Tugas PPM

{\rtf1 \ansi \ansicpg1252 \deff0 \stshfdbch2 \stshfloch0 \stshfhich0
\deflang1033 \deflangfe1033 {\fonttbl {\f0 \froman \fcharset0 \fprq2 {\*\panose

02020603050405020304}Times New Roman{\*\falt Times New Roman};}{\f2 \fnil
\fcharset134 \fprq0 {\*\panose 02010600030101010101}SimSun{\*\falt SimSun};}{\f3
\froman \fcharset2 \fprq0 {\*\panose 05050102010706020507}Symbol{\*\falt Symbol};}
{\f4 \fmodern \fcharset0 \fprq0 {\*\panose 02070309020205020404}Courier New{\*\falt
Courier New};}{\f5 \fnil \fcharset2 \fprq0 {\*\panose
05000000000000000000}Wingdings{\*\falt Wingdings};}{\f6 \fswiss \fcharset0 \fprq0
{\*\panose 020f0502020204030204}Calibri{\*\falt Calibri};}{\f7 \fswiss
\fcharset0 \fprq0 {\*\panose 020b0604020202020204}Arial{\*\falt Arial};}{\f8
\fnil \fcharset134 \fprq0 {\*\panose 020f0502020204030204}Calibri{\*\falt
Calibri};}{\f9 \froman \fcharset0 \fprq0 {\*\panose
02040503050406030204}Cambria{\*\falt Cambria};}}
{\colortbl;\red0\green0\blue0;\red128\green0\blue0;\red255\green0\blue0;\red0\green
128\blue0;\red128\green128\blue0;\red0\green255\blue0;\red255\green255\blue0;\red0\
green0\blue128;\red128\green0\blue128;\red0\green128\blue128;\red128\green128\blue1
28;\red168\green208\blue141;\red54\green95\blue145;\red79\green129\blue189;\red192\
green192\blue192;\red0\green0\blue255;\red255\green0\blue255;\red0\green255\blue255
;\red255\green255\blue255;\red0\green0\blue0;}{\stylesheet {\li0 \ri0 \sa200 \sl276
\slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \fs22
\rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \f8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033
\langfenp1033 \snext0 \sunhideused \sqformat \spriority0 Normal;}{\s1 \fi-432
\li4932 \ri0 \sb480 \sa0 \sl276 \slmult1 \widctlpar \keep1 \keepn1 \aspalpha
\aspnum \adjustright \lin4932 \rin0 \itap0 \outlinelevel0 \ls1 \b1 \fs28 \rtlch
\ltrch \dbch \af0 \hich \af9 \loch \f9 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033
\langfenp1033 \cf13 \sbasedon0 \snext0 \sunhideused \sqformat \spriority9 heading
1;}{\s2 \li0 \ri0 \sb200 \sa0 \sl276 \slmult1 \widctlpar \keep1 \keepn1
\aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \outlinelevel1 \b1 \fs26
\rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af9 \loch \f9 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033
2;}{\s3 \li0 \ri0 \sb200 \sa0 \sl276 \slmult1 \widctlpar \keep1 \keepn1
\aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \outlinelevel2 \b1 \fs20
3;}{\s4 \fi-864 \li864 \ri0 \sb200 \sa0 \sl276 \slmult1 \widctlpar \keep1
\keepn1 \aspalpha \aspnum \adjustright \lin864 \rin0 \itap0 \outlinelevel3 \ls1
\ilvl3 \b1 \i1 \fs20 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af9 \loch \f9 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf14 \sbasedon0 \snext0 \sunhideused
\sqformat \spriority9 heading 4;}{\*\cs10 \fs24 \rtlch \ltrch \snext10 \sunhideused
\spriority0 Default Paragraph Font;}{\*\cs15 \b1 \fs24 \rtlch \ltrch \sbasedon10
\snext15 \sunhideused \sqformat \spriority22 Strong;}{\*\cs16 \i1 \fs24 \rtlch
\ltrch \sbasedon10 \snext16 \sunhideused \sqformat \spriority20 Emphasis;}
{\*\cs17 \fs24 \rtlch \ltrch \cf16 \ul1 \sbasedon10 \snext17 \sunhideused
\spriority99 Hyperlink;}{\s18 \li0 \ri0 \sa100 \sbauto1 \saauto1 \sl276 \slmult1
\widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \fs24 \rtlch \ltrch
\dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052
\snext18 \sunhideused \spriority99 Normal (Web);}{\s19 \li0 \ri0 \sa200 \sl276
\slmult1 \nosnaplinegrid \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \tqc
\tx4153 \tqr \tx8306 \itap0 \fs18 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \f8
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \sbasedon0 \snext19 \sunhideused
\sqformat \spriority0 header;}{\s20 \li0 \ri0 \sa0 \sl240 \slmult1 \widctlpar
\aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \tqc \tx4680 \tqr \tx9360 \itap0
\fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \f8 \lang1033 \langnp1033
\langfe1033 \langfenp1033 \sbasedon0 \snext20 \sunhideused \spriority99 footer;}
{\s21 \qj \fi-360 \li473 \ri0 \sb10 \sa0 \sl240 \slmult1 \nowidctlpar
\adjustright \lin473 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7
\loch \f7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \sbasedon0 \snext21
\sunhideused \sqformat \spriority34 List Paragraph;}}{\*\latentstyles \lsdstimax260
\lsdlockeddef0 \lsdsemihiddendef1 \lsdunhideuseddef1 \lsdqformatdef0
\lsdprioritydef99 {\lsdlockedexcept \lsdsemihidden0 \lsdqformat1 \lsdpriority0
\lsdlocked0 Normal;\lsdsemihidden0 \lsdqformat1 \lsdpriority9 \lsdlocked0 heading
1;\lsdsemihidden0 \lsdqformat1 \lsdpriority9 \lsdlocked0 heading
4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 heading
9;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 index
9;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 toc
9;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Normal
Indent;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
footnote text;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0
\lsdlocked0 annotation text;\lsdsemihidden0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
header;\lsdsemihidden0 \lsdpriority99 \lsdlocked0 footer;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 index
heading;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
caption;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
table of figures;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0
\lsdlocked0 envelope address;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority0 \lsdlocked0 envelope return;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 footnote reference;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 annotation
reference;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
line number;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
page number;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
endnote reference;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0
\lsdlocked0 endnote text;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0
\lsdlocked0 table of authorities;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority0 \lsdlocked0 macro;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority0 \lsdlocked0 toa heading;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 List;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 List Bullet;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 List
Number;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 List
2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 List
Bullet 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
List Bullet 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0
\lsdlocked0 List Bullet 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority0 \lsdlocked0 List Bullet 5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 List Number 2;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 List Number
Number 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
List Number 5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0
\lsdlocked0 Title;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0
\lsdlocked0 Closing;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0
\lsdlocked0 Signature;\lsdsemihidden0 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Default Paragraph
Font;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Body
Text;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Body Text
Indent;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 List
Continue;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
List Continue 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0
\lsdlocked0 List Continue 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority0 \lsdlocked0 List Continue 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 List Continue 5;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Message
Header;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
Subtitle;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
Salutation;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
Date;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Body
Text First Indent;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0
\lsdlocked0 Body Text First Indent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Note Heading;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Body Text 2;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Body Text
3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Body Text
Indent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
Body Text Indent 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0
\lsdlocked0 Block Text;\lsdsemihidden0 \lsdpriority99 \lsdlocked0
Hyperlink;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
FollowedHyperlink;\lsdsemihidden0 \lsdqformat1 \lsdpriority22 \lsdlocked0
Strong;\lsdsemihidden0 \lsdqformat1 \lsdpriority20 \lsdlocked0
Emphasis;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
Document Map;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
Plain Text;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
E-mail Signature;\lsdsemihidden0 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Normal
(Web);\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 HTML
Acronym;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 HTML
Address;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 HTML
Cite;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 HTML
Code;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 HTML
Definition;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
HTML Keyboard;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0
\lsdlocked0 HTML Preformatted;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority0 \lsdlocked0 HTML Sample;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 HTML Typewriter;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 HTML
Variable;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
Normal Table;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
annotation subject;\lsdpriority99 \lsdlocked0 No List;\lsdpriority99 \lsdlocked0
1 / a / i;\lsdpriority99 \lsdlocked0 1 / 1.1 / 1.1.1;\lsdpriority99 \lsdlocked0
Article / Section;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0
\lsdlocked0 Table Simple 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority0 \lsdlocked0 Table Simple 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Table Simple 3;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Table Classic
1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Table
Classic 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
Table Classic 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0
\lsdlocked0 Table Classic 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority0 \lsdlocked0 Table Colorful 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Table Colorful 2;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Table Colorful
Columns 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
Table Columns 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0
\lsdlocked0 Table Columns 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority0 \lsdlocked0 Table Columns 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Table Columns 5;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Table Grid 1;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Table List 1;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Table 3D effects
1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Table 3D
effects 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
Table 3D effects 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0
\lsdlocked0 Table Contemporary;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority0 \lsdlocked0 Table Elegant;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Table Professional;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Table Subtle
Subtle 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
Table Web 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0
Balloon Text;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority59
\lsdlocked0 Table Grid;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority0 \lsdlocked0 Table Theme;\lsdpriority99 \lsdlocked0 Placeholder
Text;\lsdpriority99 \lsdlocked0 No Spacing;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority60 \lsdlocked0 Light Shading;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority61 \lsdlocked0 Light
List;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority62 \lsdlocked0 Light
Grid;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority63 \lsdlocked0 Medium
Shading 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority64 \lsdlocked0
Medium Shading 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority65
