe afrontar la
empresa.
27
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
Tienen personería jurídica, su organización y gestión debe
observar las leyes de cada país. En tal sentido, adquieren un
determinado nombre que es su razón social y asumen la
responsabilidad que exige la calidad de sus productos y todas
las demás obligaciones empresariales.
CLASES DE EMPRESA
EMPRESA ESTATAL
También llamada empresa pública. Se caracterizan porque el
capital, gobierno y responsabilidad está bajo la influencia del
Estado .
EMPRESA PRIVADA
Es aquella que esta constituida con capitales privados, es
administrada, dirigida o controlada por sus propietarios, el
reparto de las ganancias, asi como la responsabilidad en caso
de quiebra, depende de la clase de socios que agrupe.
Las empresas se sub clasifican a su vez en empresas: A)
Individuales, B) Sociedades.
A) INDIVIDUALES. Aquella que es propiedad de un
individuo, que tiene pleno derecho a recibir los
beneficios que genere el negocio y es totalmente
responsable de las pérdidas que incurre. La
propiedad individual es simple y flexible por la
capacidad financiera, asumiendo que el trabajo
personal es limitado.
B) LAS SOCIEDADES
Dentro de las empresas privadas se determinan las
siguientes clases de sociedades:
Sociedades Colectivas.- Son aquellas en las que
los socios que los forman son conocidos,
normalmente amigos y familiares. Aportan el
capital, intervienen en la administración de la
empresa y tienen responsabilidad ilimitada, por
cuanto, ante las obligaciones empresariales
comprometen hasta sus bienes personales. El
nombre de la empresa lleva al final la palabra “ y
Cia”
Sociedad Encomandita.- Son aquellas que tienen socios
conocidos y socios anónimos. Los socios conocidos responden
en caso de quiebra en forma ilimitada (hasta con sus bienes
particulares), en cambio los anónimos o comanditarios sólo lo
hacen con el monto de sus aportes . Después de su nombre la
empresa lleva las iniciales “S en C” (sociedad en comandita). La
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administración y gobierno recae en un socio conocido cuyo
patrimonio empresarial sea el mayor.
Sociedad de Responsabilidad Limitada.- Es la empresa cuyo
capital esta dividido en partes iguales. Todos los socios aportan
capital y participan en la administración de la empresa. Su
responsabilidad es limitada a los aportes del capital y no
pueden estar constituidos por mas de 20 socios. Al final del
nombre lleva las siglas “SRLtda”
Sociedad Anónima.- Constituida por capitales y socios diversos
los cuales aportan sus capitales en acciones y limitan su
responsabilidad a esos aportes. La responsabilidad y
participación en la gestión se limita al número de acciones que
son aportados por los socios.
La máxima autoridad de gobierno es la Junta General de
Accionistas que delega su mandato a un Directorio, integrado
por los mayores accionistas. Estos a su vez encargan las
funciones administrativas a una Gerencia. Las sociedades
anónimas se dividen en:
Sociedad Anónima Cerrada
Cuando tiene no mas de 20 accionistas
Sus acciones no están inscritas en la bolsa de
valores
La denominación debe incluir “Sociedad Anónima
Cerrada” o S.A.C.
Sociedad Anónima Abierta
Tiene más de 750 accionistas
Sus acciones están inscritas en bolsa de valores.
Mas del 35% del capital pertenece a 175 o mas
accionistas.
A) EMPRESAS MIXTAS
Son empresas cuyo capital es aportado en parte por el
estado y en parte por inversionistas privados
EL ESTADO
DEFINICIÓN.-
El Estado es la forma más evolucionada de organización a que
ha llegado la sociedad humana . El Estado por medio de su
poderes, organismos y demás instituciones , intervienen en la
producción, como factor de orden y seguridad que hace posible
el normal desenvolvimiento de las actividades, el ejercicio de
los derechos y el cumplimiento de las obligaciones.
FORMAS DE INTERVENCIÓN DEL ESTADO
COMO SUJETO ECONOMICO.- El Estado es propietario de
recursos naturales y de capitales (ríos, puentes, carreteras, etc)
28
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
que aporta a la producción mediante la explotación directa de
industrias o concediendo tal derecho a corporaciones y
empresas independientes o semidependientes de él.
COMO ORGANO FISCAL.- El Estado es supremo
administrador de la riqueza, vela los intereses de la Nación, así
como su soberanía e integridad.
COMO LEGISLADOR GOBERNANTE.- El Estado dicta las
normas que ha de seguir la producción y ejerce la autoridad
para hacerlas cumplir, desarrollando de esta manera su rol de
factor de orden y seguridad.
COMPRA Y VENTA DE BIENES Y SERVICIOS
El estado debe decidir lo que compra y lo que produce por sí
mismo como defensa, educación, carreteras, en el caso
peruano se esta en un proceso de transición a la privatización
así como los productos de bienes y servicios como electricidad.
 REALIZA TRANSFERENCIAS. Realiza
transferencias a individuos como prestaciones de
salud.
 TRATA DE ESTABILIZAR LA ECONOMIA.
Considerando la economía de mercado y ciclos
económicos.
SEMANA 5
PRODUCCIÓN INDUSTRIAL
CNTEMPORÁNEA
La terminología de producción industrial contemporánea,
históricamente surge con la Primera Revolución Industrial en
Inglaterra, del siglo XVIII, (con la transformación de la industria
manufacturera en fabril) sirve para identificar la producción de
nuestros días, lo cual representa una de la formas mas
evolucionadas de producción alcanzada por el hombre.
(producción capitalista) con característica particulares como la
competencia, concurrencia, concentración, integración etc.
LA REVOLUCION INDUSTRIAL
La revolución industrial señala la transformación que ha
experimentado nuestra historia. Se inicio aproximadamente en
la segunda mitad del siglo XVIII y continua en nuestros días,
modificando la actividad económica en todos los países y
convirtiendo a la industria en el motor de su crecimiento .
Los acontecimientos más importantes en cada período de la
revolución industrial son:
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AREA
PRIMERA REVOLUCION INDUSTRIAL (1760 – 1860)
 Mecanización de la agricultura y la industria
 Aplicación de la fuerza motriz a la industria
 Aceleración en los transportes y comunicaciones
 El capitalismo interviene en todas las ramas de la actividad
económica
 Formación de las primeras democracias occidentales
 La mercancía representativa : la máquina a vapor
SEGUNDA REVOLUCION INDUSTRIAL (1880 – 1960)
 Reemplazo del vapor por la electricidad y los derivados del
petróleo como fuentes de energía
 Aumento de la producción automatizada y
del trabajo especializado
 Aplicación de los descubrimientos
científicos a la industria
 Radicales cambios en los transportes y
comunicaciones
 La economía capitalista asume la forma
del imperialismo, es decir aparecen las
primeras transnacionales
 Consolidación de las democracias occidentales y aparición
de los primeros países socialistas
 La mercancía representativa : el automóvil
TERCERA REVOLUCION INDUSTRIAL (1960 – ACTUALIDAD)
 utilización DE la cibernética en la mayor parte de las
actividades humanas
 Maduración de las democracias occidentales y problemas
de los países socialistas
 Mercancía representativa : La computadora
CONCEPTO:
Producción Fabril o producción Industrial aparece con la
invención de la máquina y la implantación de grandes centros
de trabajo, el empleo de la máquina inició, una nueva etapa
industrial que comenzó con los trastornos conocidos como
“revolución industrial” y continuó con el predominio capitalista y
en nuestros días ha culminado con la llamada “gran industria”,
se empezaba a utilizar la energía eléctrica, el vapor, la fuerza
hidráulica, etc.
CLASIFICACION DE LAS INDUSTRIAS
Se agrupan en tres tipos:
 INDUSTRIAS EXTRACTIVAS. Aquellas en que el hombre
extrae de la naturaleza, los recursos que necesita para
subsistir Ejm: la pesca, la ganadería, la agricultura, la
minería, la caza, y la minería
 INDUSTRIAS DE TRANSFORMACIÓN. Son aquellas que
están abocadas a la realización de una serie de
29
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
operaciones para transformar (elaborar) los recursos
extraídos de la naturaleza y convertirlos en productos
acabados, aptos para ser consumidos. Se consideran las
industrias textiles, de energía eléctrica, curtiembres,
metalurgia, cristalería, etc.
 INDUSTRIAS DE COLOCACIÓN. Son denominadas así
porque se basan en la colocación de riqueza producida en
el lugar de que el consumidor necesita, forman parte de
éste grupo el comercio y el transporte.
* Es conveniente diferenciar la industria ligera, aquella que
está orientada a producir bienes de consumo de la
industria pesada dedicada a la fabricación de maquinarias
CARACTERISTICAS
LA ESPECIALIZACIÓN. Consiste en la descomposición de una
industria en varias ramas parciales o industriales que no
producen el artículo completo, sino en partes accesorias. A
cada una de las cuales se le dedica una empresa.
Como resultado de la especialización industrial se tiene la
ESTANDARIZACIÓN Es la fijación de características únicas o
generales, es decir: tipo de forma del producto, dimensiones,
pesos, etc. De manera que las unidades de un producto,
resulten idénticos.
LA LOCALIZACIÓN. O concentración industrial, es una forma
de especialización internacional de las industrias agrupadas en
determinadas areas geográficas, donde desarrollarse en
mejores condiciones, Ejm. localizándose cerca de las materias
primas, cerca de mercados de consumo, buscando mejor
rendimiento y costo.
LA PRODUCCIÓN EN MASA. Consiste en la fabricación de
productos en grandes volúmenes o cantidades, como
consecuencia del empleo de grandes capitales y la tecnificación
de las industrias, determinando la disminución de los costos de
producción.
CONCURRENCIA Y COMPETENCIA. Concurrencia es el
hecho en que varias empresas, muchas generalmente se
dediquen a la misma industria y en conjunto resultan
produciendo mas de lo que el mercado de consumo puede
absorber, entonces surge la Competencia, que es la rivalidad
entre las empresas concurrentes para vender su respectiva
producción, aparentemente la competencia beneficia al
consumidor pero económicamente perjudica a la producción
total, pues se pierden capitales y tiempo de trabajo.
INTEGRACION.- Es la tendencia entre las empresas a
fusionarse con el fin de complementarse o predominar en el
mercado; está se puede realizar de dos maneras:
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AREA
HORIZONTAL. Cuando se fusionan varias
empresas que explotan la misma rama de la
industria o igual categoría de negocios. Ejm. La
unión de CITROEN con TOYOTA, debido a que
ambas producen automóviles.
VERTICAL. Consiste en la unión de
empresas que cubren diferentes etapas de la
producción de un bien. Ejm. La empresa BATA
puso una cadena de tiendas. Se presenta bajo dos
formas:
ASCENDENTE. Cuando se
fusionan industrias primarias con otras
intermedias y de transformación, hasta
llegar a la producción de un producto
acabado. Ejm. Las grandes fábricas de
automóviles se integran con empresas
productoras de caucho, pintura,
motores, carrocerías, etc.
DESCENDENTE. Cuando se
unen industrias derivadas de una
industria principal con el fin de
aprovechar los sub productos. O
productos derivados. Ejm. La fusión de
una industria petrolera con una fábrica
de betún, vaselina, etc.
LA RACIONALIZACION DE LA PRODUCCIÓN
Actualmente vemos que en las empresas se trata de obtener
mayor producción con el mismo personal, esto es posible
mediante los sistemas de racionalización y la división del
trabajo.
La racionalización de la producción es la aplicación de métodos
calificados al trabajo o a la organización de la empresa con el
fin de aumentar y mejorar la producción. Los métodos mas
conocidos son los siguientes:
TAYLORISMO. (Federico Winslow Taylor)
Ideo un sistema de racionalización basado en observaciones
psicológicas del trabajo: Su aporte fundamental fue el desarrollo
de tiempos y movimientos (ahorro de tiempo en movimientos
inútiles).
FAYOLISMO (Henry Fayol)
Se le conoce como el padre de la administración moderna.
Puso énfasis en los estudios organizados y jerárquicos de las
empresas. Introduce la ejecución de los organigramas.
30
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE” AREA
LETRAS

FORDISMO (Henry Ford) Definición etimológica de la palabra

Desarrollo a partir de sus experimentos en su planta automotriz
incentivos basados en aumentar salarios al ritmo de los
incrementos en producción
STAJANOVISMO (Alexei Stajanov)
Método similar al de Taylor (ahorro de movimientos al realizar
el trabajo) pero aplicable principalmente a la minería
. eminentes filósofos como:
LA RACIONALIZACION TÉCNICA Y ECONOMICA
Con el fin de evitar los efectos negativos de la concurrencia y la
competencia, se trata de aplicar medidas que aseguren el éxito
económico de la producción, así surge la racionalización, que
puede ser técnica y económica;
La racionalización técnica Es la aplicación de las medidas
tendientes a lograr una mayor producción a los menores costos
utilizando adelantos técnicos.
La racionalización económica Es la mas importante
tiende a procurar la conexión entre las empresas a fin de
normar el volumen y condiciones de la producción
PSICOLOGÍA
SEMANA 1
I. PROCESO HISTORICO DE LA PSICOLOGÍA.
La historia de la psicología se puede resumir en dos
c.
grandes etapas: la etapa pre-científica y la etapa
científica de la psicología.
A. PERIODO PRE-CIENTIFICO:
a.Época primitiva
Se da una explicación mágico religiosa a
cerca de las concepciones psicológicas,
entablando una relación de alma – vida
( Animismo).
b. Época de los filósofos griegos:
Comienza aproximadamente en el siglo VI
a.c. con los primeros escritos de los filósofos
griegos quienes dentro de una concepción
metafísica estudiaban los asuntos
relacionados con el alma humana. La
psicología se origina entonces en el campo
de la filosofía.
psicología:
La palabra Psicología proviene de dos
voces griegas:
- “Psique” que quiere decir “alma” y
- “logos” que significa “tratado” o “estudio”.
En este periodo de la psicología destacan
Hipócrates.- Que propone una primera
teoría de la Enfermedad mental; así mismo,
elabora la tipología de los humores:
Flemático (flema), Colérico (bilis amarilla),
Sanguíneo ( sangre) y melancólico ( bilis
negra).
Sócrates.- Es famoso por su pensamiento
“Conócete a ti mismo”, sienta de esta
manera las bases del estudio sobre la
introspección.
Platón.- Establece una posición dualista (
cuerpo – alma ) en relación a la naturaleza
del hombre , indicando que el alma es
inmortal y gracias a ella puede
aprehenderse no solamente el mundo que
nos rodea , sino también el mundo de las
ideas, y además es inmortal, sobreviviendo
al cuerpo.
Aristóteles.- Es considerado el padre de la
psicología por haber escrito la primera obra
de psicología denominada “Peri psique”
(acerca del alma).
La Psicología en la Edad Moderna:
En esta época aparecen ciertos temas
relativamente independientes que
pertenecen al campo de la Psicología:
1. Las ideas innatas (Descartes)
Quien pensaba que el hombre nace
con ciertas ideas, como por ejemplo la
idea de “Dios”. Fue el pionero en
describir un esquema del acto reflejo.
2. La tabula rasa (Locke)
Afirmaba que el hombre al nacer es
una especie de “Tabla raza”, es decir,
que su cerebro es como una pizarra en
blanco, sobre la cual comienza a
gravarse o imprimirse las huellas de la
experiencia.

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ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
3. El hombre es bueno por naturaleza
(Rousseau)
Afirmaba que la naturaleza del hombre
es buena. El hombre nace bueno y
solamente se convierte en malo por la
influencia de la sociedad.
4. El hombre es malo por naturaleza
(Spencer)
Contrariamente a la tesis de
Rousseau, Spencer pensaba que el
hombre era egoísta y agresivo por
naturaleza. El hombre nace malo y
solamente va dominando sus instintos
por influencia de la sociedad. La
sociedad es la que regenera al
hombre.
5. La química mental (Stuart Mill)
Quien pensaba que las ideas simples
relacionadas generan ideas complejas,
pero estas ideas complejas son
distintas de las ideas componentes. Es
decir, que ocurre un fenómeno igual
que en la química donde varios
elementos crean uno distinto de la
suma de sus elementos.
6. Weber
Aplicó el método experimental para
estudiar las relaciones entre la
intensidad del estímulo y la capacidad
sensorial para advertirla.
7. Fechner
Establece una relación matemática
entre lo físico y lo psíquico, llegando a
elaborar una ley psicofísica, mediante
el cual se podía medir la respuesta que
emitía el organismo ante un
determinado estímulo.
B. PERIODO CIENTIFICO
Este periodo comienza cuando Wilhem
WUNDT crea el sistema estructuralista y
funda el primer laboratorio de psicología
experimental en la universidad de Leipzig
(Alemania) el año 1879. A partir de entonces
se originan otros sistemas.
1. ESTRUCTURALISMO
a. Fundador y representantes:
Wilhem WUNDT es el precursor del
estructuralismo y es considerado el
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AREA
padre de la psicología científica. Esta
corriente nace en Alemania el año
1878. Uno de sus más brillantes
discípulos fue E. Titchener, quien hizo
conocer en Estados Unidos las ideas
de su maestro.
b. Objeto de estudio:
Su objeto de estudio es la estructura
de la conciencia y estuvieron muy
interesados en identificar cuáles eran
sus elementos, llegando a establecer
que está conformada por: sensaciones,
imágenes y sentimientos .
c. Métodos y técnicas:
El método utilizado para estudiar la
conciencia era la “introspección
experimental” que consistía en
provocar reacciones conscientes en los
sujetos y luego indagarles lo que
habían experimentado.
d. Aportes:
 Permitieron que la psicología
adquiera el carácter de ciencia.
 Establecieron que la conciencia
está conformada por tres elementos:
Sensaciones, imágenes y
sentimientos.
2. FUNCIONALISMO
a. Fundador y Representantes
Tiene como iniciadores a William
James y Jhon Dewey en Norte
América el año 1896.
b. Objeto de Estudio
Se interesaron ya no tanto en los
elementos de la mente sino en su
funcionamiento: ¿Cómo funcionan
los procesos mentales, para ayudar
a las personas a sobrevivir y
adaptarse a su medio ambiente?
c. Métodos y técnicas
Como es una psicología orientada
al estudio de las funciones
psicológicas, hacen uso de la
psicometría y de la observación
(introspección-extrospección )
32
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE” AREA
LETRAS

d. Aportes resultado del desarrollo alcanzado por

El aporte más importante del la “actividad nerviosa superior”.
funcionalismo es haber dado inicio
a la psicología aplicada, con sus c. Métodos y técnicas
trabajos en psicología clínica y Utilizaron el método experimental.
psicología educativa. Con ellos
aparecieron las pruebas d. Aportes
psicológicas. Permitieron dar una explicación de la
conducta en base a las leyes de la
3. PSICOANÁLISIS “actividad nerviosa superior” que dan
a. Fundador y origen a los reflejos condicionados.
representantes 5. GESTALT O PSICOLOGÍA DE LA FORMA
El fundador del psicoanálisis es
Sigmund Freud y sus discípulos fueron
a. Fundador y Representantes
Carl Jung, Adler, E. Fromm, K. Horney,
El fundador de esta escuela es Max
etc. Esta corriente nace en Austria el
Wertheimer, psicólogo Alemán, sus
año 1897.
seguidores fueron Kurt Kofka, W.
Kohler y Kurt Lewin. Esta corriente
b. Objeto de estudio
nace en Alemania el año 1912.
Estaba dirigido a estudiar el
“inconsciente”, que es una estructura
b. Objeto de estudio
del aparato psíquico que no puede
La actividad psíquica que más
observarse directamente.
estudiaron fue la percepción.
c. Métodos y Técnicas
c. Métodos y Técnicas
El psicoanálisis utilizó la “interpretación
Sus métodos fueron la observación
de los sueños” con la finalidad de
interna (introspección) y la observación
descifrar los deseos reprimidos del
externa (extrospección).
paciente. Además la “Asociación libre
de ideas” y la catarsis.
d. Aportes
Sus mayores aportes son en el
d. Aportes
campo de la percepción,
Según el psicoanálisis las causas de
planteando principios o leyes que
la neurosis tienen sus bases en la
la gobiernan ( ley del cierre o
sexualidad reprimida en el
completación, figura y fondo,
inconsciente.
constancia perceptiva, etc
El aparto psíquico está conformado
por el Yo, el Ello y el Super Yo.
6. CONDUCTISMO O BEHAVIORISMO
a. Fundador y Representantes
4. REFLEXOLOGIA
El conductismo aparece en los Estados
Unidos de Norte América hacia 1912
a. Fundador y Representantes
con un “Manifiesto conductista” escrito
Ivan Pavlov, fisiólogo ruso, es
por John Watson.
considerado precursor de la
reflexología, en Rusia el año 1902.
b. Objeto de estudio
La conducta observable.
b. Objeto de Estudio
Su objeto de estudio fueron las
c. Métodos y Técnicas
funciones psíquicas superiores,
Utilizaron como métodos la
observación y la experimentación.

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LETRAS
d. Aportes
En el plano profesional dieron lugar al
análisis experimental de la conducta y
a las técnicas de modificación de
conducta.
7. PSICOLOGÍA GENÉTICA
a. Fundador y Representantes
Jean Piaget es el creador de la
psicología genética, en Suiza el año
1927.
b. Objeto de estudio
Piaget dedicó la mayor parte de su vida
a la investigación del desarrollo de la
inteligencia.
c. Aportes
Las ideas de Piaget tienen actualmente
gran influencia en la psicología y en
sus aplicaciones al campo de la
educación y del aprendizaje.
8. PSICOLOGÍA HUMANISTA
Esta escuela , propugnada, entre otras, por
los psicólogos Gordon Allport y Carl
Rogers, sostiene que “ la conducta humana
no puede ser el simple resultado del juego
de los factores genéticos y ambientales,
sino que también lo es del yo”.
Para los psicólogos humanistas, el
“yo” es único y el centro unificador de
su mundo privado y de su conducta.
El “yo” es capaz de saber quién es
( autoidentidad ) , de valorarse
(autoevaluación) y de formular y
realizar planes de acción
(autodirecciòn)
También es capaz de concebir lo que
podría y debería ser ( yo ideal).
9. PSICOLOGÍA COGNITIVA.
Aproximadamente la década de los 60 del
siglo anterior marca el inicio de esta
corriente psicológica, considerando a
Neisser y Craick como sus precursores y el
el campo de la psicopedagogía sus
principales representantes son: Ausubel,
Piaget y Brunner. Según esta concepción
psicológica se afirma que el hombre se
concibe como un elaborador y procesador
de informaciones, enfocando su interés en
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AREA
el campo del aprendizaje y la pedagogía en
general. Su objeto de estudio son los
procesos psíquicos, los cuales cumplen un
papel muy importante en el
desencadenamiento del comportamiento
humano.
LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
DEFINICIÓN.
La psicología es la ciencia que estudia los procesos psíquicos
de la personalidad a partir de su manifestación externa que es
la conducta.
CARACTERÍSTICAS DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS:
a. Son Subjetivos, porque los contenidos que
forman los procesos psíquicos del ser humano son
representaciones internas que realiza un determinado
sujeto, de la realidad objetiva.
b. Son Temporales, porque tienen un comienzo
y un desarrollo en el tiempo.
c. No son Perceptibles por los Sentidos, pues
se les vivencia interiormente.
d. Están Estrechamente Relacionados con la
Actividad Fisiológica, sobre todo el sistema nervioso y el
sistema endocrino.
e. Están Relacionados con el Mundo Exterior u
Objetivo, que existe fuera de la mente humana.
f. Se Exteriorizan a Través de las Conductas
del Sujeto, de este modo se hacen indirectamente
observables por los demás.
OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA:
El objeto de estudio de la psicología son los procesos psíquicos
y su consiguiente manifestación conductual.
CLASIFICACION DE LOS PROCESOS PSÍQUICOS:
Los procesos psíquicos del ser humano se estructuran en tres
tipos:
a. PROCESOS PSÍQUICOS COGNITIVOS:
Están referidos al conocimiento que el sujeto tiene sobre
la actividad, es decir, saber qué hacer y cómo hacerlo;
sus componentes son procesos psicológicos que dirigen
y controlan la actividad, como: percepción, memoria,
atención, pensamiento, lenguaje, imaginación, etc.
34
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE” AREA
LETRAS

b. PROCESOS PSÍQUICOS AFECTIVOS: Son aquellos que
reflejan la relación que se establece entre el sujeto y sus
necesidades generando la conformación de estados
afectivos; sus componentes son: las emociones,
sentimientos, pasiones y estados de ánimo.
Establece un conocimiento teórico de los procesos
psíquicos, es decir, permite la construcción de la teoría
psicológica elaborando conceptos, principios, leyes, etc.
que permiten explicar el comportamiento humano.
Pertenecen a esta las siguientes ramas:

PROCESOS CONATIVOS – VOLITIVOS: Son aquellos que 1. Psicología General:

están relacionados con la orientación, regulación y Estudia al hombre adulto normal y civilizado en
procedimientos de decisión de la actividad personal del ser forma individual con el objetivo de establecer las
humano. Sus componentes son: los motivos, la voluntad, etc. leyes generales que rigen sus procesos psíquicos.
2. Psicología Diferencial:
Estudia la naturaleza de las diferencias individuales
PROCESOS PSIQUICOS producidas por diferentes factores: edad, sexo ,
Pueden ser raza, clase social, tipo de temperamento.
3. Psicología Evolutiva:
COGNITIVOS AFECTIVOS CONATIVOS - Establece las leyes, etapas y características del
VOLITIVOS desarrollo ontogenético del individuo, describiendo
y explicando la evolución de los procesos
Se dividen Se dividen Se dividen psicológicos durante el ciclo vital del sujeto.
4. Psicofisiología o Neuropsicología:
-Sensación -Emociones -Motivación Estudia el fundamento biológico de la actividad
-Percepción -Sentimientos (Necesidades, psíquica y del comportamiento, especialmente el
-Memoria -Pasiones motivos e intereses) sistema nervioso y el sistema endocrino.
-Pensamiento - -Voluntad 5. Psicopatología:
-Atención Esta Investiga las causas (etiología) y los síntomas
-Inteligencia dos (semiología) de las enfermedades mentales y los
-Creatividad de trastornos de la personalidad.
ánim 6. Psicología Social:
o Establece las leyes que rigen la influencia de la
interacción social en el comportamiento individual, y
FINALIDAD DE LA PSICOLOGÍA. viceversa; así como los efectos del grupo y de la
cultura en la relación interpersonal.
La Psicología es una ciencia social porque es un conjunto de 7. Psicología Comparada:
conocimientos metódicamente obtenidos y sistemáticamente Llamada también Psicología Animal, observa y
organizados en: hipótesis, leyes, teorías, sistemas, etc. Los estudia el comportamiento de los animales,
fines que persigue como ciencia son: comparando ciertos rasgos psíquicos con el
a) Observar: captar a través de los órganos de los hombre, la inteligencia, los reflejos y el instinto.
sentidos las cualidades perceptibles y no perceptibles. PSICOLOGÍA APLICADA
b) Describir: responde a la pregunta ¿Qué es? o Es la utilización de los conocimientos teóricos
¿Cómo es? acerca de los procesos psíquicos en los diferentes
c) Explicar: investiga las causas que determinan la aspectos de la actividad humana y en la práctica
ocurrencia de un hecho, responde a la pregunta del profesional del psicólogo. Pertenecen a esta las
¿porqué es así? siguientes ramas:
d) Predecir: se anticipa a los resultados 8. Psicología Clínica:
e) Controlar y/o Modificar: a través de técnicas Su campo de acción es el diagnóstico y el
psicológicas pertinentes para cada caso. tratamiento de los trastornos emocionales y de la
conducta, mediante la orientación psicológica y la
RAMAS DE LA PSICOLOGÍA psicoterapia; de problemas como: retardo mental,
alcoholismo, problemas maritales, etc.
A. PSICOLOGÍA PURA O TEÓRICA 9. Psicología Educacional:

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LETRAS
Aborda el problema de la relación enseñanza
aprendizaje. Diseña métodos y establece las bases
psicológicas de los programas curriculares para
mejorar la enseñanza y lograr un óptimo
aprendizaje.
10. Psicología Laboral u Organizacional
Tiene como finalidad mejorar la organización,
eficiencia y seguridad en la actividad laboral. Se
preocupa de temas como los siguientes: Selección
y capacitación del personal, mejorar las
condiciones de trabajo, etc.
11. Psicología Comunitaria:
Tiene como propósito fomentar la organización
comunal, promoviendo el liderazgo, la participación
en conjunto y la capacidad de autogestión de las
organizaciones comunales.
12. Psicología Jurídica:
Es la aplicación de la ciencia psicológica en el
campo del derecho y lo penal.
13. Psicología Publicitaria:
Estudia La influencia de la publicidad sobre la
actitud de consumo de las personas. Investiga las
condiciones que favorecen que las propagandas
tengan mayor efecto en el mercado con el objeto de
modificar los hábitos del consumidor.
MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA
1. AUTO-OBSERVACION ( Introspección)
La introspección consiste en la observación del propio
mundo interior. Puede realizarse casi simultáneamente
de producido el fenómeno o después de producido. En
éste último caso la introspección toma el nombre
específico de RETROSPECCION que significa mirar
hacia el pasado.
Limitaciones de la introspección:
- No se puede observar el fenómeno psíquico en el
mismo momento, en que se le está
vivenciando.
- Falta de objetividad.
- No es posible que la usen todas las personas
(niños, enfermos mentales, etc).
Ventajas:
- Es la única forma de conocer los procesos
psíquicos de un sujeto.
- Sus datos permiten una mayor comprensión de la
conducta de un sujeto
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2. OBSERVACION EXTERNA (Extrospección)
Consiste en la observación de la conducta de una
persona, grupo o animal, en forma directa, en el ambiente
natural , en relación con los factores que la determinan.
Limitaciones:
- El sujeto puede falsear su conducta.
- Interviene la subjetividad ( prejuicios, creencias,
etc.) del observador.
Ventajas:
- Mayor objetividad.
- Los datos que se obtienen son directos.
- Capta el comportamiento en forma natural y
espontánea.
3. LA EXPERIMENTACIÓN
Es un método que consiste en provocar deliberadamente
las condiciones, con el objetivo de analizar una conducta,
bajo situaciones controladas.
Limitaciones:
- Tiene limitaciones morales y materiales.
- El sujeto no se comporta como en la vida real.
Ventajas:
- Optimas condiciones de observación.
- Permite repetición.
- Permite establecer relaciones de causa - efecto.
4. MÉTODO DE LOS TEST MENTALES (psicometría)
El test consiste en un conjunto sistemático de dificultades
o situaciones problemáticas, que el sujeto debe resolver.
Hay diversas clases de tests, pueden ser: verbales,
gráficos o mecánicos.
5. MÉTODO DE LAS ENCUESTAS.
Consta de una serie de preguntas para investigar
comportamientos, actitudes y opiniones grupales. Su
valor depende de una muestra representativa.
6. LA ENTREVISTA: Contacto directo con el sujeto.
Se realiza mediante una conversación directa con el
sujeto sobre su comportamiento con fines de información
para diagnóstico y tratamiento.
7. METODO DE LOS CUESTIONARIOS
Consta de una serie de preguntas para explorar diversos
aspectos del comportamiento (personalidad, actitudes,
intereses, motivaciones, vida social y cultural,
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ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
anomalías, etc). Las preguntas pueden ser indirectas y
estandarizadas.
FACTORES DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
El comportamiento humano está determinado por tres clases
de factores: biológicos, ambientales y personales, que
interactúan entre sí. Es decir que se influyen y condicionan
recíprocamente.
1. LOS FACTORES BIOLÓGICOS
Los factores biológicos son : la herencia y la maduración
a) Herencia:
La herencia es la transmisión de ciertos rasgos y
características de un individuo a sus
descendientes, mediante la reproducción. Su estudio
corresponde a la genética.
En los cromosomas están depositados los GENES,
pequeñísimas partículas sub-microscópicas que
contienen potencialmente rasgos y características
provenientes del padre y de la madre. Los genes
pueden ser dominantes y recesivos.
HERENCIA BIOLÓGICA: Se manifiesta en forma mas
definida en el aspecto corporal externo de los seres
humanos. Por ejemplo, el sexo, el color de los ojos, de la
piel y del pelo; los rasgos faciales, la complexión y
configuración física, la talla y otras características
corporales.
HERENCIA PSICOLÓGICA: Es más compleja y difícil de
determinar por la gran influencia que ejerce el medio
sobre el comportamiento y la manera de ser de cada
persona. Por ejemplo, inteligencia y personalidad. En
suma, se transmite una predisposición biológica a
desarrollar tal o cual rasgo psicológico.
b) MADURACION (Aparición de una conducta no
aprendida)
Consiste en el proceso por el cual el individuo llega
al estado de desarrollo requerido para la aparición
de determinadas conductas, sin necesidad de
aprendizaje previo.
2. LOS FACTORES AMBIENTALES
Los factores ambientales son: el medio físico o natural, el
medio social y el medio cultural
. concepción del nuevo ser hasta su
a) El Medio Físico o Natural
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Este medio está constituido por el ambiente físico o la
naturaleza y por lo tanto comprende todos los
fenómenos que no son producto de la acción humana:
situación y configuración geográfica, clima, flora,
fauna, etc.
Los factores naturales influyen sobre el hombre
condicionando , en gran parte, su modo de vida,
ocupaciones, alimentación, costumbres y ciertos
rasgos de su carácter.
b) EL MEDIO SOCIAL
Este medio está constituido por el conjunto de las
personas que rodean al ser humano. Forman el medio
social , la familia, la escuela, los amigos, los vecinos,
el centro de trabajo, la iglesia, etc.
c) EL MEDIO CULTURAL.
Este medio está constituido por el conjunto de las
creaciones del hombre, quien a través del tiempo ha
ido creando múltiples y variados productos culturales:
edificios, máquinas, leyes, normas morales, creencias
y ritos religiosos, mercados, fábricas, oficinas, medios
de transporte, instituciones políticas, obras de arte
(música, pintura, escultura, etc.) periódicos, radio,
televisión., satélites, etc.
Asimismo, sectores como la religión, el arte, el
derecho, la política, la economía, la ciencia, la técnica,
el lenguaje, etc.
d) EL MEDIO SOCIO-ECONÓMICO
Este medio está constituido por el conjunto de bienes
necesarios para satisfacer las necesidades humanas,
siendo los primordiales: el alimento, el vestido, la
vivienda, la salud y la educación.
Existen tres clases de medio socio-económico: alto,
medio y bajo. En un medio alto predominan factores
condicionantes positivos que estimulan no sólo las
actividades productivas, sino también las culturales.
Por lo contrario en un medio bajo se caracterizan por
ser extremadamente pobres y condicionan
negativamente el desarrollo y el comportamiento de
los que viven en el.
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
1. ETAPA PRE-NATAL (Etapa de
Gestación o de Vida Intrauterina)
Se desarrolla en el vientre materno, desde la
nacimiento.
Comprende tres períodos.
37
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
a) Período zigótico o germinal (Fecundación –
segunda semana)
Se inicia en el momento de la concepción,
cuando el espermatozoide fecunda el óvulo y
se forma el huevo o zigoto, en el tercio exterior
de la trompa de Falopio.
El huevo o zigoto comienza a dividirse y
subdividirse las células aumentando de tamaño
hasta formar el embrión.
El ovocito fecundado ingresa a la cavidad uterina
implantándose en el endometrio del útero.
b) Período embrionario (Segunda semana – 8va.
semana)
Denominado el período de órgano-génesis,
debido a que las capas germinativas dan origen
a sus propios tejidos y órganos.
El ectodermo ( sistema nervioso y órganos de los
sentidos), el mesodermo ( esqueleto y los
órganos de circulación), el endodermo (sistema
digestivo y pulmones).
El embrión es más susceptible a agentes
teratógenos, capaces de producir alguna
malformación congénita.
2.2
c) Período fetal (Dura 7 meses)
El feto ya tiene la definida forma de un ser
humano.
2. ETAPA POST – NATAL
2.1 INFANCIA (0 A 6 años)
A) Primera Infancia ( 0 a 3 años)
EL NEONATO ( primer mes):
- Duerme la mayor parte del tiempo.
- Aparecen los primeros actos reflejos:
Succión, pupilar, babinsky, moro,
prensión etc.
- Realiza movimientos espontáneos e
indiferenciados: Agita y retuerce su
cuerpo; mueve brazos y piernas,
pedalea, etc.
- Presenta reacciones emocionales
indiscriminadas de agitación y
excitación, ante estímulos agradables
o desagradables.
Características de la 1ra. Infancia:
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 Desarrollo céfalo caudal y
próximo distal.
 Intensivo desarrollo sensorial,
motor y del lenguaje. Logra
caminar y desplazarse por su
ambiente, manejar sus manos
con prensión en pinza (coger con
el índice y el pulgar), control de
esfínteres anal y vesical.
 Según Jean Piaget, desarrolla
su inteligencia sensorio-motor.
B) Segunda Infancia ( 3 a 6 años)
CARACTERÍSTICAS
 Según Jean Piaget, desarrolla su
inteligencia pre-operacional.
 Predominio de la fantasía y del
juego. Gusta de cuentos,
fábulas, leyendas. Mediante su
exaltada fantasía dota de vida a
los objetos (animismo).
 Egocentrismo: Consiste en la
proyección que hace el niño de
su yo sobre todas las cosas que
lo rodean.
NIÑEZ (6 a 12 años)
CARACTERÍSTICAS
 Su inicio en la escuela estimula el
desarrollo de las funciones cognoscitivas.
 Según Jean Piaget, se inicia la etapa de
las operaciones concretas. El niño es
capaz de operar con objetos y hechos
concretos o con símbolos de estos.
Comienzan a realizar operaciones lógicas
elementales (clasificación y seriación).
 Se vuelve más objetivo, siendo ya capaz
de ver la realidad tal como ésta es.
Controla la desbordante imaginación que
imperaba en la infancia.
 Su comportamiento emocional tiende a
estabilizarse, disminuye su impulsividad.
2.3 ADOLESCENCIA (12 a 18 ó 20 años)
A) Pubescencia
Etapa durante la cual se inicia la
maduración de las funciones reproductivas.
38
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
B) Pubertad
Es el punto en el cual el sujeto alcanza total
madurez sexual. Está determinada por
factores biológicos.
 Se
caracteriza por un proceso de actividad
hormonal, particularmente de las
gónadas o glándulas sexuales.
 En las
mujeres aparece la primera
menstruación (menarquía). En los
varones las primeras eyaculaciones
(asociadas a sueños húmedos).
 Modificación
de los caracteres sexuales primarios:
en los varones el pene aumenta de
tamaño y de grosor, alargamiento de
testículos y escroto, la piel del escroto
se hace más oscura; en las mujeres se
da un crecimiento de ovarios,
engrosamiento y ensanchamiento de
labios y clítoris.
 Modificación
de caracteres sexuales secundarios: en
las mujeres desarrollo de los senos y
de las caderas; en los varones mayor
desarrollo muscular, de la fuerza física,
el corazón y los pulmones, aumenta el
ancho de las espaldas, cambia la voz,
aparece pilosidad en el rostro, etc.
C) Características psicológicas en la
adolescencia:
 Está
determinada por factores sociales,
económicos y culturales.
 Crisis de
identidad y descubrimiento del yo.
¿Quién soy?
Dirige su mirada hacia su propio
mundo interior, con un anhelo de
conocerse y comprenderse, reflexiona
sobre sí mismo y puede experimentar
intensa ansiedad.
 Su vida
sentimental se hace muy intensa y
oscilante. A una jubilosa alegría puede
sucederle la más deprimente tristeza, a
la rebeldía la sumisión, etc.
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 Debido al
desarrollo de su sexualidad surge con
fuerza la atracción por el otro sexo.
Con la creciente pulsión sexual
aparecen el enamoramiento, el amor
romántico y a veces el
apasionamiento.
 Comienza
a sentir la necesidad de actuar de
acuerdo con los valores. (la fuerza de
la verdad, la justicia, la belleza).
Muchas veces adopta como valores e
ideales los del grupo de amigos del
que forma parte y que a veces, no es
el más conveniente.
 Contradicto
rios impulsos a la pasividad y a la
realización. Siente el impulso a realizar
muchas cosas, pero todavía no tiene la
madurez ni la capacidad suficiente, se
siente inseguro y angustiado. A
menudo experimenta abulia (falta de
voluntad), dejadez, pereza, falta de
interés por los estudios.
 Anhelo de
independencia.
 Desarrolla
su fantasía proyectándola sobre su
propio mundo interior.
 Llega a su
mayor nivel de desarrollo cognoscitivo,
alcanzando la etapa que Piaget
denomina de las operaciones formales.
Este pensamiento ya es capaz de
asimilar ideas abstractas, analizar,
razonar, discutir teorías.
 Relación
contradictoria con los padres.
2.4 JUVENTUD (18 a 25 años)
CARACTERÍSTICAS:
 Mayor armonización corporal.
 Es la mejor etapa para el
aprendizaje intelectual. Porque el
pensamiento ha logrado frenar cada
vez más los excesos de la fantasía
y es capaz de dirigirse
objetivamente a la realidad.
 Mayor objetividad.
39
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
 Estado afectivo más equilibrado.
 Mayor adaptación a la vida de su
comunidad en las diversas esferas
de la familia, estudios, trabajo, etc.
2.5 ADULTEZ (25 a 60 años)
A) Adultez Temprana ( 25 a 40 años).
 En el aspecto físico: vitalidad,
energía y resistencia máxima.
Alcanza la plenitud de su
desarrollo biológico y psíquico.
 En el aspecto social: selección
del cónyuge, sostener y dirigir un
hogar, progresar
profesionalmente, adquirir
responsabilidad con algún grupo.
 En el aspecto cognitivo: alcanza
su máxima producción
intelectual.
 En el aspecto emocional:
conocimiento de sí mismo y
auto-aceptación, independencia
y confianza .
B) Adultez Madura (40 a 60 años)
 A nivel físico : en la mujer se
produce la menopausia (los
ovarios dejan de producir
ovocitos maduros, cesa el ciclo
menstrual), se reduce la
producción de estrógenos. En el
varón se produce la
andropausia, con déficit de las
funciones psicosexuales.
Declinación progresiva de la
producción de andrógenos,
disminución de la frecuencia del
orgasmo y disminución de la
producción eréctil.
 En el aspecto afectivo: mayor
estabilidad, se establecen
relaciones permanentes.
2.6 SENECTUD (60 a más ). Conocida
también como tercera edad.
CARACTERÍSTICAS:
 En el aspecto físico: declinación de
las funciones sensoriales y físicas,
disminución de la homeostasis
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corporal (temperatura, presión,
pulso, sueño, vigilia, etc.),
osteoporosis (descalcificación de
los huesos), cambios graduales de
la piel (delgada, arrugamiento,
escamosa), problemas de salud por
afecciones crónicas.
 En el aspecto cognitivo: disminución
de la memoria inmediata (a corto
plazo) y acentuación de la memoria
mediata ( a largo plazo) ,
declinación de la inteligencia fluida y
mantenimiento de la inteligencia
cristalizada.
 Los rasgos de la personalidad y el
carácter se van modificando, con
tendencia a la desconfianza, el
egoísmo, la crítica aguda,
reaccionando agriamente contra sus
familiares.
 En los aspectos socio-afectivos:
presenta desinterés por la vida
actual y se proyecta
sentimentalmente al pasado,
acentuada preocupación por la
muerte, y esfuerzo por desarrollar
una vida espiritual con fe religiosa.
SENSACIÓN
DEFINICIÓN
Proceso cognitivo mediante el cual un sujeto capta las
cualidades y / o características aisladas de un estimulo a través
de los receptores sensoriales.
BASE ANÁTOMO FISIOLÓGICO DE LA SENSACIÓN.
Conformada por 3 áreas. sección periférica, sección conductora
y el centro de proyección cortical.
A. SECCIÓN PERIFERICA: Encargada de reaccionar ante
los diferentes estímulos; está
conformada por los receptores sensoriales.
EL RECEPTOR es una célula nerviosa especializada
encargada de captar el impulso nervioso.
Las propiedades del receptor son:
- Excitación: alteración biológica que sufre el receptor
debido a la acción del estimulo.
- Transducción: transformar la energía física del
estimulo en impulso nervioso.
- Adaptación Sensorial: es el cambio temporal de la
sensibilidad debido a una estimulación constante
B. SECCIÓN CONDUCTORA.
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LETRAS

Es la encargada de transmitir o conducir el impulso c) Umbral Diferencial: es la mínima diferencia que existe entre
nervioso desde los receptores hasta la corteza cerebral o dos estímulos para provocar un cambio en la sensación.
hacia algunos centros sub – corticales; esto lo realiza las
fibras nerviosas sensitivas (Vía aferente). PERCEPCIÓN
C. CENTRO DE PROYECCION CORTICAL.
Zonas de la corteza cerebral donde se recepciona y DEFINICIÓN.
analiza las señales sensoriales que provienen de los Es el proceso cognitivo por el cual integramos e
receptores. interpretamos las sensaciones, dándole un significado (imagen
o percepto)
MODALIDADES DE LA SENSACIÓN
ELEMENTOS DE LA PERCEPCIÓN.
SENSACION RECEPTOR CENTRO NERVIOSO En el proceso de la percepción participan el sujeto
1. VISION (color, Fotorreceptores (ojos) Lóbulo occipital que percibe, el objeto percibido y el producto llamado percepto.
brillantez, forma) Lóbulo Temporal EL PERCEPTO es la representación interna del objeto o
2. AUDICIÓN Fonorreceptores (oidos) Sistema límbico,estimulo en el cerebro, cuyos elementos son:
(sonido, ruido) Quimioreceptores (nariz) lóbulo temporal y
3. OLFATO (olores) lóbulo frontal a) Elemento Sensorial: son los datos que obtenemos a
Quimioreceptores Lóbulo parietal través de los órganos de los sentidos, son las
4. GUSTO (dulce, (lengua) sensaciones propiamente dichas.
ácido, salado, Lóbulo parietal,b) Elemento representativo: son elementos no directamente
etc.) Mecanoreceptores hipotálamo captados por nuestro órganos sensoriales, pero que el
5. TACTO (dedos y piel) y tálamo sujeto se representa en el percepto.
- Tacto c) Elemento Ideativo: el objeto percibido es interpretado
discriminat Termoreceptores (piel) asignándole un concepto o significativo.
ivo de Nociceptores (piel)
presión Células ciliadas que se
FUNCIONES DE LA PERCEPCIÓN.
- Frío y calor encuentran en los sacos Lóbulo parietal
- Dolor vestibulares y en el oído Cerebelo a) Integración: permite que las cualidades aisladas
6. EQUILIBRIO – interno obtenidas a través de las sensaciones se integren en
ORIENTACIÓN una imagen.
Músculos
- Posición
Lóbulo parietal c) Interpretación: las imágenes que percibimos tratamos
- Gravitación de incluirla dentro de una categoría de objetos
Receptores de los significativos para nosotros.
7. KINESTÉSICA órganos internos Hipotálamo, d) Discriminación: permite diferenciar a un objeto de entre
- Distancia Sistema Límbico otros objetos.
- Movimiento
8. CENESTÉSI
CA FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PERCEPCIÓN.
- Hambre, sed, 1) Factores Externos: Intensidad del estimulo, el tamaño, el
fatiga cambio y la repetición.
2) Factores Internos: La motivación, los intereses, los
valores, la maduración, el aprendizaje, las sugestiones,
LIMITES DE LA SENSACION etc.
A los límites de las sensaciones se les denomina UMBRAL.
PRINCIPIOS DE LA PERCEPCIÓN
Umbral Absoluto: Es la determinada cantidad de estimulación
capaz de desencadenar o deteriorar una sensación. Se a) Principios de agrupamiento:
presenta en tres modalidades: - Ley del cierre o completamiento : Es la tendencia a
a) Umbral Mínimo o Inferior: cantidad mínima de estimulo percibir las formas incompletas como si fueran
capaz de producir una sensación. completas.
b) Umbral Máximo o Superior: nivel de estimulación que - Ley de la semejanza : Tendencia a agrupar los
provoca una sensación de máxima intensidad. Si la objetos según su parecido.
estimulación se incrementa no se captan dichos - Ley de proximidad: Tendencia a agrupar por la
aumentos cercanía.

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LETRAS

características del emocionales intensos por enfermedad o consumo

b) Figura y fondo : estímulo
Figura es el objeto que ocupa el primer plano en la de sustancias tóxicas
percepción y el fondo es todo lo que rodea a la figura.
c) Constancia perceptual: MEMORIA
Tendencia a percibir los objetos estables pese a los
cambios de información sensorial que percibimos. DEFINICION
d) Percepción del movimiento: Es un proceso cognitivo que consiste en retener o almacenar
- Movimiento Real: Cuando un objeto se desplaza de hechos y experiencias pasadas, para luego recordar en el
un lugar a otro . tiempo y el espacio.
- Movimiento Aparente: Se percibe movimiento cuando
realmente no existe; por ejemplo: ETAPAS
 Fenómeno Phi. 1.- Fijación: es el registro de la información y las
 Ilusión Autocinética. experiencias vividas.
 Movimiento Estroboscopio (rápida proyección de 2.- Conservación (Almacenamiento): es la retención y
secuencia de figuras). consolidación de la información y las experiencias
e) Percepción estereoscópica: vividas.
Es denominado también percepción de profundidad o A. Almacenamiento Sensorial: registra la
tridimensional, esto es posible gracias a la visión información tal como la recibe, sin elaborar ni
binocular que consiste en le uso coordinado de los dos transformar el estímulo (en milésimos de
ojos para producir una percepción del espacio en segundo)
profundidad. B. Almacenamiento a Corto Plazo: retiene la
información durante periodos que generalmente
ALTERACIONES DE LA PERCEPCIÓN no sobrepasan un minuto.
C. Almacenamiento a Largo Plazo: la información
1) LAS AGNOSIAS: permanece por largo tiempo en muchos casos en
Son trastornos de la percepción producidos por lesiones forma definitiva.
cerebrales localizadas y que afectan a uno de los 3. Evocación:
sentidos, consiste en no poder interpretar la información Reproducción o reconstrucción de la información
sensorial recibida. almacenada a corto o largo plazo, es el “tratar de
2) LAS ILUSIONES: recordar” , “volver al pasado mentalmente”.
Son percepciones equivocadas, pueden deberse a A. Evocación Espontanea : se evoca hechos pasados
causas objetivas o subjetivas. Son de dos tipos: involuntariamente.
objetivas y subjetivas B. Evocación Voluntaria: es el esfuerzo de liberado
3) LAS ALUCINACIONES: por recordar algun hecho.
Son percepciones sin objeto, puede ser generada por 4. Reconocimiento:
consumo de alucinógenos, estado febriles intensos, Es el darse cuenta que la experiencia evocada forma
enfermedades mentales, etc. parte de nuestro pasado Ejm. Sabemos
Conocemos un rostro, pero no recordamos donde ni
cuando.
ILUSION OBJETIVA ILUSION ALUCINACION
5. Localización:
SUBJETIVA
Es ubicación del recuerdo en el tiempo y el espacio.

TIPOS DE MEMORIA
Hay estímulo externo Hay estímulo externo No hay estímulo externo A. Por el tiempo de almacenamiento, la memoria se clasifica
en:
1. Memoria Inmediata (memoria a corto plazo)
Generada por el objeto Causada por el sujeto La causa está en el sujeto
Consiste en el recuerdo inmediato y mecánico de
hechos y/o sucesos que se acaba de experimentar,
Provocada por las Provocada por estados Alteración de la conciencia consiste en repetir mecánicamente tales hechos,
depende de la atención momentánea.

