Sunteți pe pagina 1din 2

PROIECT DIDACTIC

HAZARDE NATURALE

Sumar

Elevii incearca sa explice notiunea de hazard in general si de hazard


geografic in special. Urmarind un material video trebuie sa identifice si sa
clasifice principalele tipuri de hazarde naturale, scotand in evidenta impactul
acestor fenomene extreme asupra societatii umane, iar la finalul lectiei, elevii
vor face discursuri impromptu pe o tema data.

Durata: 50 minute.

Obiective

Elevii identifica principalele tipuri de hazarde naturale si analizeaza


impactul acestora asupra societatii umane.

Elevii folosesc exercitii de vorbit in 3 cuvinte si discurs impromptu.

Pregatire

Profesorul pregateste 10 cuvinte ce sunt utilizate in contextul lectiei si le


scrie pe bucati separate de hartie.

Descriere

Partea 1: Profesorul prezinta obiectivele si tema, sarcinile elevilor,


regulile evaluarii si alege un responsabil cu timpul. Dupa ce urmaresc filmul,
elevii trebuie sa aleaga 10 cuvinte ce denumesc diferite hazarde naturale.

Partea 2: 10 voluntari elevi aleg cate o hartie cu numele hazardului scris


anterior si se pregateste timp de 2 minute. Dupa expirarea timpului de pregatire,
fiecare elev vorbeste timp de 1 minut pe tema hazardului ce este scris pe hartia
aleasa. Profesorul apreciaza/comenteaza pe marginea discursurilor.

Partea 3: Alti trei elevi sunt invitati in fata clasei si li se da un cuvant nou
de catre elevii din clasa pe aceeasi tema: hazarde naturale. Primul elev vorbeste
pe tema lui timp de un minut. Al doilea elev trebuie sa vorbeasca despre
cuvantul care i s-a dat, dar trebuie sa includa in discurs cuvantul primului elev.
Al treilea elev trebuie sa vorbeasca despre cuvantul lui, dar trebuie sa includa si
cuvantul celui de al doilea elev. Profesorul da feed-back discursurilor tinute.

Partea 4: Profesorul il roaga pe un elev voluntar sa incerce sa tina un


discurs impromptu avand la baza o afirmatie cu tema hazarde naturale. I se dau
doua minute sa se pregateasca. Afirmatia este scrisa pe tabla si li se cere si altor
elevi sa se gandeasca la tema data si la ce discurs ar putea tine. Elevul isi tine
discursul. Profesorul da feed-back discursului tinut.

Evaluare

Toti elevii care autinut discursuri sunt notati. Elevul care a tinut timpul
primeste un punct in plus la exprimare orala.