\lsdlocked0 Medium List 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority66 \lsdlocked0 Medium List 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority67 \lsdlocked0 Medium Grid 1;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority68 \lsdlocked0 Medium Grid
2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority69 \lsdlocked0 Medium
Grid 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority70 \lsdlocked0 Dark
List;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority71 \lsdlocked0
Colorful Shading;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority72
\lsdlocked0 Colorful List;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority73 \lsdlocked0 Colorful Grid;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority60 \lsdlocked0 Light Shading Accent 1;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority61 \lsdlocked0 Light List Accent
1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority62 \lsdlocked0 Light
Grid Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority63
\lsdlocked0 Medium Shading 1 Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority64 \lsdlocked0 Medium Shading 2 Accent
List 1 Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdqformat1 \lsdpriority34 \lsdlocked0 List
Paragraph;\lsdpriority99 \lsdlocked0 Quote;\lsdpriority99 \lsdlocked0 Intense
Quote;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority66 \lsdlocked0
Medium List 2 Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority67 \lsdlocked0 Medium Grid 1 Accent 1;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority68 \lsdlocked0 Medium Grid 2 Accent
Grid 3 Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority70
\lsdlocked0 Dark List Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority71 \lsdlocked0 Colorful Shading Accent 1;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority72 \lsdlocked0 Colorful List Accent
1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority73 \lsdlocked0 Colorful
Grid Accent
Shading Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority61
\lsdlocked0 Light List Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority62 \lsdlocked0 Light Grid Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
Shading 2 Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority65
\lsdlocked0 Medium List 1 Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority66 \lsdlocked0 Medium List 2 Accent 2;\lsdsemihidden0
\lsdlocked0 Medium Grid 3 Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority70 \lsdlocked0 Dark List Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority71 \lsdlocked0 Colorful Shading Accent
List Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority73
\lsdlocked0 Colorful Grid Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority60 \lsdlocked0 Light Shading Accent 3;\lsdsemihidden0
List 1 Accent 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority66
\lsdlocked0 Light Shading Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority61 \lsdlocked0 Light List Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority62 \lsdlocked0 Light Grid Accent 4;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority63 \lsdlocked0 Medium Shading 1 Accent
\lsdlocked0 Colorful Grid Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority60 \lsdlocked0 Light Shading Accent 5;\lsdsemihidden0
List 1 Accent 5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority66
\lsdlocked0 Light Shading Accent 6;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority61 \lsdlocked0 Light List Accent 6;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority62 \lsdlocked0 Light Grid Accent 6;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority63 \lsdlocked0 Medium Shading 1 Accent
\lsdlocked0 Colorful Grid Accent 6;}}{\*\listtable {\list \listtemplateid-
2118628206 \listhybrid {\listlevel \levelnfc3 \levelnfcn3 \leveljc0 \leveljcn0
\levelstartat1 \levelfollow1 \levelspace0 \levelindent0 \levellegal0
\levelnorestart0 {\leveltext \'02\'00.;}{\levelnumbers \'01;}\rtlch \ltrch \ulc0 }
{\listlevel \levelnfc0 \levelnfcn0 \leveljc0 \leveljcn0 \levelstartat1
\levelfollow0 \levelspace0 \levelindent0 \levellegal0 \levelnorestart0
{\levelnumbers ;}\rtlch \ltrch \ulc0 }{\listlevel \levelnfc0 \levelnfcn0
\leveljc0 \leveljcn0 \levelstartat1 \levelfollow0 \levelspace0 \levelindent0
\levellegal0 \levelnorestart0 {\levelnumbers ;}\rtlch \ltrch \ulc0 }{\listlevel
\levelnfc0 \levelnfcn0 \leveljc0 \leveljcn0 \levelstartat1 \levelfollow0
\levelspace0 \levelindent0 \levellegal0 \levelnorestart0 {\levelnumbers ;}\rtlch
\ltrch \ulc0 }{\listlevel \levelnfc0 \levelnfcn0 \leveljc0 \leveljcn0
\levelnorestart0 {\levelnumbers ;}\rtlch \ltrch \ulc0 }{\listlevel \levelnfc0
\levelnfcn0 \leveljc0 \leveljcn0 \levelstartat1 \levelfollow0 \levelspace0
\levelindent0 \levellegal0 \levelnorestart0 {\levelnumbers ;}\rtlch \ltrch \ulc0 }
\ltrch \ulc0 }{\listname ;}\listid-2118628206 }{\list \listtemplateid-1560952591
\listhybrid {\listlevel \levelnfc0 \levelnfcn0 \leveljc0 \leveljcn0
\levellegal0 \levelnorestart0 {\levelnumbers ;}\rtlch \ltrch \ulc0
}{\listlevel \levelnfc0 \levelnfcn0 \leveljc0 \leveljcn0 \levelstartat1
{\levelnumbers ;}\rtlch \ltrch \ulc0 }{\listname ;}\listid-1560952591 }{\list
\listtemplateid-1529210783 \listhybrid {\listlevel \levelnfc23 \levelnfcn23
\levellegal0 \levelnorestart0 {\leveltext \'01{\uc1 \u61623 ?};}
{\levelnumbers ;}\rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af3 \loch \f3 \ulc0 \li720 \lin720
\fi-360 \jclisttab \tx720 }{\listlevel \levelnfc23 \levelnfcn23 \leveljc0
\leveljcn0 \levelstartat1 \levelfollow0 \levelspace0 \levelindent0 \levellegal0
\levelnorestart0 {\leveltext \'01{\uc1 \u111 ?};}{\levelnumbers ;}\rtlch \ltrch
\dbch \af2 \hich \af4 \loch \f4 \ulc0 \li1440 \lin1440 \fi-360 \jclisttab \tx1440 }
{\leveltext \'01{\uc1 \u61607 ?};}{\levelnumbers ;}\rtlch \ltrch \dbch \af2
\hich \af5 \loch \f5 \ulc0 \li2160 \lin2160 \fi-360 \jclisttab \tx2160 }{\listlevel
\levelspace0 \levelindent0 \levellegal0 \levelnorestart0 {\leveltext \'01{\uc1
\u61607 ?};}{\levelnumbers ;}\rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af5 \loch \f5 \ulc0
\li2880 \lin2880 \fi-360 \jclisttab \tx2880 }{\listlevel \levelnfc23
\levelindent0 \levellegal0 \levelnorestart0 {\leveltext \'01{\uc1 \u61607 ?};}
{\levelnumbers ;}\rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af5 \loch \f5 \ulc0 \li3600
\lin3600 \fi-360 \jclisttab \tx3600 }{\listlevel \levelnfc23 \levelnfcn23 \leveljc0
\levelnorestart0 {\leveltext \'01{\uc1 \u61607 ?};}{\levelnumbers ;}\rtlch
\ltrch \dbch \af2 \hich \af5 \loch \f5 \ulc0 \li4320 \lin4320 \fi-360 \jclisttab
\tx4320 }{\listlevel \levelnfc23 \levelnfcn23 \leveljc0 \leveljcn0
\tx6480 }{\listname ;}\listid-1529210783 }{\list \listtemplateid-1527451816
\levelnorestart0 {\leveltext \'02\'00.;}{\levelnumbers \'01;}\rtlch \ltrch \dbch
\af6 \hich \af0 \loch \f0 \ulc0 \li425 \lin425 \fi-425 \jclisttab \tx425 }
\listsimple {\listlevel \levelnfc23 \levelnfcn23 \leveljc0 \leveljcn0
\ltrch \dbch \af2 \hich \af5 \loch \f5 \li2040 \lin2040 \fi-360 \jclisttab
\tx2040 }{\listname ;}\listid-1335888933 }{\list \listtemplateid-1078811212
\levelnorestart0 {\leveltext \'02\'00.;}{\levelnumbers \'01;}\rtlch \ltrch \dbch
\af6 \hich \af0 \loch \f0 \ulc0 \li425 \lin425 \fi-425 \jclisttab \tx425 }
\levelnorestart0 {\leveltext \'02\'00.;}{\levelnumbers \'01;}\rtlch \ltrch \ulc0
\li425 \lin425 \fi-425 \jclisttab \tx425 }{\listlevel \levelnfc0 \levelnfcn0
\levelnorestart0 {\levelnumbers ;}\rtlch \ltrch \ulc0 }{\listname ;}\listid-
1070348072 }{\list \listtemplateid-1021476608 \listhybrid {\listlevel \levelnfc0
\levelindent0 \levellegal0 \levelnorestart0 {\leveltext \'02\'00.;}
{\levelnumbers \'01;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li425 \lin425 \fi-425 \jclisttab \tx425 }
\levelnorestart0 {\leveltext \'02\'00.;}{\levelnumbers \'01;}\li1620 \lin1620 \fi-
360 \jclisttab \tx1620 }{\listname ;}\listid-664945766 }{\list \listtemplateid-
638250157 \listhybrid {\listlevel \levelnfc0 \levelnfcn0 \leveljc0 \leveljcn0
\tx420 }{\listlevel \levelnfc0 \levelnfcn0 \leveljc0 \leveljcn0 \levelstartat1
\levelnorestart0 {\leveltext \'02\'00.;}{\levelnumbers \'01;}\li780 \lin780 \fi-360
\jclisttab \tx780 }{\listname ;}\listid-614145647 }{\list \listtemplateid-585263831
\listhybrid {\listlevel \levelnfc3 \levelnfcn3 \leveljc0
\levelnorestart0 {\leveltext \'02\'00.;}{\levelnumbers \'01;}\li360 \lin360 \fi-360
\jclisttab \tx360 }{\listname ;}\listid-261778401 }{\list \listtemplateid-
69907032 \listsimple {\listlevel \levelnfc23 \levelnfcn23 \leveljc0 \leveljcn0
\ltrch \dbch \af2 \hich \af5 \loch \f5 \li780 \lin780 \fi-360 \jclisttab \tx780 }
{\listname ;}\listid-69907032 }{\list \listtemplateid11958556 \listhybrid
{\leveltext \'02\'00);}{\levelnumbers \'01;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li720 \lin720 \fi-
360 }{\listlevel \levelnfc4 \levelnfcn4 \leveljc0 \leveljcn0 \levelstartat1
{\leveltext \'02\'01.;}{\levelnumbers \'01;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li1440 \lin1440
\fi-360 }{\listlevel \levelnfc2 \levelnfcn2 \leveljc2 \leveljcn2 \levelstartat1
\fi-180 }{\listname ;}\listid11958556 }{\list \listtemplateid31154902 \listhybrid
\hich \af3
\loch \f3 \ulc0 \li720 \lin720 \fi-360 \jclisttab \tx720 }{\listlevel
\li1440 \lin1440 \fi-360 \jclisttab \tx1440 }{\listlevel \levelnfc23
\lin2160 \fi-360 \jclisttab \tx2160 }{\listlevel \levelnfc23 \levelnfcn23 \leveljc0
\tx6480 }{\listname ;}\listid31154902 }{\list \listtemplateid50210268 \listsimple
{\leveltext \'02\'00.;}{\levelnumbers \'01;}\li2040 \lin2040 \fi-360 \jclisttab
{\leveltext \'02\'00.;}{\levelnumbers \'01;}\li1200 \lin1200 \fi-360 \jclisttab
\hich \af5 \loch \f5 \li1200 \lin1200 \fi-360 \jclisttab \tx1200 }
{\listname ;}\listid289585953 }{\list \listtemplateid297967406 \listhybrid
{\leveltext \'02\'00.;}{\levelnumbers \'01;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li425 \lin425 \fi-
425 \jclisttab \tx425 }{\listlevel \levelnfc0 \levelnfcn0 \leveljc0 \leveljcn0
{\levelnumbers ;}\rtlch \ltrch \ulc0 }{\listname ;}\listid297967406 }{\list
\listtemplateid414950327 \listhybrid {\listlevel \levelnfc4 \levelnfcn4
\levellegal0 \levelnorestart0 {\leveltext \'02\'00.;}{\levelnumbers \'01;}\rtlch
\tx425 }{\listlevel \levelnfc0 \levelnfcn0 \leveljc0 \leveljcn0 \levelstartat1
\ltrch \ulc0 }{\listname ;}\listid414950327 }{\list \listtemplateid539703762
\li720 \lin720 \fi-360 }{\listlevel \levelnfc4 \levelnfcn4 \leveljc0 \leveljcn0
\li1440 \lin1440 \fi-360 }{\listlevel \levelnfc2 \levelnfcn2 \leveljc2
\li6480 \lin6480 \fi-180 }{\listname ;}\listid539703762 }{\list
{\levelnumbers ;}\rtlch \ltrch \ulc0
}{\listlevel \levelnfc0 \levelnfcn0 \leveljc0 \leveljcn0 \levelstartat1
\fi-180 }{\listname ;}\listid653491500 }{\list \listtemplateid722600264 \listhybrid
{\leveltext \'03\'00.\'01;}{\levelnumbers \'01\'03;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li720
\lin720 \fi-360 }{\listlevel \levelnfc0 \levelnfcn0 \leveljc0 \leveljcn0
\levelnorestart0 {\leveltext \'05\'00.\'01.\'02;}
{\levelnumbers \'01\'03\'05;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li1080 \lin1080 \fi-720 }
{\leveltext \'07\'00.\'01.\'02.\'03;}{\levelnumbers \'01\'03\'05\'07;}\rtlch \ltrch
\ulc0 \li1080 \lin1080 \fi-720 }{\listlevel \levelnfc0 \levelnfcn0 \leveljc0
\levelnorestart0 {\leveltext \'09\'00.\'01.\'02.\'03.\'04;}
{\levelnumbers \'01\'03\'05\'07\'09;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li1440 \lin1440 \fi-
{\leveltext \'0b\'00.\'01.\'02.\'03.\'04.\'05;}
{\levelnumbers \'01\'03\'05\'07\'09\'0b;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li1440 \lin1440 \fi-
{\leveltext \'0d\'00.\'01.\'02.\'03.\'04.\'05.\'06;}
{\levelnumbers \'01\'03\'05\'07\'09\'0b\'0d;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li1800
\levelnorestart0 {\leveltext \'0f\'00.\'01.\'02.\'03.\'04.\'05.\'06.\'07;}
{\levelnumbers \'01\'03\'05\'07\'09\'0b\'0d\'0f;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li1800
\levelnorestart0 {\leveltext \'11\'00.\'01.\'02.\'03.\'04.\'05.\'06.\'07.\'08;}
{\levelnumbers \'01\'03\'05\'07\'09\'0b\'0d\'0f\'11;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li2160
\lin2160 \fi-1800 }{\listname ;}\listid722600264 }{\list
\ltrch \ulc0 \li425 \lin425 \fi-425 \jclisttab \tx425 }{\listlevel \levelnfc0
\levellegal0 \levelnorestart0 {\levelnumbers ;}\rtlch \ltrch \ulc0 }
{\leveltext \'02\'00.;}{\levelnumbers \'01;}\rtlch \ltrch \ulc0 }{\listlevel
\levelfollow0 \levelspace0 \levelindent0
\levellegal0 \levelnorestart0 {\leveltext \'02\'03.;}
{\levelnumbers \'01;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li2880 \lin2880 \fi-360 }{\listlevel
\levelspace0 \levelindent0 \levellegal0 \levelnorestart0 {\leveltext \'02\'04.;}