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LETRAS

2. Memoria Mediata (memoria a largo plazo) Es un proceso cognitivo que consiste en representar
Consiste en recordar hechos pasados que mentalmente objetos ausentes o crear objetos irreales y
ocurrieron hace 2 minutos a mas, este tipo de situaciones ficticias.
memoria viene precedida de un periodo de CARACTERISTICAS
consolidación (entre 15 y 60minutos), durante el 1. La imaginación es un acto de suprema libertad, no tienen
cual se consolida las huellas de la memoria. limites
Además requiere de esfuerzo y laboriosidad para 2. La imaginación se apoya en elementos sensoriales.
recordarlo. 3. La imaginación nos lleva el mundo de la irrealidad y lo
B. Por el Esfuerzo Realizado: fantástico
1. Memoria Espontánea 4. La imaginación influye en le procesos del aprendizaje
2. Memoria Voluntaria
3. Memoria Mecánica TIPOS
C. Según el órgano sensorial: A. Imaginación Reproductora:
1. Memoria Visual 4. Memoria Olfativa Consiste en representar objetos ausentes, es decir
2. Memoria Auditiva 5. Memoria del Gusto representar mentalmente objetos sensibles anteriormente
3. Memoria Táctil 6. Memoria Motora o percibidos.
Sensorio Motriz Ejm: La imagen que tengo del aula donde estudié el
ALTERACIONES DE LA MEMORIA ultimo año de la secundaria.
La imaginación reproductora puede ser: Visual, Auditiva
1. Amnesia: o Motriz
Es el olvido patológico, perdida total o parcial de la B. Imaginación Creadora:
memoria. Es la que elabora en la conciencia productos nuevos u
A. Amnesia Parcial: Olvido de cierta clase de originales, objetos y situaciones de ficción o fantasía.
recuerdos. La imaginación creadora puede ser de 2 tipos:
B. Amnesia Total o Global: Olvido patológico de gran 1. Según los materiales que emplea, puede ser.
cantidad de información.
- Amnesia Anterógrada: Es la incapacidad a) Imaginación Plástica: aquel que posee un
para la fijación de nuevos aprendizajes principio coherente, preciso y de contornos
después de un trastorno, los recuerdos de diferenciarlos; ejemplo: los sueños quiméricos
los acontecimientos se borran a medida que de riqueza, los ensueños, etc.
se van produciendo. b) Imaginación Difluente: se caracteriza porque
- Amnesia Retrógrada: Incapacidad para carece de consistencia, de principio de
recordar hechos anteriores a un trastorno organización. La actitud imaginada es
(general orgánico) como consecuencias de inestable.
una enfermedad o accidente.
2. Hipermnesia: 2. Según la dirección del trabajo imaginativo, puede ser:
Es el exagerado recuerdo de hechos pasados, exaltación
de la memoria. a) Imaginación Artística: es la que se expresa en el
3. Paramnesia: arte, transformando las ideas y sentimientos
Es un falso recuerdo, es decir el sujeto cree recordar algo en imágenes.
que jamás ha visto o escuchado (alucinación de la b) Imaginación Científica: se manifiesta a
memoria) Ejm. Fenómeno del “Ya visto” (deja vu) través de los inventos y creaciones
4. Alomnesia: científicas: ejemplo: las grandes máquinas y
Consiste en rememorar equivocadamente los hecho del la tecnología son creaciones del hombre.
pasado, alterando inconscientemente el contenido del c) Imaginación Práctica: es la que se presenta
recuerdo. Es conocido como la “ilucion de la memoria” en la vida diaria, aquello que nos sirve para
resolver problemas de la vida cotidiana.
IMAGINACION
DEFINICION EVOLUCION DE LA IMAGIMNACION

En la Infancia se presenta en forma desbordante e incontrolada

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LETRAS
En la Niñez la actividad imaginante resulta progresivamente
controlado por la actividad pensante
En la Adolescencia vuelve a cobrar inmenso vigor la
imaginación, adoptando la forma de fantasma introspectiva.
En la Juventud y la etapa Adulta el pensamiento abstracto ha
controlado apreciablemente los excesos de la imaginación.
GEOGRAFIA
SEMANA 1
“LA HISTIA COMONCIA
“ LA CIENCIA GEOGRAFICA”
1. DEFINICION DE GEOGRAFIA
La geografía fue una disciplina inicialmente
sistematizada por los griegos, encargada de la
descripción de la Tierra. Para la geografía
contemporánea la relación hombre-tierra permite una
visión de conjunto que interpreta y explica los diversos
fenómenos.
La geografía es la ciencia que localiza, describe,
compara y explica los aspectos que ofrece la relación
hombre-tierra.
2. PRINCIPIOS DE LA GEOGRAFIA
A. Localización (FEDERICO RATZEL). Consiste en
ubicar el lugar exacto donde se produjo un
fenómeno geográfico, recurriéndose a las
coordenadas geográficas.
B. Observación geográfica. Sea directa o indirecta,
permite la acumulación de información sobre un
fenómeno o hecho geográfico.
C. Descripción (VIDAL DE LA BLANCHE). Consiste
en señalar las características y elementos de un
hecho geográfico.
D. Comparación (CARLOS RITTER). Plantea
relacionar fenómenos geográficos que se dan en
lugares diferentes con la finalidad de obtener
semejanzas o diferencias.
E. Explicación (ALEXANDER VON HUMBOLDT).
Llamado también principio de causalidad,
expresa las causas y consecuencias de los
fenómenos geográficos.
3. CIENCIAS AUXILIARES
A. Astronomía. Estudia el espacio o cosmos,
elementos y sus relaciones.
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AREA
B. Cartografía. Ciencias que elabora mapas, cartas
geográficas, planos y globos terráqueos.
C. Demografía. Estudia la población desde el punto
de vista estadístico.
D. Edafología. Que tiene por objeto el estudio del
suelo en cuanto a su composición y estructura.
E. Ecología. Estudia las relaciones de los seres
vivos con el medio en que se desarrollan.
F. Espeleología. Estudio de las cuevas y cavernas.
G. Geología. Ciencia que estudia la formación y
naturaleza de la tierra.
H. Hidrología. Estudia el ciclo del agua.
I. Petrología. Estudia las propiedades físicas y
químicas, género, evolución y distribución de las
rocas.
J. Meteorología. Estudia los fenómenos
atmosféricos.
K. Climatología. Estudia las características y
distribución de los climas.
4. DIVISION DE LA GEOGRAFIA
Geografía General.- Estudia hechos permanentes y
regulares en la superficie terrestre. Se subdivide en:
A. Geografía Física.- Denominada geografía
natural, estudia el modo como se presentan
los asp4ectos naturales y sus relaciones que
pertenecen al reino de lo orgánico e inorgánico
de la superficie terrestre, ajenos a toda labora
humana.
Comprende las siguientes partes:
1. Climatología.- Estudia los diversos
climas y su influencia sobre los
elementos naturales y sociales.
2. Hidrología.- Estudia las aguas
existentes sobre la superficie de la
tierra y se subdivide en: Oceanografía
(océanos y mares); Fluviología (ríos),
Limnología (lagos).
3. Geomorfología.- Estudia los diferentes
relieves sobre la tierra, sus causas, su
desarrollo, evolución y como se
relaciona con las actividades del
hombre.
B. Biogeografía.- Estudia la distribución
geográfica de los seres vivos (flora y fauna);
buscando las causas que explican
determinada distribución. Las influencias y
relaciones con el mundo físico y humano.
Comprende: fitogeografía y zoogeografía.
44
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
C. Geografía Humana.- Estudia los aspectos más
relacionados o ligados a actividad humana,
comprende las siguientes partes:
1. Geografía Política.- Estudia las
relaciones mutuas entre estados y el
medio geográfico.
2. Geografía Económica.- Estudia las
diversas formas de
aprovechamiento de los recursos en
cuanto a su producción, localización
y regiones de consumo de diversos
productos.
D. Geografía Regional.- Es el estudio de los
recursos para su mejor aprovechamiento,
previamente inventariados, considerando que
cada región ofrece diferentes posibilidades. El
estudio específico mediante la geografía
regional busca explotar las riquezas de una
zona, y esto claramente depende de las
condiciones culturales, económica y sociales
de la población.
Así pues, mientras la Geografía General busca
la dinámica de los fenómenos geográficos; la
Geografía Regional trata de conocer las
características que toman los fenómenos
geográficos en determinado lugar.
5. ESCUELAS GEOGRAFICAS
En el desarrollo del pensamiento geográfico se
establecieron posiciones discrepantes sobre el carácter
de la relación del hombre y su medio.
Determinismo Geográfico
 Surgió en el s. XIX.
 Desarrollada por Frederick Ratzel en su
“antropogeografía”, aplicada por los geopolíticos
alemanes.
 Plantea que el desarrollo del hombre depende de
su medio geográfico. Así se exagera el papel del
medio sobre el hombre.
Posibilismo Geográfico
 Surgió en oposición al determinismo geográfico.
 Desarrollada por Vidal de la Blache (escuela
francesa).
 Plantea que la naturaleza no es determinante,
sino que sólo ofrece posibilidades al hombre, en
el cual está el papel decisivo.
SEMANA 2
“ LA GEOASTRAL “
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AREA
1. SOBRE EL BIG-BANG
Si la teoría de la gran explosión es correcta la radiación
del Big-Bang se habría extendido por el universo y sería
captada como una radiación de microonda muy débil.
Esta radiación fue descubierta en 1965 por Penzias y
Wilson. Resultó ser la radiación residual de la explosión
que dio origen al universo, pasando a ser el Big-Bang
una completa teoría cosmológica.
2. EL UNIVERSO
El universo se define como un conjunto organizado de
materia, a distintos niveles, en constante movimiento,
por consiguiente dentro de él podemos encontrar varias
estructuras de gran importancia.
A. Las galaxias
Consideradas como las estructuras básicas del
universo, conformadas por millones de estrellas,
gases y polvo cósmico. Se alejan mutuamente
(Recesión de las galaxias). Clasificación de las
Galaxias por Hubble: Galaxias elípticas:
Espirales barradas, Espirales normales.
B. Las estrellas
Las estrellas son astros que tiene la capacidad
de emitir luz por sí mismas hacen de nubes de
gas (principalmente hidrógeno) llamadas
nebulosas, y también tienen un final.
C. Super Nova.- Ocurre en estrellas cuya masa es
2 veces mayor a la masa solar en este caso la
gigante roja desprenderá sus capas externas a
través de una gran explosión fenómenos
conocido como Super Nova.
D. Agujeros Negros.- Si una estrella de 4 ó más
veces mayor masa al sol colapsa alcanza la
etapa de Estrella de Neutrones, incluso puede
suceder una comprensión aún mayor, la
densidad aumenta y crea un campo gravitatorio
muy potente; ni aún puede escapar y los cuerpos
cercanos serán atrapados.
E. Las nebulosas - Son masas de gases y polvo
cósmico de contorno impreciso donde pueden
nacer estrellas. Las nebulosas pertenecen a
nuestra galaxia y también se sabe que forman
parte de otras galaxias.
SEMANA 3
“ EL SISTEMA SOLAR “
45
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
1. EL ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR
A lo largo de la historia de las astronomía se han
propuesto varias teorías para explicar el origen del
Sistema Solar, así tenemos a la más aceptada:
A. Teoría Nebular (Laplace, 1796)
Según La Place nuestro Sistema Planetario
Solar en sus inicios fue una nebulosa globular de
gas rarificado a muy altas temperaturas animada
por un lento movimiento de rotación; esta
nebulosa de gas se contrajo por acción de las
fuerzas gravitatorias.
Conforme el gas se contrae, el movimiento de
rotación se acelera y llega un momento en que
es tan rápida que se desprende parte a la
periferia formando un anillo alrededor de la
nebulosa. Este fenómeno se produce en forma
continua y se van formando sucesivos anillos
siendo la parte central de la nebulosa, el sol y el
gas de los anillos, los planetas.
2. ESTRUCTURA DEL SISTEMA SOLAR
2.1 El Sol
A. Datos Físicos
 Distancia Media Tierra-Sol.-
149’597,900 Km (promedio)
(1 unidad astronómica U.A.).
 Tamaño.- Tiene un diámetro
ecuatorial de 1’329,000 Km
más de 100 veces al de la
Tierra.
 Masa.-(Tierra=1) 1’303,600 se
podría meter un millón de
tierras en el interior del sol.
 Gravedad.- (Tierra=1) 27,90
por su gran masa, el sol tiene
una atracción gravitacional 28
veces más fuerte que la
Tierra.
 Movimientos.- Período de
Revolución; alrededor del
centro de la galaxia unos
225’000,000 años (1 año
cósmico). El tiempo medio en
que la luz solar tarde en llegar
a la Tierra es de 8,3 minutos.
2.2 Los Planetas
Son cuerpos sólidos que no tienen luz
propia y que gira alrededor del sol, por una
órbita que no es completamente circular.
A. Mercurio:
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AREA
Su poca gravedad y su cercanía al
sol han generado la ausencia de
atmósfera, existiendo en este
planeta temperaturas extremas
entre la parte iluminada y la parte
oscura.
Mercurio no tiene satélites y su
superficie es muy parecida a la de la
luna. Por su cercanía al sol describe
su movimiento de traslación en sólo
88 días terrestres, su rotación es
lenta equivale a 58 días terrestres.
B. Venus
Conocido como “Lucero del alba” o
“Lucero vespertino” por ser muy
brillante con una atmósfera muy
densa que no deja observar su
superficie y que retiene calor, siendo
las temperaturas en Venus
superiores a 300ºC.
El período de traslación es de 224
días y el de rotación 243 días por
ello e Venus “el día es más largo
que su año”. Además es retrógrado.
C. Tierra
Nuestro planeta, es realmente un
planeta singular, donde la distancia
con respecto al sol, la gravedad,
han permitido la existencia de una
atmósfera reguladora de
temperatura; así como la existencia
de océanos que cubren el 70% de
su superficie, en ningún otro planeta
del sistema solar encontramos
masas oceánicas de agua.
D. Marte
El “planeta rojo”, llamado así porque
predomina este color en su
superficie debido a la abundancia
del óxido de hierro. En su superficie
no haya agua, pero es muy probable
que haya existido antes por las
características de su superficie.
Marte tiene un período de rotación
similar al de la Tierra 24h37’, una
vuelta alrededor del sol dura 687
días y presenta 2 lunas: Phobos y
Deimos.
E. Júpiter
46
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
Es el planeta de mayor tamaño del
sistema solar, Júpiter describe su
traslación en 12 años terrestres, sin
embargo su rotación es de sólo
9,50h. Tiene 16 satélites.
F. Saturno
Saturno es el segundo planeta más
grande del sistema, compuesto en
gran parte de hidrógeno, tiene la
densidad más baja de los planetas,
tarda 29 años en completar su
traslación siendo su rotación sólo
10h, generando su gran
achatamiento. Tiene 23 satélites y
anillos muy brillantes en su zona
ecuatorial.
G. Urano
Tarda 84 años en dar la vuelta al
sol, tiene una inclinación de 8º con
respecto a la eclíptica, además de
ser retrógrado no siempre el sol sale
por el oeste, sino también por el
norte o por el sur, donde el día llega
a durar hasta 42 años.
Es achatado y su rotación se calcula
en 16h, compuesto de hidrógeno,
demás de metano y amoníaco
posee 15 satélites.
H. Neptuno: De los anillos discontinuos
Tiene una gran semejanza a Urano
en cuanto a dimensiones y
composición.
Posiblemente tenga un período de
rotación de unas 16h y su traslación
unos 164 años terrestres. La
superficie y mayores característica
no se conocen debido a la distancia
a que se encuentra. Tiene 8
satélites, siendo el más grande
Tritón, con una atmósfera rica en
nitrógeno.
I. Plutón
Es el más distante, más pequeño y
más frío de los planetas,
descubierto en 1930, se parece más
a un planeta interior por su tamaño y
densidad.
Su período orbital es de 248 años
terrestres y su rotación de 6 días,
las temperaturas en su superficie
llegan hasta –238ºC, debido a su
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AREA
distancia con respecto al sol y a su
tenue atmósfera. Debido a su
tamaño, se piensa que antes pudo
ser un satélite de Neptuno.
3. EL MOVIMIENTO DE ROTACION
Es el movimiento constante de giro que hace la tierra
sobre sí mismo dando lugar a la existencia de un eje
cuyos extremos se llaman polos y sirven de base para
la orientación.
Una vuelta completa implica 24 horas. Cada hora la
tierra avanza 1665 Km aproximadamente en la línea
ecuatorial. El movimiento es en dirección oeste-este.
A. Consecuencias de la rotación.
La rotación terrestre produce los siguientes
efectos principales:
1. La sucesión de días y noches
2. En ensanchamiento ecuatorial y el
aplastamiento de los polos.
3. El “efecto de coriolis”
4. permite la producción de un campo
magnético general.
4. EL MOVIMIENTO DE TRASLACION TERRESTRE
Es el desplazamiento que efectúa la Tierra alrededor
del Sol a una velocidad promedio de 30 Km/seg
equivale a 107,000 Km/hora. La duración de una vuelta
completa en torno al Sol es aproximadamente 365 días
5 horas 48 minutos 46 segundos. Estas casi 6 horas al
acumularse en 4 años constituyen 1 días más, a este
año de 366 días se le llama bisiesto.
Consecuencias que genera la traslación terrestre:
 La sucesión de las cuatro estaciones.
 Días más largos en verano y noches más largas
en invierno.
 Seis meses de días y seis meses de noche en los
Polos
 Sol de medianoche en áreas circumpolares.
 Alteración en la vida y desarrollo de plantas,
animales y el hombre, según vayan cambiando las
estaciones.
SEMANA 4
“ LA TIERRA EN EL ESPACIO “
1. TIPOS DE LINEAS Y CIRCULOS IMAGINARIOS
1.1 Paralelos
47
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
son círculos con planos perpendiculares al
eje de rotación. Destacan:
A) El Ecuador: paralelo equidistante de
los Polos, sirve para dividir al globo
en dos partes iguales: Hemisferio
Norte y Sur.
Países que cruza: Ecuador,
Colombia, Brasil, Gabón, Zaire,
Kenia, Uganda e Indonesia.
B) Los Trópicos: Equidistantes del
Ecuador situados a 23º27’ al norte y
sur de él.
El Trópico de Capricornio (23º27’5):
Es el límite sur de la incidencia
perpendicular de los rayos solares,
producto de la inclinación del eje de
rotación. Pasa por Chile, Argentina,
Paraguay, Brasil, Namibia,
Bostwana, Madagascar, Australia.
El trópico de Cáncer (23º27’ N): Es
el límite norte de la incidencia
perpendicular de los rayos solares.
Pasa por México, Cuba, Marruecos,
Mauritania, Argelia, Mali, Libia,
Egipto, Arabia Saudita, Omán,
Bangladesh y China.
1.2 Meridianos
Son semicírculos convergentes en los
polos. Los más importantes son:
A) Greenwich: Elegido como base
para contar las longitudes, por
acuerdo internacional en 1884.
Divide la Tierra en 2 partes iguales:
Hemisferio Occidental y Oriental
Pasa por Inglaterra, Francia,
España, Argelia, Mali, Ghana.
B) Meridiano 180º: Utilizado para
definir la Línea Internacional de la
fecha. Situado en el Océano
Pacífico.
2. LAS COORDENADAS GEOGRAFICAS
El hombre fija la posición de un lugar sobre la superficie
terrestre en función a dos líneas básicas: un paralelo (El
Ecuador) y un meridiano (Greenwich). Por tanto, todo
lugar geográfico tendrá 2 distancias respectivas, latitud
y longitud, las cuales se miden en grados y expresan la
posición de este lugar. Estas dos medidas son llamadas
las Coordenadas Geográficas.
2.1 Latitud
La latitud es la distancia medida en grados,
de un lugar cualquiera de la superficie a la
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línea ecuatorial. La latitud es, pues, cero en
el ecuador y de 90º en ambos polos.
2.2 La Longitud
La longitud de un lugar de la tierra es, pues,
la distancia medida en grados desde el
meridiano que pasa por ese lugar al
meridiano de Greenwich.
La longitud puede ser hasta 180º oeste o
180º este, a partir del primer meridiano.
3. LA HORA INTERNACIONAL
3.1 ¿Qué son los Husos Horarios?
Son cada uno de los 24 espacios en que ha
sido dividida la superficie terrestre, cada
una de las franjas está limitado por dos
meridianos, que guardan una distancia de
15º de long., todas las ciudades que se
encuentren en el huso horario tienen la
misma hora. Cada huso equivale a una hora
esto es producto de la relación entre la
forma geométrica de la Tierra (360º) y el
movimiento de rotación (24 horas).
3.2 ¿Cómo conocer la hora?
Primero: Conocer la diferencia de
longitudes entre ambos lugares para esto
realizar:
a. Si los dos lugares se encuentran en
el mismo hemisferio se restan entre
sí.
b. Si dichos lugares se ubican en
hemisferios distintos se suman sus
longitudes.
Segundo: Cuando se conoce la distancia de
separación de los puntos dados se procede
al cálculo de la hora dividiendo entre 15º.
Una vez que conocemos la diferencia de
horas determinamos la hora del lugar
desconocido.
a. Cuando la hora desconocida se
encuentra al Oeste del lugar donde
se sabe la hora se resta.
b. Cuando la hora desconocida se
encuentra en un lugar cuya
ubicación es al Este del punto donde
se conoce la hora se suma:
3.3 Línea Internacional de Cambio de Fecha
Línea fija que coincide aproximadamente
con el meridiano de longitud 180º, se
encuentra en el océano pacífico en el lado
opuesto del meridiano base de Greenwich
(0º).
48
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
Si un viajero cruza la línea internacional de
la fecha del hemisferio occidental al
hemisferio oriental deberá adelantar su
calendario una fecha por ejemplo si cruza el
océano pacífico el día domingo por la noche
al llegar al hemisferio oriental ya vive el día
lunes. Al mismo tiempo, el viajero que se
dirige del lado oriental al hemisferio
occidental (América) al instante de cruzar el
meridiano de 180º debe atrasar su
calendario en una fecha. Esta línea que
pasa por el océano pacífico permite
efectuar estos cambios de fecha cuando se
navega en barco o en avión.
4. LOS MAPAS
Los mapas no son representaciones exactas de la
realidad, presentan cierto tipo de deformaciones, en
especial, cuanto el área representada sea mayor,
debido a la imposibilidad de expresar en plano las
superficies curvas de un globo.
4.1 Clasificación de los mapas
Según extensión del área representada:
 Planisferio
 Mapamundi
 Cartas Nacionales
 Plano
Según su contenido:
Llamados los mapas temáticos: Mapas
viales, mapas demográficos, mapas
ecológicos, mapas climáticos, mapas
edáficos.
Según el tamaño de la escala:
 Mapas a escala pequeña: Van de
1:100’00,000 a 1:600,000.
 Mapas a escala intermedia (mediana)
Van de 1:600,000 a 1:75,000.
 Mapas a escala grande. Es superior a
1:75,000.
5. LA ESCALA CARTOGRÁFICA
La escala cartográfica es la relación entre la distancia
de lo representado en un documento cartográfico
(mapa, carta) y la distancia correspondiente en la
superficie terrestre. La escala expresa una proporción
indicando las veces que se ha reducido el terreno en el
mapa. En la escala cartográfica encontramos dos tipos
de escala:
A) Escala gráfica o de barras
Es una línea graduada por medio de la cual las
distancias en la carta o mapa se pueden medir
en términos de distancias en el terreno. Es la
que aparece en la leyenda de los documentos
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AREA
cartográficos en forma de barras: mediante
líneas paralelas graduadas y numeradas en
kilómetros: la escala de barras es la que señala
en forma gráfica las distancias reales en el mapa
de manera práctica.
B) Escala numérica o fraccionaria
La escala numérica se expresa normalmente
mediante una fracción cuyo numerador (la
unidad) es la medida en el mapa y el
denominador la medida correspondiente en el
terreno. La escala numérica que aparece en la
leyenda de los mapas y su uso en el cálculo de
las distancias o áreas es de precisión.
C) ¿Cómo calcular la Escala?
Cuando resolvemos un problema de escala nos
pueden pedir tres elementos o valores; estos
son: distancia en el terreno, distancia del mapa y
la escala que se ha empleado para la
elaboración de distintos documentos
cartográficos.
Por ejemplo: en un mapa a escala 1:300,000 la
distancia entre dos lugares es de 8 cm.
¿Cuál es la distancia real?
Para desarrollar este problema se puede realizar
aplicando la siguiente fórmula:
Exd=D
D = Distancia en el terreno
d = Distancia en el mapa
E = Escala
Esta fórmula nos sirve para determinar la
distancia real correspondiente a una medición
hecha sobre un mapa o carta.
Aplicando: 300,000 x 8 = D (en cm.)
D = 2’400,000 cm. ó 24Km; es decir 8 cm. en el
mapa representa a 24 Km.
Determinar la escala del mapa si se sabe que
300 Km. de longitud se han representado en 1
cm.
En este caso puede utilizar la siguiente fórmula:
D
E = - o también podrías desarrollarlo de la
siguiente
d
manera, si 10 cm. representa a 300 Km. o sea
30’000,000 cm.
¿entonces 1 cm. a cuánto representa?
30’000,000
1 cm. representa a = -----------  3’000,000 cm.
10
49
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
Entonces: 1 cm = 3’000,000 cm.
Escala  1:3’000,00
SEMANA 5
“ LA GEODINAMICA INTERNA Y EXTERNA
“ 6.
1. LA GEÓSFERA
Es la masa sólida del planeta la cual al profundizar
aumenta su densidad, temperatura (un promedio de 3ºC
por cada 100 m de profundidad) y también varía la
composición de las rocas.
La geósfera está dividida en tres grandes capas
concéntrica (litósfera, manto y núcleo) cada una de las
cuales tiene características propias.
2. LA DERIVA DE LOS CONTINENTES
Es con Alfred Wegener (geofísico y meteorólogo
alemán, que pone de manifiesto en 1912 con su obra
titulada: “La dinámica de los continentes y océanos” en
la que formula una teoría coherente sobre la
fragmentación y la movilización de los continentes.
Wegener afirmó que los actuales continentes procedían
de la fragmentación de un primitivo continente, el
Pangea.
Las masas continentales originales empezaron a
desplazarse unas con respecto a otras en u movimiento
que denominó deriva continental.
3. TECTONICA DE PLACAS
Esta teoría surgió en los años 60 considera que la
corteza y el manto superior (litósfera) están formado por
una serie de láminas rígidas o placas que están en
continuo movimiento. Bajo la litósfera se encuentra la
astenósfera, una zona de gran plasticidad, donde fluyen
las corrientes de convección.
Las placas terminan en dorsales oceánicas, en fosas y
en fallas transformantes
4. EL DIASTROFISMO
Movimiento epirogénico y orogénico que motivan
grandes transformaciones de la corteza terrestre.
4.1 Orogénesis
Movimiento diastrófico que actúa
horizontalmente y que da origen a
montañas por plegamiento y falla.
4.2 Epirogénesis
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AREA
Movimiento diastrófico que actúa
verticalmente en las zonas del litoral,
permitiendo la formación de los continentes.
5. VULCANISMO
Proceso a través del cual se produce el desplazamiento
de magma desde el interior de la corteza terrestre hacia
la superficie, logrando salir por una fisura (volcán),
originando la formación de diferentes tipos de relieve.
METEORIZACION (Intemperismo)
Proceso consistente en la destrucción de las rocas y
minerales que forman la corteza; depende del clima y
de la naturaleza de las rocas intervienen principalmente,
la temperatura, la helada y la acción orgánica.
7. LA EROSION
Proceso que fragmenta y desgasta el relieve para luego
transportar y finalmente depositar dichos materiales.
Existen varios tipos de erosión:
A. Fluvial.- Forma: Valles en V, cataratas,
cascadas, cañones, etc.
B. Glacial.- Forma: Vales en U, Pasos o Abras,
etc.
C. Kárstica.- Forma: Cavernas, puentes naturales,
etc.
D. marina.- Forma: Golfos, bahías, penínsulas,
cabos, estrechos, istmos, playas, etc.
E. Eólica.- Forma: Bosques rocosos, dunas,
medanos, etc.
HISTORIA
SEMANA 1
“LA HISTORIA COMO CIENCIA”
1. BASE TEORICA
El concepto actual de la Historia es que se la considera
una ciencia social que estudia el desarrollo de la
sociedad. Es decir, el estudio de grupos humanos en su
desenvolvimiento a través del tiempo y en un
determinado espacio. Abarca desde la aparición del
hombre (es decir, la sociedad) hasta la actualidad.
2. FUENTES
Las fuentes son los medios para conocer los hechos
históricos. Se dividen en 4 tipos principales:
 Las fuentes materiales o arqueológicas: son los
restos materiales de la vida del hombre
50
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
(monumentos, viviendas, cerámicas, tejidos,
fósiles, etc.).
 Las fuentes orales: son los conocimientos
transmitidos oralmente de generación en
generación (tradición) a través de canciones,
cuentos, dichos, mitos, leyendas, etc.
 Las fuentes escritas: son los documentos escritos.
 Las fuentes etnológicas: reúne y estudia usos y
costumbres de los diferentes pueblos.
3. CIENCIAS COOPERATIVAS
Las principales ciencias y disciplinas cooperativas son:
 La Geografía: lugar de los hechos históricos.
 La Cronología: tiempo de los hechos históricos.
 La Antropología: el hombre como ser biológico y
cultural.
 La Etnografía: describe y clasifica los grupos
humanos.
 La Arqueología: restos materiales de sociedades
antiguas.
 La Palentología: fósiles animales y vegetales.
4. PERIODIFICACION DE LA HISTORIA
Tradicionalmente se dividía la Historia en Edades de
manera mecánica cronológica tomando como base los
acontecimientos ocurridos en Europa.
Objetivamente se divide la Historia según las
contradicciones naturales y sociales en formaciones
económico-sociales: Comunidad Primitiva, Esclavismo,
Feudalismo y Capitalismo.
5. TECNICAS Y MÉTODOS DE FECHAR
A) La Estratigrafía.- Estudia los niveles o capas
superpuestas en el espacio que un yacimiento
ofrece; y así, calcular la sucesión o evolución
cronológica de las culturas en ese sitio
arqueológico.
B) El Carbono 14.- Determina la edad de los
seres orgánicos, que mientras se encuentran
vivos incorporan esta sustancia del espacio
gracias a los rayos solares y que al morirse los
seres, el C14 empieza a desintegrarse
lentamente.
C) La Termoluminiscencia.- Sirve para datar la
cronología de ceramios o utensilios de arcilla
sometidas a cocción.
SEMANA 2
“LA COMUNIDAD PRIMITIVA”
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1. Llamada también el estudio de la Prehistoria, y se la
denominado así de acuerdo al uso predominante de
los materiales.
La Prehistoria según SIMONSSEN ha sido dividido
en:
A. Edad de Piedra:
 Paleolítico
Tiene como características generales el
que se desarrolló durante el
Pleistoceno y se dieron las últimas
fases del proceso de hominización.
Además, agreguemos que el hombre
comenzó el uso de la piedra sílex.
El paleolítico se divide a su vez en
Inferior, donde se da la recolección, el
nomadismo y la organización social en
hordas; Medio, donde aparece el
hombre de Neanderthal y se domestica
el perro; y Superior, donde surge el
hombre moderno, se practican los artes
rupestre y mobiliar.
 Neolítico
El acontecimiento fundamental fue la
domesticación de los animales y el
inicio de la agricultura, produjo, a su
vez, otros cambios fundamentales para
la vida del hombre; en lo social, se
organizaron colectividades sedentarias;
en lo económico, se inició una creciente
disponibilidad de excedentes.
Los grupos humanos, una vez fijados
en el terreno y con una alimentación
más o menos asegurada, comenzaron
a crecer. Este proceso desembocaría
en el nacimiento de la civilización
urbana.
En las ciudades, la organización se
hizo imprescindible. Así, se inició la
división del trabajo, apareció la
propiedad privada y, en relación con
ella, la jerarquía económica y social
sobre la que habría de asentarse el
poder político.
B. La Edad de los Metales
 La Edad de Bronce
Se fabrican muchos utensilios y armas,
se modifican los enterramientos. Se
producen grandes intercambios y
51
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE” AREA
LETRAS

