Comunicación – I.E.

2RAMÓN CASTILLAMARQUESADO”
TÉCNICAS DE PARTICIPACIÓN GRUPAL

EL PANEL.- Es una técnica de comunicación oral que consiste en reunir a un grupo de expertos, coordinador
por un moderador, que discuten sus opiniones sobre un tema ante un auditorio.
PROPÓSITO COMUNICACTIVO: Transmitir una reflexión a partir del intercambio de puntos de vista sobre un
tema.

ETAPAS

INTRODUCCIÓN PARTE CENTRAL CIERRE

(Presentación del tema)
Se presenta el tema que
se va a discutir por los
panelistas.
Puedes empezar así:
Moderador: Hoy día
trataremos en este panel
sobre la cosmovisión incaica
con respecto a los astros
(Discusión del tema)
Los panelistas
intercambian ideas de
acuerdo con el tema.
Puedes empezar así:
Panelista: Desde mi
punto de vista, veían a
los astros como seres
divinos…
(Conclusión)
Se termina la serie de
preguntas sobre el tema y se
invita al público a formular
preguntas. Puedes empezar
así:
Moderador: Invitamos al
panel a que responda las
preguntas del público……

EL DEBATE.- Es la discusión de opiniones contrapuestas entre dos o más personas.

PROPÓSITO COMUNICATIVO.- Intercambiar opiniones contrarias y llegar a un acuerdo entre ellas.

ETAPAS

INICIO PARTE CENTRAL CIERRE

(Presentación del tema)
El moderador presenta el
tema y formula la primera
pregunta a uno de los
participantes.
Puedes empezar así:
Moderador: Vamos a
debatir sobre un tema
delicado: la pena de
muerte…
(Intervención de los
participantes)
Los participantes van dando
sus opiniones y las sostienes
con argumentos. El
moderador va preguntando.
Puedes comenzar así:
Creo que la pena de muerte
es inhumana porque se quita
la vida a las personas por
medios violentos.
CIERRE
(Síntesis y acuerdos)
El moderador cierra el
debate, menciona las ideas
más importantes y concluye
con algunos acuerdos.
Puedes comenzar así:
Hemos visto que la pena de
muerte no es lo mejor
cuando se trata de castigar a
una persona.

LA EXPOSICIÓN ACADÉMICA ETAPAS:

DEFINICIÓN.- Es la explicación y desarrollo de INTRODUCCIÓN: (Presentación del tema) Se
ideas ante un público, acerca de un tema que ha sido expone el tema investigado llamando la atención
previamente establecido. sobre su importancia e interés.
PROPÓSITO COMUNICATIVO.- Transmitir Puedes empezar así: La ciudad de Caral es la ciudad
información investigada, organizada y actualizada más antigua de América…
sobre un tema determinado.

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PARTE CENTRAL: (Desarrollo del tema) Se FORO
presenta toda la información organizada. DEFINICIÓN.- Un grupo de personas discute
Puedes empezar así: Se sitúa a unos 200km al norte informalmente un tema o situación bajo la conducción de
de Lima… un moderador.

CIERRE: (Conclusión) Se hace un balance de la PROPÓSITO COMUNICATIVO.- Permite la libre

información presentada. expresión de ideas y opiniones entre los integrantes de
Puedes comenzar así: En conclusión, Caral es uno de un grupo para llegar a conclusiones.
los descubrimientos más importantes…

ETAPAS

TEMA CENTRAL Y OPINIONES SÍNTESIS

PREGUNTA INDIVIDUALES Conclusiones generales a partir
MOTIVADORA Opinión de los de las opiniones individuales
Presentación, justificación y participantes sobre el ofrecidas.
cuestionamiento del tema. cuestionamiento
Puede desarrollarse así: Puedes comenzar así:
planteado. De lo expuesto, se puede
¿Cuáles son las ventajas y Puedes comenzar así: afirmar que muchos
desventajas de los Yo creo que…, participantes opinan que… y
experimentos científicos? Porque… (opinión) una minoría piensa que…

EL SEMINARIO.- Es una técnica de trabajo grupal fines por medio de enseñanza – aprendizaje
que consiste en la búsqueda de información acerca dialogal.
de un tema de interés, en el clima de mutua
colaboración FORO.- Un grupo de personas discute
PROPÓSITO COMUNICATIVO.- Investigar sobre informalmente un tema o situación bajo la
un tema y comunicar la información conducción de un moderador.
encontradapropósito fundamental de un seminario PROPÓSITO COMUNICATIVO.- Permite la libre
no es obtener mayores conocimientos, sino aprender expresión de ideas y opiniones en tre los integrantes
los métodos o de trabajo y de investigación de un grupo para llegar a conclusiones
científica, practicando ejercicios que motiven a la
colaboración y el trabajo en equipo ETAPAS:

ORGANIZACIÓN: TEMA CENTRAL Y PREGUNTA MOTIVADORA

1. Cada grupo debe trabajar con un profesor de Presentación, justificación y cuestionamiento del
tema.
computación, o con una persona que conozca
del tema. Puede desarrollarse así:
2. Cada uno de los grupos escoge uno de los ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de los
servicios que se pueden encontrar en Internet. experimentos científicos?
Luego hace un trabajo de investigación sobre el OPINIONES INDIVIDUALES
servicio que le ha tocado y presenta la Opinión de los participantes sobre el
información obtenida ante un público. cuestionamiento planteado.
3. Durante el seminario, el estudiante investiga, Puedes comenzar así:
compara, saca conclusiones, descubre caminos. Yo creo que…,
Por su parte, el docente busca conseguir sus Porque… (Opinión)
SÍNTESIS

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Conclusiones generales a partir de las opiniones 5. Tiene por finalidad dar información completa,
individuales ofrecidas. autorizada y actualizada sobre el tema
tratado. Suele destinarse un tiempo para las
Puedes comenzar así: preguntas.
De lo expuesto, se puede afirmar que muchos a) foro d) panel
participantes opinan que… y una minoría piensa b) seminario
que… c) entrevista e) asamblea

LA ENTREVISTA:- La entrevista es una técnica 6. Tratarán un tema de su interés, para ello

periodística en la que un entrevistador formula una deben apoyarse en bases teóricas y utilizar un
serie de preguntas a una persona. lenguaje formal.
a) descripción d) foro
PROPÓSITO COMUNICATIVO.- b) panel
Es dar a conocer las ideas, sentimientos o c) narración e) entrevista
experiencias del personaje entrevistado.
La entrevista se estructura en forma de un diálogo: 7. Técnica de participación grupal que permite
el entrevistador formula las preguntas y el discutir o debatir entre todas unas listas de
entrevistado responde. Estos roles son fijos, no se temas que es conocidas como la agenda o el
intercambian, a diferencia de lo que ocurre en un orden del día. Su finalidad es hacer
conversación cotidiana. propuestas que son votadas por los asistentes
para tomar decisiones.
PARTES: a) seminario
1. TÍTULO.- Destaca algún rasgo importante del b) exposición argumentativa
entrevistado o reproduce alguna declaración c) foro
hecha por él. d) video fórum
2. INTRODUCCIÓN.- Presenta al personaje que e) asamblea
se va a entrevistar
3. CUERPO.- Contiene la transcripción del diálogo 8. Es una técnica de participación grupal que
entre periodista y el entrevistado. consiste en hacer un estudio a profundidad y
4. CIERRE.- Reproduce la respuesta final del realizar una puesta en común sobre un tema
entrevistado o el comentario final el periodista. de carácter académico, con la mutua
colaboración de los participantes.
TAREA DOMICILIARIA a) foro
b) panel
1. En qué se diferencia el panel del debate. c) debate
………………………………………………………………… d) seminario
……….………………………….…………………………… e) exposición académica
2. Cuál es el propósito de la exposición
académica. 9. A qué etapa de la participación grupal
………………..…………. corresponden las siguientes actividades:
………………………………………………. - Consulté fuentes de información confiables.
…………………………. - Organicé la información investigada.
………………………………………………………………… - Preví los recursos de apoyo necesarios para la
………………………… presentación de la información.
a) expresión oral d) evaluación
3. Qué diferencias hay entre foro y seminario. b) comprensión oral
………………………………………………………………… c) planificación e) ejecución
…………………………………………………………………
………………………………………………………………… 10. Al estudiante Luis como actividad previa para
una participación grupal dentro del aula sobre
PRACTICAMOS el tema “El bullying u hostigamiento escolar”.
Le dijeron que complete el siguiente cuadro:
4. No es parte de la entrevista.
a) cierre d) título
IDEAS FUENTE ONPIÓN
b) introducción
PRINCIPALES (autor, A FAVOR EN CONTRA
c) comentario e) cuerpo
obra)

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a. cuestión central es…, entre otras. Esta función
corresponde al
b. a) moderador
b) público
c. c) entrevistador
d) locutor
Esta actividad corresponde básicamente al e) participante
a) entrevista d) panel 14. Son los diversos aspectos sobre un tema. Se
b) foro hace a partir de uno o más criterios según la
c) asamblea e) seminario información con que se cuente. Los criterios
11. “Escuché atentamente a mis compañeros”, pueden ser el tiempo, las clases o tipos, el
“opiné sobre las ideas de los demás”. Estas lugar, la naturaleza, el uso, las causas, los
acciones corresponden a la efectos, etc.
a) Expresión oral a) Selección de la bibliografía
b) Planificación b) Delimitación de los subtemas
c) Comprensión oral c) Elaboración de fichas
d) Metacognición d) Participación grupal
e) Ejecución e) Elaboración de organizadores gráficos
12. No corresponde a la función de un moderador. 15. Después de debatir en subgrupos, el grupo
a) Presenta el tema y los momentos de la completo se reúne para sacar conclusiones
actividad a llevarse a cabo. generales acerca de un tema de interés.
b) Regula las intervenciones de los participantes. a) Plenario
c) Cierra la actividad desarrollada con b) Coloquio
conclusiones. c) Relato
d) Debe estar basado en información confiable, d) Exposición argumentativa
verificable y fundamentada en bases teóricas. e) Exposición espontánea
e) Debe propiciar el diálogo en un clima de 16. Tiene por finalidad analizar un tema desde
respeto y tolerancia durante la actividad que puntos de vista distintos u opuestos. No debe
se está ejecutando. esperarse necesariamente un acuerdo entre
13. Se destaca la información con un tono de voz los participantes.
enfático o indicando directamente la a) El debate
importancia que se le atribuye: me interesa b) La conferencia
destacar…, quiero hacer hincapié…, la c) El informe de una comisión
d) La mesa redonda
e) La exposición académica.