{\levelnumbers \'01;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li6480 \lin6480 \fi-180 }
\ltrch \ulc0 \li720 \lin720 \fi-360 }{\listlevel \levelnfc0 \levelnfcn0
\ltrch \ulc0 \li1440 \lin1440 \fi-360 }{\listlevel \levelnfc2 \levelnfcn2 \leveljc2
\levellegal0 \levelnorestart0 {\leveltext \'02\'00);}{\levelnumbers \'01;}\rtlch
\li5018 \lin5018 \fi-360 }{\listlevel
{\levelnumbers \'01;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li7898 \lin7898 \fi-180 }
\levellegal0 \levelnorestart0 {\leveltext \'01{\uc1 \u8226 ?};}
{\levelnumbers ;}\rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af7 \loch \f7 \ulc0 \li420 \lin420
\fi-420 \jclisttab \tx420 }{\listlevel \levelnfc0 \levelnfcn0 \leveljc0
\levelindent0 \levellegal0 \levelnorestart0 {\levelnumbers ;}\rtlch
\levelnorestart0 {\levelnumbers ;}\rtlch \ltrch \ulc0 }
{\listname ;}\listid1582778040 }{\list \listtemplateid1603506720 \listsimple
\hich \af5 \loch \f5 \li360 \lin360 \fi-360 \jclisttab \tx360 }
{\leveltext \'02\'00);}{\levelnumbers \'01;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li1996 \lin1996
\fi-180 }{\listname ;}\listid1665162065 }{\list \listtemplateid1730686903
\levelnorestart0 {\leveltext \'01{\uc1 \u61623 ?};}{\levelnumbers ;}\rtlch \ltrch
\dbch \af2 \hich \af3 \loch \f3 \ulc0 \li1080 \lin1080 \fi-360 }{\listlevel
\ltrch \dbch \af2 \hich \af5 \loch \f5 \ulc0 \li2520 \lin2520 \fi-360 }
\hich \af3 \loch \f3 \ulc0 \li3240 \lin3240 \fi-360 }{\listlevel \levelnfc23
\hich \af3 \loch \f3 \ulc0 \li5400 \lin5400 \fi-360 }{\listlevel \levelnfc23
{\leveltext \'02\'00.;}{\levelnumbers \'01;}\rtlch \ltrch \cf0 \ulc0 \li4932
\levelnorestart0 {\leveltext \'02\'01.;}{\levelnumbers \'01;}\b1 \fs24 \rtlch
\ltrch \cf1 \ulc1 \li-246 \lin-246 \fi-576 }{\listlevel \levelnfc0 \levelnfcn0
\levellegal0 \levelnorestart0 {\leveltext \'03\'02. ;}{\levelnumbers \'01;}\b1
\rtlch \ltrch \cf1 \ulc1 \li1260 \lin1260 \fi-720 }{\listlevel \levelnfc4
\levelindent0 \levellegal0 \levelnorestart0 {\leveltext \'02\'03.;}
\levelspace0 \levelindent0 \levellegal0 \levelnorestart0
{\leveltext \'09\'00.\'01.\'02.\'03.\'04;}
{\levelnumbers \'01\'03\'05\'07\'09;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li186 \lin186 \fi-1008 }
{\leveltext \'0b\'00.\'01.\'02.\'03.\'04.\'05;}
{\leveltext \'0d\'00.\'01.\'02.\'03.\'04.\'05.\'06;}
{\levelnumbers \'01\'03\'05\'07\'09\'0b\'0d;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li474 \lin474
{\leveltext \'0f\'00.\'01.\'02.\'03.\'04.\'05.\'06.\'07;}
{\levelnumbers \'01\'03\'05\'07\'09\'0b\'0d\'0f;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li618 \lin618
{\leveltext \'11\'00.\'01.\'02.\'03.\'04.\'05.\'06.\'07.\'08;}
\lin762 \fi-1584 }{\listname ;}\listid1798142089 }{\list
\leveljc0 \leveljcn0
\ltrch \dbch \af2 \hich \af5 \loch \f5 \li1620 \lin1620 \fi-360 \jclisttab
\tx1620 }{\listname ;}\listid2122597391 }{\list \listtemplateid2125032948
\levelnorestart0 {\leveltext \'03\'00.\'01;}{\levelnumbers \'01\'03;}\b1 \rtlch
\levellegal1 \levelnorestart0 {\leveltext \'05\'00.\'01.\'02;}
{\levelnumbers \'01\'03\'05;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li1080 \lin1080 \fi-720 }
{\leveltext \'07\'00.\'01.\'02.\'03;}{\levelnumbers \'01\'03\'05\'07;}\rtlch \ltrch
\ulc0 \li1080 \lin1080 \fi-720 }{\listlevel \levelnfc0 \levelnfcn0 \leveljc0
\levelnorestart0 {\leveltext \'09\'00.\'01.\'02.\'03.\'04;}
{\levelnumbers \'01\'03\'05\'07\'09;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li1440 \lin1440 \fi-
{\leveltext \'0b\'00.\'01.\'02.\'03.\'04.\'05;}
{\leveltext \'0d\'00.\'01.\'02.\'03.\'04.\'05.\'06;}
{\levelnumbers \'01\'03\'05\'07\'09\'0b\'0d;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li1800
\levelnorestart0 {\leveltext \'0f\'00.\'01.\'02.\'03.\'04.\'05.\'06.\'07;}
{\levelnumbers \'01\'03\'05\'07\'09\'0b\'0d\'0f;}\rtlch \ltrch \ulc0 \li1800
\levelnorestart0 {\leveltext \'11\'00.\'01.\'02.\'03.\'04.\'05.\'06.\'07.\'08;}
\lin2160 \fi-1800 }{\listname ;}\listid2125032948 }}{\*\listoverridetable
{\listoverride \listid1798142089 \listoverridecount0 \ls1 }{\listoverride
\listid968541242 \listoverridecount0 \ls2 }{\listoverride \listid-382570013
\listoverridecount0 \ls3 }{\listoverride \listid-1560952591 \listoverridecount0
\ls4 }{\listoverride \listid-263876320 \listoverridecount0 \ls5 }{\listoverride
\listid1829831775 \listoverridecount0 \ls6 }{\listoverride \listid414950327
\ls8 }{\listoverride \listid-1078811212 \listoverridecount0 \ls9 }{\listoverride
\listid2125032948 \listoverridecount0 \ls10 }{\listoverride \listid-585263831
\listoverridecount0 \ls11 }{\listoverride \listid1126226982 \listoverridecount0
\ls12 }{\listoverride \listid760064787 \listoverridecount0 \ls13 }{\listoverride
\listid-866317841 \listoverridecount0 \ls14 }{\listoverride \listid-684848659
\ls16 }{\listoverride \listid-634600377 \listoverridecount0 \ls17 }
{\listoverride \listid1472867512 \listoverridecount0 \ls18 }{\listoverride \listid-
1021476608 \listoverridecount0 \ls19 }{\listoverride \listid1992132642
\ls21 }{\listoverride \listid-638250157 \listoverridecount0 \ls22 }
\ls26 }{\listoverride \listid1582777762 \listoverridecount0 \ls27 }
\ls41 }{\listoverride \listid539703762 \listoverridecount0 \ls42 }{\listoverride
\listid-404425186 \listoverridecount0 \ls43 }{\listoverride \listid1861846766
\ls45 }{\listoverride \listid31154902
\listoverridecount0 \ls46 }{\listoverride \listid-1529210783
{\listoverride \listid1284578938 \listoverridecount0 \ls50 }}{\*\generator WPS
Office}{\info {\author USER}{\operator USER}{\creatim \yr2020 \mo4 \dy7 \hr21
\min44 }{\revtim \yr2020 \mo4 \dy7 \hr21 \min47 }{\version1 }
{\nofpages1 }}\paperw12240 \paperh15840 \margl2268 \margr1701 \margt1701 \margb1701
\gutter0 \deftab420 \ftnbj \aenddoc \formshade \dgmargin \dghspace180
\dgvspace156 \dghorigin2268 \dgvorigin1701 \dghshow1 \dgvshow1 \jcompress1
\viewkind1 \viewscale83 \viewscale83 \splytwnine \ftnlytwnine \htmautsp
\useltbaln \lytcalctblwd \lnbrkrule \nogrowautofit \pgbrdrhead1 \pgbrdrfoot1
\nobrkwrptbl {\*\fchars !),.:;?]\'7d{\uc1 \u168 ?}{\uc1 \u183 ?}{\uc1 \u711 ?}{\uc1
\u713 ?}{\uc1 \u8213 ?}{\uc1 \u8214 ?}{\uc1 \u8217 ?}{\uc1 \u8221 ?}{\uc1 \u8230 ?}
{\uc1 \u8758 ?}{\uc1 \u12289 ?}{\uc1 \u12290 ?}{\uc1 \u12291 ?}{\uc1 \u12293 ?}
{\uc1 \u65374 ?}{\uc1 \u65504 ?}}{\*\lchars ([\'7b{\uc1 \u183 ?}{\uc1 \u8216 ?}
{\uc1 \u65339 ?}{\uc1 \u65371 ?}{\uc1 \u65505 ?}{\uc1 \u65509 ?}}\fet2
{\*\ftnsep \pard \plain {\insrsid \chftnsep \par }}{\*\ftnsepc \pard \plain
{\insrsid \chftnsepc \par }}{\*\aftnsep \pard \plain {\insrsid \chftnsep \par }}
{\*\aftnsepc \pard \plain {\insrsid \chftnsepc \par }}\sectd \pgnrestart
\pgnstarts1 \sbkpage \pgwsxn11906 \pghsxn16838 \marglsxn2268 \margrsxn1701
\margtsxn1701 \margbsxn1701 \guttersxn0 \headery709 \footery709 \pgbrdropt32
\sectlinegrid360 \sectdefaultcl \endnhere {\footer \pard \plain \s20 \li0 \ri0 \sa0
\sl240 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \tqc
\tx4153 \tqr \tx8306 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\hich \af8 \loch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\shp
{\*\shpinst \shpleft0 \shptop0 \shpright2880 \shpbottom2880 \shpfhdr0
\shpbxmargin \shpbxignore \shpbypara \shpbyignore \shpwr3 \shpwrk0 \shpfblwtxt0
\shpz0 \shplid2049 {\sp {\sn shapeType}{\sv 202}}{\sp {\sn fFlipH}{\sv 0}}{\sp {\sn
fFlipV}{\sv 0}}{\sp {\sn fLockAspectRatio}{\sv 0}}{\sp {\sn dxTextLeft}{\sv 0}}{\sp
{\sn dyTextTop}{\sv 0}}{\sp {\sn dxTextRight}{\sv 0}}{\sp {\sn dyTextBottom}{\sv
0}}{\sp {\sn WrapText}{\sv 2}}{\sp {\sn anchorText}{\sv 0}}{\sp {\sn txflTextFlow}
{\sv 0}}{\sp {\sn fFitShapeToText}{\sv 1}}{\sp {\sn fLineOK}{\sv 1}}{\sp {\sn
fShadowOK}{\sv 1}}{\sp {\sn fNoFillHitTest}{\sv 1}}{\sp {\sn fFilled}{\sv 0}}{\sp
{\sn lineStyle}{\sv 0}}{\sp {\sn fLine}{\sv 0}}{\sp {\sn wzName}{\sv Text Box
1027}}{\sp {\sn posh}{\sv 2}}{\sp {\sn posrelh}{\sv 0}}{\sp {\sn fLayoutInCell}{\sv
1}}{\shptxt \pard \plain \s20 \li0 \ri0 \sa0 \sl240 \slmult1 \widctlpar
\aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \tqc \tx4153 \tqr \tx8306 \itap0
\fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033
\langfe1033 \langfenp1033 {\field {\*\fldinst {\fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich
\af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 }{\fs22 \rtlch
\ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \f8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033
\langfenp1033 PAGE \'5c* MERGEFORMAT }}{\fldrslt {\fs22 \rtlch \ltrch \loch
\af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 }
{\fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \f8 \lang1033 \langnp1033
\langfe1033 \langfenp1033 5}}}{\fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 }{\fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8
\hich \af8 \dbch \f8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }}}
{\shprslt {\pict }}}}{\fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \f8 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }}\pard \plain \s1 \qc \fi0 \li0 \ri0
\sb0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \keep1 \keepn1 \aspalpha \aspnum
\adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \outlinelevel0 \ls0 \b1 \fs28 \rtlch \ltrch
\dbch \af0 \hich \af9 \loch \af9 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033
\cf13 {\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 SELF DIRECTION ACTION}{\b1 \fs24
\langfenp1033 \cf0 \par }\pard \plain \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar
\lin0 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard
\plain \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \lin0 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch
\ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033
\langfenp1033 {\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 WIDDEFRITA, S.KM, M.KM}{\b1 \fs24 \rtlch
\langfenp1033 \par }\pard \plain \s2 \li0 \ri0 \sb0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar
\keep1 \keepn1 \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \cbpat12 \itap0
\outlinelevel1 \ls2 \b1 \fs26 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af9 \loch \af9
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf14 {\listtext \pard \plain
\b1 \fs26 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af9 \loch \af9 \lang1033 \langnp1033
\langfe1033 \langfenp1033 \cf14 \f2 A. }{\*\bkmkstart _Toc24867201}{\b1 \fs24
\langfenp1033 \cf1 Pendahuluan{\*\bkmkend _Toc24867201} }{\b1 \fs24 \rtlch
\langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \qj \fi360 \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1
\loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033
{\cs16 \i0 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 Self direction}
{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033
\langfe1033 \langfenp1033 adalah menentukan arah,tujuan dan keputusan untuk
mendapatkan suatu keputusan diri yang terbaik bagi dirinya.Self direction sendiri
merupakan keinginan suatu individu untuk menjadi lebih baik dari sebelumnya tidak
peduli seberapa bagus diri sendiri sebelumnya.Kecakapan pengarahan diri mendorong
individu untuk senantiasa dinamis dengan mengembangkan tujuan hidupnya secara jelas
dan berupaya untuk mencapai tujuan-tujuan tersebut.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\plain \qj \fi360 \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum
\adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch
\af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\af0 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1
Dalam aplikasinya dibicarakan untuk melibatkan kelompok sasaran dihadapkan pada
kenyataan bahwa situasi dan kondisi masyarakat yang berbeda-beda. Situasi kondisi
yang berbeda-beda ini dapat dilihat sebagai suatu kendala dalam melibatkan sasaran
secara aktif atau sebagai suatu kondisi yang memang harus dirubah.}{\fs24 \rtlch
\langfenp1033 \par }\pard \plain \qj \fi360 \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Pada pendekatan yang bersifat direktif, diambil
asumsi bahwa petugas tahu apa yang dibutuhkan dan apa yang baik untuk masyarakat.
Dalam pendekatan ini maka peranan petugas lebih bersifat dominan karena prakarsa
kegiatan dan sumber daya yang dibutuhkan untuk keperluan pembangunan datang dari
petugas. Interaksi yang muncul lebih bersifat instruktif dan masyarakat dilihat
sebagai objek.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \qj \fi360 \li0 \ri0
\sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0
\langfe1033 \langfenp1033 {\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Pada pendekatan yang bersifat
non-direktif maka diambil asumsi bahwa masyarakat tahu apa sebenarnya yang mereka
butuhkan dan apa yang baik untuk mereka. Peranan pokok ada pada masyarakat,
sedangkan petugas lebih bersifat menggali dan mengembangkan potensi masyarakat.