mezclas de razas. La tribu es la base 3.1 Egipcia (4200 a.n.e. 332 a.n.e.
de la organización social. A. Medio Geográfico
 La Edad de Hierro Egipto está situado al Noreste del
Se divide en: Las épocas de Hallstat y Africa. El Nilo inunda el valle de
La Tené. Aquí surgen las primeras junio a setiembre cada año.
formaciones estables, se inventa la Desemboca en el Mar
escritura, se practica la esclavitud y los Mediterráneo y ejerce una
pueblos hititas difunden el uso del influencia económica decisiva
hierro por el Asia Menor. sobre el país.
2. POBLAMIENTO DE AMERICA El Egipto se divide en dos
La información actual acerca del hombre que llegó a regiones: Alto Egipto, al sur y
América es que fue un Homo sapiens sapiens, ésta Bajo Egipto, al norte.
es una subespecie que en otras partes del mundo ha B. Organización Política y Social
aparecido mucho antes que aquí. Las teorías sobre Egipto estuvo gobernado por una
el Poblamiento de América son: monarquía absoluta y teocrática.
A. Teoría Auctoctonista (Florentino Ameghino) Por otra parte, la sociedad estaba
Sostiene que el hombre americano es oriundo organizada en clases, a base de
de este continente, que el Homus Pampeanus privilegios.
(Hombre de la pampa) apareció en América, Esta Estructura estuvo formada
poblando después el resto del mundo durante por:
la era terciaria. El Faraón, los Sacerdotes, los
Esta teoría ha sido rechazada totalmente ya Escribas, los Guerreros, el
que los restos hallados fueron de monos Pueblo y los Esclavos.
platirrinos pertenecientes a la era cuaternaria. C. Organización Económica
B. Teoría Inmigracionista Asiática (Alex Hrdlicka) La agricultura fue la principal
Afirma que el hombre llegó a América actividad del pueblo egipcio, se
procedente de Asia, pasando por el estrecho unía a ella la ganadería.
de Bering unos 20 mil a.n.e., convertido en En la industria se destacaron en
istmo por la glaciación de Wisconsin. Se basa la fabricación de excelentes
en semejanzas fisonómicas, culturales, tejidos de lino y algodón. Finos
lingüísticas que existen entre asiáticos y trabajos en oro, plata, cobre,
americanos. Esta es la más aceptada de las bronce, alabastro, cristal,
teorías. Hoy se calcula la inmigración en 70 madera, en todos ellos dieron
mil años a.n.e. muestras de refinado gusto
artístico.
C. Teoría Inmigracionista Oceánica (Paul Rivet) En su actividad comercial, por
Sostiene que el hombre americano tuvo un otra parte, establecieron contacto
origen múltiple. Los lugares de procedencia con Creta, islas del Mar Egeo,
señalados son la Melanesia y la Polinesia en Siria, Palestina.
el Océano Pacífico. D. Manifestaciones Culturales
D. Teoría Inmigracionista Australiana (Mendes  Ciencias
Correia) 1. El calendario se estableció
Sostiene que el hombre llegó a América en el año 4241 a.C.
procedente de Australia, pasando por 2. Se cultivaron desde
Tasmania, Auckland, la Antártida, el Cabo de tiempos remotos la
Hornos. Desde la Tierra del Fuego siguieron anatomía, la medicina, la
hacia el norte llegando a la Patagonia geometría y la aritmética.
(América del Sur). 3. La palabra Química deriva
de la voz Kemi, que
3. LAS SOCIEDADES ESCLAVISTAS AFRO-EURO- significa la “tierra negra”
ASIATICAS (Egipto).

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ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
 Artes
1. Los grandes
monumentos se dividen
en religiosos y dos grandes ríos: el Tigris, al
funerarios.
2. Entre los principales
monumentos religiosos
o templos tenemos:
Karnak y Luksor en el
alto Egipto, cerca de
Tebas.
3. Entre los principales
monumentos funerarios
tenemos: las pirámides
de Gizeh: Kheops,
Khefrén y Micerino; las
Mastabas, y las tumbas
subterráneas o río Eufrates.
Hipogeos.
4. En escultura destacan:
la Esfinge, construida
cerca de las grandes
pirámides; el Alcalde
del pueblo (Cheik – El
Beled); El escriba
sentado y los colosos
de Memmón.
5. La escritura egipcia fue
de tres clases:
jeroglífica o la guerra habían enriquecido.
monumental, hierática o
sacerdotal y demótica o
vulgar.
E. Religión
Los egipcios fueron el pueblo
más religioso de la Antigüedad.
Las principales características de
su religión eran su politeísmo,
panteísmo, el ser heliólatra.
Los grandes dioses fueron:
Osiris, dios de la luz; Isis, esposa
de Osiris y diosa de la tierra;
Horus, hijo de los anteriores,
representado por el amanecer o
sol radiante.
3.2 Caldeo – Asiria (Mesopotamia) 300 a.n.e
– 330 a.n.e
A. Medio Geográfico
La Cultura Mesopotámica o
Cultura Caldeo-Asiria, se
desarrolló en la Mesopotamia,
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AREA
región situada al Sur Oeste de
Asia Centra.
Mesopotamia está limitada por
Este, y el Eufrates, al Oeste.
Mesopotamia comprende dos
regiones: La Alta Mesopotamia,
estuvo situada en la parte Norte,
donde floreció la civilización
Asiria, con su capital Nínive,
ciudad que estuvo ubicada a
orillas del río Tigris.
La Baja Mesopotamia fue la
región meridional, en la que se
desarrolló la civilización Caldea,
con su capital Babilonia, por el
centro de cuya ciudad pasaba el
B. Organización Social y Política
 El rey era la autoridad suprema y
absoluta
 El rey nombraba jefes militares o
sátrapas para que gobernaran las
provincias alejadas.
 La casta sacerdotal tenía una gran
influencia. Ejercía la Astrología y la
magia.
 La aristocracia la formaban
aquellos a quienes el comercio o
 El carácter guerrero de la sociedad
asiria permitió la formación de dos
grupos sociales muy numerosos:
los soldados y los esclavos.
 La familia estaba organizada de
acuerdo a costumbres muy rígidas
y antiguas.
C. Aportes culturales
En arquitectura se edificaron
grandes palacios de ladrillos. Los
más famosos fueron: el de
Gudea en Sirpula y el palacio de
Khorsabad construido por Sargon
II. Los templos eran llamados
Zigurats y tenían forma de torres
escalonadas.
En escultura destacan: la estatua
de Gudea, rey de Sumeria y “El
arquitecto de la regla” (Museo de
Louvre); y sobre todo los
colosales toros alados que
53
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
servían de guardianes de los
grandes palaciso.
La astrología fue ejercida
principalmente por los sacerdotes
caldeos crearon el horóscopo y la
astrología. Observando el cielo
los caldeos realizaron muchos
descubrimientos, por lo que se
les considera los creadores de la
astronomía.
La escritura fue inventada por los
sumerios hacia el 4200 a.n.e. y
ha sido llamada cuneiforme
porque tenía forma de cuñas.
D. Ciencias
 En astronomía, según el giro de la
luna alrededor de la tierra,
dividieron el año en 12 meses de
30 ó 29 días cada uno. Dividieron
el día en 24 horas, la hora en 60
minutos y el minuto en 60
segundos.
 Hicieron la división del círculo en
360 grados, del grado en 60
minutos y del minuto en 60
segundos.
 Como medidas de longitud
idearon: el palmo (27 centímetros),
el codo (52 cm.), la pértica (12
palmos) y el pietro (10 pérticas).
 Como medidas de superficie
utilizaron: el pie cuadrado, el codo
cuadrado y el estadio cuadrado.
E. Religión
La religión en Mesopotamia se
caracterizó por ser politeísta. En
ese sentido cada ciudad tenía su
tríada y deidad protectora. Las
dos tríadas más famosas fueron:
Annu, Enlil y Raa; y Sin, Samash
e Ishtar.
3.3 Grecia
A. Medio Geográfico
Grecia es una península del este
de Europa. Las principales
ciudades fueron Atenas, en Atica;
y Esparta, en Laconia.
B. Ciudades – Estado
 Esparta
La ciudad de Esparta o
Lacedemonia se desarrolló en la
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AREA
península del Peloponeso, reigón
de Laconia, en el Valle del
Eurotas. Los espartanos eran de la
tribu doria y se organizaron en una
monarquía de tipo militar. El
organizador de este sistema fue,
según la tradición, Licurgo. Sus
leyes convirtieron a Esparta en un
pueblo guerrero y de férrea
disciplina.
Formaban parte de su
organización política: La Diarquía,
la Gerucia y elEforado. Desde el
punto de vista social existían tres
grupos: Espartanos, Periecos e
llotas.
 Atenas
Atenas estuvo ubicada en la
península del Atica. Luego de todo
un proceso de evolución política,
se estableció finalmente la forma
de gobierno democrático formada
por: El Arcontado, la Ekklesia, la
Bule y el Tribunal de Eliastas. En
su organización social existían tres
grupos: Ciudadanos (Eupátridas,
pueblo), metecos y esclavos.
C. Guerras Médicas
Fueron las guerras entre los
griegos y los persas o medos
(495 a 429 a.C.) y en donde
triunfaron los primeros.
D. Desarrollo cultural
 El siglo de Pericles
Pericles fue una estratega y
político ateniense que hizo de su
ciudad la principal de Grecia.
Perteneció al “partido2
democrático, organizó
políticamente a Atenas y apoyó
decididamente la cultura.
 Artes
En arquitectura: La columna era
de tres clases u órdenes: dórico,
jónico y corintio.
En la escultura: Fue el arte
preferido y tuvo inclinación
antropomórfica (representación
humana).
 Filosofía
54
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
Nació en las colonias del Asia
Menor. Los griegos pretendieron
explicarse los fenómenos de la
naturaleza y el origen de las
cosas.
Los más notables filósofos fueron:
Sócrates, Platón y Aristóteles.
 Teatro
El teatro griego alcanzó un rápido
desarrollo, especialmente la
tragedia. Entre los principales
poetas trágicos figuran: Esquilo,
Sófocles y Eurípides. En el campo
de la comedia destacó Aristófanes.
 Oratoria
La oratoria, sobre todo en la
política, estuvo muy desarrollada.
Los grandes oradores fueron
Pericles (499-429 a.C.), Alcibiades
(460-404 a.C.) y especialmente
Demóstenes (348-322 a.C.) autor
de la Filípicas.
 Ciencias
En medicina destacó Hipócrates
(460-377 a.C.), llamado el “Padre
de la medicina”. Es autor de
diversos aforismos. Estableció,
además, el “juramento
hipocrático”.
En Matemáticas y física son
importantes: Tales de Mileto,
Pitágoras, Demócrito y situaciones de emergencia.
Arquímedes.
En Astronomía y geografía
destacaron: Ptolomeo y Estrabón.
E. Religión
La religión griega era politeísta,
antropomorfista y naturalista. Los
dioses principales vivían en el
monte Olimpo y eran:
 Júpiter (Zeus): Padre de
los dioses. Dios del cielo.
 Hera (Juno): Esposa de
Zeus. Dios del cielo y de la
fecundidad.
 Ares (Marte): Hijo de Zeus
y de Hera. Dios de la
guerra.
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 Atenea (Minerva): Diosa
guerrera, representaba la
inteligencia y la razón.
 Afrodita (Venus): La más
bella de las diosas. Diosa
del amor. Madre de Eros
(el amor).
 Poseidón (Neptuno):
Hermano de Zeus. Dios del
océano y de las aguas.

3.4 Roma
A. Medio Geográfico
La civilización romana se
desarrolló en la península
Italiana, en la parte central y sur
de Europa.
B. Períodos de su Historia
La historia de la civilización
romana se divide en tres grandes
períodos: Monarquía (753-510
a.C.), República (510-29 a.C.) e
Imperio (29 a.C. – 476 d.C.).
C. Establecimiento de la
organización política clásica
Los cónsules, que eran elegidos
por la asamblea de ciudadanos y
tenían una autoridad casi igual a
la de los reyes.
El dictador, era nombrado en
El senado, que existía desde los
tiempos monárquicos. Daba las
leyes y compartía con los
cónsules el supremo poder.
D. Las luchas sociales
Se denomina así al constante
enfrentamiento, entre patricios y
plebeyos, por lograr mantener su
poder social y político en el caso
de los primeros y por lograr
mejoras a su situación de
opresión social así como ganar
algunos derechos políticos por
parte de los segundos.
E. Proceso de expansión externa
55
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
Donde destacan las Guerras
Púnicas (264-146 a.n.e.): Una de
las consecuencias importantes
de las guerras púnicas fue:
Roma se constituyó en la
principal potencia económica del
mundo antiguo, y se masificó la
esclavitud debido al gran flujo de
prisioneros de guerra.
F. Aportes Culturales
Se dio especialmente durante el
“Siglo de Augusto”, que fue el
período de esplendor literario y
artístico. Destacaron Virgilio y
Horacio en poesía, Julio César,
Tito Livio y Polibio en historia,
Cicerón y Catón en oratoria, y
finalmente Séneca en filosofía.
Mención especial merece el
derecho romano. El derecho ha
sido el mayor aporte a las
culturas occidentales. Este
sustenta gran parte de los
principios y normas del moderno
corpus jurídico occidental. En
este sentido debemos destacar la
codificación del Derecho Romano
llevada a cabo por Justiniano
(emperador de Constantinopla)
en el siglo VI a.n.e.
SEMANA 3
“EL PERIODO PRIMITIVO ANDINO Y LA
FORMACIÓN DE LAS SOCIEDADES
ANDINAS “
1. PERIODO LITICO 12,000 – 6,000 A.N.E.
De acuerdo a los hallazgos arqueológicos actuales, los
recolectores y cazadores peruanos más antiguos se
ubicaron en la sierra, luego en la costa, vivían formando
grupos nómadas, obteniendo su subsistencia gracias a
la recolección la pesca y la cacería. Los vestigios más
importantes del Período Lítico son:
Pacaicasa (Ayacucho) Macneish. Primeros indicios de
presencia humana en territorio andino peruano.
Chivateros (Lima) E. Lanning. Cantera con material
lítico.
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Toquepala (Tacna) E. Gonzáles. Pintura Rupestre.
Lauricocha (Huánuco) A. Cardich. Primeros restos
humanos de animales y pinturas rupestres.
Paiján (Trujillo) R. Larco H. Restos humanos.
Guitarrero (Ancash) T. Lynch. Primeras evidencias de
horticultura.
2. PERIODO ARCAICO 6,000 – 2,000 A.N.E.
Se subdivide: Temprano (inicio de la domesticación de
plantas y animales); Medio (presencia de horticultura
aldeana); Tardío (presencia de cerámica).
Se inicia la horticultura así como la domesticación de
camélidos: la llama, la alpaca; el cuy. Existía una
textilería a base de fibras.
En lo religioso, rendía culto a sus muertos, a la tierra y a
animales. Las construcciones eran de barro y piedra.
Existieron varios tipos de habitaciones. El paso al
sedentarismo es paulatino. Los vestigios más
importantes.
El Hombre de Guitarrero (Ancash). T. Lynch primer
horticultor del Perú.
El hombre de Paracas (Pampas de Santo Domingo,
Paracas, Ica): F. Engel Es el primer pescador de red.
Allí se encontró el instrumento musical más antiguo.
El hombre de Jayhuamachay (Huanta, Ayacucho) R.
Macneish. Primer pastor de América.
El hombre de Pucusana (Lima), consumidor de
mariscos. Horticultor.
El hombre de Chilca (Lima). Aldea de horticultores,
pescadores con anzuelos de espinas o cactus.
El hombre de Piquimachay. Domesticó la llama y el cuy.
3. TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DE LA CULTURA
PERUANA
A. Teoría Inmigracionista (Max Uhle)
Mayas: llegaron de centroamérica con una alta
cultura. Fueron el origen de culturas costeras:
Prot Chimú y Proto Nazca (Mochica y Nazca).
B. Teoría Autoctonista (J.C. Tello)
Arawacs: llegaron de la Amazonía en estado de
salvajismo (sin cultura). Descubren la agricultura
en ceja de Selva (surge cultura), después
formaron Chavín de Huántar.
C. Teoría Aloctonista (F. Kauffman Doig)
Llegaron al Perú gentes con cultura incipiente
(influencia Valdivia: Ecuador). Aquí culminaron
su desarrollo. Origen común de cultura andina y
Mesoamericana.
SEMANA 4
56
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
“ LOS HORIZONTES E INTERMEDIOS
ANDINOS “
1. EL HORIZONTE TEMPRANO O PERÍODO
FORMATIVO
1.1 La Cultura Chavín 1,200 a.n.e. – 300 a.n.e.
Se desarrolló en la sierra norte 1200 a.n.e.
hasta el 300 a.n.e. Fue la cultura matriz de
los Andes centrales. Su centro fue Huari,
Ancash. En arquitectura destacaron los
edificios religiosos “El Castillo”, el Templo
del Lanzón, las plazas hundidas
(cuadrangulares y circulares). En escultura:
el Lanzón (monolito de 4,60 m de altura),
cabezas clavas (monolitos), la Estela
Raimondi, el Obelisco Tello. Su cerámica
monocromática (color oscuro gris o
pardusco), la forma típica es globular con
asa estribo gruesa. La superficie está
ornamentada con figuras (incisiones). En
religión tuvieron animales divinos (felino,
águila arpía y la serpiente).
1.2 La Cultura Paracas 700 a.n.e. 300 a.n.e.
Se ubicó en la península de Paracas y el
Valle de Ica. Julio C. Tello la descubrió en
1925. Se dividió en dos períodos: Paracas
Cavernas 700 – 500 a.n.e. y Paracas
Necrópolis 500 – 300 a.n.e. Destacó en
textiles. Los mejores tejidos se distinguían
por sus bellísimos y firmes colores, dibujos
y los bordados con hilos multicolores que
representaban diseños geométricos y
seminaturalistas. La cultura Paracas se
distinguió por sus famosos mantos
funerarios. Sobresalió también en cirugía,
pues practicaron con extraordinaria
habilidad trepanaciones craneanas con
instrumentos líticos (obsidiana). De la
misma manera, hicieron deformaciones
craneanas con fines rituales y políticos. La
decoración de su cerámica fue post-cocción
y tuvo diseños zoomorfos.
2. EL PERIODO INTERMEDIO TEMPRANO 200 A.N.E .-
500 D.N.E.
2.1 Cultura Mochica 0 – 600 d.n.e.
Estuvo ubicada en el valle de Moche (La
Libertad). Los Mochicas desarrollaron una
economía agropecuaria y artesanal. Los
sacerdotes y representantes de la alta
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AREA
jerarquía social aprovechaba el trabajo de
los campesinos y artesanos. Los
sacerdotes guerreros se atribuían poderes
divinos. En sus cerámicas decoradas
reflejan creencias, costumbres y medios de
vida. Sobresalen los huacos retratos. Las
construcciones fueron hechas a base de
adobe y barro. Trabajaron el oro, la plata y
el cobre; fueron hábiles soldadores y
fundidores de metales.
2.2 Cultura Nasca 300 a.n.e. – 600 d.n.e.
Se desarrolló en la cuenca del río Grande y
valles aledaños en el departamento de Ica y
el norte de Arequipa. Su economía se basó
primordialmente en la agricultura, artesanía
y pesca; en menor grado, la ganadería y el
comercio. El grupo sacerdotal planificaba y
dirigía la producción de campesinos,
artesanos y pescadores. Los sacerdotes
guerreros desarrollaron un estado de
carácter teocrático militarista. Su expansión
se manifestó en los valles vecinos. El poder
se hegemonizaba en las ciudades
(Cahuachi). En la cerámica y los textiles
representaban figuras de felinos, monos,
perros, arañas, peces. De igual forma en
los geoglifos (Pampa de Nasca). La
Investigadora María Reiche consideraba
estas representaciones como un calendario
astronómico. La cerámica nasca fue muy
elaborada. Era polícroma (se usaron 11
colores, pero no el azul ni el verde). En la
textilería mantuvieron la tradición
tecnológica de Paracas.
3. HORIZONTE MEDIO 500 – 1000 D.N.E.
3.1 Tiahuanaco 400 a.n.e. – 1000 d.n.e.
Se desarrolló en el altiplano. Su economía
se basó en la ganadería, agricultura,
comercio, artesanía y pesca. Fueron
grandes comerciantes uniendo pueblos de
la sierra, costa y selva. Los sacerdotes
determinaron a través de un calendario las
temporadas de siembra, para una
producción abundante y segura.
Conocieron las variadas técnicas de
conservación de la papa (chuño) y la carne
(charki). Los sectores dominantes se
componían de sacerdotes, comerciantes y
57
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LETRAS