Técnicas de lectura
Una técnica de lectura es un conjunto de procedimientos o reglas que agilizan y mejoran la comprensión cabal
de un texto. Entre los más usuales tenemos el subrayado, el sumillado y el resumen.
SUBRAYADO No olvidemos:
Consiste en resaltar mediante un trazo (líneas, rayas Esta técnica nos permite resaltar lo más
u otras señales) las ideas esenciales y las palabras importante de un párrafo, generar un nuevo
clave de un texto. resumen del texto; es simplificador. Ejemplo:
Para un correcto subrayado, debe considerar lo Subraye: Factores socioeconómicos
siguiente: La adaptación de algunas sociedades al medio
1. Haga una lectura de reconocimiento antes de natural y su capacidad para dominar las desventajas
subrayar el texto. o las limitaciones que presenta dicho medio físico,
2. Puede variar en la forma de subrayar, pero no mediante el desarrollo de diferentes tecnologías,
resalte todo. sirven también para explicar las distintas densidades
3. Al leer las ideas subrayadas, estas debe expresar de población que se dan en medios naturales
una síntesis. semejantes. En lo países subdesarrollados, que

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carecen de industria. Las concentraciones de
población suelen estar asociadas a la riqueza de los
suelos para las labores agrícolas. En el Asia
monzónica; por ejemplo: la población se concentra,
sobre todo, en los deltas de los ríos. En los países
industrializados, las mayores concentraciones se dan
en las áreas urbanas e industriales.
SUMILLADO
Consiste en elaborar sumillas, que son parafraseos
breves de las ideas principales de los párrafos de un
texto.
Para un correcto sumillado, siga los siguientes pasos:
1. Haga una lectura exploratoria del texto.
2. Subraye las ideas principales de cada párrafo.
3. Parafrasee las ideas principales de los párrafos.
4. Elabore la sumillas al margen de cada párrafo.
Ejemplo:
El tráfico ilícito de especies tanto en la fauna como
flora es una de las mayores actividades ilícitas del
mundo. Es además, un problema que debe motivar
una profunda reflexión, ya que afecta a seres que no
pueden defender y, que al mismo tiempo, están en
riesgo de desaparecer de la faz de la tierra. Se trata
de especies ecológicas esenciales para el desarrollo
de la vida.
El sumillado sería:
___________________________________________
________________________________________
RESUMEN
Consiste en elaborar un nuevo texto (30% del total)
a partir de las ideas más importantes del texto
original.
Para redactar un buen resumen, considere lo
siguiente:
1. Lea con profundidad el texto para captar sus
ideas esenciales.
2. Subraye las palabas clave y/o ideas principales
de cada párrafo.
3. Redacte un nuevo texto, tomando en cuenta lo
subrayado. Utilice conectores o referentes.
4. Lea el texto final y verifique si tiene sentido y
expresa lo esencial del texto. Ejemplo:
El positivismo en América latina no fue la ideología
de una burguesía liberal interesada en el progreso
industrial y social como en Europa, sino de una
oligarquía de grandes terratenientes. En cierto
modo, fue una mistificación, un engaño, más aun,
un autoengaño. Al mismo tiempo, fue una crítica
radical de la religión y de la ideología tradicional. El
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positivismo hizo tabla rasa lo mismo de la mitología
cristiana que de la filosofía racionalista.
Octavio Paz Los hijos del Limo
El resumen del texto es
____________________________________
____________________________________
_______________________________
Aplicamos lo aprendido
Lea el texto y aplique la técnica del subrayado.
Texto 1
La abstracción no es algo exclusivo de la
matemática, es característica de toda ciencia, incluso
de toda actividad mental en general.
Consecuentemente, la abstracción de los conceptos
matemáticos no proporciona por sí misma una
descripción del carácter peculiar de la matemática.
Las abstracciones de la matemática se
distinguen por tres rasgos. En primer lugar, tratan
fundamentalmente de las relaciones cuantitativas y
formas espaciales, abstrayéndolas de todas las
demás propiedades de los objetos. En segundo lugar,
aparecen en una sucesión de grados de abstracción
creciente, llegando mucho más lejos en esta
dirección que la abstracción en las demás ciencias.
Finalmente, y esto es obvio, la matemática como tal
se mueve casi por completo en el campo de los
conceptos abstractos y sus interrelaciones. Mientras
el científico de la naturaleza experimenta
constantemente para demostrar sus aseveraciones, el
matemático emplea sólo razonamientos y cálculos.
1. Marque la alternativa que contenga el titulo del
texto.
a) La división real de la matemática
b) Las abstracciones de la matemática
c) Los rasgos de la matemática actual
d) Las características de la ciencia
e) El carácter peculiar de la matemática
2. Se puede afirmar que las ciencias naturales se
basan principalmente en la
a) observación. d) naturaleza
b) abstracción.
c) demostración. e) experimentación
3. Son abstracciones matemáticas las
a) propiedades de los objetos.
b) interrelaciones cuantitativas.
c) formas experimentales.
d) formas espaciales.
e) diversas correlaciones.
4. Señale la idea principal del texto.
a) la abstracción no es exclusiva de todas las
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ciencias. e) la matemática es una ciencia abstracta
b) la exclusividad de la abstracción pertenece a excluyente y exclusiva.
las ciencias.
c) las abstracciones son relaciones exclu- 5. El tema del texto es
sivamente cuantitativas y pertenecen a las a) las matemáticas. d) Las abstracciones
matemáticas. b) la naturaleza.
d) la abstracción es característica de toda c) la experimentación. e) la exclusividad
ciencia y actividad mental.
Lea minuciosamente el siguiente texto y aplique la técnica del sumillado.
Texto
Ha sido nuestro tiempo quien ha descubierto la relación entre utopía, progreso e historia.
Para nosotros “utopía” está llena de sentido y lleva una carga de presentimientos y
anticipaciones. Desde ahora esta palabra ya no podrá tomarse a broma como sugeridora de
pasatiempo, de ficción o de irrealidad. Ni tampoco como evocadora de lo imposible, de lo
inalcanzable y, por ende, de lo absurdo. “Utopía existe” – dirá el protagonista de la obra de
Moro – y yo he estado en ella”- La utopía es posible y realizable y forma parte de nuestra
historia.

Este descubrimiento de la utopía como motor de la vida y de la historia ha suscitado también

el interés por el conocimiento de la literatura utópica y de los autores que encarnaron la
utopía. Interesa a los estudiosos y al público en general. Parece que el deseo de evadir y
trascender la realidad –de transformarla- está en la base de este éxito.

El descubrimiento de la utopía ha llegado también al creador del género, a Tomás Moro y a

su obra más conocida “Utopía”. Todos saben que él creó el vocablo “Utopía”, “utopiense”,
“utopiano”. Y su libro, uno de los clásicos del Renacimiento, ha saltado a la calle. Y además,
la obra de Moro se ha convertido en punto de referencia para caminar por el paisaje tortuoso
y movedizo del nuevo país de Utopía.

6. Se infiere del texto que, frecuentemente, la e) cambiar furtivamente lo real.

palabra “utopía” aludía, en el pasado a
a) una ficción que iluminaba el 9. Desde el punto de vista histórico, Tomás
conocimiento del mundo político. Moro tuvo relación fundamentalmente con
b) un hecho contundente y decisivo cuya a) el mundo moderno.
secuela era enorme. b) el descubrimiento.
c) una irrealidad no susceptible de c) el mundo contemporáneo.
materializarse en la realidad. d) la utopía contemporánea.
d) un pasatiempo muy útil para las e) el Renacimiento.
personas realistas. 10. La palabra ENCARNAR significa en el texto
e) el juego entre la realidad social y la a) evadir.
ficción novelística. b) simbolizar.
7. El texto pone de relieve el vínculo entre la c) personificar.
a) utopía, la historia y la vida. d) semantizar.
b) utopía, lo imposible y lo realizable. e) cavilar.
c) utopía y su relación con el mundo. 11. Se colige del texto que el éxito del hombre
d) vida y la historia como utopía. radica en
e) utopía y su realización vitalista. a) los avances de la ciencia, la tecnología
8. Según el autor, existe una ansia en el ser y el arte.
humano de b) los avatares del destino como fuerza
a) abandonar la realidad. ciega.
b) modificar profundamente lo real. c) la materialización de una ficción en la
c) arrastrar la realidad imaginaria. realidad.
d) superar los conflictos de lo real. d) la trascendencia de carácter religioso.

