MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y

LABORATORIOS
Nombre del Proceso:
CÓDIGO: LA-FM-007
LABORATORIOS
Nombre del Documento: VERSIÓN: 3
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO FECHA: 18/Marzo/2017
INFORMACIÓN BÁSICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: PRÁCTICA No.: 4
Vectores
ASIGNATURA:
Física Básica
TEMA DE LA PRÁCTICA:
Suma de fuerzas por descomposición vectorial
LABORATORIO A UTILIZAR:
Laboratorio de Física
TIEMPO: 2 Horas TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

CONTENIDO DE LA GUÍA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
 Interpreta los conceptos de sistema de equilibrio a través de la observación de los diferentes montajes
 Desarrolla habilidades a la hora de utilizar el trasportador para verificar las medidas de ángulos
específicos
 Analiza los resultados obtenidos para llegar a las conclusiones de la práctica realizada
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS
 Realiza la búsqueda bibliográfica en fuentes confiables que permitan dar respuesta a las situaciones
problema evidenciados en la consulta previa y en el informe de laboratorio
MARCO TEORICO
Un vector se compone de tres partes importantes que son: magnitud, sentido y dirección, y es una herramienta
geométrica que puede representar una cantidad física. Gráficamente se simboliza como un segmento de recta
dirigido (ver figura 2), donde la magnitud está definida por la extensión del segmento con una escala
determinada de unidades, el sentido que identifica el origen y el extremo del vector, y la dirección que
relaciona la orientación angular del vector.(Freedman y et al. 2009).

Figura 1 Distancia y desplazamiento

Tomado de http://es.slideshare.net/fpinela/fsica-conceptual-cinematicaespol

Descomposición Vectorial: Un vector con magnitud y dirección conocidas se puede descomponer en sus
componentes ortogonales al ser proyectado sobre cada uno de los ejes de coordenadas, así cada componente
del vector s , donde  es el ángulo o dirección y s la magnitud del vector, viene dada por:
 MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y
LABORATORIOS
Nombre del Proceso:
CÓDIGO: LA-FM-007
LABORATORIOS
Nombre del Documento: VERSIÓN: 3
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO FECHA: 18/Marzo/2017

sx  s cos y

sy  s sen (1)
Por otra parte, si las componentes se conocen, se pueden hallar la
magnitud y dirección del vector con las siguientes ecuaciones:
s  sx2  sy2 y   tan1 sy sx  (2)

Figura 2. Representación gráfica de

un vector en el plano cartesiano.

Suma y resta de vectores: Dados dos

o más vectores, entre ellos se pueden
llevar a cabo operaciones de suma o
resta. Analíticamente estas
operaciones se realizan componente a
componente y gráficamente el método
que se usará en esta práctica es el del
polígono.

Método del polígono:

Tomando (Sears y et al. 2005) este es
el método gráfico más utilizado para
realizar operaciones con vectores,
debido a que se pueden sumar o restar
dos o más vectores a la vez. El método
consiste en colocar en secuencia los
vectores manteniendo su magnitud,
dirección y sentido;

Figura 3 Signo de las componentes

tomado de http://es.slideshare.net/fpinela/fsica-conceptual-vectoresespol

es decir, se coloca un primer vector en el origen, en seguida se ubica el segundo para que inicie justo donde
quedó la punta de flecha del primero, luego se hace lo mismo con el tercer vector respecto al segundo, y así
cuantas veces sea necesario. Al final se traza una línea desde el punto de origen del primer vector hasta el
punto de flecha del último que se haya ubicado y ese es el vector resultante R. Para visualizarlo mejor vea la
figura (2) en donde se suman los vectores A, B y C (Hewitt, 2007).

Figura 3. Ejemplo de la suma de tres vectores usando el método del polígono.

 Nota: Recuerde que un sistema estático es aquel que se encuentra en equilibrio, lo que físicamente
se traduce en que la que la suma vectorial de todas las fuerzas que actúan sobre dicho sistema es
cero (0).
 MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y
LABORATORIOS
Nombre del Proceso:
CÓDIGO: LA-FM-007
LABORATORIOS
Nombre del Documento: VERSIÓN: 3
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO FECHA: 18/Marzo/2017
CONSULTA PREVIA
ACTIVIDAD PREVIA (incluir en el pre-informe)
La siguiente actividad tiene como objetivo realizar un análisis preliminar a la teoría de los vectores.
 Ingrese a las siguientes direcciones:
 https://www.youtube.com/watch?v=UwNIkMsorJk
 https://www.youtube.com/watch?v=s3eZS_MglVY
 Interactúe con cada video y compleméntelos con lecturas de los textos guía.
Cada grupo debe realizar un cuadro sinóptico o mapa conceptual del tema tratado con una extensión
mínima de una hoja por ambas caras.
PALABRAS CLAVE *Vectores , Magnitud, Dirección, Sentido
METODOLOGÍA

MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR

Materiales y Equipos Reactivos Materiales Estudiante
1 Tablero magnético 1 Transportador
2 Poleas 1 Regla graduada
1 Juego de masas
1 Hilo
1 Anillo
1 Graduador magnético
3 Portamasas
PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO ESPECIALIZADO.
 El estudiante debe manipular con precaución el montaje, para evitar algún tipo de lesión a causa de la
caída de alguno de los elementos del tablero que hacen parte del montaje de la práctica.
 El estudiante deberá repasar los conceptos antes mencionados, se les hará entrega de los elementos,
verifique el estado de los mismos en el momento en que se le entreguen.
 MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y
LABORATORIOS
Nombre del Proceso:
CÓDIGO: LA-FM-007
LABORATORIOS
Nombre del Documento: VERSIÓN: 3
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO FECHA: 18/Marzo/2017
PROCEDIMIENTO A UTILIZAR

1. Calibre los dinamómetros rotacionales mediante la

platina que trae incorporada cada uno.
2. Arme el equipo como se muestra en la figura 1.
3. Use inicialmente dos masas de 50 g c/u. Registre el
valor en la tabla 1. Calcule el respectivo peso
multiplicando por la gravedad y anote su valor como
T2.
4. Registre las lecturas de los dinamómetros en la
tabla 1 (T1 del dinamómetro izquierdo y T 3 del
dinamómetro derecho).
5. Mida el ángulo formado por cada cuerda mediante
el transportador anexo al final de la guía, ubicando
el centro de éste en el punto en donde se congregan
las tres fuerzas. Observe el valor de los ángulos que
forma cada uno de los hilos con respecto al eje de
Figura 1. Montaje descomposición
x
las y regístrelos en la tabla 1. de fuerzas.
(NOTA: Recorte el transportador antes de utilizarlo).
6. Realice un diagrama de cuerpo libre y con base en este encuentre las componentes x y y para cada
uno de los vectores del sistema, ingréselos en la tabla 2.
7. Verifique que el sistema se encuentra en equilibrio realizando la sumatoria de los vectores en los ejes
x y y. Regístrelo en la tabla 2.
8. Mida la magnitud y dirección de los vectores de tensión verificando la escala a usar en el papel
milimetrado.
T T2 y T3 ) encontrados.
9. Sume mediante los métodos del polígono y analítico, los vectores ( 1 ,
10. Agregue al sistema una masa más de 50 g y repita todos los pasos anteriores.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

PASCO (1996). Guías de laboratorio.

Freedman, R. A. S., Young, F. W., Zemansky, H. D., & Young, M. W. H. D. (2009). Sears Zemansky Física
universitaria: con física moderna/Física universitaria (No. 53). Addison-Wesley;.
Serway, R., & Jewett, J. (2005). Física para ciencias e ingeniería. International Thomson, México.
Hewitt, P. G. (2007). Física conceptual (No. 530 H611f). México, MX: Pearson Educación

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Firma Firma Firma

Nombre Profesores de Nombre Profesores de Nombre Profesores de

Laboratorio de Física Laboratorio de Física Laboratorio de Física

Fecha: Julio de 2018 Fecha: Julio de 2018 Fecha: Julio de 2018

 MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y
LABORATORIOS
Nombre del Proceso:
CÓDIGO: LA-FM-007
LABORATORIOS
Nombre del Documento: VERSIÓN: 3
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO FECHA: 18/Marzo/2017
INFORME DE LABORATORIO

ESTUDIANTES: ASIGNATURA:


GRUPO:


NOTA:



CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA

PRÁCTICA DE LABORATORIO





Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio.

RESULTADOS
Tabla 1. Datos experimentales.
M (Kg) 𝑇1 T2 = 𝑊1 (𝑁) T3 1 (°) 2 (°) 3 (°)

Tabla 2. Resultados experimentales.