militares. Tiahuanaco tuvo un Estado Tuvo su foco en los valles de Chincha,

teocrático, militarista y colonizador. Pisco e Ica.
El dios fue Wiracocha y estaba Manifestaciones Culturales
representado en los grabados de piedra. Desarrollo de la arquitectura monumental
Construyeron grandes obras: el palacio de con utilización de los tapiales, de la
Kalasasaya, la fortaleza de Acapana y la cerámica utilitaria y ceremonial; trabajaron
Portada del Sol. En la cerámica sobresalió la madera: ídolos, palas y remos para la
el vaso de boca divergente llamado Kero. navegación, transformaron el cobre y la
También modelaron cabezas de animales y plata. Construyeron balsas como medios
humanas, así como seres antropomórficos básicos para el comercio marítimo (norte
arrodillados. Sus conocimientos de del Perú) destacaron como excelentes
astronomía les permitieron controlar las comerciantes del Perú antiguo.
fuerzas de la naturaleza.
3.2 Wari 500 – 1000 d.n.e.
Es una síntesis de la cultura andina (cultura SEMANA 5
local Huarpa: Ayacucho, Nasca: Ica y
Tiahuanaco de la zona del altiplano). Tuvo
una planificación urbana, red de caminos; “ EL IMPERIO DELTAHUANTINSUYO
su economía se basó en la agricultura, la “.INCAS 1483 – 1530 D.N.E.
ganadería y el comercio. Su capital “Wari”
fue una gran ciudadela con evidencia de
1. FORMACION Y EXPANSION
pintura roja y blanca. Su dios principal
Los Quechuas explicaban su origen a través de
estuvo representado por el dios de los
leyendas que han llegado vía la tradición oral y su
Báculos asociado a la agricultura.
expansión se da hacia el año 1438, es decir,
4. INTERMEDIO TARDÍO (1000 – 1400 D.N.E.)
escasamente 96 años antes de la toma de Cajamarca
Como consecuencia de la caída de Wari, los centros
por los europeos. El primer emperador inca fue
políticos y económicos adquieren autonomía, que se
Pachacútec; le sucedieron como incas Túpac Inca
manifestó con el surgimiento regional: Chimú, Chincha,
Yupanqui y Huayna Cápac; Huáscar y Atahualpa.
Chancay, Huanca, Chanca, Chachapoyas y Reinos
2. BASES GEOGRAFICAS
Aymaras.
A través de las conquistas el imperio alcanzó a abarcar
4.1 Chimú
un enorme espacio territorial. Alcanzó por el norte hasta
Su origen se explica mediante una leyenda
el valle de Pasto (Colombia), por el sudeste hasta Cuyo
que menciona el arribo de un legendario
(Argentina), por el sur hasta el río Maule (Chile). La
personaje llamado Tacaynamo, el que
frontera oriental fue la selva amazónica. Su capital fue
civilizó a los naturales de la región y mandó
la ciudad del Cusco. A partir de esta ciudad se hizo una
a construir un santuario que hizo llamar el
demarcación política cuyas regiones recibieron el
Chimor Capac “Rey de Chimú”.
nombre de suyos: Chinchaysuyo desde Chincha por
Manifestaciones culturales
toda la costa Norte; Contisuyo hacia el Oeste; Collasuyo
hacia el Sur; y Antisuyo hacia el Este.
Los Chimús tuvieron un alto conocimiento
del arte al que le dieron un profundo sentido
3. ORGANIZACIÓN SOCIAL
religioso. Fue una sociedad hidráulica,
utilizaron los puquios y las chacras
El ayllu era la base de la organización social. Se conoce
hundidas, construyeron urbes amuralladas
que existe al menos desde tiempos de Chavín. La
como Chan Chan, usaron varios tipos de
palabra “ayllu” significa familia, linaje, parentesco o
adobes con evidencia de marcas, en la
familia extensa o numerosa.
cerámica predominó el color negro, el uso
del asa estribo y asa puente; en la
El imperio de los incas fue una sociedad de clases con
metalurgia conocieron las aleaciones de
elementos de organización estamental y étnica.
cobre, oro y plata.
4.2 Chincha
A. La nobleza Cusqueña
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LETRAS
Conformaban la élite gobernante del Imperio.
Las familias reales (Panacas) gozaban de
muchos privilegios. El Sapa Inca era la cabeza
de la sociedad y constituía la máxima autoridad
del Imperio. Se le consideraba hijo del sol. En la
cabeza llevaba una insignia de su realeza, que
era una borla denominada Mascaypacha.
B. La Nobleza Curacal
Los curacas eran jefes regionales de un
curacazgo o ayllu que gozaban de una serie de
privilegios. No tributaban, se vestían con gran
elegancia y portaban muchas joyas; tenían
muchos sirvientes, tierras extensas, varias
esposas y mejores casas que el común de los
runas.
C. Los Hatunruna
El hombre común era llamado hatunruna.
Constituía la gran masa de campesinos
habitantes de los ayllus. De allí eran sacados los
mitayos para el servicio del Estado. Las acllas
eran las mujeres “escogidas”. Podían ser de
cualquier edad y eran seleccionadas según sus
habilidades para confeccionar ropa en los
talleres del Estado o algún otro servicio. Los
jefes incaicos obsequiaban acllas como esposas
a quienes querían gratificar por servicios
prestados. Y los mitimaes (mitmas) eran
sacados de sus ayllus para ser trasladados a
otro lugar para controlar los intereses del Estado
imperial.
D. Los Yanaconas
Eran los menos favorecidos. También fueron
personajes sacados de sus ayllus de origen. Los
yanaconas dependían directamente de la
nobleza. Llegaban a ser sirvientes perpetuos
para sus señores.
4. ORGANIZACIÓN ECONOMICA
La economía incaica se basó, principalmente, en el uso
de la tierra y en el trabajo. Las tierras dentro del ayllu se
dividieron en topos:
Se consideraba que debía ser suficiente para cubrir las
necesidades de su familia, es claro que los hatunrunas
no podían trabajar solos su propio topo. Debía recurrir a
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AREA
sus vecinos por ayuda. Este tipo de trabajo tradicional
(preincaico) se llamó ayni (reciprocidad). A través de
aynis se edificaban también casas particulares. Por otro
lado el ayllu requería la realización de trabajos de
mayor envergadura. Estas faenas eran obligatorias y se
realizaban entre todos los miembros del ayllu en medio
de cánticos y danzas rituales. Este tipo de trabajo
también tradicional (preincaico) se llamó minka.
el ayllu debía trabajar en las tierras del sol y del inca.
Estas últimas faenas no corresponden a un trabajo
igualitario o recíproco. El Estado incaico destinaba los
productos de estas tierras a llenar sus colcas y tambos.
Incluido, claro, el pueblo del que extraían esos
productos. Este tipo de trabajo se denominó mita.
5. ORGANIZACIÓN POLITICA Y CULTURAL
El poder político tuvo un carácter dual. El Cusco, a su
vez, era considerado el centro del Estado imperial. De
allí brotaban las órdenes para la marcha política,
administrativa y militar. El tucuyricuc (que significa “el
que lo ve todo”) era el funcionario que cumplía la misión
de informarse de las noticias y hechos que acontecían
en los pueblos del imperio.
El imperio incaico no tuvo escritura. Al menos, hasta la
actualidad, no se ha podido demostrar que existiese. Lo
que si se conoce es que se sirvieron de un
procedimiento neomotécnico para el registro de su
información: los quipus para la contabilidad de la
información que requería la organización estatal acerca
de la población, los guerreros, el trabajo de cada lugar,
etc. Se piensa que también registraron en los quipus
relatos históricos y mitológicos.
Los encargados de la instrucción de las nuevas
generaciones de nobles en las escuelas se llamaban
amautas. Otro eslabón en la política imperial fue el
curaca. Esta palabra significa el primero o principal entre
todos.
FILOSOFÍA Y LÓGICA
SEMANA 1
“”
59
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LETRAS

FUNDAMENTOS TEÓRICOS E HISTÓRICOS DE LA LÓGICA -Probablemente es el

GALENO (131-201) ___________ autor de la cuarta
1. ETIMOLOGÍA DE LOGICA. El vocablo “LOGICA” deriva figura del silogismo.
de dos voces griegas: -Comenta las
LOGOS = Razón, pensamiento, tratado, palabra... “Categorías” de
IKUS = propio de, concerniente a... PORFIRIO “Isagoge” Aristóteles, así se
Es decir, propio de la razón, o concerniente al origina el problema
pensamiento. de los universales.
-Desarrollo el cuadro
2. CONCEPTO DE LOGICA. Es una ciencia formal de relación de
que estudia la validez e invalidez de la inferencia. Es BOECIO (480-524) proposiciones
fundamentalmente una teoría de la inferencia desde el “Consolación de
Su verdadero nombre fue categóricas.
punto de vista de su validez; y es formal porque sólo la filosofía”
Anicio Manlio Severino. -Tradujo y comentó
tiene en cuenta el aspecto estructural de las inferencias las obras de
sin considerar el contenido significativo de sus Aristóteles y Porfirio.
proposiciones componentes. No hubo
ENTRE LOS SIGLOS VI-XII _____________ investigaciones
3. BREVE ESBOZO DEL DESARROLLO significativas.
HISTÓRICO DE LA LÓGICA. -Redescubrieron la
ENTRE LOS SIGLOS XIII Y lógica proposicional.
3.1. EN LA EDAD ANTIGUA XV DESTACAN: -Dividieron los
- Pedro Abelardo términos en
REPRESENTA - Pedro Hispano categoremáticos y
OBRAS APORTES
NTES - Tomás de sincategoremáticos.
-Estableció Aquino. -No avanzaron más
“ORGANON” científicamente la lógica - Guillermo de ante la carencia de
(Instrumento, de “términos” o Occam un lenguaje simbólico
ARISTÓTELES
propedéutica o “predicados” que trata adecuado.
(Siglo IV a.n.e.)
metodología sobre la inferencia RAIMUNDO LULIO (1233- -Considerado como
para obrar) deductiva (Silogismo). 1315) el primer precursor
“ARS MAGNA”
Conocido también como genuino de la lógica
LOS Ramón Lulio matemática.
MEGÁRICOS: 3.3. EN LA EDAD MODERNA
-Se dedicaron a la lógica
(Siglo IV a.n.e.) _________
de la verdad y el tiempo
Diódoro Cronos _________ REPRESENTANTES OBRAS
APORTES
(lógica modal).
Filón de FRANCISCO BACON “Novum
-Desarrolló la lógica
Megara (1561-1626) Organum”
inductiva.
-En complementación a la GUILLERMO “Mathesis
-Segundo precursor
lógica de predicados de LEIBNIZ (1646-1718) Universalis”
genuino de la lógica
Aristóteles crearon la matemática.
lógica de proposiciones. -Planteó crear un
LOS
-Descubrió las conectivas lenguaje universal con
ESTOICOS: ____________
proposicionales y el cual operar.
Crisipo se Soli ____________
desarrollo la lógica Calcular es operar
(280-208)
bivalente. Asimismo con símbolos.
dividió a las proposiciones EMANUEL KANT “Crítica a la -Concibe a la lógica
en simples y compuestas. (1724-1804) razón pura” como un conocimiento
acabado, cerrado y
3.2. EN LA EDAD MEDIA completo.
REPRESENTANTES OBRAS APORTES LEONHARD EULER __________ -Tercer precursor

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LETRAS

(1707-1783) _ genuino de la lógica RUDOLF “La sintaxis lógica del -Sostiene que la
matemática. CARNAP lenguaje” sintaxis del lenguaje
-Creó diagramas para lógico es
representar convencional y carece
silogismos. de contenido.
ALFRED “El concepto de verdad -Realizó estudios
3.4. EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA TARSKY en los lenguajes avanzados sobre
formalizados” semántica de la
REPRESEN OBRAS APORTES lógica.
TANTES KARL “La lógica de la -Desarrollo las lógicas
GEORGE -“Análisis matemático de -Utilizó el lenguaje el POPPER investigación científica” probabilísticas y niega
BOOLE la lógica” álgebra para la existencia de la
(1815-1864) -“Investigación de las solucionar problemas lógica inductiva.
leyes del pensamiento” lógicos del silogismo.
-“Cálculo de clases” -Su nuevo lenguaje EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE
se denominó álgebra
booleana, lógica, de 1. EL PENSAMIENTO
clases o de conjuntos. Es un proceso cognoscitivo que consiste en reflejar la
GOTTLO “Begriffsschrift” -Considerado padre realidad en el intelecto, a través de este reflejo se descubren
FREGE (Ideografía o de la lógica las relaciones internas (esenciales) entre los objetos,
(1848-1925) conceptografía) matemática fenómenos y hechos del mundo objetivo. Sus formas son:
*Considerada como el contemporánea.  El concepto.- Es una representación mental
“segundo organon”. -Primero en formular que contiene características comunes y
de manera clara la esenciales a todo un conjunto de elementos
distinción entre de la realidad. Ejemplos:
variable y constante
proposicional. - Seres vivos Concepto concreto (real)
GIUSEPPE “Principios de aritmética, -Creó un simbolismo - Plantas Concepto concreto (real)
PEANO expuestos con un nuevo manejable y preciso - Libertad Concepto abstracto (ideal)
método” llamado - Número Concepto abstracto (ideal)
INTERLINGUA o
lenguaje  El juicio.- Es la afirmación o la negación de
internacional. algo sobre el objeto o evento. Ejemplo:
Todos los animales son seres vivos.
BERTRAND “Principia Mathematica” -Proponen que la  El Raciocinio.- Es crear nuevos juicios a
RUSELL (1910-1913) III Tomos lógica sirva como partir de juicios ya conocidos. Ejemplo:
(1872-1970) fundamento a la Todos los animales son seres vivos.
ALFRED matemática. Los mamíferos son animales.
WHITEHEA -Se propusieron ----------------------------------------
D poner toda la Por lo tanto, Los mamíferos son seres vivos.
matemática conocida
hasta entonces en 2. EL LENGUAJE Y SUS FUNCIONES.
estricto orden lógico. El lenguaje es un sistema de signos que cumplen
DAVID ___________ -Creó el método una función comunicativa y cognoscitiva. Sin
HILBERT denominado embargo, el lenguaje en el acto comunicativo
METAMATEMÄTICA, cumple diversas funciones, por tanto, la Lógica
que es el estudio de debe analizar el lenguaje para determinar cuál de
las teorías sus funciones debe utilizar en sus formulaciones.
matemáticas Las funciones del lenguaje son:
utilizando lenguajes
lógicos. 2.1. Función Informativa
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LETRAS
Cuando se utiliza el lenguaje para
comunicar información o describir algo.
Esta función es alética , es decir puede
ser verdadera o falsa. Por lo tanto, esta
función es utilizada por la lógica.
Ejemplos:
o Los
hombres son seres racionales.
o La tierra
es un planeta.
2.2. Función expresiva
Cuando se emplea el lenguaje para
expresar sentimientos, emociones,
estados de ánimo, pasiones, amor,
odio, asombro, miedo, alegría, tristeza,
creencias, deseos, etc. Esta función no
es utilizada por la lógica.
Ejemplo:
o Pase un momento
agradable en la fiesta.
o ¡Te deseo lo mejor
del mundo!
2.3. Función directiva
Cuando se utiliza el lenguaje con el
propósito de provocar o impedir una
acción determinada. Pueden ser
ordenes o pedidos, mandatos, normas,
leyes, sugerencias, exhortaciones, etc.
Tampoco esta función es utilizada por
la lógica. Ejemplos:
o Tráeme un vaso con agua
o Espérame en el parque.
También, existen otras funciones del
lenguaje como la función fáctica o
interaccional, la función metalingüística
y la función poética. Son secundarias y
no interesan a la lógica.
3. LENGUAJE NATURAL Y ARTIFICIAL.
Lenguaje Natural Lenguaje Artificial (Simbólico)
Son sobre todo orales. Son sobre todo escritos
Expresan emociones, Sólo expresan conocimientos
conocimientos, órdenes,
deseos, etc.
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Son vagos, ambiguos e Son precisos y exactos.
imprecisos
Tienen escritura fonética. Tienen escritura ideográfica.
Escrito --- sonido ---- Símbolo ----- significado
significado 1 ----- idea
“uno” ----- sonido de uno
---- “idea de uno”
Tienen una gramática Presentan una gramática
incompleta y con reglas completa y sus reglas nunca
de excepciones. tienen excepciones.
4. FALACIAS DEL LENGUAJE.
A. DEFINICION. Falacias son argumentos o
razonamientos aparentemente correctos, inclusive
convincentes, pero, analizados lógicamente son
incorrectos.
B. MODOS DE FALACIAS:
B.1. LOS PARALOGISMOS. Se refiere a las
falacias cometidas sin intención, es a causa
de prejuicios, inmadurez, ignorancia o mala
información por parte del sujeto que comete.
B.2. LOS SOFISMAS. Cuando las falacias son
cometidas intencionalmente para sorprender
o manipular a otras personas.
C. CLASES DE FALACIAS:
C.1. FALACIAS FORMALES (LOGICAS).
Son los razonamientos que no se
sujetan a las reglas formales de la
lógica.
C.2. FALACIAS NO-FORMALES. Aquellas
ocasionadas por el descuido en el
razonamiento o por el uso incorrecto
del lenguaje. Respectivamente se
subdividen en falacias de inatingencia y
falacias semánticas.
- Falacias de inatingencia (o falacias
retóricas). Son aquellas que por
tener una conexión psicológica
persuasiva entre premisa y
conclusión, no permiten advertir la
incoherencia lógica entre premisa y
conclusión Entre ellas se encuentran
muchas falacias conocidas, algunas
bautizadas con nombres latinos, son:
 Apelación a la misericordia
(Argumentum ad
Misericordium)
62
 ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
 Apelación a la fuerza
(Argumentunad baculum)
 Apelación a la autoridad
(Argumentum ad
verecundiam)
 Argumento dirigido contra
el hombre (Argumentum
ad hominem)
** Ofensivo
** Circunstancial
 Argumento por la
ignorancia (Argumentum
ad-ignorantiam)
 Argumento al pueblo
(argumentum ad
populum)
 La causa falsa.
 La Pregunta compleja
 La conclusión
inatingente
- Falacias semánticas (o falacias
de claridad o falacias de
ambigüedad). Se presentan
cuando las palabras o frases de
modo incorrecto se usan en la
comunicación. Éstas falacias
son:
 El equívoco.
 La Anfibología.
 Énfasis.
 La composición.
 La división.
LOGICA PROPOSICIONAL.
LAS PROPOSICIONES (Definición)
Objetos conceptuales
Significados PROPOSICIONES
PROPOSICIONES
aseverativos
Verdaderos o Simples o Compuestas o Enunciados
falsos Atómicas Moleculares Oraciones
Predicativas Relacionales Conjuntivas Disyuntivas Implicativas
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2. CLASIFICACIÓN DE LAS PROPOSICIONES: Las
proposiciones se clasifican en simples y compuestas.
2.1. Proposiciones simples (Atómicas)
 Presentan generalmente 1 sujeto y 1
predicado.
 Carece de conectivos lógicos
 Son reemplazables por variables.
 Son irreductibles.
 Presentan un solo significado.
Ejemplo: “2 es un número par”.
A su vez las proposiciones simples se
clasifican en:
a) Proposiciones Simples Predicativas.
Aquellas en las que se atribuye
predicado a un sujeto. Utiliza el verbo
copulativo ser o estar. Ejemplo: María
es alta.
b) Proposiciones Simples Relacionales.
Indican una relación entre dos o más
sujetos.
Ejemplo: María ama a Juan. Carlos es
mayor que Alberto.
2.2. Proposiciones Compuestas (Moleculares)o Coligativas.
 Se conforman de 2 o más proposiciones
atómicas.
 Están unidas por conectivos lógicos
 Presentan 2 o más significados.
Ejemplo: Carlos es bandido y María bonita.
a) Proposiciones Moleculares
Conjuntivas.
Cuando las proposiciones atómicas
están unidas por la conjunción “Y”.
Ejemplo: Lima es la capital del Perú y
París es la capital de Francia.
“6 es un número par y mayor que 5”
“2 y 4 son números pares”
b) Proposiciones Moleculares Disyuntivas.
Cuando las proposiciones atómicas
están unidas por la conectiva “O”.
Ejemplo: Ernesto practica atletismo o
practica natación.
La raíz cuadrada de cuatro es un
número positivo o negativo.
c) Proposiciones Moleculares
Condicionales.
Cuando las proposiciones atómicas
están unidas por la conectiva “si.... entonces....”
63
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE” AREA
LETRAS

Ejemplo: Si María sabe filosofía 1º jerarquía 2 signos de puntuación por ejemplo

entonces es un milagro.  -----. Luego, -----
2º Jerarquía punto y seguido por ejemplo
3. PROPIEDADES INTRÍNSECAS DE LAS PROPOSICIONES  -----. Luego ----
A. Cualidad.- Según su cualidad las 3º Jerarquía punto y coma por ejemplo
proposiciones pueden ser afirmativas o  -----; luego ----
negativas. 4º Jerarquía coma
Ejemplos: El mar es azul. por ejemplo  -----, luego ----
El ladrón no es honesto. 5º Jerarquía ningún signo por ejemplo
B. Modalidad.- Según su modalidad las  ----- luego ----
proposiciones pueden ser:
i. Asertóricas: Describen situaciones de Ejemplo:
hecho. Ejemplo: Juan es 1. Como no hay respaldo en el banco, habrá inflación.
delgado. Luego hay emisión inorgánica de billete a la vez de
ii. Apodícticas: Describen situaciones que no hay respaldo en el banco. Se concluye que,
necesarias. Ejemplo: 3 + 5 = 8 habrá inflación.
iii. Problemáticas: Describen situaciones
posibles. Ejemplo: Quizás ingrese a la Paso 1 y 2.
universidad.  p : No hay respaldo en el banco.
C. Cantidad.- De acuerdo a su cantidad las q : Habrá inflación.
proposiciones pueden ser: Individuales. Por r : Hay emisión inorgánica de billete.
ejemplo: Alejandro es doctor.
Particulares. Por ejemplo: Algunos animales Paso 3
son carnívoros.
Como  p, q. Luego r a la vez de que  p. Se
Universales. Por ejemplo: Todos los hombres
concluye que, q.
son mortales.
o Por jerarquía de signos, la
4. SIMBOLIZACIÓN O FORMALIZACIÓN DE
conectiva o constante de mayor
PROPOSICIONES.
jerarquía es “...Se concluye
Es el proceso por el cual una o más proposiciones
que...”, que se reemplaza por el
escritas en lenguaje natural son convertidas a un lenguaje
simbólico. El resultado es un esquema o fórmula proposicional. operador “”. Por lo tanto debe
Para simbolizar proposiciones se requiere de quedar libre de cualquier
variables proposicionales (p, q, r, s, ..........) y conectivos lógicos encierro.
((Como no p, q). Luego (r a la
representados por sus respectivos signos (~, , ,, , ≠)
vez que no p)). Se concluye (q).
5.1. Pasos para la simbolización.
1.- Reconocer las proposiciones simples.
Paso 4:
2.- Reemplazar las proposiciones simples por
Reemplazamos los conectivos lógicos por sus
variables según aparezcan.
correspondientes operadores.:
3.- Reemplazar en la estructura las proposiciones
por las variables pero manteniendo los
conectivos lógicos.  p  q)  (r p)  q
4.- Reemplazar los conectivos por las constantes.
Para una mejor comprensión y aplicación de la
5.2. Jerarquía de signos de puntuación. simbolización de proposiciones se presenta un cuadro
didáctico y la explicación pertinente:

6. CUADRO DE LOS OPERADORES PROPOSICIONALES Y SUS EQUIVALENTES

SISTEMAS Y NEGACION CONJUNCION DISYUNCION DISYUNCION CONDICIONAL BICONDICIONA

TERMINOS INCLUSIVA EXCLUSIVA L

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LETRAS

EQUIVALENTES (DEBIL) (FUERTE)

HILBERT P P&q pvq pX q Pq p q
(alemán)
ACKERMAN
H. SCHOLZ ~P p q pvq p / q pq P > q
PEANO- ~P p.q pvq Pq Pq pq
RUSSELL
(inglés)
LUKASIE WICK, NP Kpq Apq NEpq Cpq Epq
J.
(polaco)
MOROTE O P1q p2q p3q p4q
FERNANDO
NUESTRO
SISTEMA
~P p q pvq pvq Pq p > q

PALABRAS No es “y”, “e” “o”, “u” “o .... o...” Si... ...Si y sólo sí...
COLIGATIVAS Luego...
Entonces...
TERMINOS - Ni - “sino”, - Si - Si y
EQUIVALENTES - Nunca - “además”, entonces que solamente si.
- No - “mas” - Si p - Entonces
siempre - “más”, entonces que y sólo
- No - “aun cuando”, - Si, p, q entonces
ocurre - “pero” - P por - Cuando y
que - “No obstante”, consiguiente q sólo cuando
- No es el - “sin embargo”, - P luego q - Es una
caso - “aunque”, - P de condición
- Es - “empero”, manera que q necesaria y
imposibl - “también”, - P de ahí suficiente de.
e - “igualmente”, que q
- No es - “tanto...como”, - P por lo
cierto - “a pesar de”, tanto q
- Es falso - “a menos que”, - P en
que - “a la vez”, ... consecuencia
- No es q
que - Cuando p,
- No q
siempre - Si p, q
q - P de
- No es modo que q
verdad - P se
- No es el concluye q
caso - Sólo p si q
- Nada - P de ahí
- Nadie se sigue q
- P así pues
q
- P se
deduce q
- P es una