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e) la realización de un proyecto de
raigambre histórica.
Texto 3
Un fantasma recorre Europa: el fantasma del
comunismo. Todas las fuerzas de la vieja Europa se
han unido en Santa Cruzada para acosar a ese
fantasma peligroso: el Papa y el zar, Metternich y
Guizot, los radicales franceses y los polizontes
alemanes.
¿Qué partido de oposición no ha sido motejado de
comunista por sus adversarios en el poder? ¿Qué
partido de oposición, a su vez, no ha lanzado, tanto
a los representantes de la oposición más avanzados
como a sus enemigos reaccionarios el epíteto
zahiriente de comunista?
Elabore un resumen de lo leído:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
12. Del texto anterior se puede concluir:
a) Que todo el mundo le teme al comunismo.
b) Que el Papa es un comunista disfrazado,
igual que el zar.
c) Que el comunismo siempre está en la
oposición.
d) Que el comunismo es reconocido como una
fuerza temida.
e) Que el comunismo es fantasmal, y no real.
13. ¿Qué premisa de ser cierta reforzaría el
argumento central del texto?
a) Hay muchos sectores de la Sociedad
Alemana que pertenecen a partidos
comunistas.
b) En cualquier contexto, la calificación de
“comunista” tiene un carácter negativo.
c) Los adversarios al poder son más proclives
a rechazar cualquier doctrina comunista.
d) Muchos países dependientes económica y
socialmente de Europa están alertas frente
a la amenaza comunista.
e) El Papa y Metternich encontrarían una
salida adecuada al formar una coalición
para evitar influencias foráneas.
14. Según lo presentado en el texto anterior, ¿qué
debería hacer el Estado en el modelo
neoliberal?
a) Limitar su rol económico a los sectores
productivos primarios (energía, petróleo,
agricultura, etc.).
b) Controlar el flujo de divisas y establecer
tasas finas de interés para aumentar el
ahorro y la inversión.
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c) Participar en todos los ámbitos económicos a
fin de generar empleo.
d) Restringir sus gastos a los sectores de salud,
educación y seguridad.
e) Establecer un marco jurídico y legal
adecuado que le posibilite sustraerse de las
leyes del mercado.
15. ¿Cuál de las siguientes no es una medida
recomendada por el modelo neoliberal, según
lo expuesto en el texto anterior?
a) Importar lo que no pueda producirse
eficientemente en el país.
b) Eliminar todo subsidio y control de precios.
c) Liberalizar la propiedad de la tierra y el
mercado laboral.
d) Establecer un tipo único de cambio (definido
por el mercado) y un único arancel.
e) Apoyar, a través de los organismos del
gobierno, a la pequeña y mediana empresa.
16. Es posible deducir correctamente del texto
anterior:
I. El gobierno peruano ha buscado cerrar el
déficit fiscal mediante la reducción del gasto
público.
II. Para un país no desarrollado, el contar con
índices inflacionarios semejantes a los de los
países desarrollados es un objetivo
ambicioso.
III. El FMI y el Banco Mundial son instituciones
del gobierno de los Estados Unidos ubicadas,
consecuentemente, en la capital de ese país.
a) I, II y III
b) Solo II y III
c) Solo II
d) Solo I y II
e) Solo I y III
17. ¿Cuál de las siguientes es considerada en el
texto anterior como una falla estructural del
modelo económico propuesto por el Consenso
de Washington?
a) La persistencia de la pobreza extrema como
resultado de la paralela concentración de la
riqueza.
b) La imposibilidad de ser mejorado, tanto en la
teoría como en la práctica.
c) El aumento de los impuestos directos e
indirectos con que se grava progresivamente
a la población.
d) La necesidad de sacrificar la estabilización
como único modo de aumentar las
exportaciones.
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e) Más de una de las anteriores es una falla
estructural.
18. ¿Cuáles son los tres ejes temáticos sobre los
que se articula el texto anterior?
a) 1. Qué instituciones integran el Consenso
de Washington.
2. En qué consiste el modelo neoliberal.
3. Qué consecuencias tiene su aplicación
en el Perú.
b) 1. Cuáles son las bases del programa
económico peruano.
2. De qué modo puede cerrarse el déficit
fiscal.
3. Qué medidas se debe aplicar en el
terreno del comercio exterior.
c) 1. Qué es el Consenso de Washington,
aplicado por el Perú.
2. Cuáles son sus recomendaciones
económicas.
3. Cómo pueden subsanarse sus fallas,
particularmente en el caso peruano.
d) 1. Qué reformas estructurales son
necesarias para garantizar el crecimiento
económico.
2. Cuál es el papel del Estado en la
economía neoliberal.
3. Por qué es conveniente sustituir el ancla
monetaria por la cambiaria.
e) 1. Qué actitud asume el gobierno peruano
frente al FMI y al banco Mundial.
2. Cuáles son las principales fallas del
programa neoliberal.
3. Qué debe hacer el gobierno para
aumentar el empleo en el Perú
TEXTO 5
La construcción teórica ha avanzado
considerablemente en las áreas de la sintaxis y la
fonología y se ha divulgado bastante, al menos en
términos generales. Como para que los que no son
especialistas se hayan formado una idea clara de
estas materias. En cuanto a la semántica, sin
embargo, la situación es distinta: la construcción
teórica no ha avanzado tanto y existen muchas
propuestas antagónicas concernientes al significado
del término “significado” Chomsky ha observado
que el término significado tiende a completarse
como un cajón de sastre que incluye cualquier
aspecto del lenguaje del que sepamos muy poco.
El problema reside en que existe demasiadas
“teorías” todas ellas referidas a algo diferente y
ninguna lo suficientemente articulada como para
poner en claro a que del lenguaje va dirigida.
19. ¿Qué opción resume mejor el texto anterior?
PROF. CCENCHO J. ALBERTO
a) El estado incierto de la semántica
b) Semántica y teoría del significado
c) El significado y su investigación
d) Las diversas teorías del significado
e) Sintaxis, fonología y semántica
20. Según el texto:
I. La sintaxis es más sencilla que la semántica.
II. No existe acuerdo sobre el significado del
término “significado”.
III. Hay propuestas opuestas sobre lo que sea
el significado.
a) Sólo I
b) Sólo I y II
c) Sólo II
d) Sólo I y III
e) Sólo II y III
21. La afirmación de Chomsky quiere decir que
a) no sabemos lo que es significado.
b) aquello que conocemos poco acerca del
lenguaje es considerado parte del
significado.
c) el significado de “significado” no es
comprensible.
d) el significado de “cajón de sastre” le viene
bien a la teoría del significado.
e) existen demasiadas teorías sobre el
significado.
TEXTO 6
Se ha demostrado que el baile es uno de los
mejores antídotos contra el estrés y el mal
humor. No en vano es un gran estimulante en la
producción de endorfinas, las hormonas del
bienestar. Bailar es una especie de meditación
activa que permite alejar de la mente las
preocupaciones y tensiones, otorgándole al cuerpo
una libertad que habitualmente le negamos. Todos
podemos conectarnos con nuestra más íntima
esencia si dejamos que sea el cuerpo quien asuma
su capacidad sanadora, aunque esto nada tiene que
ver con los diez minutos de gimnasia que podamos
practicarla diario. Las investigaciones confirman que
el baile aumenta la creatividad y la autoestima. La
persona se siente más relajada, receptiva y llena de
energía. Entonces, al regresar del trabajo o del
estudio, baile en casa. No importa qué tipo de
música prefiera, porque a veces no se necesita de
una canción para dejar que su cuerpo se liebre a
través del baile. Hablamos de la música interior,
del ritmo que su cuerpo es capaz de expresar
tarareando o cantando a pleno pulmón para liberar
lo que siente. Todos tenemos una melodía interna
que la mente reconoce como una partidura con la
cual liberar los sentimientos atrapados. Quizás sea
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una canción entera o unas notas sueltas. No c) cada quien siga el ritmo de su música.
importa, sólo necesita dejar que suene en su d) la música domine nuestra esencia más
interior y que su cuerpo siga el son. íntima.
e) se medite activamente mediante el baile.
22. ¿Qué título expresa mejor la idea central del
texto? TIPOS DE TEXTOS
a) Que el cuerpo siga el ritmo musical.
b) Con el baile en el cuerpo.
c) El baile es mejor que el ejercicio.
d) Baile en casa al regresar del trabajo.
e) Más salud con el baile.
23. El texto no evidencia que el baile garantice la
a) felicidad.
b) relajación.
c) autoexpresión.
d) creatividad.
e) autoestima.
24. El autor destaca del baile su
a) superioridad sobre el todo ejercicio físico.
b) condición del antídoto contra el estrés y el
mal humor.
c) bondad en la estimulación de las hormonas
del bienestar.
Los textos continuos
d) capacidad sanadora de cuerpo y mente.
Los textos continuos están compuestos
e) virtud de aliviar tensiones y preocupaciones.
normalmente por una serie de oraciones que, a su
vez, se organizan en párrafos. Tales párrafos
25. ¿Cuál de los siguientes términos tiene una
pueden hallarse insertos en otras estructuras
mayor aproximación al sentido en el que se
mayores, como serían los apartados, los capítulos y
emplea la palabra BAILE?
los libros. Los textos continuos se clasifican
a) ejercicio
primordialmente por su objetivo retórico, esto es,
b) endorfinas
por el tipo de texto.
c) bienestar
d) creatividad Texto Narrativo
e) reflexión
Es aquel en el que se cuentan hechos reales o
imaginarios. En él, la información hace referencia a
26. El autor recomienda sobre todo que
las acciones o hechos en el tiempo. Son textos
a) se haga más ejercicios físicos con música.
narrativos los cuentos, las novelas, las noticias, etc.
b) se cante o se tararee para reforzar los
sentimientos. Estructura de un texto narrativo

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Texto expositivo
Es aquel en el que la información se presenta en forma de conceptos. Tiene como fin difundir conocimientos
sobre un tema (ensayo, definiciones, resúmenes, etc.)
La macro-estructura de un texto expositivo

Texto argumentativo
Es aquel texto que busca expresar opiniones o rebatirlas para persuadir o disuadir al lector  Predomina en él la
función apelativa. Ejemplo:

Texto descriptivo
Es el texto en el que la información busca representar a alguien o a algo por medio del lenguaje, refiriendo
o explicando sus distintas partes, cualidades o circunstancias. Ejemplo:

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Lee el siguiente cuento y responde a las preguntas que tienes a continuación:

Texto 1
CRIMEN EJEMPLAR
Hacía un frío de mil demonios. Me había citado a las siete y cuarto en la esquina de Venustiano Carranza y San
Juan de Letrán. No soy de esos hombres absurdos que adoran el reloj reverenciándolo como una deidad
inalterable. Comprendo que el tiempo es elástico y que cuando redicen a uno a las siete y cuarto, lo mismo da
que sean las siete y media. Tengo un criterio amplio para todas las cosas. Siempre he sido un hombre muy
tolerante: un liberal de la buena escuela. Pero hay cosas que no se pueden aguantar por muy liberal que uno
sea. Que yo sea puntual a las citas no obliga a los demás sino hasta cierto punto; pero ustedes reconocerán
conmigo que ese punto existe. Ya dije que hacía un frío espantoso. Y aquella condenada esquina abierta a todos
los vientos. Las siete y media, las ocho menos veinte, las ocho menos diez. Las ocho. Es natural que ustedes se
pregunten que por qué no lo dejé plantado. La cosa es muy sencilla: yo soy un hombre respetuoso de mi
palabra, un poco chapado a la antigua, si ustedes quieren, pero cuando digo una cosa, la cumplo. Héctor me
había citado a las siete y cuarto y no me cabe en la cabeza el faltar a una cita. Las ocho y cuarto, las ocho y
veinte, las ocho y veinticinco, las ocho y media, y Héctor sin venir. Yo estaba positivamente helado: me dolían
los pies, me dolían las manos, me dolía el pecho, me dolía el pelo. La verdad es que si hubiese llevado mi abrigo
café, lo más probable es que no hubiera sucedido nada. Pero ésas son cosas del destino y les aseguro que a las
tres de la tarde, hora en que salí de casa, nadie podía suponer que se levantara aquel viento. Las nueve menos
veinticinco, las nueve menos veinte, las nueve menos cuarto. Transido, amoratado. Llegó a las nueve menos
diez: tranquilo, sonriente y satisfecho. Con su grueso abrigo gris y sus guantes forrados:-¡Hola, mano! Así, sin
más. No lo pude remediar: lo empujé bajo el tren que pasaba. Max Aub (1903-1972)

1. ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________
___________________________________
2. Sobre los personajes: ¿Cómo es el
protagonista?¿Cómo se presenta?¿Tiene que
ver su carácter con el desenlace del relato?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
3. ¿Y Héctor? ¿Te lo imaginas? ¿Es un personaje
opuesto al protagonista? Descríbelo
brevemente.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
4. Sobre el narrador. ¿En qué persona está
narrado el texto? ¿A quién se dirige con sus
palabras el narrador? Subraya todas las
referencias que hace a los lectores.
___________________________________
___________________________________
5. Sobre el espacio. Describe el espacio en el que
sucede la historia. ¿Cómo está el día?
___________________________________
___________________________________
6. Sobre el tiempo. Subraya todas las referencias
temporales que aparecen en el relato. ¿Es
importante el transcurso del tiempo para la
historia? Explícate bien.

PROF. CCENCHO J. ALBERTO

Comunicación – I.E. 2RAMÓN CASTILLAMARQUESADO”
___________________________________
___________________________________
___________________________________
7. Sobre la estructura. Indica la estructura del
relato.
____________________________________
___________________________________
___________________________________
Texto 2
Brasil, el país más relajado de América Latina.
08/05/2011 - 19:12 (GMT) Según la consultora
Mercer y la revista TheEconomist, los brasileños
suman la mayor cantidad de feriados y vacaciones
en la región, mientras que los mexicanos están
últimos en la tabla. Días feriados, celebraciones,
fiestas nacionales, vacaciones... son momentos
esperados por millones de personas en todo el
mundo. ¿Pero tenemos suficientes momentos de
ese tipo a lo largo del año? ¿Y cuáles son los países
que resultan más y menos beneficiados? Este lunes,
de vuelta al trabajo, ya muchos apenas recordarán
las más recientes festividades y añorarán las que
están por venir. Mientras tanto, en América Latina
algunos países están intentando sumar más días de
asueto al calendario. Por ejemplo, en Chile se
presentó un proyecto de ley que intenta entregar al
Poder Ejecutivo facultades especiales para decretar
días feriados regionales, con lo cual algunas zonas
del país podrían contar hasta con tres nuevas
jornadas libres. Y en Paraguay, el Senado aprobó
declarar feriados el 14 y el 16 de mayo para que la
ciudadanía pueda participar en los festejos por el
Bicentenario de la independencia, aunque ahora la
palabra final la tendrá la Cámara de Diputados.
8. ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________
___________________________________
9. Responde las siguientes preguntas.
PROF. CCENCHO J. ALBERTO
a) ¿Cuál es el titular?
___________________________________
___________________________________
b) ¿Cuál es el tema?
___________________________________
___________________________________
c) ¿Qué ocurrió?
___________________________________
___________________________________
d) ¿Cuándo y dónde ocurrió?
___________________________________
___________________________________
e) ¿De qué o quién habla?
___________________________________
___________________________________
Texto 3
En el año 1209 se inició en Gran Bretaña un
espectáculo salvaje: un fornido bulldog debía
morderle la nariz a un toro hasta tirarlo al piso. En
el siglo XVI, dicho espectáculo ya era muy común
en todo el Reino Unido. El bulldog era un animal
robusto, de unos 50 kilos de peso, tenaz y con un
prognatismo marcado que le permitía respirar con
facilidad mientras mordía a su presa.
Por ley se acabó este espectáculo y el bulldog
perdió utilidad, tanta que casi se extinguió como
raza. Sin embargo, muchos de sus antiguos
admiradores determinaron conservarlo (incluso
fijaron normas que debería reunir cada macho o
hembra). Así, se buscó más la apariencia que la
funcionalidad, por lo que se escogieron animales
cada vez más cabezones, de menor tamaño y de
fiera apariencia. Eso es lo que tenemos hoy: un
perro de compañía para presumir o amedrentar.
Por otra parte, el bulldog ha obtenido muchas
medallas en las pruebas caninas de obediencia, lo
cual demuestra su gran capacidad de aprendizaje y
docilidad. En la actualidad, su peso no debe
sobrepasar los 25 kilos y su alzada no ha de ser
mayor de 35 centímetros
10. El tipo de texto es____________________
11. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
verdadera, según el texto?
a) Se buscó más la funcionalidad que la
apariencia.
b) El bulldog es un perro de ataque y
competencias salvajes ahora.
c) Tuvo su origen en el Reino Unido.
d) El bulldog ha obtenido muchas medallas
en pruebas de obediencia.
Comunicación – I.E. 2RAMÓN CASTILLAMARQUESADO”
e) La ley dictaminó la prohibición de la
existencia de bulldogs.
12. ¿Cuáles son las características del bulldog?
I. Fiera apariencia
II. Animal robusto y fornido
III. Sirve de defensa y es salvaje
IV. Cabezones y gran tamaño
a) I y II d) I, II y III
b) Todas
c) Todas menos III e) I y IV
Texto 4
El día de navidad de 1977, Charles Spencer
Chaplin se llevó a la tumba a Charlot, el más
famoso de los personajes cómicos en la historia del
cine. Chaplín fue un genio que conquistó al mundo
con una sonrisa y su simpática forma de caminar.
Nació en 1889 en un barrio marginal de Londres.
Su infancia estuvo llena de amarguras y pobrezas.
Esta etapa de su vida la plasmaría después en El
chico (1921). Su madre le enseñó el arte de la
escena, que practicaba bajo el seudónimo de San
Cohen, cómico judío, en barrios londinenses de baja
estofa. Esta etapa la escenificó en Candilejas
(1952). Trabajó como florista, aprendiz de
tipógrafo, mensajero, celador de un hospital…
Debutó en el “London Club” de Nueva York. Luego
de una serie de películas intrascendentes, Chaplín
encontró el personaje que lo haría inmortal;
sombrero de hongo y bastón de bambú, bigote
pequeño, levita estrecha, pantalones anchos,
zapatos largos y gastados, y, sobre todo, un
desaliñado caminar que recordaba a los pingüinos.
Era un antihéroe; ni guapo, ni alto, ni millonario ni
famoso; un hombre vulgar, siempre metido en líos
Textos discontinuos
Son textos organizados de una manera distinta a la de los textos continuos. Su comprensión requiere del uso de
estrategias de lectura no lineal.
La clasificación de los textos discontinuos según su formato son: Los cuadros y gráficos, las tablas, los
diagramas, los mapas, los formularios, las hojas informativas, las convocatorias y los anuncios, los vales o
bonos, los certificados.
Cuadros y gráficos
Son representaciones icónicas de datos. Se emplean
en la argumentación científica y también en
publicaciones periódicas para presentar visualmente
información pública, numérica y tubular.
PROF. CCENCHO J. ALBERTO
por el imperioso deseo de ayudar a todo el mundo.
Así lo vemos en El gran dictador, en Monsieur
Verdoux, en La quimera de oro…
13.El tipo de texto es___________________
14.¿Cuál de las siguientes afirmaciones se
encuentra especificada en el texto?
a) Su padre le enseño el arte de la escena.
b) Fue un cómico judío londinense.
c) Charlot, fue el personaje cómico más
famoso.
d) Charles utilizó el seudónimo de Charlot.
e) Fue de clase acomodada en la infancia.
15. ¿Qué palabra define mejor a Charlot?
a) Obra cómica de la historia.
b) personaje cómico.
c) Figura literaria; metafórica.
d) Pseudónimo de Charles
e) Personaje cómico
16. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones son
verdaderas?
I. Tuvo una infancia, llena de penurias y
escasez económica.
II. Debutó en el centro de la ciudad de New
York.
III. En el modelo de inmortalidad una
característica es la caminada de
pingüino.
IV. Charlot fue una obra cómica que se llevó
a la tumba.
a) III, II y I d) I y III
b) III y IV
c) IV y I e) I, II y IV
Comunicación – I.E. 2RAMÓN CASTILLAMARQUESADO”
Tablas la relación entre lugares, así como algunas de sus
Son matrices o cuadros de doble entrada que se características sociales o físicas.
organizan en filas y columnas. Por lo general, todas
las entradas de cada fila, y todas las de cada
columna, tienen propiedades en común; por
consiguiente, los encabezados de las columnas y la
designación de las filas forman parte de la
estructura informativa del texto. Ejemplos:
programaciones, hojas de cálculo, formularios de
pedido, etc.

