Ejercicios asignados a ERISON ALBERTO ROA LEIVA (Estudiante # 2)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Segunda ley de Newton.

2. Utilizar el simulador Fuerzas y movimiento de la Universidad de
Colorado1 y completar la tabla 4.
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube
o similares; en el video debe hacer las simulaciones necesarias para
responder las preguntas de la tabla 4.
1. Lectura: “Segunda ley de Newton”

En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el

tiempo de un sistema físico con respecto a las causas que provocan los cambios de estado
físico y/o estado de movimiento (Fuerzas). El objetivo de la dinámica es describir los factores
capaces de producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y plantear ecuaciones de
movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de operación (Ver figura 1).

Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1. En la
presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o ley de la
fuerza y la aceleración.

Figura 2.Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
 Cuando se ve desde un marco de referencia inercial 2, la aceleración de un objeto es
directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre éste e inversamente proporcional
a su masa:

1
a ∝ F neta a ∝ (1)
M
Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial, aceleración y fuerza se
relacionan a través del siguiente enunciado matemático conocido como la segunda ley de
Newton o ley de la aceleración:

F neta=Ma (2)

Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales, es
decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente, se escribe así:

Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en física
como la aceleración (a⃗ ) del sistema.

Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 3); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.

ANÁLISIS DIMENSIONAL
∑ ⃗F =m∗⃗a Segunda ley de Newton.
Cuando se encierra entre corchetes rectos las expression de una ley física, se indica que se
realizará el análisis dimensional de la expresión, con la cual se busca verificar y en algunos
determinar las unidades de medida de alguna cantidad física.

[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]

[ ⃗F ]=M . L2
T

2
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
3
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín,
Colombia: Universidad de Antioquía.
 Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene que
las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:

m
[ ⃗F ]=kg . 2 =N ( Newton)
s
Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el sistema internacional,
en honor a Isaac Newton4 (1642-1727)

Método Newtoniano
Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el punto de vista de los
agentes que lo producen, se aplica la metodología newtoniana; en este procedimiento es
necesario tener en cuenta el siguiente procedimiento:
1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama
de cuerpo libre (D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el
sistema físico, esto significa que se debe realizar un D.C.L. por cada
masa del sistema. Sugerencia: se recomienda que uno de los ejes del
sistema de referencia (Plano cartesiano), sea paralelo a la dirección del
desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la extensión en los
cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA:
Se debe plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera
independiente para cada eje, esto significa que, si sobre una masa
actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes, entonces, para cada eje se
debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto, para esa masa
se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar
los resultados.
2. Simulador “La rampa”
En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se
utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador
a) Realice un ejercicio de exploración en el simulador e indique que sucede con la dirección de
cada una de las fuerzas que actúan sobre el objeto que está sobre la rampa.
Respuesta (a)la fricción actúa en dirección contraria a la fuerza aplicada, a más fuerza positiva,
más fricción negativa. siempre y cuando esta sea diferente de 0. En caso de que la fuerza
aplicada es igual a 0N la fricción es positiva (170,18N), estas fuerzas se mueven en el eje x.
La gravedad es la misma independientemente de la fuerza aplicada (-170,18N), la fuerza normal
también se mueve en el eje y, la gravedad multiplica al peso y también se encentra en este eje.
La fuerza aplicada es positiva cuando se sube a rampla y negativa al bajarla. (eje x)
La fuerza neta es la suma de las fuerzas que se ejercen en el objeto.

