GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE

PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA

Tipo de Aporte:
Proyecto de
NOMBRE DEL DOCENTE: Marcela Miranda Proyecto de Clase o Actividad de
Informática clase
R.
NOMBRE DEL APORTE: Narración de un cuento o fábula
Ámbito Comunicación MATERIA
ÁREA ACADÉMICA:
: Narración de Cuento o Fábula

HERRAMIENTAS
Programa Power Point Edad y 4 a 5 años
INFORMÁTICAS Nivel: 1er. Nivel
Ej: 7 - 10 Años (3° a 5°) Transición

DESCRIPCIÓN: La lectura en la Educación Parvularia se inicia desde que el niño y

Procure que la
la niña toman contacto con textos escritos, aún antes de leer
Descripción aporte una
visión, lo más clara y convencionalmente. Favorece la expresión de ideas, emociones,
amplia posible, de la sensaciones y sobretodo el desarrollo de futuros lectores
intención educativa de competentes. A través del relato de un cuento intentaremos
este proyecto y de los
transmitir y compartir la importancia de leer comprensivamente
objetivos de aprendizaje
que pretende lograr. por medio de fábulas y cuentos.

Ámbito: Comunicación
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE: Núcleo de Aprendizaje: Lenguaje verbal
¿Qué quiero que los Eje de Aprendizaje: Comunicación oral
estudiantes logren o Aprendizajes esperados:
alcancen con la 4. Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones
realización del proyecto?
Se deben tener en que involucran : informaciones de su interés, instrucciones
cuenta los cuatro explícitas y preguntas relativas a :tiempo, lugar y explicaciones
elementos propuestos sencillas.
por Mager: quién, qué, 5. disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos,
cómo y cuánto.
mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas y
leyenda, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros,
manifestando impresiones y preferencias por alguno de ellos.
DURACIÓN DEL
PROYECTO ¿Cuánto
Una clase de 45 minutos
tiempo requiere el
estudiante para cumplir
con la tarea? Número de
clases y duración de
cada una; por ejemplo, 2
clases de 45 minutos
cada una.

REQUISITOS:
Estos pueden ser
Manejo en el uso del programa Microsoft Office 2007 Power Point
conocimientos,
cubrimiento de temas Conocimiento sobre el contenido y características del cuento o fábula

1
específicos, manejo de
herramientas
informáticas, etc

2
RECURSOS Y Microsoft Office 2007 Power Point
MATERIALES:
Programa Pedagógico Primer Nivel Transición
Recursos indispensables
para que el estudiante Revista Maestra Jardinera
pueda desarrollar
adecuadamente el
proyecto. Incluye tanto
especificaciones de
Hardware y Software,
como enlaces a sitios
Web con información
relevante.

EL DOCENTE DEBERÁ: EL ESTUDIANTE DEBERÁ:

ACTIVIDADES:
Detalle en la columna
izquierda los pasos o
acciones que debe
realizar el docente
durante el desarrollo del
proyecto. En la columna
derecha, lo que debe
hacer el estudiante.
Estos deben ser lo
suficientemente claros y
ordenados para evitar
tanto confusiones, como
el riesgo de dejar por
fuera asuntos
importantes de atender
por parte del docente o
del estudiante.
1. Presentar un relato de 1. Prepararse para el relato e
imágenes de un cuento o instrucciones que da la tía.
fábula a través del Power 2. Observar y escuchar las
Point. imágenes a través de la
2. Luego de haber mostrado presentación en Power Point.
las imágenes, dar la 3. Reflexionar contenido de
posibilidad a los niños y niñas cuento o fábula.
que puedan verbalizar lo 4. Expresar opiniones.
observado. Promover la
reflexión y el diálogo
manteniendo una actitud
respetuosa frente a la opinión
de cada uno
3. Invitar a los niños y niñas
en forma voluntaria para que
a través de las imágenes
proyectadas narren lo que
suceda en el cuento o fábula.
Invitar a los niños y niñas a
expresar sus impresiones y
opiniones en forma clara y
comprensible a partir de los
escuchado o visto.

EVALUACIÓN: ASPECTOS A CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explicite los criterios de
evaluación de los
EVALUAR
estudiantes antes, durante 1. Expresión oral 1. Expresa oralmente en forma
y al finalizar el proyecto. clara y comprensible, de acuerdo
Adicionalmente, haga las
anotaciones pertinentes
a lo escuchado o visto.
para que el proyecto se Comenta lo que le gustó de la
pueda llevar a cabo de la narración cuando se le pregunta
mejor forma posible. Describe imágenes proyectadas

3
 2. Comprensión lectora 1. Responde a preguntas
relacionadas con un relato que se
está contando, por ejemplo: ¿Por
qué? (Dando una explicación)
¿Cuándo? (Señalando una relación
de tiempo), ¿Dónde? (Señalando
lugares o relaciones de espacio)

NOTAS:
Realice las anotaciones que
estime convenientes y de
los créditos respectivos a
las personas o instituciones
que facilitaron cualquier tipo
de ayuda o información
para elaborar este proyecto.

4
 Fundamentación de Estrategias de Evaluación

Me parece muy motivador para los niños y niñas utilizar esta estrategia de
evaluación, ya que asumen un rol activo, favoreciendo que se den cuenta de sus
propios avances, fortalezas y características, ya que la utilización del programa
Power Point entrega a la imagen un mayor protagonismo para lograr en los
alumnos y alumnas una mejor expresión oral y comprensión lectora.