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LETRAS

condición
suficiente de q
- Suponiend
o que p,q
- P cada
vez q
- P dado q
- P ya que q
- P puesto
que q
- P porque
q
- P supone
q
- P
suficiente q
- P a
condición de
que q

7. TABLAS DE VERDAD O VERITATIVAS. 7.3.- REGLAS PARA DESARROLLAR TABLAS

VERITATIVAS (evaluación de esquemas
Son reglas para determinar la validez e invalidez de moleculares)
cualquier esquema molecular o fórmula proposicional. Su
forma actual fue elaborada por Ludwig Wittgenstein. a. Ubicar las variables en el margen superior.
Presenta un cuadro como el siguiente para hallar los b. Para determinar el número de combinaciones
valores de verdad. en el margen inferior, se establece por la
Margen superior (MS) Cuerpo Superior (CS) fórmula siguiente:
Margen inferior (MI) Cuerpo inferior (CI)

2n
Donde: Donde:
1. MS : Zona donde se colocan las variables La base (2) = Nº de valores de verdad (V ó F)
proposicionales. El exponente (n) = Nº de variables que intervienen
2. MI : Zona donde se coloca las combinaciones de verdad en el esquema
y/o falsedad que van a asumir las variables. molecular.
3. CS : Zona donde se coloca el esquema molecular. Ejemplos:
4. CI. : Zona donde se ubica la matriz principal. p  q = 2² = 4 (Existen 4 combinaciones)
(p  q)  (q  r) = 2³ = 8 (Existen 8 combinaciones)
7.1. MATRIZ PRINCIPAL
c. Establecer la jerarquía de las constantes
Son los distintos valores de verdad o falsedad que (operadores lógicos)
adquiere la constante lógica de mayor jerarquía de d. Comenzar la evaluación por la constante
un esquema molecular. lógica de menor jerarquía. Aplicar la REGLA
 Si la matriz principal resulta tautológica, el DE ORO:
razonamiento dado será válido.
+ Encierro – Jerarquía
- Encierro + Jerarquía

RESUMEN DE TABLAS DE VERDAD

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LETRAS

NEGACION DISYUNCION DISYUNCION CONDICIONAL BICONDICIONA CONJUNCION

INCLUSIVA EXCLUSIVA L
(DEBIL) (FUERTE)

p q ~p ~q p v q p v q p  q p q p . q

V V F F V F V V V
V F F V V V F F F
F V V F V V V F F
F F V V F F V V F
1 1 0 0 1 0 1 1 1
1 0 0 1 1 1 0 0 0
0 1 1 0 1 1 1 0 0
0 0 1 1 0 0 1 1 0

 V=1
 F=0

8.CLASIFICACIÓN DE LOS ESQUEMAS MOLECULARES.- 2.1. Inferencia inmediata.- Cuando la

Los esquemas moleculares toman su nombre de los conclusión se deriva de una premisa.
valores de verdad que obtenemos en la matriz principal. Ejemplo.
14 > 12  premisa 1
- Consistente (Contingencia). La matriz --------------------
principal tienen valores verdaderos y falsos. por lo tanto 12 < 14.  conclusión
- Contradictorio. La matriz principal en su
totalidad tienen valores falsos. 2.2. Inferencia mediata.- Cuando la
- Tautológico. La matriz principal en su conclusión se deriva de dos o más
totalidad tienen valores verdaderos. premisas. Ejemplo:
14 > 12  premisa 1
En la lógica solamente es válida los esquemas 12 > 10  premisa 2
tautológicos. -------------------
por lo tanto 14 > 10  conclusión
LA INFERENCIA Y LOS PRINCIPIOS LÓGICOS
4. VALIDEZ DE UNA INFERENCIA.
1. CONCEPTO DE INFERENCIA. Es una operación
lógica, en la cual la verdad de ciertas proposiciones Una inferencia es válida cuando la conjunción de
llamadas premisas se transfiere a otra proposición las premisas implica a la conclusión.
llamada conclusión. Ejemplo: Ejemplo:
Todos los científicos aplican la lógica  Si estudias lógica, entonces razonarás mejor =
premisa 1 pq
José es científico Sucede que si estudias lógica
 premisa 2 =p
----------------------------------------------------- -------------------------------------------- ------
por ende, José aplica la lógica 
conclusión
por consiguiente, razonarás mejor = q
2. CLASES DE INFERENCIAS. Simbolizando la inferencia:
3.
 p  q   p  q
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LETRAS

Evaluando:
q p
p q [(p  q)  (p)]
4.5. SILOGISMO HIPOTETICO.

 q pq
V V V V V V qr
V ------
V F F F V V ~p  r
F
F V V F F V
V 4.6. LEYES DE MORGAN
F F V F F V
F
~ (p  q )  ~ q  ~ q

La matriz es tautológica, por lo tanto existe la ~ (p  q) ~ p  ~ q

implicación.
Si es válida la inferencia. 6. PRINCIPIOS LÓGICOS. Son las leyes de la lógica
formal, éstas son:
5. FORMAS VALIDAS DE INFERENCIAS. A. Principio de Identidad: “Toda proposición
se implica a si misma”.
4.1. MODUS PONENDO PONENS (MPP).
p q
p p
B. Principio de no-
p contradicción: “es imposible que una
 proposición sea verdadera y falsa a la vez”
~  p ~ p 
q
C. Principio del tercio
excluido: “una proposición o es verdadera
o es falsa, no hay una tercera posibilidad”.
4.2. DOBLE NEGACIÓN.
p ~ p
~ (~ p)  p
D. Principio de la
razón suficiente: “Una proposición para
considerarlo verdadera, ha de ser
demostrada o fundamentada”.
4.3. MODUS TOLLENDO
TOLLENS (MTT) LÓGICA DE CLASES
pq
~q 1. NOCIÓN DE CLASE. Una clase es una colección o pluralidad
------ de objetos enumerables, que pueden contarse y que tienen una
 ~p
característica específica común.
Ejemplos: La clase de los mamíferos, la clase de los
huancaínos, la clase de las plantas, etc.
4.4. MODUS TOLLENDO PONENS (MTP)
(Silogismo disyuntivo) TIPOS DE CLASE: A. Clase universal: Es la clase o universo
del discurso que enmarca a todos los elementos u objetos
pvq pvq posibles. Se denota por U. Se diagrama de la siguiente forma:
~p ~q B. Clase indeterminada: Es una clase en la que no se puede
-------- -------- determinar la existencia o no existencia de elementos. C. Clase
vacía: Es la clase que carece de elementos, no tiene

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elementos. Diagrama. D. Clase no vacía: Es la clase que por lo

menos tiene un elemento. 2.1. ELEMENTOS:
Algunas mujeres son
2. LAS PROPOSICIONES CATEGÓRICAS hermosas
Cuantificador T. Sujeto. Cópula T.
Son aquellas proposiciones que afirman o niegan que una clase Predicado.
o conjunto está incluido total o parcialmente en otra clase o (“ser”)
conjunto.
Ejemplo. * Todo clavel es una flor. * Algunos hombres son
infieles.
Flor
Univ. Part.
Hombres Infieles * Ningún * Algunos
clavel
* Todos

2.2. FORMAS TÍPICAS DE LAS PROPOSICIONES CATEGÓRICAS

FORMA OPERACIÓN DIAGRAMA

TÍPICA CANTIDAD CALIDAD MODO DE DE
CLASES VENN
Todos los Inclusión
S son P. Universal Afirmativa A Total

Ningún S Exclusión
es P. Universal Negativa E Total

Algún S es Inclusión
P. Particular Afirmativa I Parcial

Algunos S Exclusión
son P. Particular Negativa O Parcial

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3. EL CUADRO DE BOECIO. Fue ideado por Boecio. Conocido también como el cuadro de oposición, muestra las relaciones que
guardan las proposiciones categóricas que presentan los mismos términos sujeto y predicado.
Ejemplo:
 Todos los varones son infieles.
 Algunos varones son infieles.
 Las figuras del silogismo son cuatro.

4.

EL SILOGISMO CATEGÓRICO a) Término Mayor (P) Se encuentra en la primera

premisa y aparece en la conclusión como
Es un tipo de inferencia mediata integrada por tres predicado.
proposiciones categóricas: 2 premisas y 1 b) Términos Menor (S) Se encuentra en la segunda
conclusión. premisa y hace de sujeto en la conclusión.
c) Término Medio (M) Aparece en ambas premisas y
 Todo silogismo contiene 3 términos y 3 desaparece en la conclusión.
proposiciones.
Ejemplo: 4.1.2. Proposiciones:
(1) P1 Todos los felinos son carnívoros.
(2) P 2. Todos los gatos son felinos. a) Premisa Mayor: b) Premisa Menor. c)
--- ----------------------------------------- Conclusión.
(3) C  Todos los gatos son carnívoros. Contiene P, M Contiene  S y M
Los términos en este ejemplo son “felinos”, “carnívoros” y Contiene S y P
“gatos”. Ejemplo:
M P
4.1. ESTRUCTURA DEL SILOGISMO. --------- -------------
Todos los políticos son mentirosos.
4.1.1. Términos: (premisa mayor)

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S M --------------------------------------
--------- ------------- Algunos soldados no son héroes (O)
Todos los gobernantes son políticos.
(premisa menor) 4. FORMA DEL SILOGISMO (Modo + figura)
---------------------------------------------- Una descripción más precisa del silogismo se logra
Todos los gobernantes son indicando su modo y su figura.
mentirosos. (conclusión)
-------------- -------------- Ejemplo:
S P Dado el silogismo siguiente determinar su modo y
su figura.
5. FIGURAS DEL SILOGISMO Ningún perro es felino (E)
Dependen de la posición del término medio. Algunos animales son perros (I)
-------------------------------------
1a Figura 2a Figura 3a Figura 4a Algunos animales son felinos (I)
Figura * Su modo es: E I I
MP * Su figura corresponde a la Nº 01
* Por tanto, el silogismo, lo podemos representar MP
así: SM
SM SM MS
MS

* OJO Para que puedas recordar las 4 figuras, fija (graba) en tu

mente la siguiente estructura.

EXPRESADO EN FORMA TÍPICA QUEDA ASÍ:

Ningún M es P

Algunos S son M

Algunos S son P
3. MODOS DEL SILOGISMO.
Depende de los diferentes tipos de proposiciones
categóricas que contiene el silogismo. 5. DATOS IMPORTANTES
a) Combinando todos los modos posibles con A E I O
Se representa mediante 3 letras: OAO, EAE, se llegan a contar 64 modos diferentes.
IEO, y etc. que respectivamente representan b) Como cada modo puede aparecer en c/u de las
a la premisa mayor a la premisa menor y a la cuatro figuras diferentes tenemos 64 x 4 = 256
conclusión. formas distintas que pueden presentar los
silogismos categóricos.
Ejemplo: c) De 256 formas, son “n” válidas” solamente 24
modos, 19 de los cuales llevan nombres latinos.
Ningún héroe es cobarde (E) Ejemplo:
Algunos soldados son cobardes (I)

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LETRAS

El modo A – A – A se le dio el nombre respectivas argumentaciones elaborada por los filósofos

de BÁRBARA. hasta la actualidad. A la filosofía como práctica consiste
en el desarrollo minucioso de las tareas filosóficas:
6. REGLAS DE SILOGISMO. problematizar, analizar, definir, formular hipótesis,
a) Todo silogismo siempre tiene 3 términos: mayor, argumentar, criticar y rectificar.
menor y medio.
b) El término medio sólo aparece en las premisas y no 5. ¿PARA QUÉ FILOSOFAMOS?: A. Para satisfacer
en la conclusión. nuestra necesidad de comprender los fundamentos
c) El término medio debe estar distribuido por lo primeros de la actividad humana. B. Para desprendernos
menos en una de las premisas. de prejuicios, supersticiones, creencias y hábitos
d) No puede haber en la conclusión un término impregnados de concepciones idealistas. C. Para
distribuido si no está también distribuido en la alcanzar una orientación racional de nuestra existencia.
correspondiente premisa.
e) De 2 premisas afirmativas la conclusión es 6. LA ACTITUD FILOSÓFICA.
afirmativa. 6.1. La actitud. Son las diferentes reacciones u opiniones
f) De 2 premisas negativas nada se construye. que asumimos frente a los diversos hechos que surgen
g) De 2 premisas particulares nada se concluye. en la realidad.
h) La conclusión siempre sigue a la premisa más
débil, entendiéndose como tal a la premisa Clases: A. Actitud pragmática: Inclinación por valorar la realidad
particular o a la premisa negativa. de acuerdo a su utilidad. B. Actitud religiosa. Predisposición
para explicar la realidad a través de creencias en un ser
sobrenatural. C. Actitud moral. Inclinación a juzgar las acciones
ASPECTOS GENERALES DE LA FILOSOFÍA humanas como correctas o incorrectas. D. Actitud estética:
Predisposición para apreciar la belleza. E. Actitud científica.
1. ETIMOLOGÍA. El término filosofía proviene de 2 voces Actitud racional, metódica y sistemática dirigida a estudiar un
griegas: Philo: amor; Sophia : saber, sabiduría. aspecto de la realidad. F. La actitud filosófica. Es la disposición
1. DEFINICIÓN MATERIALISTA DE LA FILOSOFÍA: Es o postura abierta e interesada hacia los problemas filosóficos.
una forma particular de conocimiento del mundo, un  Actitud filosófica espontánea. Es la que
sistema de ideas referentes a los problemas más no requiere de una formación
generales de la naturaleza, sociedad y pensamiento. académica y surge generalmente en
2. DEFINICIÓN IDEALISTA DE LA FILOSOFÍA: “La situaciones vitales difíciles para el
filosofía es un intento del espíritu humano para llegar a hombre.
una concepción del universo mediante la autorreflexión  Actitud filosófica académica. Es
sobre sus funciones valorativas teóricas y prácticas”; resultado de una formación académica.
Essen J. “Teoría del conocimiento” p. 17.
7. EL SABER. Es el conocimiento que se tiene sobre algo y
3. MÉTODOS DE LA FILOSOFÍA que se expresa a través del lenguaje.
METAFÍSICA DIALÉCTICA Clases:
Admite cambios cuantitativos Admite cambios cuantitativos y
más no cualitativos. cualitativos. SABER SABER SABER
Acepta, contradicciones Acepta contradicciones VULGAR CIENTÍFICO FILOSÓFICO
externas mas no internas. internas y externas. Es resultado de Es resultado de la Es resultado de la
Estudia los objetivos en forma Estudia los objetos en conexión la vida cotidiana. investigación problematización
aislada o unilateral. con otros y Es objetivo en científica. filosófica.
Afirma que el desarrollo no multilateralmente. menor grado. Es objetivo en Es universal.
admite saltos no Reconoce que el desarrollo se N es mayor grado. Es sistemática.
interrupciones. da a través de saltos, con sistemática. Es sistemático. Es metódica.
avances y retrocesos. No es metódica. Es metódico. Es racional.
No es exacta ni Es riguroso y Es crítico.
4. LA FILOSOFÍA COMO TEORÍA Y PRÁCTICA: La riguroso. exacto. Es radical.
filosofía como teoría es el sistema de tesis y sus Se funda en la Se funda en la Es trascendente.