Formularios

Diagramas Son textos con estructura y formatos precisos que

Suelen acompañar a las descripciones técnicas (por instan al lector a responder preguntas según unas
ejemplo, para mostrar las piezas que forman un pautas específicas. Los emplean muchas
aparato doméstico), o a los textos expositivos organización es para recopilar datos. Ejemplos:
instructivos (para explicar cómo ha de montarse un formularios de hacienda, solicitud de inmigración,
aparato doméstico). Es conveniente diferenciar los
de visado, cuestionarios estadísticos, etc.
diagramas de procedimiento que contestan a la
pregunta: "¿cómo se hace para...?", de los
diagramas de proceso que contestan a la pregunta:
"¿cómo funciona?".

Mapas
Son textos que muestran las relaciones geográficas
entre distintos lugares. Hay numerosas clases de
mapas. Están los mapas de carretera, que indican
Texto 1
las distancias y los recorridos entre unos lugares
determinados, o los mapas temáticos, que indican

PROF. CCENCHO J. ALBERTO

Comunicación – I.E. 2RAMÓN CASTILLAMARQUESADO”
e) Los peruanos nos son mentirosos.

3. ¿Cuál sería una idea secundaria en la Tabla 1?

a) Existe una incertidumbre del orgullo de ser
peruano desde el año 2003 al 2005.
b) Pocas personas aborrecen el Perú.
c) Más de la mitad de personas se sienten
orgullosas de haber nacido en este país.
d) Muchas personas tienen orgullo de ser peruanas
y son felices.
e) Existen personas que no se sienten orgullosas de
ser peruanas.
4. ¿Cuál sería el mejor título para la tabla 2?
a) Los peruanos y la falta de sinceridad
b) La mentira de los peruanos
c) Los peruanos son poco leales
d) Peruanos engañados
e) El Perú y la mentira
Texto 1
Textos discontinuos
1. ¿Cuál es el tema central de la Tabla 1?
a) Los peruanos Son textos organizados de una manera distinta a la
b) El orgullo por Lima de los textos continuos. Su comprensión requiere
c) El orgullo por ser peruano del uso de estrategias de lectura no lineal.
d) El orgullo
e) La evolución del amor por el Perú desde el 2003 La clasificación de los textos discontinuos según su
hasta el 2007 formato son: Los cuadros y gráficos, las tablas, los
diagramas, los mapas, los formularios, las hojas
2. ¿Cuál es la idea principal de la Tabla 2? informativas, las convocatorias y los anuncios, los
a) Los peruanos suelen decir la verdad en todo vales o bonos, los certificados.
momento.
b) Los peruanos no suelen decir la verdad en su Texto
totalidad. LAS BIBLIOTECAS MUNICIPALES
c) Los peruanos no mienten. El Sistema de Bibliotecas Municipales regala a sus
d) Los peruanos suelen mentir en no pocas nuevos socios un marcador de páginas en el que
ocasiones. se muestra su horario de apertura. Consulta este
horario para responder a las siguientes preguntas.

PROF. CCENCHO J. ALBERTO

Comunicación – I.E. 2RAMÓN CASTILLAMARQUESADO”

1. ¿A qué hora cierra la biblioteca Lope de Vega los miércoles?

_____________________________________________________________________________________
2. ¿Qué biblioteca continúa abierta a las 18:00 horas las tardes de los viernes?
a) Biblioteca Cervantes d) Biblioteca Lope de Vega
b) Biblioteca Quevedo
c) Biblioteca Góngora e) Biblioteca Calderón
Texto 3
AVISO SOBRE LA DONACIÓN DE SANGRE

La donación de sangre es esencial.

No existe ningún producto que pueda sustituir por completo la

sangre humana. La donación de sangre es, por tanto, irreemplazable y
esencial para salvar vidas.

En Francia, 500.000 pacientes enfermos se benefician cada año de

una transfusión sanguínea.

Los instrumentos utilizados para la extracción de sangre son estériles

y de un solo uso (jeringuillas, tubos y bolsas).
AngrDonar se no supone ningún riesgo.
Donación de sangre:
Es la forma de donación más conocida y dura de 45 minutos a 1 hora.
Se extrae una bolsa de 450 ml, así como algunas muestras pequeñas sobre las que se realizarán los
análisis y controles.
- Un hombre puede donar sangre cinco veces al año; y una mujer, tres.
- Los donantes pueden tener entre 18 y 65 años de edad.
Deben transcurrir ocho semanas entre una donación y la siguiente.

PROF. CCENCHO J. ALBERTO

Comunicación – I.E. 2RAMÓN CASTILLAMARQUESADO”
El texto “Aviso sobre la donación de sangre” es de un sitio web francés.

1. Una mujer de 18 años que ha donado sangre dos veces en los últimos doce meses quiere volver a hacerlo.
Según el texto “Aviso sobre la donación de sangre” ¿bajo qué condición le dejarán hacerlo?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. El texto dice: “Los instrumentos utilizados para la extracción de sangre son estériles y de un solo uso (…)”.
¿Por qué incluye el texto esta información?
a) Para certificar que la donación de sangre es segura.
b) Para recalcar que la donación de sangre es esencial.
c) Para explicar qué uso se da a la sangre.
d) Para facilitar detalles sobre los análisis y controles
Texto 4
PLANO DE LA BIBLIOTECA

1. En el colegio te dicen que tienes que leer una b) En la sección de no ficción

novela en francés. Dibuja en el plano anterior c) Cerca de la entrada
un círculo alrededor de la sección donde sería d) Cerca del mostrador de información
más probable que encontraras esa clase de libro
para tomar prestado. 3. Explica por qué puede haberse elegido ese lugar
para las Novedades.
2. ¿Dónde están situadas las Novedades?
a) En la sección de ficción

PROF. CCENCHO J. ALBERTO

Comunicación – I.E. 2RAMÓN CASTILLAMARQUESADO”
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________

Texto 5
EL GLOBO

Récord de altura en globo

El pilotu indio Vijaypat Singhania batió el récord de altura en globo el 26 de noviembre de 2005.
Fue la primera persona que voló en globo a 21.000 m de altura sobre el nivel del mar .

Récord de altura :
21.000 m
Las ranuras
laterales
pueden Ox ígen o : Sólo un 4% del
abrirse para Tamaño de disponible a ras del suelo .
dejar salir el un globo
aire . convencional
Récord anterior :
Altura: 19.800 m
49 m
El g lobo se Te m peratura:
dirigió hacia – 95 °C
el mar. Al
encontrarse
Tejido : con la
corriente en Jumbo:
Nilón
chorro, fue 10.000 m

Inflado : empujado de
2,5 horas vuelta a
tierra.
3
Tamaño : 453.000 m Nueva Delhi
(globo normal 481 m 3 ) Zona de aterrizaje
aproximada
P eso : 1.800 kg

483 km
Barquill a:
Altura: 2,7 m Anchur a: 1,3 m

Cabina hermética presurizada Bombay

con ventanas aislantes

Estructura de aluminio como la

de los aviones
Vijaypat Singhania llevó puesto un
traje espacial durante el viaje .

1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
a) Singhania estuvo en peligro durante su
viaje en globo.
b) Singhania estableció un nuevo récord
mundial.
c) Singhania sobrevoló tanto el mar como la
tierra.
d) El globo de Singhania era enorme.

PROF. CCENCHO J. ALBERTO

Comunicación – I.E. 2RAMÓN CASTILLAMARQUESADO”
2. Vijaypat Singhania utilizó algunas tecnologías
presentes en otros dos medios de transporte.
¿Cuáles son esos medios de transporte?
a) …………………………………………………………
b) ……………………………………………………………
…¿Cuál es la finalidad de incluir el dibujo
de un jumbo en este texto?
…………………………………………………………………
……………………………………………………………
3. ¿Por qué hay dos globos dibujados?

a) Para comparar el tamaño del globo de

Singhania antes y después de haberlo inflado
b) Para comparar el tamaño del globo de
Singhania con el de otros globos
c) Para mostrar que el globo de Singhania
parece pequeño desde el suelo.
d) Para mostrar que el globo de Singhania casi
choca con otro globo.

EDIFICIOS ALTOS

Gráfico 1: Edificios altos del mundo Gráfico 2: Algunos de los edificios

más altos del mundo 700
El Gráfico 1 muestra el número de edificios de al menos
30 pisos que se han construido o se están construyendo, Está previsto que la Torre Burj de 650
incluidos los propuestos a partir de enero de 2001. Dubái se convierta, con 700 m, en el
edificio más alto del mundo una vez 600
finalizada en 2008.
550
Hong Kong 593
339 500
Dubái
Tokio 140 450

Shanghái 124 400

Shenzhen, China 124 350

Bangkok 118 300
Ciudad de Panamá 113 250
Nueva York 112 200
Seúl 112
150
Miami 103
100
Chicago 98
50
Toronto 92
0
Singapur 86
METROS
Yakarta 77 Radisson Torre Empire State Taipéi 101 Torre CN Torre Burj
SAS Plaza Eiffel Building Taipéi Toronto Dubái
São Paulo 68 Oslo París Nueva York (2004) (1976) (2008)
(1990) (1889) (1931)

«Edificios altos » es un artículo de una revista noruega publicado en 2006.

Utiliza el artículo «Edificios altos » para responder a las siguientes preguntas.