T1x (N) T1y (N) T2x (N) T2 y (N) T3x (N) T3y (N) F x F y
 MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y
LABORATORIOS
Nombre del Proceso:
CÓDIGO: LA-FM-007
LABORATORIOS
Nombre del Documento: VERSIÓN: 3
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO FECHA: 18/Marzo/2017

Análisis de Resultados: ______________________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y
LABORATORIOS
Nombre del Proceso:
CÓDIGO: LA-FM-007
LABORATORIOS
Nombre del Documento: VERSIÓN: 3
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO FECHA: 18/Marzo/2017
CUESTIONARIO
Preguntas consulta previa

1. Se denominan magnitudes, aquellas propiedades, cualidades o características de la materia

que permiten ser medidas con un número y una unidad. Por otro lado, algunas de estas
deben ser descritas, además, con una dirección y un sentido, por ello es necesario dibujarlas
o graficarlas. El nombre de estas últimas magnitudes corresponde a:
A. Fundamentales
B. Vectoriales
C. Derivadas
D. Integrales
2. Como se indica el sentido de un vector

A. Con una fleca en una de sus terminaciones

B. Con el plano cartesiano
C. Dejándolo sin flechas
D. Con ayuda de un reloj
3. El vector R de la figura 2 hace referencia a la operación
A. b-a
B. b+a
C. b*a
D. b/a
𝑅⃑

𝑏⃑

Figura 2. Ejercicio 3
 MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y
LABORATORIOS
Nombre del Proceso:
CÓDIGO: LA-FM-007
LABORATORIOS
Nombre del Documento: VERSIÓN: 3
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO FECHA: 18/Marzo/2017
Preguntas relativas a la experiencia

1. De acuerdo con los resultados obtenidos en el montaje de la figura 1 ¿Qué definición

puede dar ahora de fuerza resultante
A. Es la fuerza de cada vector que actúa en el sistema
B. Es la fuerza que resulta de la suma vectorial de las fuerzas que actúan el sistema
C. Es la fuerza que desequilibra cualquier sistema
D. Es la fuerza total de un vector

2. De acuerdo con los resultados obtenidos en el montaje de la figura 1 ¿Qué definición

puede dar a un sistema en equilibrio?
A. El sistema está en equilibrio cuando ninguna fuerza actúa sobre este
B. El sistema está en equilibrio cuando la sumatoria de sus fuerzas es igual a cero
C. El sistema está en equilibrio cuando la resta de sus fuerzas es igual a cero
D. El sistema está en equilibrio cuando tiene un numero de fuerzas pares en el sistema

3. ¿Si se colocan un mayor número de masas colgantes que ocurre con las tensiones?

CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS

CONCLUSIONES
 MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y
LABORATORIOS
Nombre del Proceso:
CÓDIGO: LA-FM-007
LABORATORIOS
Nombre del Documento: VERSIÓN: 3
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO FECHA: 18/Marzo/2017
APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA

ANEXOS
 MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y
LABORATORIOS
Nombre del Proceso:
CÓDIGO: LA-FM-007
LABORATORIOS
Nombre del Documento: VERSIÓN: 3
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO FECHA: 18/Marzo/2017

RUBRICA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS A EVALUAR 0 1 2 3 4 5
COMPETENCIA INVESTIGATIVA
Realiza la búsqueda bibliográfica en fuentes confiables que
permitan dar respuesta a las situaciones problema evidenciados
en la consulta previa y en el informe de laboratorio
COMPETENCIA COGNITIVA
Propone las habilidades a alcanzar de acuerdo con las
actividades propuestas en la práctica
Organiza conceptos estructurados de manera lógica
evidenciados en el mapa conceptual teniendo en cuenta las
formulas del tema y un diagrama que ejemplifique el mismo.
Aplica coherentemente los conceptos para la solución de
situaciones problema planteados en los cuestionarios.
Integra el conocimiento que va a adquirir en la práctica a
desarrollar con una aplicación profesional mediante un esquema
con su respectiva explicación
COMPETENCIA SOCIO AFECTIVA
Entrega en los tiempos establecidos la guía con el fin de dar
cumplimiento de los cronogramas del Docente
Desarrolla habilidades de trabajo en equipo priorizando la toma
de decisiones y la escucha de diferentes propuestas
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Utiliza lenguaje técnico para dar respuestas a los cuestionarios,
consultas y preguntas que presenta la guía
Apropia conceptos evidenciados en las conclusiones
COMPETENCIA DISCIPLINAR
Analiza los resultados obtenidos en el laboratorio con el
propósito de relacionarlos con los fundamentos teóricos
Halla las variables físicas correspondientes a la práctica
haciendo uso de los diferentes métodos de análisis
experimental, comparando siempre con los valores de
referencia. Además, expresa las respectivas causas de error y
propone mejoras en la metodología
COMUNICATIVA Y/O COGNITIVA
Aplica el aprendizaje adquirido en la consulta previa, mediante
la solución de problemas puntuales
NOTA FINAL