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LETRAS
experiencia experimentación
cotidiana. científica.
8. LAS DISCIPLINAS FILOSÓFICAS. A. Ontología. Teoría
del ser. Trata del fundamento, esencia y origen del ser
(lo existente). B. Gnoseología. Teoría del conocimiento.
C. Epistemología. Teoría de la ciencia. D. Axiología.
Teoría del valor. E. Estética. Teoría del valor llamado
belleza. F. Ética. Teoría de la moral. G. Antropología
filosófica. Teoría sobre la esencia y el sentido de la
existencia del hombre. H. Lógica. Teoría de los procesos
deductivos o demostrativos. I. Metafísica. Pretende una
concepción integral de la realidad. J. Historia de la
filosofía. Estudia el pensamiento filosófico a través de la
historia.
FILOSOFÍA ANTIGUA.
1. LA FILOSOFÍA GRIEGA.
A. PERÍODO COSMOLÓGICO O PRE-SOCRÁTICO: Se
inicia a fines del siglo VII a.n.e.; los filósofos de este período se
dedicaron a reflexionar sobre las mutaciones y procesos de la
naturaleza (cosmos), para lo cual buscaron solucionar la
siguiente interrogante:
¿Cuál es el origen de los cambios en la naturaleza? ¿Por qué la
naturaleza cambia?
- TALES DE MILETO (Aprox. 624 – 547 a.n.e.)
Es considerado fundador del materialismo griego antiguo.
- Predijo un eclipse total de sol.
- Es considerado como uno de los 7 sabios de Grecia.
- Para Tales el principio de todo “(Arge) es el agua)
ANAXIMANDRO (610 – 546 a..n.e.)
Planteó LA hipótesis más antigua sobre el origen del universo,
la vida y la evolución de los animales (inclusive la del hombre).
Anaximandro considera como “principio de todo” el Apeiron.
Esta sustancia es “indeterminada”, sin límites, es el “infinito”.
ANAXÍMENES (Aprox. 585 – 525 a.n.e.)
Anaxímenes estableció por primera vez la diferencia entre los
planetas y las estrellas. El “principio de todo” para Anaxímenes
es el aire y sus cambios.
HERÁCLITO DE EFESO (540-480 a.n.e.)
Es materislista y fundador de la dialéctica espontánea, primitiva.
Plantea la unidad y lucha de contrarios. Las cosas son y no son
a la vez.
Para Heráclito el mundo material se le conoce por medio de los
sentidos, pero en este proceso da gran importancia al
pensamiento.
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Nota: “Heráclito que “el principio de todo” era el fuego.
PARMÉNIDES DE ELEA (510 – 470 a.n.e.)
Idealista y fundador de la metafísica.
Rechazo la unidad y lucha de contrarios.
Las cosas no pueden ser y no ser a la vez. O son o no son.
Según Parménides los sentidos nos ofrecen una imagen
errónea del mundo. El verdadero conocimiento sólo se logra por
medio de la razón.
EMPÉDOCLES (494-434 a.n.e.)
Está De Acuerdo con Parménides cuando afirma
que en realidad “nada cambia”. Pero da también la razón a
Heráclito, pues en la naturaleza percibimos “cambios”. Sin
embargo Empedocles aclara que esos “cambios” son en
realidad mezclas y separaciones de 4 elementos básicos: el
fuego, el aire, el agua y la tierra.
Existen dos fuerzas que unen y separan a los 4 elementos y
son el amor y el odio respectivamente.
ANAXÁGORAS DE CLAZOMENE (500 – 428 a.n.e.)
Las homeomerías (Semillas, gérmenes) son partes
mínimas semejantes al todo y posibles de dividirse en algo más
pequeño.
Ejemplo: La carne se compone de partículas de carne, la
sangre de gotitas de sangre, etc. Lo que pone en movimiento a
las “homeomerías” es una fuerza externa llamada NOUS
(Inteligencia o mente).
LEUCIPO (500 – 440 a.n.e.)
Fundador del atomismo griego, planteó que las
cosas se componen de partículas (átomos) diminutos, simples e
indivisibles.
Formuló asimismo el principio de causalidad: “ninguna cosa
surge sin causa; todo surge por alguna razón y en virtud de la
necesidad.
DEMÓCRITO DE ABDERA (aprox. 460 – 370 a.n.e.)
Desarrolló los planteamientos de su maestro
Leucipo.
Planteó que el “principio de todo” son los átomos.
Los átomos para él, son las piecesillas más pequeñas de la cual
se componen todos los cuerpos. Los átomos por tanto son
ETERNOS, INALTERABLES E INDIVISIBLES.
Todos los cambios en la naturaleza consisten en la
unión y disgregación de átomos que se mueven en el vacío.
Demócrito pensaba que había una causa natural en
todo lo que ocurre, una causa que se encuentra en las cosas
mismas.
LA ESCUELA PITAGÓRICA
Su fundador es Pitágoras (580 – 500 a.n.e.)
73
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
Plantearon que el fundamento d los fenómenos de
la naturaleza son los números. Las relaciones numéricas, para
ellos, constituyen la base para el orden cósmico y terrestre y
social.
B. PERÍODO ANTROPOLÓGICO O SOCRÁTICO (siglo V
a.n.e.)
Este Período surge luego de las Guerra Médicas en el que los
griegos derrotan a los Persas, se consolida la democracia
esclavista ateniense (es e siglo de Pericles)
La filosofía se centra en el ser humano y en el lugar de este en
la sociedad.
LOS SOFISTAS
Se denomina así a un grupo de pensadores griegos
que enseñaban en forma ambulatoria el arte de a elocuencia o
retórica, el arte de la discusión o heurística y el de la
demostración o dialéctica.
En teoría del conocimiento fundaron el relativismo
(“la verdad de la cosa conocida es relativa al sujeto que la
conoce”).
Sostuvieron asimismo la relatividad de todas las nociones,
reglas éticas y valoraciones humanas, es decir, para ellos no
habían normas molares absolutas (válidas para toda cultura).
El más destacado de los sofistas fue
PROTÁGORAS DE ABDERA (aprox 487 – 420 a.n.e) quien
manifestó: “El hombre es la medida de todas las cosas de las
que existen en cuanto son y de las que no existen en cuanto no
son”.
SÓCRATES (470 – 399 a.n.e).
Filósofo idealista ateniense que no escribió ningún
libro. Exponía oralmente sus ideas y se las conoce por las
obras de sus discípulos Platón, Jenofonte, Aristófanes y
Aristóteles.
En teoría del conocimiento indicó que la naturaleza
física de las cosas son incognoscibles, por tanto el mundo
material no es de interés para la filosofía.
Entonces para él, el objeto de estudio de la filosofía
el “yo espiritual humano (el autoconocimiento) o sea, es una
doctrina de cómo se debe vivir.
Es evidente , por tanto, que el punto de partida de
la filosofía socrática es el problema moral (ética).
Para Sócrates “el hombre que conoce
adecuadamente lo que es bueno, también hará el bien. Si el
hombre obra mal es por ignorancia.
Creó el método socrático, consiste en que el
interlocutor se contradiga a sí mismo a fin de conocer su propia
ignorancia. Este método consta de 4 partes: la ironía, la
mayeútica, la inducción y la definición.
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C. PERIÓDO SISTEMÁTICO
PLATÓN (427 – 347 a.n.e)
Su verdadero nombre fue Aristóteles. En Atenas
fundó la Academia, centro de lucha contra el idealismo.
Propone la existencia de dos mundos: EL mundo
material (sensible) y el mundo de las “ideas” (Topus uranus).
El mundo de las “ideas”, para Platón, está
conformado por conceptos generales perfectos inmutables y
eternos, como “lo bello”, “lo justo”, “la verdad”, “el bien”, etc.
En este sentido, el mundo material es a su
entender, variable, los objetos surgen y perecen , se mueven y
cambian. Es decir, es el mundo, la naturaleza en la cual
habitamos.
En GNOSEOLOGÍA, Platón considera que el verdadero
conocimiento es el terno, inmutable y no depende de las
condiciones de lugar ni de tiempo. En consecuencia, para él, el
verdadero conocimiento no se encuentra en el mundo material
(sensible), sino en el mundo de las “ideas”.
El acto del conocer, dirá Platón y consiste en una
meditación interior y tratar de “recordar” lo que nuestra alma
inmortal contempló alguna vez en el mundo de las “ideas” antes
de entrar en un cuerpo humano a esta doctrina se le llama
“Anamnesis” o “reminiscencia”. Se conoce también estos
planteamientos como innatismo, pues según el hacer ya
nacemos con ideas.
Obras:
El Critón (sobre el deber), Apología de Sócrates, El
Protágoras (sobre la virtud), El Eutifrón (sobre la santidad), El
Menone (relación entre ciencia y opinión), El Gorgia (sobre la
retórica), Fedón (sobre la mentalidad), El convite (Sobre el
amor), La república (Sobre la justicia y el estado ideal), Timeo
(Cosmología), Las leyes (sobre legislación), El Tacto.
ARISTÓTELES (384-322 A.N.E.)
Nació en Estagira (de allí su sobrenombre de “El Estagirita). A
los diecisiete años ingresó en la Academia de Platón.
El año 335 fundó en Atenas su escuela, el Liceo. Su escuela
filosófica fue llamada peripatética o escuela de los filósofos que
paseaban .
En sus ideas filosóficas, Aristóteles oscilaba entre el idealismo y
el materialismo.
Aristóteles admite la existencia objetiva del mundo material en
eterno movimiento y cambio. El mundo ha existido siempre y
existirá eternamente.
Plantea que la esencia (lo que son las cosas) se encuentra en
las cosas mismas, no fuera de ellas como pensaba Platón.
Sustentó asimismo que las ideas no pueden existir
independientemente de los objetos concretos.
74
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
Para la estagirita, la realidad se conforma de Materia y forma.
Entendiendo como materia al material del que está hecha una
cos y forma como las cualidades específicas de la cosa.
Por eso también denomina a la materia como potencia y a la
forma como acto. El cambio, es para Aristóteles, una
transformación d e la materia de posibilidad a realidad.
Afirma que la forma determina y dirige los cambios en la
materia. Por ejemplo si queremos construir una casa, primero
debemos contar con los planos (formas) ideales de dicha casa.
Los planos (formas) dirigen los cambios en los materiales de
construcción. Sobre la base del anterior planteamiento, sustenta
que existe una “forma de las formas” (inteligencia universal)
“primer motor”, “acto puro” o Dios) totalmente desligada de la
materia, que origina y dirige los cambios en la naturaleza.
Obras: Metafísica, Del Alma, Categorías, Primeros Analíticos y
segundos, Tópicos.
Sus obras fueron agrupadas por sus características en un sóolo
volumen en el título de Organón.
Ética a Nicómaco, poética, política.
2. FILOSOFÍA HELENÍSTICO – ROMANA
El período helenístico de la historia del mundo antiguo abarca
los tres últimos siglos anteriores a nuestra era, desde el 323
(año de la muerte de Alejandro de Macedonia) hasta el 30
a.n.e. (año en que Roma conquista a Egipto, último gran Estado
helenístico). En esta última parte de la historia antigua, Roma,
en base a conquistas militares, logra la hegemonía, poniéndose
en contacto con la cultura helena y asimilándola impone la
cultura romana y la lengua latina.
2.1. PRINCIPALES ESCUELAS FILOSÓFICAS.
A) Los cínicos. Fue fundada por Antístenes en Atenas alrededor
del año 400 a.n.e. Artístenes FUE Discípulo de Sócrates, y por
tanto enseñó que la verdadera felicidad no depende de las
cosas externas, tales como el lujo, el poder político, la buena
salud. Ni siquiera a la muerte debía preocuparnos. De la misma
manera tampoco debían preocuparse por el sufrimiento de los
demás. El más famoso de los cínicos es Diógenes, que era
discípulo de Antístenes.
B) Los Cireaicos (Hedonistas). Fue fundada por Aristipo de
Cirene. Los cirenaicos expresaban la ideología de la
aristocracia esclavista. El fin de la vida es conseguir el máximo
placer sensual. De esta manera, desarrollaron un arte de vivir
que consistía en evitar toda clase de dolor.
C) Los estoicos (Estoicismo). Escuela fundada en Atenas
alrededor del año 300 a.n.e. por Zenón de Citium (Chipre) cuyo
nombre es tomado del Stoa (Pórtico) donde aquel impartiera
sus lecciones. Dividían a la filosofía en física, ética y lógica. El
fin de la vida, por tanto, es la apatía; es decir, la liberación total
de las pasiones del placer de la tristeza y del temor. El
estoicismo presentó las siguientes etapas:
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- El estoicismo antiguo (S. IV a III) Con Zenón
de Citium, Cleante de Asus y Crisipo.
- El estoicismo medio (S. III al I) con Panecio
de Rodos y Posidonio.
- El estoicismo de la época imperial (S. I al II
d.n.e.)
D) El epicureísmo. Llamada también escuela filosófica el
“Jardín” por el lugar en que estaba enclavada. Fue fundada por
Epicuro. Este filósofo defendió el materialismo y el ateísmo
democrático. Propone una ética a tea y hedonista, sosteniendo
que el fin de la vida es el placer (ausencia de dolor). Para
Epicuro la felicidad es el fundamento de la vida moral
(eudomonismo). La meta de la vida es la “ATARAXIA”, que es
la tranquilidad del sabio cuando ha llegado al conocimiento de
la naturaleza y que por eso ya no teme a la muerte.
E) El escepticismo. Fue fundada por Piron de Élis. Para los
escépticos las cosas son absolutamente incognoscibles, ni
siquiera podemos estar seguros que existen. El ideal del sabio,
escéptico es la “ATARAXIA”, es decir el alejamiento de la vida y
total indiferencia hacia ésta.
F. El eclecticismo. Es la tendencia filosófica que elabora sus
argumentaciones en base a la mezcla de concepciones
filosóficas opuestas. El principal representarte del eclecticismo
antiguo fue CICERÓN.
G. Filosofías mística religiosas. Estas doctrinas filosóficas
expresan la decadencia y descomposición del régimen de la
esclavidad; cuando se apagaba la luz de la razón y la ciencia, y
la filosofía se hunden en las tinieblas del misticismo y se funden
con la religión.
Los neoplatónicos. Fundador de la escuela del Neoplatanismo
fue Plotino. Planteaba que el fundamento de todo lo existente
es Dios, y que por tanto, el fin de la vida humana consiste en el
retorno a Dios y la unidad con él. Otros representantes son
Plotino y Porfirio, Jamblico y Proclo.
Los apologetas (S. II – II d.n.e.): Es el período en el cual los
ideólogos cristianos escribieran literatura en defensa del
cristianismo y contra el politeísmo pagana.
- La meta de los apologetas era convencer a los
emperadores para que acepten cristianismos como
religión oficial.
- El año 313 el cristianismo es aceptado como religión
oficial por Constantino el Grande.
- Representantes:
Clemente de Alejandría:
- Orígenes:
LA PATRÍSTICA (S IV al S V .d.n.e.)
Es el período en el que los “padres de la Iglesia” elaboraron los
fundamentos de la filosofía del cristianismo. Entre sus
75
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
principales representantes tenemos a: Agustín, Tertuliano,
Justino, Gregario, Clemente, Ambrosio, etc.
Agustín (384-430 d.n.e.). Nació en Tagaste (Norte de África).
En su juventud tuvo una vida mundana, profesando inclusive la
filosofía neo platónica y el maniqueísmo. Fue nombrado Obispo
de Hipona.
- Para Agustín, la idea de Dios es innata y
natural en el hombre.
- El hombre ya tiene un destino prefijado por
Dios.
- Planteó: “Sin fe no hay conocimiento, no hay
verdad”.
- Es considerado creador de la filosofía de la
historia.
- Obras: Contra los académicos, De ordine,
Sobre el libre albedrío, La ciudad de Dios, Confesiones,
De ordine, Sobre la inmortalidad.
FIN DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA
Producto de las intensas actividades de los apologetas y
“padres de la iglesia”, el cristianismo termina imponiéndose, de
tal manera que el año 529 la Iglesia cierra la última escuela
filosófica neopatónica en Atenas.
En este sentido es considerado el último representante de la
filosofía romana y antigua ANICIO BOECIO (480-524), quien
tradujo al latín las obras de Aristóteles, Arquímedes y Euclides,
Ptolomeo, etc., Escribió además sobre lógica, aritmética y teoría
de la música.
Defendió la filosofía neoplatónica y estoica.
Obra: “Consolación de la filosofía”.
EDUCACIÓN CÍVICA
SEMANA 1
La Educación Cívica es una disciplina de las ciencias sociales,
que estudia la estructura y organización del Estado y algunos
aspectos de la realidad social como la formación cívica, ética,
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patriótica, política y nacionalista, en forma integral del ser
humano.
La Educación Cívica es la formación del hombre social, del
miembro de la comunidad, pues asegura la integración de la
personalidad y su ajuste al grupo, además de contribuir
decisivamente a la capacitación de los jóvenes para vivir
productiva y libremente en la sociedad.
CRITERIOS CONCEPTUALES
CIVISMO.- Es una virtud social que consiste en el
reconocimiento de las instituciones sociales y de los intereses
de la patria.
Proviene de la palabra o vocablo latín: CIVIS que significa
ciudadano.
CIUDADANÍA.- Es la facultad que tienen las personas mayores
de 18 años, que sean peruanas y que estén debidamente
inscritas en el registro electoral, para ejercer sus derechos
civiles y políticos
IDENTIDAD NACIONAL.- Es la personalidad colectiva como
nación. Todos los aportes de las culturas antiguas contribuyen a
formar nuestra identidad nacional. A esta identidad contribuyen
los valores y manifestaciones de las diversas culturas, nuestra
evolución histórica, nuestra realidad geográfica, fuente de
nuestros recursos naturales y los ideales que dieron origen a la
patria y que inspiran nuestro esfuerzo hacia el futuro.
NACIÓN.- Conjunto de personas que están unidas por vínculos
de tradición histórica, una misma conciencia con ideales
comunes; origina una voluntad de establecer una convivencia
de un futuro cada día mas digno.
NACIONALIDAD.- En sentido objetivo, es el conjunto de
caracteres que configuran una nación, en el ámbito cultural,
geográfico, histórico, étnico, lingüístico y antropológico.
En sentido subjetivo, es el vínculo jurídico político que une a la
persona con el Estado y a partir del cual se establecen deberes
y derechos bilaterales.
76
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
NACIONALISMO.- Es la preferencia que se le concede a las
cosas de la nación sobre
PATRIA.- Es el espacio geográfico donde descansan los restos
de nuestros antepasados, donde nacen y crecen los
descendientes. La patria es el lugar donde vivimos como una
gran familia.
PATRIOTISMO.-Es el amor al suelo donde hemos nacido,
donde vivimos, dicho amor se demuestra con acciones,
actitudes, comportamiento u obras que conducen al
engrandecimiento de nuestro país.
las demás naciones.
SOBERANIA.- Es la autoridad suprema del poder público.
REPUBLICA.- Forma de gobierno representativo en que el
poder reside en el pueblo, personificado este por un Jefe
Supremo, llamado Presidente.
DEMOCRACIA.- Doctrina política favorable a la intervención del
pueblo en el gobierno. Predominio del pueblo en el gobierno
político de un Estado.
ESTADO DE DERECHO.- Doctrina que establece el
equilibrio entre el Estado y los derechos de los ciudadanos
bajo un ordenamiento jurídico.
EXTRADICIÓN.- Es la transferencia de un individuo de un
país determinado para su juzgamiento en el país donde se le
comprueba algún delito. Se exceptúa los casos de
persecución política.
SOBERANÍA NACIONAL.- Es el poder que ejerce el pueblo, de
quién se supone emanan todos los poderes del Estado.
COMPORTAMIENTO
El comportamiento es la conducta o manera de conducirse de
la persona dentro de la sociedad. Este comportamiento está
basado en normas.
NORMAS
Son reglas de conducta que obligan o prohíben hacer algo en
función del respeto de los demás y del interés colectivo.
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CLASIFICACION:
1.NORMAS MORALES.
Se les conoce como normas éticas. Son las reglas
de conducta que nacen del criterio de conciencia de las
personas, como producto de una insobornable convicción
íntima y de la valoración consciente acerca de los buenos y
malos actos.
2. NORMAS SOCIALES
Son reglas de conducta que nacen de la
interrelación entre las personas. Se manifiestan mediante
costumbres, usos, tradiciones, surgidas de la convivencia
social.
Emanan de mandatos colectivos anónimos que señalan el
comportamiento adecuado en las relaciones sociales.
3. NORMAS JURIDICAS.
Son mandatos obligatorios que emanan de una
autoridad competente, puede ser el poder constituyente,
legislativo, ejecutivo, judicial, concejos, etc. Son de carácter
coercitivo y coactivo.
ORDENAMIENTO JURIDICO
CONSTITUCION.- Deriva del vocablo latín CONSTITUIRE que
significa "Constituir", es el conjunto de normas de mayor
jerarquía de un esquema jurídico político del Estado. Tiene
principios rectores y reguladores de las relaciones entre los
poderes públicos y los ciudadanos en general respecto a
materias fundamentales del ordenamiento jurídico.
LEY.- Etimológicamente proviene de los vocablos latinos
LEGANDO, que significa escoger entre lo bueno y lo malo;
LIGARI, que significa atar o ligar la voluntad humana y LEX-
LEGIS, precepto dictado por una autoridad, en el que manda o
prohíbe una cosa en consonancia con la justicia y para bien de
los gobernados. La ley es la norma jurídica por excelencia
dictada por el Estado, a través del Poder Legislativo, para
regular la interrelación de los hombres en sus múltiples
aspectos.
77
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE” AREA
LETRAS

TRATADOS INTERNACIONALES.- Son normas jurídicas de del poder ejecutivo en virtud de la delegación expresada
Derecho Internacional que constituyen acuerdos solemnes del del Congreso (Legislación delegada). Se emplea para
mas alto nivel sobre un conjunto de problemas o asuntos de aprobar dispositivos legales con celeridad y
importancia para dos o más Estados u organizaciones oportunidad. Ejm.: El Código Civil de 1984 y el Código
internacionales. Tributario en 1997 se aprobaron mediante Decreto
RESOLUCIÓN.- Es una norma que tiene por finalidad resolver Legislativo.
casos particulares y concretos del ámbito de la administración b)DECRETOS SUPREMOS.- Son normas de carácter
gubernamental. general que se encargan de regular la organización y
a) RESOLUCIONES LEGISLATIVAS.- Son funcionamiento de los servicios públicos nacionales o sus
dispositivos que asignan atribuciones o deberes a actividades. Ejm. La organización y funciones de la
personas específicas; o que otorgan validez a Presidencia del Consejo de Ministros.
determinados hechos. Ejm. La designación de los c)DECRETOS LEYES.- Son aquellos dispositivos
miembros del Tribunal Constitucional. dictados por gobernantes de "facto", es decir por
b) RESOLUCIONES SUPREMAS.- Son decisiones de usurpadores, sediciosos y golpistas que, habiendo
importancia nacional adoptadas por el poder depuesto a las autoridades legalmente constituidas, han
ejecutivo. Se dirigen a personas precisables, a las logrado apoderarse del poder del Estado y que en los
que se les confiere derechos públicos o les hechos asumen la función legislativa.
establecen responsabilidades. Ejm.: "Reconstrucción y Emergencia Nacional" (1992 -
c)RESOLUCIONES ADMINISTRATIVAS.- Son 1993) después del golpe de Estado por Fujimori.
dispositivos administrativas que pone en vigor reglas c) DECRETOS DE URGENCIA.- Son dictados por el
generales dirigidas a una pluralidad de personas Presidente de la República con carácter
vinculadas con la estructura, organización y excepcional, provisional que regula situaciones
funcionamiento de un organismo público. extraordinarias y apremiantes de carácter
d)RESOLUCIONES DE ALCALDÍA: Son las que económico y financiero, con motivación
expiden los alcaldes, además de los decretos para fundamentada de interés nacional.
resolver asuntos de carácter administrativo. e)DECRETOS DE ALCALDIA.- Son disposiciones
Ejemplo: Resoluciones de clausura de establecimientos dictadas por el alcalde. Se refieren a normas que
comerciales. permiten ejecutar lo previsto en las ordenanzas
DECRETOS.- Son disposiciones de carácter general emanados municipales, sancionar los procedimientos de
de los órganos vinculados con la administración del Estado, ya administración, resolver y regulan asuntos de interés
sea en el plano nacional, regional o local. para los vecinos
a) DECRETOS LEGISLATIVO.- Son las normas ORDENANZAS MUNICIPALES.- Regulan la organización,
emanadas administración de los servicios públicos locales, así mismo se

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ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
encargan de promover el cumplimiento de las funciones
generales o específicas del municipio.
EDICTOS.- Son dispositivos de gobierno de carácter general,
vinculados con la existencia de tributos municipales, así como
con su reglamento de organización interior.
ACUERDOS MUNICIPALES: Son decisiones gubernativas
sobre asuntos de interés público, vecinal o institucional que
expresan la opinión de una municipalidad.
CODIGO.- Etimológicamente proviene del vocablo "Codex" que
significa "cuerpo de leyes". Están constituidos por un conjunto
de leyes o disposiciones legales reunidas en un solo cuerpo o
texto, dispuestas y ordenadas metódicamente para regular
materias específicas referidas a determinados aspectos de la
vida del hombre y de la sociedad.
LECCIÓN 02
LOS DERECHOS HUMANOS
Es el conjunto de facultades que tiene toda persona para hacer
o exigir que la sociedad y el Estado le reconozca como tal, en
concordancia a los principios morales y sociales universalmente
aceptados.
EVOLUCIÓN HISTÓRICA: Mediante los testimonios, textos,
documentos, leyes, códigos, constituciones, declaraciones,
pactos, convenios, entre otros, directa o indirectamente
reconocen la dignidad del hombre. Los derechos y sus
mecanismos de protección han tenido un largo proceso.
En la Edad Antigua, surgen algunos documentos en las
grandes culturas, servían para regular el comportamiento de la
población. Así tenemos:
- INDIA: El Código de Manu
- EGIPTO: El Libro de los Muertos.
- CALDEO-ASIRIA: El Código de Hammurabi.
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- LOS HEBREOS: El Pentateuco o La Ley de
Moisés.
En la Edad Media, se da el inicio del reconocimiento jurídico de
los derechos humanos a través de cartas, pactos y fueros, sin
embargo los mayores beneficiarios fueron los miembros de la
clase noble y el clero. Pero en ese avance el pueblo de
Inglaterra impuso la Carta Magna a Juan Sin Tierra en 1215,
este documento es la base sustentatoria para la posterior
declaración de los derechos humanos.
En la Edad Moderna, se dio paso a la llamada Ilustración, ésta
permitió traslucir el respeto a los derechos hasta entonces
reconocidos y también dio nacimiento a otros. Así tenemos:
- La libertad de residencia de 1480
- Bula “Sublime Deus” de 1537
- La Ley del Habeas Corpus de 1679
- La Declaración de Independencia de los EE.UU. de
1776.
En la Edad Contemporánea, encontramos el principal
documento que ha servido para la posterior estructuración y
redacción de los derechos humanos y es la Declaración de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano efectuada en Francia en
1789, el mismo que consigna las libertades, derechos y
prerrogativas qu asisten a todo ciudadano para ejercer su
actividad dentro de la comunidad organizada.
Otros documentos:
- La Carta de las Naciones Unidas, firmada en San
Francisco en 1945, que sanciona la paz mundial, la
cooperación y la defensa de los derechos
humanos.
- La Declaración de los Derechos del Hombre,
efectuada el 10 de diciembre de 1948 por la ONU.
Posteriormente en 1952 la Asamblea General de la
79
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
ONU le modificó el nombre, hoy es conocido como
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS
DERECHOS HUMANOS.
La Declaración Universal de Los Derechos Humanos ha sido
clasificada para su mejor comprensión en la siguiente manera:
- Derechos de Primera Generación.- Fueron las primeras en ser
reconocidas por el Estado, también se le conoce como
Derechos Civiles y Políticos.
Estos derechos tienen validez internacional, por estar firmados
por los países en el Pacto Internacional de los Derechos Civiles
y Políticos, en 1966. El Perú lo firmó en 1976, mediante Decreto
Ley N° 22128.
Entre los derechos de Primera Generación se cuentan:
- Derecho a la vida
- Derecho a la libertad y seguridad
- Derecho a la conciencia y religión
- Derecho a la libertad de Opinión
- Derecho de elegir y ser elegido
- Derecho de igualdad ante la Ley
- Derecho a la propiedad y a la herencia
- Derecho al referéndum
- Derecho a la revocatoria, etc.
- Derechos de Segunda Generación.
Son aquellos relacionados con los derechos económicos,
sociales y culturales.
Estos derechos están protegidos por el Pacto Internacional de
Derechos Económicos, políticos y sociales, en 1966. El Perú lo
firmó y ratificó en 1978, mediante Decreto Ley N° 22129.
Entre los derechos de esta generación tenemos:
- Derecho a alcanzar un nivel adecuado de vida.
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- Derecho al trabajo, jornada y remuneración justa.
- Derecho a la libre sindicalización
- Derecho a la protección de la salud.
- Derecho a ala atención de las necesidades básicas
y secundarias.
-Derechos de Tercera Generación.- También son conocidas
como Derechos de Solidaridad o de los Pueblos surgen por la
necesidad de consolidar los derechos anteriores.
Están relacionados con la preservación de la especie humana;
están en plena evolución.
Los Derechos que integran esta generación son:
- Derecho a la autonomía y libre determinación de
los pueblos.
- Derecho a la protección del medio ambiente.
- Derecho a la paz
- Derecho a beneficiarse del matrimonio en común
de la humanidad.
DERECHOS DEL NIÑO
Generalidades.- El niño, es la persona humana en pleno
desarrollo tanto físico, como mental; para alcanzar el desarrollo
integral de su personalidad, requiere de los medios necesarios
para su desarrollo, los que deben ser brindados por la familia, la
sociedad y el Estado.
La protección de la niñez debe contar con los medios para
satisfacer sus necesidades físicas, psicológicas, afectivas y
sociales y evitar el abandono (moral – material), tratos crueles e
inhumano, la explotación, la mortandad, etc.
ANTECEDENTES
Las dos grandes guerras mundiales trajo como consecuencia la
pérdida de miles de vida humana y dentro de estos los niños
sufrieron la mayor consecuencia, es por eso que en 1924 se
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ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
establece la Declaración de Ginebra , sobre los Derechos del
Niño, que luego fue reconocido por la Declaración Universal de
los Derechos Humanos y los Estados se comprometen en
reconocer, respetar y hacer efectiva estos derechos.
Luego se crea el Fondo Internacional de Socorro de la Infancia
de las Naciones Unidas (UNICEF).
A) DERECHOS DEL NIÑO EN EL PERU
En el Perú, fue aprobado la Convención sobre los Derechos del
niño, el 04 – 08 - 1990. Pero también existen otros documentos
jurídicos de protección del niño, como son:
- La Constitución Política del Perú 1993
- El Código Civil 1984
- La Convención de los Derechos del Niño 1989
- El Código deL Niño y Adolescente de 1992
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
La Asamblea General De las NN. UU, ha proclamado la
Declaración de los Derechos del Niño y eso se manifiesta a
través de 10 principios:
1. Reconocimiento de los Derechos del Niño, sin
discriminación.
2. El Derecho a la protección especial y dispondrá de
oportunidades y servicios para desarrollarse física,
mental, moral y socialmente.
3. El Derecho a tener un nombre y una nacionalidad
4. El Derecho a crecer y desarrollarse en buena
salud con este fin debe proporcionarse a él como
a su madre cuidados especiales.
5. El niño física y mentalmente impedido debe recibir
el tratamiento, la educación y el cuidado
especiales que requieren su caso particular.,
6. El Derecho a las seguridad moral y material
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7. El Derecho a recibir educación gratuita y
obligatoria por lo menos en etapas elementales.
Además de disfrutar de juegos y recreaciones.
8. El Derecho a ser el primero en recibir protección y
socorro.
9. El Derecho a ser protegido contra toda forma de
abandono, crueldad y explotación.
10. El Derecho a la protección contra las prácticas que
fomentan la discriminación de toda índole.
DERECHOS DE LA MUJER
ANTECEDENTES: La mujer ha sido y sigue siendo de
alguna forma objeto de discriminación por considerársele
sexo débil.
Sin embargo, a comienzos de la segunda mitad del siglo
XX; la mujer va asumiendo nuevos roles, dentro de la
sociedad a ello se suma la Declaración Universal de los
Derechos Humanos en la que se establece la igualdad de
derechos para la mujer y el varón. Se ha llevado a cabo
diferentes convenciones para establecer los derechos de
la mujer, de los cuales podemos mencionar a los
siguientes:
Convenciones interamericanas sobre concesiones de los
derechos políticos y civiles de la mujer.
- En 1948 se reunió en Bogotá la Novena Conferencia
interamericana; allí se aprobaron las convenciones que
conceden los derechos políticos y civiles.
- Derecho al voto y ser elegido para un cargo
nacional.
- Otorgaron a la mujer los mismos derechos civiles
de que goza el varón.
- Convenio sobre igualdad de remuneraciones
celebrada por la OIT en 1951 garantiza el principio
81
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
de igualdad de remuneraciones entre el varón y la
mujer para trabajo de igual valor.
- Convención sobre la eliminación de
discriminación de la mujer de 1967, La Asamblea
General de las Naciones Unidas lo aprobó y los
derechos de la mujer en el Perú fueron
incorporados en la Constitución de 1979 y 1993 “Se
reconoce la igualdad de derecho del hombre y de la
mujer como personas y como ciudadanos”
DEBERES
Son las obligaciones morales que toda persona tiene que
cumplir en beneficio de otra persona o de la sociedad para no
dañar derechos de los demás.
Como exigencia individual se origina en nuestros primeros
años en la familia, el deber se va formando durante nuestros
primeros años de aprendizaje y crecimiento y se enriquece en
las experiencias de nuestras vidas.
NATURALEZA DE LOS DEBERES:
5.1. MORAL: Cuando se guían nuestros propios actos en forma
íntima, libre y responsable.
5.2. SOCIAL O POLÍTICA: Las Leyes establecen estos deberes
y estamos obligados a cumplir.
LOS DEBERES Y LA CONSTITUCIÓN
6.1. Art. 6: Es deber y derecho de los padres alimentar, educar
y dar seguridad a sus hijos. Los hijos tienen el deber de
respetar y asistir a sus padres.
6.2. Art. 7: Tienen el deber de contribuir a su promoción y
Defensa, todos tienen derecho a la protección de su salud, la
del medio familiar y la de la comunidad.
6.3. Art. 22: El trabajo es un deber y un derecho.
6.4. Art. 31: Es derecho y deber de los vecinos participar en el
gobierno municipal de su jurisdicción.
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6.5. Art. 38: Todos los peruanos tienen el deber de honrar al
Perú y de proteger los intereses nacionales, así como de
la respetar, cumplir y defender la Constitución y el ordenamiento
jurídico de la Nación.
DEBERES PARA CON LA SOCIEDAD Y LA PATRIA
Deber de vivir pacíficamente con respeto al derecho de los
demás.
Vivir pacíficamente significa rechazar el uso de la violencia.
Deber de prestar el servicio militar Ley N° 27178
Art. 3:El servicio militar es un honor y una de las formas de
cumplir con la obligación patriótica que tiene todos los peruanos
de participar en la Defensa Nacional y contribuir al desarrollo
nacional.
Art. 8 : El cumplimiento del servicio militar se prestará en las
formas siguientes:
 servicio en el Activo
 servicio en la Reserva
Art. 11 :La inscripción realiza en el año en que la persona
cumple los 17 años de edad.
Art 42: Servicio en el activo es el que realizan los
seleccionados voluntarios varones y mujeres entre los 18 años
cumplidos y los 30 años de edad en una dependencia de los
institutos de las fuerzas armadas, con una duración mayor de
24 meses considerándose dentro de este período la formación
técnico – laboral.
Art. 42: Servicio en la reserva se cumple en los institutos de las
fuerzas armadas mediante la concurrencia a los llamamientos,
con fines de instrucción y entrenamiento (por períodos); así
como en los casos de movilización y de grave amenaza o
peligro inminente para la seguridad nacional.
Deber del Sufragio: En el país el deber del sufragio tiene su
origen en el principio político de que el poder emana del pueblo.
82
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
LECCIÓN 04
LA FAMILIA Y EL MATRIMONIO
La familia es la institución más antigua constituida por la
agrupación de personas unidas por vínculos de parentesco que
nacen de las relaciones conyugales.
Importancia.- A lo largo de la historia, la fortaleza de la sociedad
ha estado en función de la fortaleza de la familia. El historiador
Will Durant en el libro “La Historia de la Civilización” describe el
desplome de la familia es la Grecia antigua y entonces declara:
“La causa esencial de la conquista romana de Grecia fue la
desintegración de la civilización griega desde el interior”. Esta
parte de la historia nos muestra que la familia merece seria
atención, pues, se muestra que la fortaleza de Roma era la
familia , pero cuando esta se desintegró debido a la inmoralidad
sexual, el imperio cayó en decadencia.
La familia es el mejor marco en el que criar a los hijos para que
se conviertan en adultos maduros; porque la familia feliz es un
remanso de paz, seguridad.
IMPORTANCIA:
- Garantiza y ampara la procreación del genero
humano.
- Inicia y asegura la socialización del niño y la
formación de su personalidad.
- Protege y apoya psicológica y moralmente a los
miembros familiares.
- Promueve el bienestar y la propiedad de los
miembros familiares.
- Inicia y fomenta la cooperación, solidaridad,
igualdad, justicia, democrática y el bien común.
CLASIFICACION DE LA FAMILIA
La clasificación de la familia se puede separar desde
diferentes puntos de vista, entre los que destacan los vínculos
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de parentesco, el número de cónyuges, la autoridad en el hogar
y los alcances de parentesco.
1. POR LOS VINCULOS DE PARENTESCO
Es el parentesco de consaguinidad el que va a
determinar la estructura de la familia. Este tipo de
parentesco puede ser de dos clases: en línea recta y en
línea colateral.
En línea Recta.- La familia está determinada por todas las
personas que descienden unas de otras. Así, la familia está
formada por los padres, hijos, nietos, bisnietos, etc. en la línea
descendiente, y por los abuelos, bisabuelos tatarabuelos, etc.
en el orden ascendente.
En línea colateral.- La familia está formada por todas las
personas que desciendan de un tronco o antecesor común. Así,
la familia se constituye por los hermanos, tíos, primos,
hermanas, sobrinos, primos, etc.
2. POR EL NÚMERO DE CONYUGUES
Según esta clasificada puede ser de dos tipos:
monogámica y poligámica.
Monogámica
Es aquella que está constituida por la unión de un
varón con una mujer y su descendencia. Este tipo
de familia se ha ido generalizado en el mundo
motivada por razones de índole moral y social.
En nuestro país la Constitución y las Leyes están
orientadas a la consolidación de la familia
monogámica.
Poligámica
Este tipo de familia es la que está constituida
por la unión plural de varones y mujeres. De
acuerdo a la primacía de uno de ellos, adopta
las siguientes denominaciones: familia
poligénica, poliándrica y cenogénica.
83
ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE” AREA
LETRAS