PROF. CCENCHO J. ALBERTO

Comunicación – I.E. 2RAMÓN CASTILLAMARQUESADO”
1. Cuándo se publicó el artículo, ¿cuál era el edificio más alto finalizado según el Gráfico 2?
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………
2. ¿Qué tipo de información proporciona el Gráfico 1?
a) Una comparación de la altura de distintos edificios
b) El número total de edificios en distintas ciudades
c) El número de edificios que superan una determinada altura en varias ciudades
d) Información sobre el estilo de los edificios de distintas ciudades
3. El Radisson SAS Plaza de Oso (Noruega) solo tiene 117 metros de altura. ¿Por qué se ha incluido en el
gráfico 2?
…………………………………………………………………………………………………………………….……………………………
4. Imagínate que un artículo como éste, sobre edificios altos, se publica de nuevo dentro de 20 años.

Diagramas del producto. El hombre construía cosas para que

Suelen acompañar a las descripciones técnicas (por
ejemplo, para mostrar las piezas que forman un
aparato doméstico), o a los textos expositivos
instructivos (para explicar cómo ha de montarse un
aparato doméstico). Es conveniente diferenciar los
diagramas de procedimiento que contestan a la
pregunta: "¿cómo se hace para...?", de los diagramas
de proceso que contestan a la pregunta: "¿cómo
funciona?".
durasen. Tenía que hacerlo.
Como la sociedad en que vivía era relativamente
inmutable, cada objeto tenía una función claramente
definida, y la lógica económica imponía una política
de permanencia. Aunque tuviesen que ser
remendados de vez en cuando, los zapatos que
costaban cincuenta dólares y duraban diez años,
resultaban menos caros que los que costaban diez
dólares y duraban sólo un año.

Sin embargo, al acelerarse el ritmo general de

Comprensión de Lectura:
En el pasado, la permanencia
era lo ideal. Tanto si se
empleaban en la confección a
mano de un par de zapatos,
como si se aplicaban a la
construcción de una catedral,
todas las energías creadoras
y productoras del hombre se
encaminaban a aumentar
hasta el máximo la duración
cambio en la sociedad, la economía de permanencia
es -y debe ser- sustituida por la economía de
transitoriedad.
La tecnología progresiva tiende a rebajar el costo de
fabricación mucho más rápidamente que el costo de
reparación. Aquélla, es automática; ésta, sigue
siendo, en gran parte, una operación manual. Esto
significa que, con frecuencia, resulta más barato
sustituir que reparar. Es económicamente sensato
confeccionar objetos baratos, irreparables, que se
tiran una vez usados, aunque puedan no durar tanto
como los objetos reparables.
TOFFLER, Alvin (El shock del futuro)
1) En el pasado, la fuerza creadora del
hombre se orientaba a:
A) construir monumentos y catedrales
B) elaborar productos de máxima duración
C) hacer productos relativamente durables
D) construir un mundo permanente e incompleto
E) frustrar el deseo de cambio y progreso
2) Decir que la permanencia es lo ideal hoy
en día significaría:
A) refutar los planteamientos del autor
B) ir en contra del progreso y el desarrollo
C) alentar una política de mejora y cambio social
D) contradecir radicalmente al autor, anulando
su tesis

PROF. CCENCHO J. ALBERTO

Comunicación – I.E. 2RAMÓN CASTILLAMARQUESADO”
E) impugnar la tesis arcaica de la economía
transitoria
3) Sustituir se hace más viable que reparar
debido:
A) al avance científico de la economía
B) al cambio súbito de la mentalidad del hombre
C) al acelerado progreso de la tecnología
D) a las modificaciones estructurales del
comercio
E) a la tecnología de punta y la política actuales.
4) Se prefiere adquirir aquello que tiene corta
duración puesto que:
A) los productos adquiridos no se usan en
demasía
B) la mercancía tiende a durar por mucho
tiempo
C) los objetos, vendidos se extinguen en muy
poco tiempo
D) rápidamente los productos son innovados y
mejorados
E) en corto plazo sustituimos lo que largamente
hemos arraigado
5) Por su contenido, podemos considerar al
fragmento como:
A) una especulación filosófica
B) un ensayo socio económico
C) una descripción histórica
D) una recomendación aceptable
E) un recuento estadístico
TEXTO
Una buena teoría siempre satisface dos requisitos:
debe describir con precisión un amplio conjunto de
observaciones sobre la base de un modelo que
contenga sólo unos pocos parámetros arbitrarios y
debe ser capaz de predecir positivamente los
resultados de observaciones futuras. Por ejemplo, la
teoría de los cuatro elementos de Aristóteles era lo
suficientemente simple como para ser calificada como
tal, pero fallaba en que no realizaba ninguna
predicción concreta; por -el contrario, la teoría de la
gravedad de Newton estaba basada incluso en un
modelo más simple, a pesar de lo cual era capaz de
predecir el movimiento del Sol, la Luna y los planetas
con un alto grado de precisión.
A pesar de que los resultados de los experimentos
concuerden muchas veces con la teoría, nunca.
podremos estar seguros de que la próxima vez el
resultado no vaya a contradecirla. Sin embargo:-
se .puede rechazar una teoría en cuanto se
encuentre una única observación que contradiga sus
PROF. CCENCHO J. ALBERTO
predicciones. Como ha subrayado el filósofo de la
ciencia Karl Popper, una buena teoría está
caracterizada por el hecho de predecir un buen
número de resultados que en principio pueden ser
refutados o invalidados por la observación. Cada vez
que se compruebe que un nuevo experimento está
de acuerdo con las predicciones, la teoría sobrevive y
nuestra confianza en ella aumenta.
HAWKING, Stephen.  Historia del tiempo 
6. Se puede desestimar una teoría cuando:
A) no concuerda con las observaciones parciales de la
ciencia
B) está constituida solo por unos pocos modelos
arbitrarios
C) la observación invalida las pretensiones del
científico
D) no es capaz de pronosticar el resultado de los
experimentos
E) no contiene los resultados de observaciones
pasadas
7. La teoría de Newton, a diferencia de la de
Aristóteles, no carecía de:
A) importantes predicciones de fenómenos reales
B) la observación atenta y minuciosa del mundo
C) conjeturas acerca de las probabilidades
experimentales
D) un modelo complejo basado en las supersticiones
E) un claro afán de innovación en lo científico
8. El hecho de que la observación refute en
principio los resultados de una teoría no
necesariamente implica que:
A) la observación producto del experimento sea
acertada
B) el método científico sea totalmente útil o válido
C) deba abandonarse el quehacer científico por
completo
D) deba aceptarse dicha observación en vez de la
teoría
E) deba descartarse definitivamente dicha teoría
9. La observación constituye para el científico:
A) un instrumento para cuestionar la eficacia de la
ciencia
B) un medio para corroborar o invalidar una teoría
C) un procedimiento sistemático de ordenamiento
de teorías
D) la vía más simple para el descubrimiento de
teorías
E) un medio para invalidar y desechar toda teoría
Comunicación – I.E. 2RAMÓN CASTILLAMARQUESADO”
10. Se entiende que una teoría está sometida E) las generaciones actuales
constantemente a:
A) la prueba de la invalidación 12. También puede suponerse que los tabúes:
B) severas críticas de la ciencia A) recaían sobre acciones cuya ejecución ansiaba el
C) contrastación con los experimentos hombre
D) refutación de parte del público B) son producto de una parte de la facultad psíquica
E) un permanente estudio científico heredada
C) son conceptos adquiridos con una férrea
educación
TEXTO
D) son ideas innatas, herencia de generaciones
Los tabúes serían prohibiciones antiquísimas
anteriores
impuestas desde el exterior a una generación de
E) generaron la tendencia absurda de cometer actos
hombres primitivos. a los que fueron quizá inculcados
prohibidos
por una generación anterior. Estas prohibiciones
recayeron sobre actividades a cuya realización tendía 13. Se entiende que los actos prohibidos
intensamente el individuo, y se mantuvieron luego de existen debido a:
generación en generación, quizá únicamente por A) el inconsciente excesivo del hombre
medio. de la tradición transmitida por la autoridad B) la desaparición de los tabúes
paterna y social. Pero también puede suponerse que C) la imposición de normas religiosas
se organizaron en una generación posterior, como D) cierta actitud ambivalente
una parte de propiedad psíquica heredada. De la E) la actitud inmoderada del hombre
conservación del tabú hemos de deducir que la
14. La actitud ambivalente ante el tabú se
primitiva tendencia a realizar los actos prohibidos
reduce al:
perdura aún hoy en día en los pueblos salvajes y
A) primitivismo - censura
semi - salvajes, en los que hallamos tales
B) deseo - temor
prohibiciones.
C) inconsciente - violación
Así, pues, estos pueblos han adoptado ante sus
D) inconsciente - temor
prohibiciones tabú una actitud ambivalente. En su
E) temor - prohibición
inconsciente, no desearían nada mejor que su
violación, pero al mismo tiempo sienten temor a ella. 15. La finalidad del tabú es:
La temen precisamente porque la desean, y el temor A) infundir temor para no obrar contra lo establecido
es más fuerte que el deseo. .Este deseo es, en cada B) registrar en el inconsciente del hombre el miedo a
caso individual, inconsciente, como en el neurótico. la voluntad
FREUD, Sigmund - Tótem y Tabú C) fortalecer el deseo en el hombre hasta exceder
sus temores
11. Los tabúes tienen su fuente principal en: D) restringir la conducta prohibida del hombre en su
A) el inconsciente colectivo del hombre medio social
B) las imposiciones de cada generación E) complementar la educación en la formación moral
C) las generaciones precedentes del hombre.
D) las reglas adoptadas por el hombre

TILDACIÓN GENERAL
Es la tilde que se pone en algunos monosílabos para diferenciar qué función están cumpliendo, ya que
estos cumplen más de una función gramatical.