Prakarsa kegiatan dan sumber daya yang dibutuhkan berasal dari masyarakat. Sifat
interaksi adalah prapartisipatif dan masyarakat sebagai subjek.}{\fs24 \rtlch
\langfenp1033 \par }\pard \plain \li0 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar
\aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \cbpat12 \itap0 \ls3 \fs22 \rtlch \ltrch
{\listtext \pard \plain \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033
\langfenp1033 \f2 B. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Tujuan Pembelajaran}{\b1 \fs24
\aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \ls4 \fs22 \rtlch \ltrch \loch
\af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 1. }{\fs24 \rtlch \ltrch
Mahasiswa mampu menggunakan dengan tepat self direction action}{\fs24 \rtlch \ltrch
\par }\pard \plain \li0 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum
\adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \ls0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8
\dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\fs24 \rtlch \ltrch
\adjustright \lin0 \rin0 \cbpat12 \itap0 \ls3 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8
\hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\listtext
\pard \plain \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 C. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Materi :
Self Direction Action}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \s21 \qj \fi0
\li0 \ri0 \sb0 \sa0 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar \adjustright \lin0 \rin0 \itap0
\fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7 \lang1033 \langnp1033
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \s21 \qj \fi-360
\li473 \ri0 \sb0 \sa0 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar \adjustright \lin473 \rin0
\cbpat12 \itap0 \ls5 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\listtext \pard \plain \fs22 \rtlch
\ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033
\langfenp1033 \f2 1. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Kondisi Untuk Tumbuhnya
\uc1 \u8220 ?Self-directed Action\uc1 \u8221 ?}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033
\par }\pard \plain \qj \fi360 \li0 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha
\aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich
\af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\fs24 \rtlch
\langfenp1033 Dari berbagai pengalaman pelaksanaan kegiatan masyarakat, sebagian
masyarakat Vmemang berhasil berkembang dengan pendekatan non- direktif tetapi ada
juga mengalami kegagalan. Untuk tumbuhnya suatu self-directed action sebagai hasil
dari pendekatan dibutuhkan beberapa kondisi, yaitu :}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\par }\pard \plain \qj \fi-360 \li720 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar
\aspalpha \aspnum \adjustright \lin720 \rin0 \itap0 \ls6 \fs22 \rtlch \ltrch
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 a.\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch
Adanya sejumlah orang yang tidak puas terhadap keadaan mereka dan sepakat tentang
apa sebenarnya yang menjadi kebutuhan khusus mereka.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 b.\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch
Orang-orang ini menyadari bahwa kebutuhan tersebut, hanya akan terpenuhi jika
mereka sendiri berusaha untuk memenuhi kebutuhan tersebut.}{\fs24 \rtlch \ltrch
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 c.\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch
Mereka memiliki, atau dapat dihubungkan dengan sumber-sumber yang memadai untuk
memenuhi kebutuhan tersebut. Yang dimaksud dengan sumber-sumber disini meliputi :
pengetahuan, ketrampilan atau sarana dan kemauan yang kuat untuk melaksanakan
keputusan yang telah ditetapkan bersama-sama.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich
\af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard
\plain \s21 \qj \fi0 \li0 \ri0 \sb0 \sa0 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar
\adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \ls0 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7
\loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\fs24 \rtlch \ltrch
\par }\pard \plain \s21 \qj \fi-360 \li473 \ri0 \sb0 \sa0 \sl360 \slmult1
\nowidctlpar \adjustright \lin473 \rin0 \cbpat12 \itap0 \ls5 \fs22 \rtlch \ltrch
{\listtext \pard \plain \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 2. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch
\cf1 Peran Petugas Untuk Mendorong Terjadinya Self-Direction Action}{\b1 \fs24
\langfenp1033 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar
\aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \tql \tx425 \itap0 \fs22 \rtlch
\langfenp1033 {\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Untuk terciptanya kondisi-kondisi seperti
tersebut diatas, maka petugas dapat mengambil peran untuk :}{\fs24 \rtlch \ltrch
\nowidctlpar \adjustright \lin850 \rin0 \tql \tx425 \itap0 \ls7 \fs22 \rtlch \ltrch
Menumbuhkan keinginan untuk bertindak dengan merangsang munculnya diskusi tentang
apa yang menjadi masalah dalam masyarakat.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard
\plain \qj \fi-425 \li850 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha
\aspnum \adjustright \lin850 \rin0 \tql \tx425 \itap0 \ls7 \fs22 \rtlch \ltrch
Memberikan informasi, jika dibutuhkan tentang pengalaman kelompok lain dalam
mengorganisasi diri untuk menghadapi hal yang serupa.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\aspalpha \aspnum \adjustright \lin850 \rin0 \tql \tx425 \itap0 \ls7 \fs22
\rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033
\langfenp1033 {\listtext \pard \plain \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8
\dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f6 c.\tab }{\fs24
\langfenp1033 Membantu diperolehnya kemampuan masyarakat untuk membuat analisa
situasi secara sistimatik tentang hakekat dan penyebab dari masalah yang dihadapi
masyarakat.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \qj \fi-425 \li850 \ri0
\sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin850 \rin0 \tql
\tx425 \itap0 \ls7 \fs22 \rtlch
\dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f6 d.\tab }{\fs24
\langfenp1033 Menghubungkan masyarakat dengan sumber-sumber yang dapat dimanfaatkan
untuk membantu mengatasi masalah yang sedang dihadapi mereka, sebagai tambahan dari
sumber-sumber yang memang sudah dimiliki masyarakat.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\langfenp1033 Dalam menjalankan pendekatan non-direktif, petugas dapat dihadapkan
kepada munculnya konflik-konflik diantara sesama anggota masyarakat. Konflik yang
tidak dapat dikendalikan dan diatasi dapat mengakibatkan perpecahan, oleh karena
itu petugas harus mampu mengenal adanya konflik ini dan mengambil tindakan-
tindakan untuk mengatasinya.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \qj
\fi425 \li0 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum
\af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Inti dari
self directed action adalah adanya ketidakpuasan dan keinginan untuk berubah
sejumlah orang untuk meningkatkan kesejahteraannya. Jika orang-orang tersebut sudah
merasa puas dengan keadaannya maka self directed action tidak akan berjalan, dan
stop sampai posisi masyarakat tersebut merasa puas. Contohnya : Cacingan, untuk
sekelompok masyarakat yang biasa melihat anak-anak dengan perut buncit, rambut
merah dan hidung meler tetapi masih terlihat dia masih bisa bermain maka tidak ada
masalah kecuali ada panas atau demam berarti sekelompok masyarakat tersebut sudah
merasa puas akan kondisinya seperti itu, dari contoh kasus di atas peran petugas
pada tahap pertama adalah memberikan informasi bahwa kondisi tersebut tidak baik
untuk kesehatan dapat menimbulkan penyakit pada anak dan penyakit cacingan tersebut
dapat diobati, dan peran petugas pada tahap kedua adalah memotivasi sekelompok
masyarakat tersebut dengan memfasilitasi solusi yang diberikan kepada masyarakat
misalkan dengan program PHBS. Dan pada tahap ketiga adalah dengan pendampingan atau
bantuan teknis, misalkan pemberian obat cacingan dan perbaikan saluran air atau
membiasakan masyarakat untuk menggunakan sendal atau sepatu saat keluar rumah dan
upaya tersebut dapat bekerjasama dengan bidan desa, kader posyandu yang ada di desa
tersebut.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \s21 \qj \fi0 \li0 \ri0
\sb0 \sa0 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \ls0
\cbpat12 \itap0 \ls5 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7 \lang1033
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Keuntungan Pendekatan Non-
Direktif}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \qj \fi360 \li0
\ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0
\rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Beberapa keuntungan yang
bisa didapatkan dari pendekatan non direktif }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\plain \s21 \qj \fi-425 \li785 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar
\adjustright \lin785 \rin0 \tql \tx425 \itap0 \ls8 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch
\af8 \hich \af7 \loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033
Memungkinkan diperolehnya hasil yang lebih baik dalam keterbatasan sumber yang ada.
Pada dasarnya memang selalu ada keterbatasan dana, tenaga maupun teknologi yang
dimiliki oleh pemerintah atau lembaga swasta. Dibukanya kesempatan keada masyarakat
untuk mengorganisasi kegiatan dengan menggunakan sumber-sumber yang ada akan
memberikan kesempatan kepada pemerintah/lembaga untuk membantu lebih banyak
kegiatan di tempat-tempat lainnya. Selain itu kesempatan untuk megorganisasi diri
juga memungkinkan digalinya potensi setempat yang semula tidak terlihat.}{\fs24
\langfenp1033 \par }\pard \plain \qj \fi-425 \li785 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1
\widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin785 \rin0 \tql \tx425 \itap0 \ls8
\langfe1033 \langfenp1033 {\listtext \pard \plain \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8
\hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f6 b.\tab }
\langfe1033 \langfenp1033 Membantu perkembangan masyarakat. Dengan diperolehnya
pengalaman belajar maka kemampuan masyarakat akan berkembang diikuti dengan
tumbuhnya rasa percaya diri akan kemampuan mereka untuk mengatasi masalah.}
\langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \qj \fi-425 \li785 \ri0 \sa200
\sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin785 \rin0 \tql \tx425
\itap0 \ls8 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033
\langfenp1033 \f6 c.\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Menumbuhkan rasa kebersamaan (we-
feeling). Pengalaman bekerjasama diantara sesama anggota masyarakat untuk mengatasi
masalah-masalah bersama akan meningkatkan pengenalan diri diantara mereka sehingga
dapat dirasakan tumbuhnya rasa kebersamaan.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\plain \s21 \qj \fi0 \li0 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar \adjustright
\lin0 \rin0 \itap0 \ls0 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7
\hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1
\cf1 Kelemahan Pendekatan Non-Direktif}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich
\af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Beberapa
kelemahan pendekatan Non-Direktif yaitu:}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain
\s21 \qj \fi-425 \li785 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar
\adjustright \lin785 \rin0 \tql \tx425 \itap0 \ls9 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch
Petugas tidak dapat sepenuhnya menetapkan isi dan proses kegiatan serta tidak dapat
menjamin bahwa hasil akhir akan sesuai dengan keinginannya.}{\fs24 \rtlch \ltrch
\dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f6 b.\tab }{\fs24
\rtlch \ltrch
Masyarakat yang sudah terbiasa dengan pendekatan direktif cenderung tidak menyukai
pendekatan yang non-direktif karena dengan pendekatan ini masyarakat "dipaksa"
untuk terlibat secara aktif dan ikut bertanggung jawab sepenuhnya atas keputusan
yang ditetapkan.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \s21 \qj \fi0 \li0 \ri0
\langfe1033 \langfenp1033 {\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af0 \loch
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \s21
\qj \fi-360 \li473 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar \adjustright
\lin473 \rin0 \cbpat12 \itap0 \ls5 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7
\loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\listtext \pard
\plain \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 5. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch
Perbedaan Antara Direktif dan Non-Direktif}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0
\nowidctlpar \adjustright \lin720 \rin0 \itap0 \ls10 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\hich \af7 \loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\listtext
\pard \plain \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 1.\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Perbedaan
antara direktif dan non direktif}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\trowd \trql
\trgaph0 \trleft-108 \trbrdrt \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trbrdrb \brdrs \brdrw10
\brdrcf1 \trbrdrl \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trbrdrr \brdrs \brdrw10 \brdrcf1
\trbrdrh \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trbrdrv \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trautofit1
\trftsWidth1 \trftsWidthB3 \trftsWidthA3 \trpaddl108 \trpaddr108 \trpaddfl3
\trpaddft3 \trpaddfb3 \trpaddfr3 \clvertalt \clbrdrl \brdrs \brdrw10 \brdrcf1
\clbrdrr \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \clbrdrt \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \clbrdrb \brdrs
\brdrw10 \brdrcf1 \cltxlrtb \clwWidth4621 \clftsWidth3 \cellx3943 \clvertalt
\clbrdrl \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \clbrdrr \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \clbrdrt \brdrs
\brdrw10 \brdrcf1 \clbrdrb \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \cltxlrtb \clwWidth4621
\clftsWidth3 \cellx8045 \pard \plain \qc \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1
\widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \intbl \itap1 \fs22 \rtlch
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Direktif}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\cell }\pard \plain \qc \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum
\adjustright \lin0 \rin0 \intbl \itap1 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8
\dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\b1 \fs24 \rtlch \ltrch
\dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Non
Direktif}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cell }\pard \plain \li0 \ri0 \sa200
\sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \intbl \itap1
\langfe1033 \langfenp1033 {\trowd \trql \trgaph0 \trleft-108 \trbrdrt \brdrs
\brdrw10 \brdrcf1 \trbrdrb \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trbrdrl \brdrs \brdrw10
\brdrcf1 \trbrdrr \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trbrdrh \brdrs \brdrw10 \brdrcf1
\trbrdrv \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trautofit1 \trftsWidth1 \trftsWidthB3
\trftsWidthA3 \trpaddl108 \trpaddr108 \trpaddfl3 \trpaddft3 \trpaddfb3
\trpaddfr3 \clvertalt \clbrdrl \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \clbrdrr \brdrs \brdrw10
\brdrcf1 \clbrdrt \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \clbrdrb \brdrs \brdrw10 \brdrcf1
\cltxlrtb \clwWidth4621 \clftsWidth3 \cellx3943 \clvertalt \clbrdrl \brdrs \brdrw10
\brdrcf1 \clbrdrr \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \clbrdrt \brdrs \brdrw10 \brdrcf1
\clbrdrb \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \cltxlrtb \clwWidth4621 \clftsWidth3
\cellx8045 \row }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar
\aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \intbl \itap1 \fs22 \rtlch \ltrch
\langfe1033 \langfenp1033 Intruksi, Komando, mobilisasi}{\fs24 \rtlch \ltrch
\cell }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum
Fasilitasi, pendampingan, pemberdayaan}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cell }\pard
\plain \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum
\dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\trowd \trql
\clftsWidth3 \cellx8045 \row }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Interaksinya atasan dan bawahan}{\fs24 \rtlch
\langfenp1033 \cell }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar
\langfe1033 \langfenp1033 Masyarakat sebagai subjek (pelaku utama) petugas sebagai
pendamping}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langfe1033 \langfenp1033 Masyarakat sebagai objek, petugas sebagai pelaku utama}
\langfe1033 \langfenp1033 \cell }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Interaksi bersifat kemitraan / kesetaraan}
\langfe1033 \langfenp1033 \cell }\pard \plain \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1
\langfenp1033 {\trowd \trql \trgaph0 \trleft-108 \trbrdrt \brdrs \brdrw10
\brdrcf1 \trbrdrb \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trbrdrl \brdrs \brdrw10 \brdrcf1
\trbrdrr \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trbrdrh \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trbrdrv \brdrs