4
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos
aportes en física mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
b) Haga clic en “Reiniciar” y responda ¿Por qué la flecha roja de la fricción apunta cuesta arriba?
¿puede el archivador deslizarse en las condiciones dadas después de reiniciar el simulador?
Justifique sus respuestas
Respuesta (b) cuando se reinicia el objeto se encuentra en un punto de la rampa, en este punto
no se está ejerciendo fuerza aplicada(0N), sin embargo; la fricción apunta en contra de la única
fuerza ejercida ( la gravedad).
c) Haga clic en “Reiniciar”, seleccione el cajón. Aplique una fuerza positiva al cajón y responda,
¿Qué sucede con la dirección del vector rojo (fricción)? ¿porqué? Justifique sus respuestas
Respuesta ©cuando se ejerce fuerza positive sobre el cajón, la flecha de fricción apunta hacia
abajo, esto se da por que la fricción se genera por el roce y es contraria a la fuerza aplicada, en
este caso los objetos mas pesados experimentan mayor roce que los livianos.
d) Haga clic en “Reiniciar”, modifique el valor de la fuerza aplicada hasta que alcance un valor de
200 N. A pesar de que la fuerza aplicada es mayor que la fuerza de fricción, el archivador no se
mueve ¿Por qué? Justifique su respuesta.
Respuesta (d)por que la fuerza neta(total) es negativa, dado que existe una gravedad (-
170,18N) y una fricción (-289,53N)
e) Haga clic en “pausa” y aumente el valor de la fuerza aplicada hasta que aparezca el vector de
color verde sobre el gabinete. ¿Qué representa el vector verde? La simulación no muestra la
componente de la fuerza gravitación paralela a la rampa (cuesta abajo), sin embargo, dicha
componente existe, por lo tanto, escriba una ecuación que relacione la componente paralela de la
fuerza gravitacional (peso), la fuerza aplicada FA, la fuerza de fricción Ff y la fuerza neta FN.
F
respuesta (e) aplicando la segunda ley de newton, tenemos que: ∑ F X =f NETA =max, entonces:
X
F A−F F −Peso=F Neta
Enlace de grabación del vídeo:
Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y
la lectura asignada.
Ejercicio 2. Leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- (Estudiante # 2)
El día 15 de enero de 2014 se realiza una inspección a la estación antigua y desolada de ferrocarril,
encontrando en el interior una superficie plana y horizontal, que no presenta fricción. Uno de los
elementos encontrados en esa superficie, es un cubo de madera, al cual se le toman los datos de
posición y su masa de 0,008 kg.
Se realiza una inspección posterior al lugar, el día 15 de enero de 2018 y se encuentra que el cubo
de madera está a 7,00 cm de la posición marcada en la primera visita. A partir de la anterior
información:
A. Presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la
caja.

p
B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la
fuerza promedio en Newton presentó el viento durante el tiempo
transcurrido entre las visitas
Primero hallamos la aceleración, para esto despeamos:

t2
d=a .
2
12600000 02
0.07 m=a .
2

0.07=a .7 .938 x15

10

a=8.818342152 x −18
10 m/s

Teniendo en cuenta la segunda ley de Newton sabemos que:

F=m .a

10 = 7 . 054673722 X 10 N
F=0,008∗8.818342152 x−18 −20

C. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la

inclinación que debería tener la superficie para que se produzca la misma
fuerza sobre el cubo.
Teoría del plano inclinado:
m·g·sen( x )=m·a
g·sen(x )=a
sen(x )=a /g

x=arcosen (8.818342152 x−18

10 m/s ² /9.8 m/s ²)

x=90 grados , es decir el angulo debe ser un angulo recto

D. Presente la temática y/conceptos relacionados con el desarrollo del ejercicio.

Para la realización de este ejercicio hacemos uso de las leyes de

Newton, especialmente de la segunda ley sobre la fuerza y de la teoría
de plano inclinado.
Ejercicio 3. Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- (Estudiante # 2)
El coeficiente de rozamiento estático (sin movimiento) entre la caja y el suelo es de μs=0,880 y el
coeficiente de fricción cinético (en movimiento) de μk=0.45. Sí la caja tiene una masa de 76,0 kg y
se encuentra en una superficie horizontal, determine:
A. el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.
 N

fr F

p
N

B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la

fuerza externa necesaria para hacer mover la caja en cada una de las
siguientes situaciones:
i. Antes de iniciar el movimiento.
FR=μ s . N
donde N= p (sin Angulo)
FR=μ s .( m. g)
m
( )
FR=0,880. 76 kg . 9.8 2
s
FR=655N esta es la fuerza que hay que vencer para mover el objeto cuando este está en reposo

ii. Si se mueve con velocidad constante.

FR=μ K . m. g
m
(
FR(k )=0,45 76 kg . 9.8
s2 )
FR= 335N esta es la fuerza necesaria para mover la caja si se mueve con velocidad constante.

iii. Si se mueve con aceleración constante de 5,00 m/s2.

F=FR ( k ) +m. a
m
(
F=335+ 76 kg . 5
s2 )
F= 715N esta es la fuerza necesaria para mover la caja con una aceleración de
5,00 m/s2

C. Realizar un análisis en el que compare las diferencias entre las

magnitudes de las fuerzas externas en las tres situaciones.