TÉRMINO FUNCIÓN EJEMPLOS

S GRAMATICAL
él Pronombre personal - Él llegó primero.
-
el Artículo - El premio será importante.
-
tú Pronombre personal - Tú tendrás futuro.
-
tu Adjetivo posesivo - Tu regla es de plástico.

PROF. CCENCHO J. ALBERTO

Comunicación – I.E. 2RAMÓN CASTILLAMARQUESADO”
-
mí Pronombre personal - A mí me importas mucho.
-
mi Adjetivo posesivo - Mi nota es alta.
-
mi Sustantivo ( nota - Juan tocó en mi menor.
musical) -
sé Verbo saber - Ya sé que vendrás.
-
sé Verbo ser - Sé fuerte y sé prudente.
-
se Pronombre personal - Se marchó al atardecer.
-
sí Adverbio de Afirmación - Sí, eso es verdad.
-
sí Pronombre personal - María quiere todo para sí.
-
sí Sustantivo - “El sí de las niñas” es una obra literaria.
-
si Conjunción condicional - Si vienes, te veré.
-
si Sustantivo (nota - Ella tocó en si mayor.
musical) -
dé Verbo dar - Espero que nos dé a todos.
-
de Preposición - Llegó el hijo de mi vecina.
-
té Sustantivo (hierba - Tomamos un té.
aromática) -
te Pronombre - Te dije que te ayudaría.
-
más Adverbio de cantidad - Todos pedían más.
-
mas Conjunción adversativa - Llegamos, mas había terminado.
(pero) -
aún Adverbio de tiempo - Aún no ha llegado el profesor.
(todavía) -
aun Preposición (hasta, - Aun sus enemigos lo aplaudieron.
incluso) -
aun Conjunción ( siquiera) - Ni aun en sueños quisiera verla.
-

TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS

1. Tildación de vocablos fusionados en uno
solo: Cuando se fusionan dos vocablos simples
para formar uno, el primero pierde su acento
(prosódico u ortográfico) y el segundo conserva
su acento como siempre lo tenía. Ejemplos:
• Décimo + Séptimo = decimoséptimo
• balón + cesto = baloncesto
• río + platense = rioplatense
• cama + cuna = camacuna
2. Tildación de vocablos unidos por guión: Los
compuestos de dos o más adjetivos unidos por
guión, cada elemento conserva su acento
(ortográfico o prosódico) Ejemplos:
• técnico - pedagógico
• ítalo - germánico
• teórico - práctico
• anglo - soviético

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3. Tildación de vocablos adverbializados:  está estate
Llamamos vocablo adverbializado a la palabra  acabó acabose
junta al sufijo–mente, para formar adverbio
TILDACIÓN RUBÓRICA
modal. El primer componente conserva la tilde
que como siempre tenía. Ejemplos: Conocida también como tilde disolvente o tildación de
palabra con hiato acentual. Esta tilde se coloca en la
• dócil + mente = dócilmente vocal cerrada que está junta a una vocal abierta;
• rápido+ mente = rápidamente siempre y cuando la vocal cerrada se pronuncie con
• suave + mente = suavemente mayor intensidad de voz, de esta manera, de lo que
• común + mente = comúnmente era diptongo se convierte en hiato, y por ende se
separarán. La tildación disolvente provoca la
4. Las formas verbales con pronombres separación de vocales. También se dice que disuelve
enclíticos: Siguen las reglas generales de el DIPTONGO:
acentuación. En otros términos, aquellos verbos
que son acompañados de pronombres llevarán Ejemplos:
tilde o no, esto dependerá de las reglas generales  secretaria / secretarí a
de acentuación. Ejemplos:  lluvia / lloví a
 tenia / tení a
 da dámelo  sabia / ______________
 mira mírame  envié / ______________
 pide pídeselo  sandia / ______________
 cayó cayose  enfrió / ______________
 pidió pidiole

TILDACIÓN ENFÁTICA

Pronombres relativos - El regalo que le enviaste la puso muy alegre.

-
QUE -
QUIEN
CUAL
Pronombres Interrogativos - ¿Qué hacemos ahora?
y/o exclamativos - ¿Quién vino a buscarte?
QUÉ - ¡Qué frío!
QUIÉN - ¡Cuál quiera!
CUÁL - Nadie sabe quién vino a buscarte.
- No recuerdo cuál fue tu problema.
-
-
-
Adverbios Relativos - Nuestro amor revivirá cuando las fuerzas se nos
CUANDO COMO agoten.
CUANTO -
DONDE -
-
-
Adverbios Interrogativos y/o - ¿Cuánto durará este carnaval?
exclamativos - ¿Cómo sucedió el accidente?
CUÁNDO - ¡Cuánto te extrañé!
CÓMO - ¡Dónde pasó!
CUÁNTO - No sabes cuánto te extrañé.
DÓNDE -
-
-

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TILDACIÓN DE MONOSÍLABOS 8. Te he comprobado un paquete de te.
Los monosílabos (palabras de una sola sílaba) en la 9. ¿Quien ha traido esta carta?
lengua española nunca se tildan, excepto aquellos 10. Ya me explicaras el porque de tu enfado.
monosílabos que están dentro de la tildación 11. Dice que si, que ha sido el pidio mas sueldo
diacrítica. mas no se lo dieron.
12. ¿No sabes …………………… te quiero? (porque)
Ejemplo:
13. Quiso averiguar con cuanto podria contar.
Pie, huir, muy, guion, fiais, buey, vio, dio, da, di, va, 14. Yo se que ese es mas fuerte que aquel árbol.
fe, ve, fui, fue, Dios, ti, etc. 15. Se consecuente con tus teorias.
Estos monosílabos no llevan tilde porque tienen una II. Coloque las tildes
sola función gramatical. según el caso especial de hiato
PRACTICAMOS acentuado.
I. Tilde las palabras 1. Navio, pasteleria, oir, tenian, grua.
según corresponda. 2. Pais, reir, sequia, buho, raices.
3. Ganzua, biologia, desvio, tranvia, imbuir.
1. Ten fe en mi, Juan, pues te voy a dar tu pan.
4. Estudiariais, amabais, caida, creia.
2. Ve y di lo que vi en ti.
5. Dia, fria, frio, rio, elegia, cuantia.
3. Tu dices que tu dentadura es buena.
6. Groseria, diario, viaje, miaja, fiambre, pua.
4. Queria siempre mas y mas.
7. Desoir, veriais, dariais, compraria, vahido.
5. No ha llegado aun.
8. Seguia, maiz, raiz, anarquia.
6. Aun es pronto para saber donde ocultan al
9. Analogia, morfologia, averia, duo.
secuestrado.
10.Baul, freiais, reiais, diriais.
7. Me han dicho que de esos libros.

SIGAMOS PRACTICANDO

III. Coloque las 10. teorico – practico 4. sombriamente 13. licitamente

tildes: 11. dieciseis 5. friamente 14. docilmente
1. asi mismo 12. etico – politico 6. habilmente 17. lugubremente
2. franco – danes 13. puntapie 7. timidamente 18. libremente
3. hazmerreir 14. vigesimotercero 8. tardiamente 19. naturalmente
4. rioplatense IV. Col 9. felizmente 20. cruelmente
5. lirico – poetico oque las tildes: 10. cortesmente 21. dificilmente
6. decimonoveno 1. debilmente 11. fisicamente 22. inutilmente
7. fisico – quimico 2. fielmente 12. pobremente
8. hincapie 3. mayorment 13. vilmente
9. decimoseptimo 14. cientificamente

CONTINUAMOS CON LA PRÁCTICA

1. Señale la opción donde “físico + matemático” a) El descubrió en mí el sentimiento que ni tú ni

esté correctamente escrito. nadie logró hacer.
a) El fisicomatemático descartó la hipótesis b) Él descubrió en mí el sentimiento que ni tu ní
propuesta. nadie logro hacer.
b) El físicomatematico descartó la hipótesis c) El descubrió en mi el sentimiento que ni tú ni
propuesta. nadie logró hacer.
c) El físicomátematico descartó la hipótesis d) Él descubrió en mí el sentimiento que ni tú ni
propuesta. nadie logró hacer.
d) El fisico-matemático descartó la hipótesis e) El descubrió en mi el sentimiento que ní tu ni
propuesta. nadie logró hacer.
e) El fisicomatematico descartó la hipótesis 3. Mientras................. conversaban Menéalo y
propuesta. Telémaco en Lacedemonia, solazábanse los
2. Señale la opción correcta: pretendientes en el palacio de Ulises, y entre