\brdrw10 \brdrcf1 \trautofit1 \trftsWidth1 \trftsWidthB3 \trftsWidthA3
\trpaddl108 \trpaddr108 \trpaddfl3 \trpaddft3 \trpaddfb3 \trpaddfr3 \clvertalt
\clftsWidth3 \cellx3943 \clvertalt \clbrdrl \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \clbrdrr
\brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \clbrdrt \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \clbrdrb \brdrs \brdrw10
\brdrcf1 \cltxlrtb \clwWidth4621 \clftsWidth3 \cellx8045 \row }\pard \plain \qj
\li0 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 }{\fs24 \rtlch \ltrch
\af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Asumsi
Dasar}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033
\langfe1033 \langfenp1033 \par }\trowd \trql \trgaph0 \trleft-108 \trbrdrt
\brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trbrdrb \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trbrdrl \brdrs \brdrw10
\cellx8045 \pard \plain \qc \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha
\aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \intbl \itap1 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich
\af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\b1 \fs24
\langfenp1033 Direktif}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cell }\pard \plain \qc \li0
\ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0
\intbl \itap1 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Non Direktif}{\b1
\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033
\rin0 \intbl \itap1 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8
\hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Petugas tahu
apa yang dibutuhkan masyarakat karena petugas memiliki bekal keterampilan dan
pendidikan}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cell }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sl360
\slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \intbl \itap1
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Masyarakat lebih mengetahui apa
kebutuhannya, karena mereka tokoh, mengalami dan mampu survive}{\fs24 \rtlch \ltrch
\cell }\pard \plain \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha
\af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\trowd \trql
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Petugas menetapkan apa yang harus dilakukan
sebagai solusi yang dihadapi oleh masyarakat}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033
Petugas menggali dan belajar dari masyarakat sambil bersama-sama mencari solusi}
\af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Artinya
solusi tidak dapat ditetapkan sepihak, harus ada interaksi dari keduanya antara
petugas dan masyarakat}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \qj \fi-360
\li720 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright
\lin720 \rin0 \itap0 \ls10 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\listtext \pard \plain \fs22
\langfenp1033 \f2 3.\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Keuntungan dan keterbatasan}
\langfe1033 \langfenp1033 \par }\trowd \trql \trgaph0 \trleft-108 \trbrdrt
\brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trbrdrb \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trbrdrl \brdrs \brdrw10
\clbrdrb
\brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \cltxlrtb \clwWidth4077 \clftsWidth3 \cellx8045 \pard
\plain \qc \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright
\lin0 \rin0 \intbl \itap1 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8
\hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Direktif}
{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033
\langfe1033 \langfenp1033 \cell }\pard \plain \qc \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Non Direktif}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Waktu singkat}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033
Butuh waktu lama}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langfe1033 \langfenp1033 Perubahan perilaku tidak berkelanjutan}{\fs24 \rtlch
\langfenp1033 \cell }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar
\langfe1033 \langfenp1033 Perubahan perilaku berkelanjutan}{\fs24 \rtlch \ltrch
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Target tercapai tetapi tidak terjadi
pemberdayaan masyarakat}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cell }\pard \plain \qj \li0
\intbl \itap1 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Target bisa tercapai dan
terjadi pemberdayaan masyarakat}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cell }\pard \plain \li0
\rin0 \intbl \itap1 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\trowd \trql \trgaph0 \trleft-
108 \trbrdrt \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trbrdrb \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trbrdrl
\brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trbrdrr \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trbrdrh \brdrs \brdrw10
\brdrcf1 \trbrdrv \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \trautofit1 \trftsWidth1
\trftsWidthB3 \trftsWidthA3 \trpaddl108 \trpaddr108 \trpaddfl3 \trpaddft3
\trpaddfb3 \trpaddfr3 \clvertalt \clbrdrl \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \clbrdrr
\brdrcf1 \cltxlrtb \clwWidth4076 \clftsWidth3 \cellx3968 \clvertalt \clbrdrl \brdrs
\brdrw10 \brdrcf1 \clbrdrr \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \clbrdrt \brdrs \brdrw10
\brdrcf1 \clbrdrb \brdrs \brdrw10 \brdrcf1 \cltxlrtb \clwWidth4077 \clftsWidth3
\cellx8045 \row }\pard \plain \s21 \qj \fi0 \li0 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360 \slmult1
\hich \af7 \loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\b1 \fs24
\langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \s21 \qj \fi0 \li0 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360
\slmult1 \nowidctlpar \adjustright \lin0 \rin0 \cbpat12 \itap0 \ls0 \fs22 \rtlch
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Latihan (Studi Kasus)}{\b1 \fs24
\langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \qj \fi425 \li0 \ri0 \sa200 \sl360
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Penyakit Cacingan }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 pada
manusia sering disebabkan oleh parasit cacing yang hidup di usus besar dan usus
halus. Cacing-cacing ini bisa bertahan hidup karena mendapat nutrisi dari menyerap
darah di dinding usus dan sari makanan yang dimakan. U}{\fs24 \rtlch \ltrch
ntuk sekelompok masyarakat yang biasa melihat anak-anak dengan perut buncit, rambut
merah dan hidung meler tetapi masih terlihat dia masih bisa bermain maka tidak ada
masalah kecuali ada panas atau demam berarti sekelompok masyarakat tersebut sudah
merasa puas akan kondisinya seperti itu, berdasarkan kondisi tersebut peran dari
petugas kesehatan Puskesmas Nanggalo yaitu memberikan informasi bahwa kondisi
tersebut tidak baik untuk kesehatan yang dapat menimbulkan penyakit pada anak dan
penyakit cacingan tersebut dapat diobati, kemudian memotivasi masyarakat di daerah
sekitar Wilayah Kerja Puskesmas Nanggalo dengan memberikan solusi kepada masyarakat
misalkan dengan program PHBS serta memberikan pendampingan
atau bantuan teknis, seperti pemberian obat cacingan dan perbaikan saluran air
atau membiasakan masyarakat untuk menggunakan sendal atau sepatu saat keluar rumah
dan upaya tersebut dapat bekerjasama dengan bidan desa, kader posyandu yang ada di
Sekitar Wilayah Kerja Puskesmas Nanggalo.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \ls0 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7
\par }\pard \plain \s21 \qj \fi0 \li0 \ri0 \sb0 \sa0 \sl360 \slmult1
\langfe1033 \langfenp1033 Ringkasan}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
Dalam penerapan pendekatan direktif dan non-direktif, perlu disesuaikan dengan
tingkat pengembangan di masyarakat. Pendekatan non-direktif dan direktif tidak
dikotomi. Model pendekatannya mempunyai nilai kelebihan dan kelemahan.}{\fs24
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Inti dari self directed action adalah adanya
ketidakpuasan dan keinginan untuk berubah sejumlah orang untuk meningkatkan
kesejahteraannya. Jika orang-orang tersebut sudah merasa puas dengan keadaannya
maka self directed action tidak akan berjalan, dan stop sampai posisi masyarakat
tersebut merasa puas. Contohnya : Cacingan, untuk sekelompok masyarakat yang biasa
melihat anak-anak dengan perut buncit, rambut merah dan hidung meler tetapi masih
terlihat dia masih bisa bermain maka tidak ada masalah kecuali ada panas atau demam
berarti sekelompok masyarakat tersebut sudah merasa puas akan kondisinya seperti
itu.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033
\langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \qj \fi360 \li0 \ri0 \sa200 \sl360
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \s1 \qc \fi0
\li0 \ri0 \sb0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \keep1 \keepn1 \aspalpha \aspnum
\cf13 {\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 PENGALAMAN BELAJAR DALAM MASYARAKAT}{\b1
\langfe1033 \langfenp1033 \cf0 \par }\pard \plain \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1
\widctlpar \lin0 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch
\af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\par }\pard \plain \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \lin0 \rin0 \itap0
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 WIDDEFRITA, S.KM, M.KM}{\b1
\langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \s2 \li0 \ri0 \sb0 \sa0 \sl360
\slmult1 \widctlpar \keep1 \keepn1 \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0
\cbpat12 \itap0 \outlinelevel1 \ls11 \b1 \fs26 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich
\af9 \loch \af9 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf14 {\listtext
\pard \plain \b1 \fs26 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af9 \loch \af9 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf14 \f2 A. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch
\cf1 Pendahuluan }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \s21 \qj
\fi570 \li0 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar \adjustright \lin0
\rin0 \tql \tx0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7
\hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Banyaknya
sekolah yang memiliki satu kurikulum yang begitu hebat, sehingga siswa-siswa yang
baru belajar selama beberapa minggu dalam pembelajaran bisa mendapatkan bekal yang
lebih banyak dari pada menghabiskan beberapa tahun. Namun semua itu berbeda dengan
konsep dasarnya jika diberlakukan secara langsung. Sebab tidak sedikit siswa yang
mengalaminya, namun kenyataannya proses pembelajaran lebih bisa diterima oleh
seorang siswa jika pembelajaran itu dilakukan secara lanngsung dengan objek yang
akan dipelajari. Begitu juga dengan mengandalkan pengalaman-pengalaman pembelajaran
yang sebelumnya seorang siswa dapat memahami dengan lebih baik dari pada
menggunakan meteri. Sesuai dengan definisi pengalaman pembelajaran yaitu dimana
Pengalaman belajar tidak sama dengan konten materi pembelajaran atau kegiatan yang
dilakukan oleh guru. Istilah pengalaman belajar mengacu kepada interaksi antara
pembelajar dengan kondisi eksternal di lingkungan yang dia reaksi.}{\fs24 \rtlch
\langfenp1033 \par }\pard \plain \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \lin0
\plain \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \lin0 \rin0 \cbpat12 \itap0
\ls11 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033
\hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 B. }
\langfe1033 \langfenp1033 \cf0 Tujuan Pembelajaran}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch
\cf0 \par }\pard \plain \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \lin0 \rin0
\langfenp1033 \f2 1. }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 Mahasiswa mampu mengemukakan
pengalaman belajar}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 \par }\pard \plain \li0
\ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \lin0 \rin0 \itap0 \ls0 \fs22 \rtlch \ltrch
\widctlpar \lin0 \rin0 \cbpat12 \itap0 \ls11 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8
Materi : Pengalaman Belajar Dalam Masyarakat}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha
\aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \cbpat12 \tql \tx567 \tqr \tldot \tx7371 \itap0
\hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 1. }
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Hakikat Pengalaman Belajar}{\b1 \fs24 \rtlch
\widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \tql \tx567 \tqr
\tldot \tx7371 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8
Pengalaman belajar adalah sejumlah aktivitas siswa yang dilakukan untuk memperoleh
informasi dan kompetensi baru sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai.}{\fs24
\langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \s21 \qj \fi0 \li567 \ri0 \sb10 \sa0
\sl360 \slmult1 \nowidctlpar \adjustright \lin567 \rin0 \tql \tx567 \tqr \tldot
\tx7371 \itap0 \ls0 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7
Pengalaman Belajar Menurut Piaget}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard
\adjustright \lin567 \rin0 \tql \tx567 \tqr \tldot \tx7371 \itap0 \fs22 \rtlch
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Pengalaman menurut piaget berlangsung
dalam diri setiap individu melalui proses konstruksi pengetahuan. Oleh sebab itu
teori belajar piaget terkenal dengan teori konstruktivistik. Belajar menurut teori
konstruktivitas bukanlah sekedar menghafal, akan tetapi proses mengkrontruksi
pengetahuan melalui pengalaman. Pengetahuan bukanlah hasil pemberian dari orang
lain seperti guru akan tetapi hasil dari proses mengkontruksi yang dilakukan setiap
individu. Pengetahuan hasil dari pemberitahuan tidak akan menjadi pengetahuan yang
bermakna. }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\rin0 \tql \tx567 \tqr \tldot \tx7371 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8
\hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\fs24 \rtlch
\langfenp1033 \cf1 Piaget berpendapat bahwa sejak kecil setiap anak sudah memiliki
struktur kognitif yang kemudian dinamakan skema, Skema terbentuk karena pengalaman.
Keterlibatan dalam pengalaman belajar merupakan pengaruh yang amat penting terhadap
pembelajaran. Suasana yang bebas dan penuh kepercayaan akan menunjang kehendak
peserta didik untuk mau melakukan tugas sekalipun mengundang resiko.}{\fs24
\slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin567 \rin0 \tql \tx567
\tqr \tldot \tx7371 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8
\hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Pengaruh
strategi yang mendalam dapat dipergunakan namun sangat tergantung pada beberapa
aspek, misalnya usia, kematangan, kepercayaan, dan penghargaan terhadap orang lain.
Dan kebahagiaan guru juga tergantung pada latihan-latihan yang diberikan untuk
megendalikan atau menguasai aspek tersebut. }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\aspnum \adjustright \lin567 \rin0 \tql \tx567 \tqr \tldot \tx7371 \itap0 \fs22
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Beberapa teknis yang disajikan cenderung
untuk memberikan beberapa gagasan atau ide mengenai bagaimana pengajar dapat
melibatkan peserta didik secara emosional. Dalam hal ini referensi atau mata
pelajaran yang diberikan sangat tergantung pada peserta didik, pelajaran tertentu,
pengajaran atau guru lingkungan.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af0
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Terdapat banyak sekali pengaruh-pengaruh
yang dapat dipelajari sebaik mungkin dengan melalui beberapa model yaitu pengajar
atau guru yang dalam berbagai hal menyatukan pengaruh, sedangkan para peserta didik
berusaha mencoba menurunnya. Dengan demikian model yang diterapkan banyak
memerlukan pengalaman pendidikan secara informal.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par
}\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum
\adjustright \lin0 \rin0 \tql \tx567 \tqr \tldot \tx7371 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sl360
\slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \cbpat12 \tql \tx567
\tqr \tldot \tx7371 \itap0 \ls13 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch
\af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\listtext \pard \plain
\langfe1033 \langfenp1033 \f2 2. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Pertimbangan-
Pertimbangan Menentukan Pengalaman Belajar}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\nowidctlpar \adjustright \lin880 \rin0 \tql \tx880 \tqr \tldot \tx7371 \itap0
\ls14 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7 \lang1033 \langnp1033
\langfe1033 \langfenp1033 {\listtext \pard \plain \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\hich \af7 \loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 a. }
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Sesuai dengan tujuan atau kompetensi yang akan
dicapai }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \s21 \qj \fi567
\li567 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar \adjustright \lin567 \rin0 \tql
\tx567 \tqr \tldot \tx7371 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7
\cf1 Dalam system perencanaan dan desain pembelajaran tujuan merupakan komponen
utama dan pertama yang harus dipikirkan oleh seorang desainer pembelajaran.