Con base en los ejercicios anteriores podemos afirmar que se necesita más
fuerza (715N) para mover esta caja cuando esta tienen una aceleración
constante 5,00 m/s2 n, por otra parte, se necesita la menor fuerza cuando este objeto se
mueve con velocidad constate(335N) y una fuerza media entre estas dos cuando está en
reposo(655N)

Ejercicio 4. Trabajo, potencia y energía (Estudiante # 2)

Un estudiante de la UNAD desea desplazar la caja de herramientas del laboratorio de física general
cuya forma es cubica y tiene una masa de 10,0 kg, el estudiante decide empujar la caja 3,00 m con
velocidad constante. El coeficiente de fricción cinético entre el piso del laboratorio y la caja es de
0,124, y, la fuerza horizontal aplicada por el estudiante fue de 14,0 N. A partir de la anterior
información:f=
A. presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la
caja.

FR N
10kg F

3m

B. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza

horizontal que aplica el estudiante.

Ahora el trabajo:
w=F . ∆ x . cos α el ángulo es 0
w f =14 N∗3 m∗1=42 J
C. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza de
fricción.
Primero hallamos la fuerza de rozamiento:
FR=μ . p . g

kg∗9.8 m
(
FR= 0,124∗10
s2 )
=12.15 N

Ahora el trabajo:
w=FR . ∆ x . cos α
w FR =12,15 N∗3 m∗cos (180)=-36,45J

D. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por el peso y la

normal.
primero determinamos el peso:
P=m∗g
m
p=10 kg∗9.8 =98N
s2
Sabemos que:
p=N
Entonces:
w=P∗3 m∗cos ( 270 ) en el caso de la normal el angulo es 90 ,sin embargo cos 90=0 y cos 270=0

W P=98 N∗3 m∗0 = 0J=W N

Presente el cálculo para determinar el trabajo neto.

w neto=∑ w x

w neto=¿42 J +(−36,45) +0+0=5.55 J ¿

E. Presente el cálculo para determinar la rapidez final con la que se
desplaza la caja de herramientas.
CON EL TEOREMA DE TRABAJO Y ENERJIA CINETICA
m∗vf 2 m∗vi 2
W= −
2 2

10∗vf 2 m∗vi 2
W= − suponemos vi=0
2 2

10∗vf 2
W=
2
Despejando:
2∗w
v 2f =
m

m∗kg∗m 2
2∗5.55
s2
v 2f =
10 kg
m
11.1 m2
s =1.11 2
2
v 2f = s
10

m2 m
v f = √ 1.11 =¿ 1.053565375
s2
s

Ejercicio 5. (explicación-video #2 - estudiante # 2)

Preguntas orientadoras:
1. ¿Cómo se realiza el producto punto entre dos vectores?
2. ¿el producto punto o cruz, genera una cantidad escalar o vectorial?
3. Sí el trabajo se define como el producto punto entre los vectores
desplazamiento y fuerza, entonces, ¿qué tipo de cantidad física es el
trabajo?
Enunciado del ejercicio: Una hormiga se mueve en un plano bidimensional de tal manera que la
^
posición de la hormiga está determinada por la expresión ⃗s=(31,0 i−42,0 ^j)m. A partir de la
anterior información:

A. determine el trabajo realizado por la hormiga, teniendo en cuenta que la

fuerza ejercida por la hormiga en su desplazamiento
F =(−12,0 i−9,0 0 j) N .
⃗ ^ ^
B. El ángulo de inclinación entre el vector posición y el vector fuerza.

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.
2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos necesarios
para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un lapso de 5,5 min (330
segundos)

o. Escena Imagen Sonido Texto Tiemp

o
(seg)

1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación

2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado

3 Conceptos y Cámara con ventana Explicación del texto Conceptos teóricos y 90

presaberes flotante con rostro del presentado presaberes estudiados
estudiante y pantalla para iniciar la solución
del PC del problema

4 Variables dadas en el Cámara con ventana Explicación de las Exposición explícita de 15

flotante con rostro del variables dadas la variables dadas por
 enunciado estudiante y pantalla el enunciado
del PC

5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados

6 Operaciones Cámara con ventana Explicación del texto Presentación y 90

algebraicas y despejes flotante con rostro del presentado desarrollo paso a paso
estudiante y pantalla de las operaciones
del PC realizadas

8 Análisis y conclusiones Cámara con ventana Argumentación de la Exposición explícita de 45

del resultado flotante con rostro del coherencia del las variables y
estudiante y pantalla resultado, conclusión resultado numérico
del PC de la solución obtenido y respuestas
a las preguntas
orientadoras.

9 TIEMPO TOTAL 330

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en Word
con el procedimiento.