a. Poligénica.- Es aquella que está constituida las decisiones, ambos comparten la autoridad del
por la unión de un varón con dos o más hogar, en el cual los hijos también tienen voz en la
mujeres. Aunque existe en algunos lugares solución de los asuntos familiares.
del mundo, en nuestro país es poco
frecuente por las limitaciones de orden 4. POR LOS ALCANCES DEL PARENTESCO
moral, social y legal. Según este aspecto puede ser extensa o restringida.
b. Poliándrica.- Esa aquella que esta Extensa o generacional
constituida por la unión de una mujer con Es aquella familia en la cual el parentesco es
dos o mas varones. Es una forma familiar reconocido de algún modo claro hasta los parientes
extinguida que primó mucho en cierto lejanos; por lo general del padre o de la madre
período de la historia de la humanidad. hasta dos o tres generaciones anteriores.
c. Cenogénica.- Esa aquella que está Restringida y Estricta o Nuclear
constituida por la unión colectiva que se Es aquella familia que está constituida por el
realiza entre los varones y las mujeres. esposo, la esposa y los hijos, los cuales separados
Está también extinguida. de sus parientes políticos. Es la unidad familiar mas
pequeña de la historia.
3. POR LA AUTORIDAD
Según la autoridad la familia puede ser estructurada en
tres formas: patriarcal, matriarcal, igualitaria o 5. POR EL TERRITORIO QUE OCUPAN
democrática. Según este aspecto puede ser familia urbana y rural.
Patriarcal Urbana
Es la forma familiar donde impera la autoridad del Es aquella familia integrada por padres e hijos que
padre, cuya palabra tiene fuerza de ley para la viven en las ciudades urbes o metrópolis.
esposa y para los hijos. En este tipo de familia se Rural
da el autoritarismo, el absolutismo del varón y la Es aquella familia integrada por padres, hijos y
sumisión absoluta de la mujer y de los hijos. parientes mas cercanos que viven en contacto
Matriarcal directo con la naturaleza.
Es la formal familiar donde se impone la autoridad
de la madre y en algunos casos la abuela. De este Instituciones que amparan a la Familia
Puesto que la familia es la célula básica de la sociedad requiere
modo, el gobierno del hogar está en manos de la
de las mas amplia protección y asistencia por parte del Estado.
mujer, su palabra es Ley para el esposo los hijos.
Para cumplir con este rol el Estado ha creado diversas
Igualitaria o Democrática
instituciones con funciones especificas destinadas a proteger a
Es la forma familiar donde se toman
la mujer, al niño, al adolescente, al anciano y a la familia en
mancomunadamente entre el esposo y la esposa
general.
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LETRAS

Entre estas instituciones podemos mencionar al INABIF, el 4 Servinacuy.- Es una suerte de unión matrimonial de carácter
Consejo Nacional del menor y la familia, el Ministerio de Salud, alto andino , se trata de una relación prematrimonial es decir
la Fundación de Niños del Perú, ESSALUD, PROMUDEH #matrimonio a prueba” o por ensayo, en la se someten a prueba
EL MATRIMONIO las aptitudes ya sea domesticas y para el trabajo. Esta
CONCEPTO.- Consiste en la unión voluntaria de un varón y una
institución proviene del incanato en la que se practicaba por
mujer para hacer vida en común.
parte del pueblo, en la colonia los misioneros intentaron
erradicarlo pues solo reconocían el sacramento del matrimonio
II. Etimología:
religioso.
La palabra matrimonio proviene de dos voces latinas “ Matris” y
“munium” que significa el oficio de la madre.
CRISIS Y DISOLUCIÓN MATRIMONIAL
-Causas:
IMPORTANCIA.- El matrimonio es una institución civil que da Adulterio
origen a la familia. Sevicia
FINES : Atentado contra la vida del cónyuge
- La procreación Injuria grave
- La protección mutua y a la prole Abandono injustificado por mas de dos años
- La educación y socialización de la prole Conducta deshonrosa
- Ayuda mutua y cooperación Uso habitual de drogas
Homosexualidad
CLASES DE MATRIMONIO Enfermedad venera
1.Matrimonio Civil.- Es la unión voluntaria y estable entre un
Condena por delito doloso
varón y una mujer contraído con las formalidades del Código
Pena privativa de la libertad
Civil .
Separación de Hecho

2.Matrimonio Religioso.- Es la unión voluntaria de un varón y

-Consecuencias:
una mujer contraído en un centro religioso oficiado por algún
1. Separación de cuerpos.- Es la separación física de la pareja
representante de una religión organizada.
en la que ya no comparten el mismo lecho, ya no hacen vida en
común.
3.Unión de Hecho.- Es la unión voluntaria y estable de un varón
2. Divorcio.- Es la disolución total y legal del vinculo
y una mujer sin impedimentos para contraer matrimonio. Una
matrimonial.
pareja que se encuentre en estado de convivencia por el tiempo
valido de dos años le da lugar a una comunidad de bienes LECCION 04
LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y EL ESTADO PERUANO
según la ley.

LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERU

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LETRAS
La Constitución es la norma fundamental de la que desciende
por grados el resto del orden jurídico.
Es la norma que regula las funciones del Estado y es la ley
fundamental de garantías, respecto a los derechos humanos.
PODER CONSTITUYENTE
Máximo poder político de la nación con facultad de crear o
reformar las normas del Estado.
Se pone de manifiesto a través de:
- La Convención.- Reunión de representantes de un
país que asumen el poder para reformar u otorgar
una Constitución.
- El Referéndum.- Consulta popular que mediante
votación ratifica o no, en parte o toda una
Constitución.
- La Asamblea Constituyente.- Reunión de
representantes libremente elegidos para cumplir
con la función exclusiva de elaborar una
Constitución.
- El Congreso Constituyente.- Reunión de
representantes elegidos por el pueblo por sufragio
para elaborar una Constitución, aprobar leyes del
Estado y fiscalizar la labor de los órganos del
Estado.
El Perú, durante su vida republicana, ha tenido 12
Constituciones y 6 Estatutos Políticos.Ellos son:
- Reglamento Provisional de 1821
- Estatuto Provisional de 1821
- Bases de la Constitución de la República de 1822
- Constitución de 1823,promulgada por José Torre
Tagle.
- Constitución de 1826,promulgada por Santa Cruz
- Constitución de 1828, Promulgado por José de la
Mar
- Constitución de 1834, promulgada por José
Orbegoso
- Constitución de 1839, promulgada por Agustín
Gamarra
- Estatuto Provisorio de 1855
- Constitución de 1856, promulgada por Ramón
Castilla
- Constitución de 1860, promulgada por Ramón
Castilla
- Constitución de 1867, promulgada por Mariano
Ignacio Prado
- Estatuto Provisorio de 1879
- Constitución de 1920, promulgada por Augusto
B.Leguía
- Constitución de 1933, promulgada por Luis
Sánchez Cerro
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- Constitución de 1979, promulgada por Francisco
Morales Bermudez
- Constitución de 1993, promulgada por Alberto
Fujimori Fujimori.
La actual Constitución Política fue elaborada por 80
representantes del Congreso Constituyente Democrático,
elegido el 22 de noviembre de 1992. Por primera vez s sometió
a referéndum para ser ratificado por todos los peruanos el
domingo 31 de octubre de 1993.
Fue promulgada el 29 de diciembre de 1993 y publicada
oficialmente el 30 de diciembre de ese año.
ESTRUCTURA DE LA CONSTITUCIÓN
PREÁMBULO.- Contiene la fundamentación doctrinaria que
sustenta la carta política, allí se escribe el pensamiento
filosófico, social, económico, político y religioso.
PARTE DOGMATICA.- Contiene los derechos humanos, los
deberes, la forma de gobierno, el régimen económico, etc.
PARTE ORGANICA.- Anota todo lo referente a la estructura del
Estado , sus poderes y los osganismos autónomos.
DISPOSICIONES FINALES Y TRANSITORIAS.- Estipulan todo
lo concerniente al cambio y adaptación del régimen y sistema
político-administrativo anterior al nuevo régimen determinado
por la actual Constitución.
DECLARACIÓN.- En esta parte se establece que el Perú es un
país vinculado a la Antártica. Según el tratado Antártico el país
tiene derechos y obligaciones que cumplir en la tarea de
propiciar la conservación de la zona, como una zona de paz e
investigación científica que asegure la protección y
conservación del ecosistema de dicho continente.
EL ESTADO PERUANO
Es la organización jurídico-política de la nación, cuya causa
final es el bien común, que consiste en un conjunto de
condiciones sociales que favorecen la existencia y el desarrollo
del hombre.
Los elementos del Estado son:
- La Nación
- El territorio
- El gobierno
- La soberanía
- El Ordenamiento Jurídico
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ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
DEBERES DEL ESTADO
- Defender la Soberanía Nacional
- Garantizarla plena vigencia de los derechos
humanos
- Proteger a la población de las amenazas contra su
seguridad
- Promover el bienestar general
- Establecer y ejecutar la política de fronteras
PODERES DEL ESTADO
PODER LEGISLATIVO
Es el órgano del Estado encargado de crear el ordenamiento
jurídico, de dar las leyes, de interpretar, de modificarlas y
derogarlas.
El órgano representativo del Poder Legislativo es el Congreso
de la República , este está constituido por una sola Cámara
integrada por 120 congresistas elegidos por un periodo de cinco
años mediante el Distrito Electoral Múltiple convocado y
organizado conforme a ley. Para ser elegido congresista se
requiere ser peruano de nacimiento, haber cumplido 25 años y
gozar del derecho de sufragio.
Los órganos del actual Congreso son: el Pleno del Congreso,
el Consejo Directivo, la Presidencia, la Meza Directiva y las
Comisiones Ordinarias.
Entre las atribuciones de la Comisión Permanente están la de
designar al Contralor General, ratificar al Presidente del Banco
Central de Reserva y al Superintendente de Banca y Seguros,
aprobar los Créditos Suplementarios y las transferencias y
habilitaciones del Presupuesto. No pueden delegarse a ésta
Comisión materias concernientes a Reforma Constitucional,
aprobación de Tratados Internacionales, Leyes Orgánicas, Ley
de Presupuesto y la Ley de la Cuenta General de la República.
¿Qué atribuciones tiene el Congreso?
-Dar leyes y Resoluciones Legislativas
-Velar por el respeto de la Constitución y las leyes.
-Aprobar los Tratados
-Aprobar el Presupuesto y la Cuenta General.
-Autorizar empréstitos
-Ejercer el derecho de amnistía
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Aprobar la demarcación territorial que proponga el Poder
Ejecutivo.
-Prestar consentimiento para el ingreso de tropas extranjeras en
el territorio de la República siempre que no afecte la soberanía
nacional
-Autorizar al Presidente de la República para salir del país.
PODER EJECUTIVO
Es el órgano del Estado orientado a asegurar la estabilidad del
mismo tanto en el nivel interno y externo . Cumple la función
ejecutiva a través de los actos de gobierno que revisten un
carácter político.
Este poder esta constituido por la Presidencia de la Republica y
el Consejo de Ministros.
El Presidente de la República personifica a la Nación y para ser
elegido se requiere ser peruano de nacimiento, tener mas de 35
años de edad al momento de la postulación y gozar del derecho
de sufragio. También ostentar un titulo profesional, tener
conducta intachable, no haber sido condenado ni hallarse
procesado por delito doloso y no haber sido destituido de la
administración publica por medida disciplinaria.
El Consejo de Ministros esta constituido por la reunión de 15
Ministros responsables de la conducción de los diversos
sectores de la actividad del Estado. Tienen como función
fundamental la responsabilidad de la dirección y la gestión de
los diversos servicios públicos que promueven el bienestar de
los peruanos.
Corresponde al Presidente de la Republica:
-Cumplir y hacer cumplir la Constitución, los tratados y las
leyes.
-Representar al Estado dentro y fuera de la Republica.
-Dirigir la política general del Gobierno.
Velar por el orden interno y la seguridad exterior de la
Republica.
-Convocar a elecciones para Presidente de la Republica,
representantes del Congreso, alcaldes y regidores.
-Dirigir mensajes al Congreso
-Celebrar y ratificar los tratados
-Nombrar embajadores y Ministros plenipotenciarios
-Declarar la guerra y firmar la paz
-Conceder indultos y conmutar penas.
-Autorizar a los peruanos a servir en un ejercito extranjero.
-Administrar la hacienda publica y negociar los empréstitos.
-Presidir el Sistema de Defensa Nacional.
PODER JUDICIAL
Es el órgano del Estado cuyo fin es cumplir la función
jurisdiccional o judicial, es decir la de la administrar justicia
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ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
aplicando las leyes de la Republica encaminadas a resolver los
conflictos surgidos como casos particulares.
Está constituido por los diversos tribunales y juzgados
organizados en forma jerarquizada, pero formando un cuerpo
unitario y especializado en materias.
Las instituciones que integran el Poder Judicial son:
-La Corte Suprema de Justicia, con sede en la Capital de la
Republica y jurisdicción en todo el territorio nacional. Integrada
por las salas civil, penal y constitucional, constituye el órgano
máximo del Poder Judicial.
-Las Cortes Superiores, tienen su sede en las capitales de los
distritos judiciales que señala la ley y que por lo general
coinciden con las capitales de departamentos. Sus órganos son
las salas civiles, penales, agrarias y laborales integradas por
tres magistrados.
-Los Juzgados especializados y Mixtos, constituidos por los
juzgados civiles, penales, agrarios, laborales y de familia, con
sede en las capitales de las provincias y donde señale la ley.
-Los Juzgados de Paz Letrados , con sede en los lugares que
expresamente señala la ley. Se les llama letrados porque
necesariamente deben ser desempeñados por abogados.
-Los Juzgados de Paz no Letrados , tienen como sede todas las
poblaciones que lo requieran, son desempeñados por cualquier
ciudadano sin el requisito de ser abogado.
LECCIÓN 05
INSTITUCIONES TUTELARES
Son instituciones que protegen a la nación, garantizándole la
soberanía, la independencia nacional y el orden interno bajo el
cumplimiento de las normas establecidas.
EL CONSEJO NACIONAL DE MAGISTRATURA
Se encarga de la selección y nombramiento de los jueces y
fiscales (excepto los jueces de paz), y al Jefe de la ONPE y
RENIEC.
Los jueces y fiscales no pueden participar activamente en la
política, excepto cuando tenga que emitir su voto, no puede
sindicarse ni declararse en huelga.
El CNM se compone de siete miembros pero puede ser
extendido a nueve. Uno es elegido por la Corte Suprema, uno
por la Junta de Fiscales Supremos, uno por los Colegios de
Abogados, dos por los demás Colegios Profesionales del país,
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uno por los Rectores de las universidades nacionales, y uno por
los Rectores de las universidades particulares; estos pueden
ser removidos por el dos tercios del número legal de los
congresistas.
FUNCIONES:
- Nombrar previo concurso público de méritos y
evaluación personal a los
jueces y fiscales de todos los niveles.
- Ratificar a los jueces y fiscales de todos los niveles
cada siete años.
- Aplicar sanción de destitución a los vocales de la
Corte Suprema y Fiscales Supremos y a los jueces
de toda instancia.
- Extender a los jueces y fiscales el título oficial que
los acredita.
ACADEMIA DE LA MAGISTRATURA
Se encarga de la formación y la capacitación de los jueces y
fiscales en todos sus niveles, para efectos de su selección.
EL MINISTERIO PÚBLICO
Es un organismo encargado de defender a la sociedad ante los
tribunales esta presidio por el Fiscal de la Nación durante un
período de tres años, es elegido por la Junta de Fiscales
Supremos.
FUNCIONES:
- Promover automáticamente o a petición de parte la
acción judicial en defensa de la legalidad y de los
intereses públicos tutelados por el derecho.
- Velar por la independencia de los órganos
jurisdiccionales y por la recta administración de
justicia.
- Representar en los procesos judiciales a la
sociedad.
- Conducir desde el inicio la investigación del delito.
- Emitir dictamen previo a las resoluciones judiciales
en los casos que la Ley contempla.
- Ejercer iniciativa en la formación de las leyes y dar
cuenta al congreso o al presidente de la república
de los vacíos y defectos de la legislación.
ORGANOS DEL MINISTERIO PÚBLICO
- Fiscales Superiores: cumplen funciones en las
Cortes Superiores de los distritos judiciales del
país.
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ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE”
LETRAS
- Fiscales Provinciales: cumplen funciones del
Ministerio Público a nivel de juzgados.
- Fiscales Adjuntos: ayudan a los Fiscales
Supremos, Superiores y Provinciales.
- Fiscales Supremos: atienden asuntos civiles
penales y procesos contenciosos administrativos.
- Las Juntas de Fiscales: son reuniones que realizan
los fiscales para absolver consultas.
LA DEFENSORIA DEL PUEBLO
Es un órgano constitucional autónomo creado por la
Constitución de 1993.
El Defensor del pueblo es conocido con el termino Ombusdman
que significa “el representante de otra persona”. Este surgió en
Suecia en 1809, posteriormente lo asumieron otros países.
El primer defensor del Pueblo se llamo Jorge Satistevan elegido
en 1996.
Para ser elegido Defensor del Pueblo tiene que haber cumplido
35 años de edad y ser abogado, es elegido y removido por el
Congreso con el voto de los dod tercios de su numero legal. Su
cardo dura cinco años, su función es a tiempo completo, no
puede ser mandatario, accionista mayoritario o miembro del
directorio de empresas que tienen contrato con el Estado.
El Defensor del Pueblo no desempeña el papel de juez ni de
fiscal, pero si busca solucionar problemas antes de acusar o
sancionar. El es titular de la institución y sus funciones pueden
delegarlas a través de sus adjuntos y defensores
especializados en alcance nacional y mediante sus
representantes en diferentes lugares del territorio peruano.
FUNCIONES
- Defender los derechos constitucionales y
fundamentales de la persona y la comunidad.
- Supervisar el cumplimiento de los deberes de la
administración estatal.
- Supervisa la adecuada prestación de los servicios
públicos.
Según su Ley Orgánica puede investigar y formular
recomendaciones a los atropellos de los derechos humanos,
interponer acciones constitucionales, promover la difusión de
convenios internacionales sobre derechos humanos, iniciar y
participar en procesos administrativos y elaborar informes
anuales al Congreso.
Presenta su proyecto de presupuesto ante el Poder Ejecutivo.
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EL SISTEMA ELECTORAL
EstÁ conformado por el Jurado Nacional de Elecciones, la
Oficina Nacional de Procesos Electorales y el Registro Nacional
de Identificación y Estado Civil.
-El Jurado Nacional de Elecciones(JNE).- Administra justicia
como última instancia, en materia electoral. Vela por el
cumplimiento de las normas sobre organizaciones políticas y
proclama a los candidatos elegidos, tiene iniciativa en la
formación de Leyes en materia electoral.
La máxima autoridad del JNE es un Pleno compuesto por cinco
miembros quienes no pueden ser menores de 45 años ni
mayores de 70, son elegidos por un período de cuatro años y
pueden ser reelegidos el cargo es remunerado y de tiempo
completo, es incompatible con cualquier otra función pública
excepto la docencia a tiempo parcial, no pueden ser miembros
del Pleno del Jurado los candidatos a cargos de elección
popular ni los ciudadanos que desempeñan cargos directivos
con carácter nacional en las organizaciones políticas o que los
han desempeñado en los cuatro años anteriores a su
postulación.
-La Oficina Nacional de Procesos Electorales(ONPE).- En el
órgano encargado de organizar todos los procesos electorales,
de Referéndum y otras consultas populares, elabora y diseña la
cédula de sufragio, actas electorales y demás material
necesario para los procesos electorales. Brinda información
permanente sobre el computo desde el inicio del escrutinio en
las mesas de sufragio.
-El Registro Nacional de Identificación y Estado
Civil(RENIEC).- Es el organismo encargado de inscribir los
nacimientos, matrimonios, divorcios, defunciones y otros actos
que modifiquen el estado el estado civil, preparar y mantener
actualizado el padrón electoral y emitir los documentos de
identidad de los ciudadanos.
La Organización Descentralizada de Procesos Electorales
(ODPE) Y El Jurado Electoral Especial (JEE).- Funcionan cada
vez que hay elecciones y su sede son los distritos electorales.
TRIBUNAL CONSTITUCIONAL
Es un organismo autónomo e independiente que controla el
cumplimiento de la Constitución se compone de siete miembros
elegidos por el Congreso de la República por cinco años y no
hay reelección, para ser miembro del Tribunal Constitucional se
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ESCUELA MATEMÁTICA “ZÁRATE” AREA
LETRAS

exigen los mismos requisitos para ser vocal de la Corte
Suprema, el ejercicio de la Magistratura es incompatible con
toda actividad pública o privada excepto con el desempeño de
la docencia universitaria.
La Constitución de 1979 llamó a este organismo Tribunal de
Garantías Constitucionales esta denominación fue eliminado el
8 de abril de 1992 y fue remplazado por el nombre de Tribunal
Constitucional (Constitución de 1993).
Sus funciones principales es declarar la inconstitucionalidad de
las Leyes y la cancelación de resoluciones dictadas por el
Poder Judicial que niegan al ciudadano las acciones
constitucionales.
GARANTÍAS CONSTITUCIONALES
1. La Acción de Habeas Corpus .- Se interpone para
defender la libertad individual o los derechos
constitucionales conexos.
2. La Acción de Amparo.- Se interpone para hacer
respetar los demás derechos reconocidos por la
Constitución. No procede contra normas legales ni
contra resoluciones judiciales emanadas de
procedimientos regulares.
3. La Acción de Habeas Data.- Se interpone para
defender los derechos mencionados en el artículo2,
inciso 5 y 6 de la Constitución.
4. La Acción Popular.- Procede por infracción de las
Constitución y de la Ley contra los reglamentos,
normas administrativas, resoluciones y decretos de
carácter general, cualquiera sea la autoridad de la
que emanen.
5. La Acción de Cumplimiento.- Procede contra
cualquier autoridad o funcionario renuente a acatar
una norma legal o un cato administrativo, sin
perjuicio de las responsabilidades de Ley.
6. La Acción de Inconstitucionalidad.- Procede contra
las normas que tienen rango de Ley (Leyes,
decretos legislativos, decretos de urgencia,
tratados, reglamentos del congreso, normas
regionales de carácter general y ordenanzas
municipales) que contravengan la constitución en la
forma o en el fondo.
Los que tiene facultades para interponer acción de
inconstitucionalidad son:
- El Presidente de la República
- El Fiscal de la Nación
- El Defensor del Pueblo
- El 25% del número legal de congresistas
- 5 mil ciudadanos con firmas comprobadas por el
JNE
- Los Presidentes de la Región con acuerdo del
Consejos e Coordinación Regional, o los Alcaldes
Provinciales con acuerdo de su Consejo en
materias de su competencia
- Los Colegios Profesionales en materia de su
especialidad
La sentencia del Tribunal que declara la inconstitucionalidad de
una norma se publica en el diario Oficial. Al día siguiente de la
publicación dicha norma queda sin efecto, no tiene
retroactividad la sentencia del Tribunal que declara
inconstitucionalidad en todo o en parte una norma legal.
“Agotada la Jurisdicción interna quién se considera lesionado
en los derechos que la Constitución reconoce puede recurrir a
los Tribunales u organismos internacionales constituidos según
tratados o convenios de los que el Perú es parte”.
Departamento de Impresiones “Zárate”

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