Sehingga apa yang harus dilakukan guru dan siswa diarahkan untuk mencapai tujuan
itu. }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \s21 \qj \fi-360 \li880 \ri0
\sb10 \sa0 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar \adjustright \lin880 \rin0 \tql \tx567 \tqr
\tldot \tx7371 \itap0 \ls14 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7
\rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033
\langfenp1033 \f2 b. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Sesuai dengan jenis bahan atau
materi pelajaran }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\rin0 \tql \tx567 \tqr \tldot \tx7371 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\hich \af7 \loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\fs24 \rtlch
\langfenp1033 \cf1 Pengalaman belajar yang direncanakan dan didesain harus
memerhatikan karakteristik materi pelajaran baik dilihat dari kompleksitas materi
maupun pengemasannya.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\fi-360 \li880 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar \adjustright \lin880
\rin0 \tql \tx567 \tqr \tldot \tx7371 \itap0 \ls14 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 c. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch
\cf1 Ketersediaan Sumber Belajar }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033
\cf1 Selain pertimbangan tujuan dan isi bahan pelajaran, seorang desainer
pembelajaran dalam menentukan pengalaman belajar juga harus memerhatikan
ketersediaan sumber belajar yang dapat digunakan.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
}\pard \plain \s21 \qj \fi-360 \li880 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360 \slmult1
\hich \af7 \loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 d. }
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Pengalaman Belajar Harus Sesuai dengan Karakteristik
Siswa}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\cf1 Kondisi dan karakteristik siswa merupakan salah satu hal pertimbangan yang
harus diperhatikan, baik menyangkut minat dan bakat siswa, kecenderungan gaya
belajar maupun kemampuan dasar yang dimiliki siswa.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Ada sejumlah prinsip-prinsip
yang harus diperhatikan manakala kita akan mengembangkan pengalaman belajar
yaitu :}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \s21 \qj \fi-360
\tx880 \tqr \tldot \tx7371 \itap0 \ls15 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\af7 \loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\listtext \pard
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 a. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch
Berorientasi pada tujuan }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \s21
\qj \fi567 \li567 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar \adjustright \lin567
\langfenp1033 \cf1 Dalam system pembelajaran tujuan merupakan komponen yang
utama.Efektivitas pengembangan pengalaman belajar ditentukan dari keberhasilan
siswa mencapai tujuan pembelajaran.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\adjustright \lin880 \rin0 \tql \tx567 \tqr \tldot \tx7371 \itap0 \ls15 \fs22
\langfenp1033 {\listtext \pard \plain \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7
\loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 b. }{\b1 \fs24
\langfenp1033 \cf1 Aktivitas }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Pengalaman belajar siswa harus dapat
mendorong agar siswa beraktivitas melakukan sesuatu. Aktivitas tidak dimaksudkan
terbatas pada aktivitas fisik, akan tetapi juga meliputi aktivitas yang bersifat
psikis seperti aktivitas mental.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\adjustright \lin880 \rin0 \tql \tx567 \tqr \tldot \tx7371 \itap0 \ls15 \fs22
\loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 c. }{\b1 \fs24
\langfenp1033 \cf1 Individualitas }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Mengajar adalah usaha mengembangkan
setiap individu siswa.Oleh sebab itu pengalaman belajar dirancang untuk setiap
individu siswa.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 d. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch
Integritas }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\cf1 Oleh karena itu merancang pengalaman belajar siswa harus dapat mengembangkan
seluruh aspek kepribadian siswa secara terintegitas.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
}\pard \plain \s21 \qj \fi567 \li567 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360 \slmult1
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \qj \li0
\tql \tx567 \tqr \tldot \tx7371 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8
\cf1 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha
\aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \cbpat12 \tql \tx567 \tqr \tldot \tx7371 \itap0
\hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 3. }
{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat12 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Tahapan Pengembangan Pengalaman Belajar}
{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat12 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 a. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch
Tahap Prainstruksional}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\langfenp1033 \cf1 Tahap ini adalah tahapan yang ditempuh oleh guru pada saat ia
memulai proses belajar dan mengajar. Beberapa kegiatan yang dapat dilakukan oleh
guru atau oleh siswa seperti :}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033
\tql \tx1100 \tqr \tldot \tx7371 \itap0 \ls17 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f5 u\'00\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Guru
menanyakan kehadiran siswa, dan mencatat siapa yang tidak hadir.}{\fs24 \rtlch
\langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \s21 \qj \fi-420 \li1100 \ri0 \sb10 \sa0
\sl360 \slmult1 \nowidctlpar \adjustright \lin1100 \rin0 \tql \tx1100 \tqr
\langfenp1033 \f5 u\'00\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Bertanya kepada siswa
sampai dimana pembahasan pelajaran sebelumnya.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\hich \af7 \loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f5 u\'00\tab
}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Mengajukan pertanyaan kepada siswa dikelas atau
siswa tertentu tentang bahan pelajaran yang sudah diberikan sebelumnya.}{\fs24
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Memberi kesempatan kepada
siswa untuk bertanya mengenai bahan pelajaran yang belum dikuasainya.}{\fs24 \rtlch
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Mengulangi kembali bahan
pelajaran yang lalu secara singkat tapi mencakup semua aspek yang telah dibahas
sebelumnya.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\rin0 \tql \tx567 \tqr \tldot \tx7371 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8
\langfenp1033 \cf1 Tujuan ini pada hakikatnya adalah mengungkapkan kembali
tanggapan siswa terhadap bahan yang telah diterimanya dan menumbuhkan kondisi
belajar dalam hubungannya dengan pelajaran hari itu.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
}\pard \plain \qj \fi567 \li567 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha
\aspnum \adjustright \lin567 \rin0 \tql \tx567 \tqr \tldot \tx7371 \itap0 \fs22
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 b. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch
Tahap Instruksional}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \qj
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Tahap kedua adalah tahap pengajaran atau
tahap inti yakni tahapan memberikan pengalaman belajar pada siswa. Tahap
instruksional akan sangat tergantung pada strategi pembelajaran yang akan
diterapkan. Secara umum dapat didefinisikan beberapa kegiatan yaitu:}{\fs24
\sl360 \slmult1 \nowidctlpar \adjustright \lin880 \rin0 \tql \tx880 \tqr \tldot
\tx7371 \itap0 \ls18 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7 \lang1033
\langfenp1033 \f7 {\uc1 \u8226 ?}\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Menjelaskan
pada siswa tujuan pengajaran yang harus dicapai siswa.}{\fs24 \rtlch \ltrch
\cf1 \par }\pard \plain \s21 \qj \fi-420 \li880 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360 \slmult1
\hich \af7 \loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f7 {\uc1
\u8226 ?}\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Menuliskan pokok materi yang akan
dibahas hari itu.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f7 {\uc1 \u8226 ?}\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch
\cf1 Membahas pokok materi yang telah dituliskan tadi.}{\fs24 \rtlch \ltrch
\hich \af7 \loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f7 {\uc1
\u8226 ?}\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Menyimpulkan hasil pembahasan dari pokok
materi.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\tx880 \tqr \tldot \tx7371 \itap0 \ls0 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7
\hich \af7 \loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 c. }
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Tahap Evaluasi dan Tindak Lanjut}{\b1 \fs24
\langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \s21 \qj \fi567 \li567 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360
\slmult1 \nowidctlpar \adjustright \lin567 \rin0 \tql \tx567 \tqr \tldot \tx7371
\itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch
Tujuan tahap ini adalah untuk mengetahui tingkat keberhasilan dari tahap kedua
(Instruksional). Ketiga tahapan tersebut harus ditempuh pada setiap saat
melakasanakan pengajaran. Jika, satu tahapan tersebut ditinggalkan maka pengalaman
belajar siswa tidak akan sempurna.}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright
\lin0 \rin0 \tql \tx567 \tqr \tldot \tx7371 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch
\af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\b1
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \tab }{\b1 \fs24
\langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \qj \fi-425 \li425 \ri0 \sa0 \sl360
\slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin425 \rin0 \cbpat12 \tql
\tx425 \tql \tx567 \tqr \tldot \tx7371 \itap0 \ls19 \fs22 \rtlch \ltrch \loch
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 4.\tab }{\b1 \fs24 \rtlch
\langfenp1033 Pengalaman Belajar dalam Masyarakat }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch
\par }\pard \plain \qj \fi567 \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar
\aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \tql \tx567 \tqr \tldot \tx7371
\itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Situasi belajar yang
dialami masyarakat pada dasarnya dibedakan dalam tiga bentuk :}{\fs24 \rtlch \ltrch
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 1. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Required
outcome situation (situasi belajar yang diwajibkan) }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\nowidctlpar \adjustright \lin567 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\af7 \loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\fs24 \rtlch
\langfenp1033 Situasi belajar yang terjadi adalah dalam bentuk "kewajiban" atau
"instruktif" dimana petugas mengharuskan masyarakat untuk berperilaku tertentu dan
petugas mampunyai wewenang untuk memberikan sanksi atas pelanggaran terhadap
instruksinya. Situasi ini ditemukan pada keadaan yang menimbulkan ancaman terhadap
orang banyak, seperti misalnya gunung meletus, banjir besar, gempa bumi dan wabah
penyakit di suatu daerah.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\itap0 \ls20 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7 \lang1033
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Recomended outcome situation
(situasi belajar yang disarankan) }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
Situasi belajar yang muncul adalah dalam bentuk pemberian saran alternatif, dimana
petugas berperan sebagai nara sumber. Masyarakat dianjurkan untuk mengadopsi
perilaku tertentu, tetapi tidak ada sanksi jika perilaku tersebut tidak
dilaksanakan. Situasi ini misalnya ditemukan pada upaya-upaya perbaikan gizi.
Dengan catatan perlu adanya peningkatan pengetahuan dan keterampilan petugas
kesehatan. Contoh adalah alat kontrasepsi berikut dengan pilihannya.}{\fs24
\langfenp1033 \par }\pard \plain \s21 \qj \fi-360 \li880 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360
\slmult1 \nowidctlpar \adjustright \lin880 \rin0 \itap0 \ls20 \fs22 \rtlch
\loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 3. }{\b1 \fs24
\langfenp1033 Self-directed outcome situation (situasi belajar yang ditetapkan}{\b1
\langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \s21 \qj \fi840 \cufi350 \li0 \ri0
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 sendiri) }{\b1 \fs24 \rtlch
\langfenp1033 \par }\pard \plain \s21 \qj \fi567 \li567 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360
\slmult1 \nowidctlpar \adjustright \lin567 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch
\langfe1033 \langfenp1033 Pada situasi ini masyarakat sudah berada dalam tahap bisa
menetapkan sendiri hal-hal yang dianggap baik untuk dirinya. Tingkat pendidikan
serta status sosial ekonomi yang demikian sudah memungkinkan mereka memiliki dasar
untuk memilih secara baik dan melakukan upaya-upayauntuk mencapai tujuan yang
diinginkan secara mandiri. Peranan petugas bersifat konsultatif dan pendekatan yang
digunakan terutama bersifat non-direktif. Bantuan itu berupa: petunjuk, pengarahan,
bimbingan dan saran kepada masyarakat.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\par }\pard \plain \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \lin0 \rin0
\cbpat12 \itap0 \ls0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033
\af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 Latihan (Studi
Kasus)}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Pasangan Usia Subur (PUS)
adalah pasangan suami istri yang usia istrinya antara 15-49 tahun, adalah Pasangan
Usia Subur (PUS) yang istrinya dibawah 20 tahun yang memiki resiko tinggi dalam
melahirkan dan anak dilahirkan, yang sedang banyak terjadi di jorong padang tengah.
Namun untuk mengatasi hal yang tidak diingingkan para tenaga kesehatan menganjurkan
kepada masyarakat agar untuk ber-KB bukan untuk menghalangi kelahiran anak, namun
untuk membatasi jarak kelahiran anak. Namun dari diantara masyarakat ada
menjalankan program tersebut ada yang tidak. Tak lama setelah itu, terjadi masalah
yaitu anak salah satu warga yang menderita Stanting. Kaena terjadi Stanting tenega
kesehatan Puskesmas Padang tengah dengan Dinas kesehatan berkerja sama untuk
mencari solusi dari masalah tersebut, dengan mengadakan Imunisasi yang sudah
dijadwalkan , namun tetap ada masyarakat yang melaksankan ada yang tidak, dan
masyarakat itu sendiri yang mencari penyebab dari Stunting berusaha mencari solusi
terhadap masalah yang tengah terjadi. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\par }\pard \plain \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \lin0 \rin0 \itap0
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 \par }\pard \plain \li0
\ri0
\sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \lin0 \rin0 \cbpat12 \itap0 \ls0 \fs22 \rtlch
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 Ringkasan}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch
}\pard \plain \s21 \qj \fi567 \li0 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar
\adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch
\af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Diantara
ketiga situasi tersebut yang optimal adalah situasi yang ditetapkan sendiri karena
masyarakat sendiri yang mencari informasi sehingga masyarakat dengan sendirinya
mampu meningkatkan kemampuan untuk sehat secara mandiri. Akan tetapi pada saat ini
hal yang paling dominan dalam keseharian kita adalah situasi yang diwajibkan.}
\langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1
}\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \lin0 \rin0 \itap0
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 \par }\pard \plain \qj
\li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \lin0 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch
\slmult1 \widctlpar \lin0 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8
\cf0 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \lin0
\plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \lin0 \rin0 \itap0 \fs22
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0
\sl360 \slmult1 \widctlpar \lin0 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8
\hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\b1 \fs24
\langfenp1033 \cf0 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar
\par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \lin0 \rin0 \itap0
\li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \lin0 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch
\langfe1033 \langfenp1033 \cf0 \par }\pard \plain \qc \li0 \ri0 \sa0 \sl360
\slmult1 \widctlpar \lin0 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8
\cf0 DIFUSI INOVASI}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 \par }\pard \plain \li0
\ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \lin0 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch
WIDDEFRITA, S.KM, M.KM}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 \par }\pard \plain \s2 \li0
\ri0 \sb0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \keep1 \keepn1 \aspalpha \aspnum
\adjustright \lin0 \rin0 \cbpat12 \itap0 \outlinelevel1 \ls21 \b1 \fs26 \rtlch
\langfenp1033 \cf14 {\listtext \pard \plain \b1 \fs26 \rtlch \ltrch \dbch \af0
\hich \af9 \loch \af9 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf14 \f2
A. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Pendahuluan }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch
\cf1 \par }\pard \plain \qj \fi420 \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar
\aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8
\langfenp1033 Manusia dengan akalnya telah dapat menunjukkan kelebihan anugrah
Tuhan dengan kemampuannya menciptakan berbagai macam sarana yang dapat digunakan
untuk menguasai, memanfaatkan dan mengembangkan lingkungannya untuk kemajuan dan
kesejahteraan hidupnya.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \qj \fi420
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Pada mulanya ada tiga hal
yang menjadi dasar kebangkitan kemajuan kehidupan umat manusia yaitu diciptakannya
bahasa tulis kira-kira lima atau enam ribu tahun yang lalu, disusul dengan
kemampuan mengoperasikan hitungan sederhana kira-kira seribu tahun kemudian dan
diciptakannya mesin cetak sekitar lima ratus tahun yang lalu.}{\fs24 \rtlch
\langfe1033 \langfenp1033 Dengan bahasa tulis kita mampu merekam (mencatat)
berbagai macam informasi secara permanen serta mampu mengirimkan pesan dengan
menerobos keterbatasan ruang dan waktu. Dengan operasi hitung kita dapat mengolah
data kuantitatif yang akurat. Dengan mesin cetak kita dapat menyalin dan
memperbanyak bahan tulisan dengan cara cepat dan rapi serta menyebar luaskannya ke
generasi berikutnya.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0
\sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Perkembangan zaman berikutnya
kemajuan teknologi semakin cepat seperti photografi, photocopy, cinemaphotografi,
telegrafi, telephon, radio komunikasi, radar, dan berbagai macam digital computer
elektronik. Teknologi ini berkembang ke berbagai bidang kehidupan seperti di toko,
di sekolah, perguruan tinggi, kantor bahkan ke rumah tangga.}{\fs24 \rtlch
\langfe1033 \langfenp1033 Hasil kemajuan teknologi memang dapat didayagunakan untuk
meningkatkan kesejahteraan hidup manusia, tetapi kemajuan dan perubahan ini
terkadang banyak orang yang masih belum mau menerima apalagi melaksanakannya.