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ellos Antioco y Eurimaco, que eran los más b) Si – o – por qué
distinguidos y prevalecían entre todos........... c) Aunque – pero – sino
a) así- por d) N o obstante – mas – porque
b) así- en e) Si bien – y – porqué
c) a sí- por 10. Los amigos pidieron un..............
d) a sí- para del ..............,.................. no entendían lo que
e) así- para había pasado.
4. Confieso que no había tenido ninguna a) porqué – porqué- por que
idea................. mis municiones pudieron ser b) por qué – por qué- porqué
destruidas por una voladura, es decir, que la c) porqué- porque- porqué
pólvora fuese encendida............. un rayo. d) por qué – porqué- por qué
a) de que- en e) por que- por que- por qué
b) de que- por
c) de qué- en 11. Él tocó en ....... menor, luego que dijo que
d) de qué- por “...........”. Nada dejó para ............. todo lo dejó
e) qué- por en el escenario. ........... continua así, él morirá
5. Horas.............. tarde, guiado por Minerva que del todo.
había tomado la figura de un hombre, Ulises a) si- si – si –Si
llegaba................ las puertas del palacio de b) sí- sí- si- Si
Alcínoo, rey de los feacios. c) si- sí- sí- Si
a) mas – a d) sí- si- si- Sí
b) más – ha e) sí- sí – sí – Sí
c) más – a
d) más – ah 12. Me dijo que si..................... la cola balo el Sol y
e) mas – ha por más de una hora me,.............. la cabeza.
Precisamente, eso fue lo que me.................
6. ............eso de la salud no fuera una categoría a) haría- dolería- sucedio
abstracta algo en rigor no se da, podríamos b) hacía- doldería- sucedió
decir que un hombre perfectamente sería ya no c) haría- dolería- sucedió
un hombre............. un animal irracional. d) hacía- dolería- sucedió
a) sí – sino e) hacía- doldría- sucedió
b) sí- sino
c) si- si no 13. ................... la posibilidad de que las fuerzas
d) si- pero Gallesences le.............. a las oscuras fuerzas de
e) si- sino Gerard D´Pallard, en terrible combate, tras el
7. Frente............obstáculo, la línea............ corta cual ambos terminarían siendo................
entre dos puntos............... ser una línea curva. a) Cabe- ganen- maldecidos
a) al – menos – debe b) Cabría- ganasen – maldecidos
b) a ese – tan – tiene que c) Cabe- ganasen- maldiciendo
c) u – más- debe d) Cabría- ganen- maldichos
d) a un- más- puede e) Cabe- ganasen- maldichos
e) al- aún- ha – de
8. La felicidad es un.............. no un...................; 14. No es justo que me castiguen, pues la traté de
un talento............. un objeto. mejorar los ejercicios, los......... todos
a) cuándo- dónde- para y ................ que se los revisara.
b) cómo- qué- no a) rehací - , además, dispuse
c) par qué- porqué- y b) rehice - , además, disponí
d) objeto- qué- para c) rehací - ; además, disponí
e) dónde- cómo- por d) rehíce - , además, dispusé
e) rehíce - , además, dispuse
9. ............... le dieron varios premios.................. lo
trataron con cierta consideración, nunca PARAFRASEO
entendieron el................. de su lucha.
a) Como – y – porque

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1. MAL ACABARÁ QUIEN PRETENDA ADENTRARSE
EN EL FUTURO, IGNORANDO LO QUE SUCEDIÓ
EN EL PASADO, PORQUE ENTONCES NO VIVIRÁ
EN PRESENTE.
________________________________________
________________________________________
2. CON DINERO EN EL BOLSILLO SE ES
INTELIGENTE, ATRACTIVO, Y ADEMÁS SE
CANTA BIEN.
________________________________________
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3. BEBE Y COME CON TU AMIGO, PERO NO TRATES
CON ÉL DE NEGOCIOS.
________________________________________
________________________________________
Marca con una X la interpretación correcta.
4. CORTADOS POR LA MISMA TIJERA
a) Solo tenemos a alguien quien nos controla.
b) Personas de idéntico carácter y parecer,
suelen compartir defectos y virtudes.
c) Personas con caracteres diferentes,
antagónicas.
d) Cada problema que pasamos en la vida nos
enseña ser fuertes.
e) A todos no ha tocado por igual.
5. CORRER CON EL CABALLO DEL COMISARIO
a) Quitarle a uno lo que más aprecia en esta vida.
b) Escapar sin importar cualquier medio para hacerlo.
c) Contar con ayuda oficial para obtener resultados
positivos en algún asunto.
d) Recibir ayuda sin que nadie lo exija.
e) Conseguir por cualquier miedo nuestros objetivos.
6. CORTAR EL BACALAO
a) Quitarse a un de encima por ser un fastidio.
b) Autoridad que manda a una persona hacer una
actividad indeseada.
c) No hacer caso al jefe inmediato.
d) Ser el que manda en una sociedad o cualquier
grupo de personas.
e) Mandar al patíbulo a los condenados.
7. A LO QUE NO TIENE REMEDIOS, OÍDOS SORDOS
a) Los oídos son muy sensibles para escuchar
problemas.
b) Para toda enfermedad hay una solución.
c) No lamentarnos por lo que no tiene solución.
d) No debe importarnos a las cosas que no tienen
remedio.
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e) Frente a todo obstáculo debemos salir adelante.
8. A LA MUJER, NI TODO EL AMOR NI TODO EL
DINERO.
a) La mujer es la peor tentación del mundo.
b) La mujer es interesada, aunque lo niegue.
c) Tener cuidado con las mujeres porque son falsas.
d) Cuidado con en el trato sentimental y económico
hacia las mujeres.
e) No debemos dejar llevarnos por nuestros
sentimientos.
9. A LA TIERRA QUE FUERES, HAZ LO QUE VIERES.
a) No debemos ser como somos naturalmente.
b) Debemos comportarnos según el comportamiento
de las personas que nos rodean.
c) Copiar el comportamiento sin recibir nada a
cambio.
d) La tierra es un lugar donde uno debe
comportarse.
e) Debemos ser imitadores de alto nivel competitivo.
10. A LAS MUJERES Y A LOS CHARCOS NO HAY QUE
ANDARLES CON RODEOS.
a) Cuando no sabemos a lo que nos enfrentamos es
mejor no aventarnos de frente sino medir las
consecuencias.
b) Las apariencias engañan pero no causan
tremendos problemas.
c) Debemos estar atento a cada momento de
nuestra vida.
d) Debemos de frente sin pensar en la vida.
e) Las mujeres son peligrosas, debemos ir al grano.
11. CRÍA CUERVOS QUE TE SACARÁN LOS OJOS.
a) Formar desinteresadamente discípulos o sucesores
que pueden traicionar para quedarse con los
logros.
b) Debemos tener cuidado con las personas quienes
nos rodean.
c) Debemos ser prudentes con todo lo que hacemos
para no arrepentirnos.
d) No debemos criar a animales que no son dañinos
para nuestra integridad física.
e) Los cuervos por naturaleza son dañinos tenemos
que tener cuidado.
12.A JUVENTUD OCIOSA, VEJEZ TRABAJOSA.
a) La juventud es un tesoro que debemos cuidarla.
b) Aprovechemos mientras podamos, siendo jóvenes.
c) Si en la juventud no ahorraste, durante la vejez
pasarás los apremios.
d) La vejez es cuando debemos trabajar más de lo
necesario.
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e) En la vejez no se debe descansar, para morir
contentos.
13. CUANDO EL GATO NO ESTÁ, LOS RATONES SE
DIVIERTEN.
a) La vida es una diversión, debemos gozar mientras
vivamos.
b) Todos somos aves de paso, aprovechemos el
momento.
c) Algunos hombres viven descuidados e c) Debemos caminar con mucho cuidado por las
irresponsables.
d) Deber de estar siempre atento y cumplir nuestras
obligaciones.
e) El trabajo es mucho mejor que la diversión.
14. CUANDO LAS RANAS CRÍEN PELOS.
a) Posibilidad muy amplia para que suceda algo.
b) Esperemos a la suerte para que nos ayude en
algo.
c) Escasa o ninguna posibilidad de que suceda algo.
d) Confiemos en lo imposible, siempre sucederá.
e) Para uno hay cosas imposibles.
15. CUANDO NO HAY BLANDITAS, LE ENTRAMOS A
LAS DURAS.
a) Todo se puede mientras uno se lo propone.
b) En las necesidades todo lo que se nos presenta,
es bienvenido.
c) Debemos buscar cualquier medio para conseguir
algo.
d) No debemos conformarnos con algo.
e) Es mejor luchar antes que rendirse.
16.CUANDO MENOS SE PIENSA SALTA LA LIEBRE.
a) El pensamiento surge en cualquier momento.
b) Las ideas son de un día para otro.
c) En cualquier momento, se nos presenta una
oportunidad.
d) Debemos estar listos para enfrentar momentos
cruciales.
e) Cuando vamos de cacería, debemos estar muy
atentos.
17. CUANDO SE ENOJAN LAS COMADRES, SE DICEN
LAS VERDADES.
a) La verdad aflora en momentos de alegría.
b) La verdad que dicen las mujeres son inverosímiles.
c) Solo cuando se amargan las mujeres, dicen las
verdades.
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d) Durante los pleitos, las mujeres suelen relucir sus
secretos.
e) No hay confianza en las mujeres porque hablan
verdades a medias.
18. CUANDO UNO DE ESTÁ DE MALAS, HASTA LOS
PERROS LE LADRAN.
a) Todo nos sale mal cuando estamos amargos.
b) Los perros presienten el estado emocional de uno.
calles.
d) Los perros son animales del mala suerte.
e) Cuando estamos de mala, hasta lo más ilógico
puede pasarnos.
19. CUANDO VEAS LAS BARBAS DE TU VECINO
CORTAR, PON LAS TUYAS A REMOJAR.
a) Cuando veas las consecuencias de los actos de tu
vecino, antes de juzgar empieces a analizar tu
comportamiento.
b) Cuando veas que tu vecino hace algo bueno,
tienes que imitarlo.
c) Siempre debes mantener limpios tus barbas,
practicar la higiene es bueno.
d) No confíes en los actos de tu vecino, haz propio lo
tuyo.
e) No debe importarnos los que otros hacen. Vive tu
vida como mejor te parezca.
20. CUANTO MÁS ALTO SUBAS, MÁS DURO SERÁ EL
CAER.
a) Lo que sube tiene que caer siempre.
b) No debemos subir más alto por ser peligroso.
c) Critica a las personas que se creen autosuficientes
por haber alcanzado el éxito.
d) En la vida, encontramos fracasos que nos
desalientan a seguir adelante.
e) Todos tenemos problemas otros más, otros
menos.
21. ¡CUÁNTO ME GUSTA LO NEGRO, AUNQUE ME
ESPANTE EL DIFUNTO!
a) Los placeres de la vida nos ofrece son pasajeros.
b) Hago lo que me gusta aunque después me
arrepienta.
c) Todo lo que nos gusta siempre nos causará
problemas.
d) No debemos hacer todo lo que nos gusta por las
consecuencias que vendrá.
e) Hay cosas que en la vida no debemos darle mucha
importancia.
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