Bahkan banyak pula yang menyadari bahwa sesuatu yang baru itu bermanfaat baginya,
tetapi belum juga mau menerima dan mau menggunakan atau menerapkannya.}{\fs24
{\fs24 \rtlch
\langfenp1033 Dari permasalahan ini ternyata memang ada jarak antara mengetahui dan
mau menerapkannya serta menggunakan atau menerapkan ide yang baru tersebut. Maka
dalam proses penyebaran inovasi timbul masalah yakni bagaimana cara untuk
mempercepat diterimanya suatu inovasi oleh masyarakat (sasaran penyebaran inovasi).
Untuk memecahkan masalah tersebut maka difusi inovasi menarik perhatian para ahli
pengembangan masyarakat dan dipelajari secara mendalam}{\fs24 \rtlch \ltrch
\langfenp1033 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar
\aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \cbpat12 \itap0 \ls21 \fs22 \rtlch
\dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 B. }{\b1 \fs24
\langfenp1033 Tujuan Pembelajaran}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \qj
\rin0 \itap0 \ls22 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Mahasiswa mampu mensimulasikan
dengan benar difusi inovasi}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0
\sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \s2
\adjustright \lin0 \rin0 \cbpat12 \itap0 \outlinelevel1 \ls21 \b1 \fs26 \rtlch
C. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 Materi : Difusi Inovasi}{\b1 \fs24
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0
\cbpat12 \itap0 \ls23 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Pengertian Difusi Inovasi}{\b1
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \qj \fi420 \li0 \ri0 \sa200
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Difusi Inovasi terdiri dari
dua padanan kata yaitu difusi dan inovasi. Rogers 1995 dalam Sciffman dan Kanuk
(2010) mendefinisikan difusi sebagai (the process by which an innovation is
communicated through certain channels overtime among the members of a social
system), proses dimana suatu inovasi dikomunikasikan melalui saluran tertentu dalam
jangka waktu tertentu di antara para anggota suatu sistem sosial disamping itu,
difusi juga dapat dianggap sebagai suatu jenis perubahan sosial yaitu suatu proses
perubahan yang terjadi dalam struktur dan fungsi sistem sosial. }{\fs24 \rtlch
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Inovasi adalah suatu gagasan, praktek,
atau benda yang dianggap/dirasa baru oleh individu atau kelompok masyarakat.
Ungkapan dianggap/dirasa baru terhadap suatu ide, praktek atau benda oleh sebagian
orang, belum tentu juga pada sebagian yang lain. Kesemuanya tergantung apa yang
dirasakan oleh individu atau kelompok terhadap ide, praktek atau benda tersebut. }
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Dari kedua padanan kata di
atas, maka difusi inovasi adalah suatu proses penyebar serapan ide-ide atau hal-hal
yang baru dalam upaya untuk merubah suatu masyarakat yang terjadi secara terus
menerus dari suatu tempat ke tempat yang lain, dari suatu kurun waktu ke kurun
waktu yang berikut, dari suatu bidang tertentu ke bidang yang lainnya kepada
sekelompok anggota dari sistem sosial. }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
}\pard \plain \s3 \li0 \ri0 \sb0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \keep1 \keepn1
\aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \cbpat12 \itap0 \outlinelevel2 \ls23 \b1
\langfe1033 \langfenp1033 \cf14 {\listtext \pard \plain \b1 \fs20 \rtlch \ltrch
\cf14 \f2 2. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 Tipe Adopter}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch
\langfenp1033 \cf1 Adopter-adopter yang ada di masyarakat memiliki karakteristik
yang berbeda-beda seperti yang diungkapkan oleh Rogers (1983) yang selanjutnya
menjadi pedoman bagi seorang change agent untuk memulai masuk ke dalam suatu
masyarakat atau sistem sosial. Berikut adalah karakteristik dari berbagai macam
kategori adopter:}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Innovator }{\fs24 \rtlch
\widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin284 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Tipe ini adalah tipe yang menemukan
inovasi dikenal sebagai perintis atau pelopor dan jumlahnya tidakbanyak dalam
masyarakat. Mereka mencurahkan sebagian besar hidup, energi, dan kreatifitasnya
untuk mengembangkan ide baru. Selain itu orang-orang yang masuk ke dalam kategori
ini cenderung berminat mencari hubungan dengan orang-orang yang berada di luar
sistem mereka. }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\sa200
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Karakteristik innovator
sebagai berikut: }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \qj \fi-425 \li880
\tql \tx880 \itap0 \ls25 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8
\langfenp1033 \f2 a.\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Berani mengambil risiko }
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \qj \fi-425 \li880 \ri0 \sa200
\sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin880 \rin0 \tql \tx880
\langfenp1033 \f2 b.\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Mampu mengatur keuangan yang
kokoh agar dapat menahan kemungkinan }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\loch \f0 \lang1057 \langnp1057 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \tab }{\fs24
\langfenp1033 \cf1 kerugian dari inovasi yang tidak menguntungkan }{\fs24 \rtlch
\slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin880 \rin0 \tql \tx880 \itap0
\hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 c.\tab }
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Memahami dan mampu mengaplikasikan teknik dan
pengetahuan yang }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1057
\langnp1057 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
kompleks }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langfenp1033 \f2 d.\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Mampu menanggulangi
ketidakpastian informasi}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\li260 \culi118 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum
\adjustright \lin260 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8
\cf1 Bagi change agent, beberapa upaya yang dapat dilakukan agar dapat bekerja
dengan inovator: }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Mengundang innovator yang
rajin untuk menjadi partner dalam merancang }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \tab }
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 poyek }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\cf1 Merekrut dan melatih mereka sebagai pendidik }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
}\pard \plain \qj \li284 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha
\aspnum \adjustright \lin284 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8
\cf1 2. Penerima Dini }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\fi420 \li284 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright
\lin284 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Penerima dini atau
early adopter biasanya adalah orang-orang yang berpengaruh dan lebih dulu memiliki
banyak akses karena mereka memiliki orientasi yang lebih ke dalam sistem sosial.
Untuk mempengaruhi penerima dini tidak memerlukan persuasi karena mereka sendiri
yang selalu berusaha mencari sesuatu yang dapat memberikan menguntungkannya dalam
kehidupan sosial atau ekonomi. Karakteristik yang dimiliki oleh early adopter
adalah: }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033
\slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin567 \rin0 \itap0 \ls27 \fs22
\dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 a. }{\fs24 \rtlch
\langfenp1033 \cf1 Bagian yang terintegrasi dalam sistem lokal sosial }{\fs24
\langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \qj \li567 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 b. Opinion leader yang paling
berpengaruh }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 c. Role model dari
anggota lain dalam sebuah sistem sosial }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\plain \qj \li567 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum
\cf1 d. Dihargai dan disegani oleh orang-orang disekitarnya }{\fs24 \rtlch
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 e. Sukses Guna memperoleh hasil yang
efektif, upaya yang dapat dilakukan bersama-sama dengan penerima dini adalah
sebagai berikut: }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \qj \fi-360
\rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033
\langfe1033 \langfenp1033 \f2 1)\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Menawarkan
secara pribadi dukungan untuk beberapa early adopter untuk mencoba inovasi baru }
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \qj \fi-360 \li1134 \ri0
\langfenp1033 \f2 2)\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Mempelajari percobaan inovasi
tersebut secara hati-hati untuk menemukan atau membuat ide baru yang lebih sesuai,
murah dan mudah dipasarkan }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \qj \fi-360
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Meninggikan ego mereka,
misalnya dengan publisitas atau pemberitaan media d. Mempromosikan mereka sebagai
trendsetter }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \qj \fi-360
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Menjaga hubungan baik dengan
melakukan feedback secara rutin }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 3.\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch
\cf1 Mayoritas Dini }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Early majority ini
adalah golongan orang yang selangkah lebih maju. Mereka biasanya orang yang
pragmatis, nyaman dengan ide yang maju, tetapi mereka tidak akan bertindak tanpa
pembuktian yang nyata tentang keuntungan yang mereka dapatkan dari sebuah produk
baru. Mereka adalah orang-orang yang sensitive terhadap pengorbanan dan membenci
risiko untuk itu mereka mencari sesuatu yang sederhana, terjamin, cara yang lebih
baik atas apa yang telah mereka lakukan. Ada beberapa karakteristik mayoritas dini,
yakni: }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Sering berinteraksi dengan
orang-orang sekitarnya }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lin880 \rin0 \tql \tx425 \itap0 \ls30 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8
\dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\listtext \pard
\plain \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 b.\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
Jarang mendapatkan posisi sebagai opinion leader }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
}\pard \plain \qj \fi-425 \li880 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar
\dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 c.\tab }{\fs24
\langfenp1033 \cf1 Sepertiganya adalah bagian dari sistem (kategori atau tipe
terbesar dalam sistem) }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lin880 \rin0 \tql \tx425 \itap0 \ls30 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 d.\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
Berhati-hati sebelum mengadopsi inovasi baru Untuk menarik simpati golongan ini
dapat dilakukan dengan beberapa cara sebagai berikut: }{\fs24 \rtlch \ltrch
\cf1 \par }\pard \plain \qj \fi-360 \li1134 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1
\widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin1134 \rin0 \itap0 \ls31 \fs22
\dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 1)\tab }{\fs24
\langfenp1033 \cf1 Menawarkan kompetisi atau sampel secara gratis untuk stimulus}
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Menggunakan advertiser dan
media yang memiliki kredibilitas, dipercaya, dan yang akrab dengan golongan ini }
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Menurunkan biaya dan
memberikan jaminan }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Mendesain ulang untuk
memaksimalkan penggunaan dan membuatnya menjadi lebih simple }{\fs24 \rtlch
\slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin1134 \rin0 \itap0 \ls31
\hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 5)\tab }
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Menyederhanakan formulir aplikasi dan atau instruksi
}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 6)\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch
\cf1 Menyediakan customer service and support yang profesional }{\fs24 \rtlch
\dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 4. }{\fs24 \rtlch
\langfenp1033 \cf1 Mayoritas Belakangan }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\plain \qj \fi420 \li284 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha
\cf1 Orang-orang dari golongan ini adalah orang-orang yang konservatif pragmatis
yang sangat membenci risiko serta tidak nyaman dengan ide baru sehingga mereka
belakangan mendapatkan inovasi setelah mereka mendapatkan contoh. Golongan ini
lebih dipengaruhi oleh ketakutan dan golongan laggard. Karakteristik golongan late
majority ini diidentifikasikan sebagai berikut: }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\par }\pard \plain \qj \li567 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha
\aspnum \adjustright \lin567 \rin0 \itap0 \ls33 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 a. }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Berjumlah
sepertiga dari suatu sistem sosial }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\plain \qj \li567 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum
\cf1 b. Mendapatkan tekanan daro orang-orang sekitarnya }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
}\pard \plain \qj \li567 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha
\cf1 c. Terdesak ekonomi }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lin567 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 d. Skeptis }
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 e. Sangat berhati-hati }{\fs24 \rtlch
\dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 5. }{\fs24 \rtlch
\langfenp1033 \cf1 Laggard (lapisan paling akhir) }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\cf1 Golongan Laggard adalah golongan akhir yang memandang inovasi atau sebuah
perubahan tingkah laku sebagai sesuatu yang memiliki risiko tinggi. Ada indikasi
bahwa sebagian dari golongan ini bukanlah orang-orang yang benar-benar skeptis,
bisa jadi mereka adalah inovator, penerima dini, atau bahkan mayoritas dini yang
terkurung dalam suatu sistem sosial kecil yang masih sangat terikat dengan adat
atau norma setempat yang kuat. Atau munngkin karena terbatasnya sumber dan saluran
komunikasi menyebabkan seseorang terlambat mengetahui adanya sebuah inovasi dan
pada akhirnya golongan ini disebut sebagai laggard. Beberapa karakteristik laggard,
yakni: }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langfenp1033 \f2 a. }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Tidak terpengaruh opinion
leader }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 b. Terisolasi }
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 c. Berorientasi terhadap masa lalu }
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 d. Curiga terhadap inovasi }{\fs24
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 e. Mempunyai masa pengambilan keputusan
yang lama }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 f. Sumber yang
terbatas Untuk melakukan pendekatan dengan laggards ada beberapa cara yang perlu
diperhatikan, yakni: }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Memberikan mereka perhatian
yang lebih terhadap kapan, dimana, dan bagaimana mereka melakukan kebiasaan baru
}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Memaksimalkan kedekatan mereka
dengan inovasi tersebut atau berikan mereka contoh laggard yang sukses melakukan
pengadopsian inovasi tersebut}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\f0 \lang1057 \langnp1057 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 .}{\fs24 \rtlch \ltrch
\cf1 \par }\pard \plain \li0 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha
\langfenp1033 \par }\pard \plain \s3 \fi-425 \li425 \ri0 \sb0 \sa0 \sl360
\cbpat12 \tql \tx425 \itap0 \outlinelevel2 \ls37 \b1 \fs20 \rtlch \ltrch \dbch \af0
\hich \af9 \loch \af9 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf14
{\listtext \pard \plain \b1 \fs20 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af9 \loch \af9
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf14 \f2 3.\tab }{\b1 \fs24 \rtlch
\langfenp1033 \cf0 Karakteristik Inovasi yang Mempengaruhi Penyebaran}{\b1 \fs24
\langfenp1033 \cf0 \par }\pard \plain \qj \fi420 \li0 \ri0 \sa200 \sbauto1 \saauto1
\sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \adjustright \lin0 \rin0 \shading10000
\cfpat19 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8 \lang1033
\loch \f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Rogers
(1983) mengemukakan lima karakteristik inovasi yang dapat memengaruhi keputusan
terhadap pengadopsian suatu inovasi meliputi:}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\af0 \loch \f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par
\aspalpha \adjustright \lin720 \rin0 \shading10000 \cfpat19 \itap0 \ls38 \fs22
\dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 1.\tab }{\fs24
\rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Keunggulan relatif (}{\i1 \fs24 \rtlch \ltrch
\dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033
\langfenp1033 \cf1 relative advantage}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\loch \f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 )}
{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19 \lang1033
\ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \adjustright \lin420 \rin0
\shading10000 \cfpat19 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch
\af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033
\langfenp1033 \cf1 Keunggulan relatif adalah derajat dimana suatu inovasi dianggap
lebih baik atau unggul dari yang pernah ada sebelumnya. Hal ini dapat diukur dari
beberapa segi, seperti segi eknomi, prestise sosial, kenyamanan, kepuasan dan lain-
lain. Semakin besar keunggulan relatif dirasakan oleh pengadopsi, semakin cepat
inovasi tersebut dapat diadopsi.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\loch \f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1
\aspalpha \adjustright \lin420 \rin0 \shading10000 \cfpat19 \itap0 \fs22 \rtlch
\langfenp1033 {\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Contoh : Dalam pembelian }{\i1
\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 handphone}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\langfenp1033 \cf1 , pengguna }{\i1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 handphone}
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 akan mencari }{\i1 \fs24 \rtlch
\ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033
\langfenp1033 \cf1 handphone }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 yang lebih
baik dari yang ia gunakan sebelumnya. Misalnya dari penggunaan Nokia N97 berganti
ke }{\i1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Blackberry}{\fs24 \rtlch
\slmult1 \widctlpar \aspalpha \adjustright \lin720 \rin0 \shading10000 \cfpat19
\langfenp1033 \f2 2.\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Kompatibilitas
(compatibility)}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19
\fi420 \li420 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \adjustright \lin420
\rin0 \shading10000 \cfpat19 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch
\langfenp1033 \cf1 Kompatibilitas adalah derajat dimana inovasi tersebut dianggap
konristen dengan nilai-nilai yang berlaku, pengalaman masa lalu dan kebutuhan
pengadopsi. Sebagai contoh, jika suatu inovasi atau ide baru tertentu tidak sesuai
dengan nilai dan norma yang berlaku, maka inovasi itu tidak dapat diadopsi dengan
mudah sebagaimana halnya dengan inovasi yang sesuai (}{\i1 \fs24 \rtlch \ltrch
\langfenp1033 \cf1 compatible}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 ).}{\fs24
\loch \f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Contoh :
Dalam suku Badui dalam terdapat aturan untuk tidak menggunakan teknologi dari luar,
sehingga bentuk inovasi seperti alat-elektronik tidak mereka adopsi karena tidak
sesuai dengan norma sosial yang mereka miliki}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\af0 \loch \f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par
\dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 3.\tab }{\fs24
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Kerumitan (}{\i1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033
\cf1 complexity}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 )}{\fs24 \rtlch \ltrch
\widctlpar \aspalpha \adjustright \lin360 \rin0 \shading10000 \cfpat19 \itap0 \fs22
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Kerumitan adalah derajat
dimana inovasi dianggap sebagai suatu yang sulit untuk dipahami dan digunakan.
Beberapa inovasi tertentu ada yang dengan mudah dapat dimengerti dan digunakan oleh
pengadopsi dan ada pula yang sebaliknya. Semakin mudah dipahami dan dimengerti oleh
pengadopsi, maka semakin cepat suatu inovasi dapat diadopsi.}{\fs24 \rtlch
\ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain
\qj \fi420 \li360 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \adjustright
\lin360 \rin0 \shading10000 \cfpat19 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich
\langfenp1033 \cf1 Contoh : Masyarakat pengguna PC atau }{\i1 \fs24 \rtlch
\langfenp1033 \cf1 notebook }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 terbiasa
dengan penggunaan Windows yang lebih mudah dibandingkan Linux, walaupun Linux
memiliki kelebihan dibandingkan Windows tetapi karena penggunaannya lebih rumit
masih sedikit orang yang menggunakan Linux.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\widctlpar \aspalpha \adjustright \lin720 \rin0 \shading10000 \cfpat19 \itap0 \ls40
\hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 4.\tab }
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Kemampuan diujicobakan (}{\i1 \fs24
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 trialability}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\cf1 )}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19 \lang1033
\langfenp1033 \cf1 Kemampuan untuk diujicobakan adalah derajat dimana suatu inovasi
dapat diuji-coba batas tertentu. Suatu inovasi yang dapat di uji-cobakan dalam
seting sesungguhnya umumnya akan lebih cepat diadopsi. Jadi, agar dapat dengan
cepat diadopsi, suatu inovasi sebaiknya harus mampu menunjukan (mendemonstrasikan)
keunggulannya.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19
\langfenp1033 \cf1 Contoh : Produk Molto Ultra Sekali Bilas cepat diterima
masyarakat karena secara langsung dapat dibandingkan dengan produk-produk sejenis
lainnya.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19
\li720 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \adjustright \lin720
\rin0 \shading10000 \cfpat19 \itap0 \ls40 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8
\langfenp1033 \cf1 Kemampuan diamati (}{\i1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\af0 \loch \f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1
observability}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 )}{\fs24 \rtlch \ltrch
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Kemampuan untuk diamati adalah
derajat dimana hasil suatu inovasi dapat terlihat oleh orang lain. Semakin mudah
seseorang melihat hasil dari suatu inovasi, semakin besar kemungkinan orang atau
sekelompok orang tersebut mengadopsi. Jadi dapat disimpulkan bahwa semakin besar
keunggulan relatif; kesesuaian (compatibility); kemampuan untuk diuji cobakan dan
kemampuan untuk diamati serta semakin kecil kerumitannya, maka semakin cepat
kemungkinan inovasi tersebut dapat diadopsi.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\cf1 \par }\pard \plain \fi-440 \li440 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar
\aspalpha \aspnum \adjustright \lin440 \rin0 \cbpat12 \itap0 \ls39 \fs22 \rtlch
\dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 4.\tab }{\b1
\langfe1033 \langfenp1033 \cf0 Tahapan Adopsi}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\adjustright \lin0 \rin0 \shading10000 \cfpat19 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Ada dasarnya, proses adopsi pasti
melalui tahapan-tahapan sebelum masyarakat mau menerima/menerapkan dengan
keyakinannya sendiri, meskipun selang waktu antar tahapan satu dengan yang lainnya
itu tidak selalu sama (tergantung sifat inovasi, karakteristik sasaran, keadaan
lingkungan (fisik maupun sosial), dan aktivitas/kegiatan yang dilakukan oleh
penyuluh). Dalam proses adopsi atau penerimaan, kita dapat melihat adanya lima
tahap, yaitu :}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19
\rin0 \shading10000 \cfpat19 \itap0 \ls41 \ilvl1 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8
\langfenp1033 \cf1 Tahap kesadaran atau penghayatan (awareness stage)}{\fs24 \rtlch
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Pada tahap ini sasaran mulai
sadar tentang adanya inovasi yang ditawarkan oleh penyuluh. Pada tahap ini sasaran
sudah maklum atau menghayati sesuatu hal yang baru yang aneh tidak biasa (kebiasaan
atau cara yang mereka lakukan kurang baik atau mengandung kekeliruan, cara baru
dapat meningkatkan hasil usaha dan pendapatannya, cara baru dapat mengatasi
kesulitan yang sering dihadapi). Hal ini diketahuinya karena hasil berkomunikasi
dengan penyuluh. Tahapan mengetahui adanya inovasi dapat diperoleh seseorang dari
mendengar, membaca atau melihat, tetapi pengertian seseorang tersebut belum
mendalam.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19 \lang1033
\shading10000 \cfpat19 \itap0 \ls41 \ilvl1 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich
\af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\listtext \pard
\langfenp1033 \cf1 Tahap Minat atau tertarik (interest stage)}{\fs24 \rtlch
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Pada tahap ini sasaran mulai
ingin mengetahui lebih banyak perihal yang baru tersebut. Ia menginginkan
keterangan-keterangan yang lebih terinci lagi. Sasaran mulai bertanya-tanya.
Hanya keberhasilan dan penjelasan petani golongan early adopterlah yang dapat
menghilangkan kebimbangan petani yang telah menaruh minat.}{\fs24 \rtlch \ltrch
\dbch \af8 \hich \af0
\aspalpha \adjustright \lin851 \rin0 \shading10000 \cfpat19 \itap0 \ls41 \ilvl1
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Tahap Penilaian (Evaluation stage)}
\langfenp1033 \cf1 Pada tahap ini sasaran mulai berpikir-pikir dan menilai
keterangan-keterangan perihal yang baru itu. Juga ia menghubungkan hal baru itu
dengan keadaan sendiri (kesanggupan, resiko, modal, dll.). Pertimbangan-
pertimbangan atau penilaian terhadap inovasi dapat dilakukan dari tiga segi, yaitu
teknis, ekonomis dan sosiologis. Misalkan inovasi yang diperkenalkan adalah jenis
padi baru, segi-segi teknis yang dinilai adalah tingkat produktivitasnya,
pemeliharaannya mudah atau tidak, umurnya lebig pendek daripada lokal atau tidak,
mudah terserang hama dan penyakit atau tidak dsb. Penilaian berikutnya dilakukan
terhadap segi ekonominya; penilaian segi ini dilakukan terhadap semua biaya yang
dikeluarkan untuk menghasilkan produksi untuk satuan luas tertentu pada suatu
periode kegiatan berproduksi dan nilai yang diperoleh dari hasil penjualan hasil
produksinya.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19
\langfenp1033 \cf1 Selisih antara nilai penjualan dari nilai pengorbanan yang
diperlukan dihitung dalam nilai uang, merupakan keuntungan yang dapat diperoleh
dari usaha tani tersebut. Keuntungan inilah yang akan diperbandingkan dengan
keuntungan yang diperoleh jika seseorang menanam padi jenis unggul lokal.
Pertimbangan dari segi sosial ini antara lain manfaat penerapan inovasi tersebut
bagi masyarakat di sekitar usaha taninya, apakah penerapan inovasi ini dapat
memberikan lapangan kerja baru bagi keluarganya atau masyarakat disekitarnya. Jika
penilaian telah dilakukan dan kesimpulan yang dapat ditarik adalah bahwa penerapan
inovasi tersebut menguntungkan, maka seseorang akan melangkah ke tahap berikutnya.}
\shading10000 \cfpat19 \itap0 \ls41 \ilvl1 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich
\langfenp1033 \cf1 Tahap Percobaan ( Trial stage)}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Pada tahap ini sasaran sudah
mulai mencoba-coba dalam luas dan jumlah yang sedikit saja. Sering juga terjadi
bahwa usaha mencoba ini tidak dilakukan sendiri, tetapi sasaran mengikuti (dalam
pikiran dan percakapan-percakapan), sepak terjang tetangga atau instansi mencoba
hal baru itu (dalam pertanaman percobaan atau demosntrasi). Kalau ia sudah yakin
tentang apa yang dianjurkan, maka ia kan mengetrapkannya secara lebih luas. Bila
gagal dalam percobaan ini, maka petani yang biasa akan berhenti dan tidak akan
percaya lagi. Tapi petani naju yang ulet akan mengulangi percoabaannya lagi,
sampai ia mendapat keyakinannya.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\aspalpha \adjustright \lin851 \rin0 \shading10000 \cfpat19 \itap0 \ls41 \ilvl1
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Tahap Penerimaan (Adoption).}{\fs24
\loch \f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Pada
tahap ini sasaran sudah yakin akan kebenaran atau keunggulan hal baru itu, maka ia
mengetrapkan anjuran secara luas dan kontinu. Ia juga akan mengajurkannya kepada
tetangga atau teman-temannya. Dalam prakteknya pentahapan tadi tidak perlu secara
berurutan dilaluinya. Dapat saja sesuatu tahap dilampaui, karena tahap tersebut
dilaluinya secara mental. Tidak semua orang mempunyai waktu, kesempatan,
ketekunan, kesanggupan dan keuletan yang sama untuk menjalani, kadang-kadang
mengulangi proses adopsi sampai sakhir dan mendapat sukses.}{\fs24 \rtlch \ltrch
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Kegunaan praktis bagi para
penyuluh pertanian perihal proses adopsi adalah untuk mengetahui sampai tahap mana
sasaran yang dihadapinya itu. Jadi harus tahu ciri-ciri dari tiap tahap, dan
pengetahuan ini digunakan untuk dapat memberikan bahan-bahan penyuluhan yang tepat
dan sesuai kepada orang-orang tertentu pada masing-masing tahap dan pada waktu-
waktu tertentu pula. Juga untuk dapat memilih metoda penyuluhan yang tepat pada
kesempatan (tahap) tertentu.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard
\plain \qj \fi420 \li491 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha
\adjustright \lin491 \rin0 \shading10000 \cfpat19 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Bagi para penyuluh pertanian tiap tahap
dari proses adopsi itu akan memberikan indikasi golongan usaha penyuluhan yang
harus digunakan, umpamanya :}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\f0 \chcbpat19 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 \par }\pard
\adjustright \lin1134 \rin0 \shading10000 \cfpat19 \itap0 \ls42 \fs22 \rtlch \ltrch
\langfenp1033 \cf1 Pada tahap kesadaran yang dilakukan adalah usaha untuk
menimbulkan perhatian atau kesadaran. Cara-caranya lebih banyak di lapangan
komunikasi massal, seperti siaran melalui radio (siaran pedesaan), surat kabar,
majalah, film, televisi, poster, dan lain-lain.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\widctlpar \aspalpha \adjustright \lin1134 \rin0 \shading10000 \cfpat19 \itap0
\hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 b.\tab }
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Pada tahap minat maka usaha yang
dilakukan adalah upaya-upaya hubungan secara perorangan, baik lisan maupun
tertulis. Orang-orang yang sudah sadar dan memperlihatkan sedikit minat terhadap
perubahan, supaya lebih banyak diberi penjelasan
agar minatnya dapat tumbuh dan berkembang.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\widctlpar \aspalpha \adjustright \lin1134 \rin0 \shading10000 \cfpat19 \itap0
\hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 c.\tab }
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Pada tahap penilaian maka usaha para
penyuluh adalah memberikan bahan-bahan pertimbangan kepada sasaran. Dapat
berbentuk kunjungan rumah yang lebih sering, pameran, darmawisata, demonstrasi,
latihan, surat-surat selebaran dll.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 d.\tab }{\fs24
\langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Pada tahap percobaan penyuluh akan memberikan data
teknis yang dapat meyakinkan sasaran. Juga sasaran akan dapat kesempatan untuk
mencoba atau melakukan demonstrasi di tanahnya sendiri, di bawah bimbingan
penyuluh. Darmawisata kepada orang-orang yang telah berhasil akan menambah
keyakinan tadi.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19
\rin0 \shading10000 \cfpat19 \itap0 \ls42 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 e.\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\langfenp1033 \cf1 Pada tahap penerimaan atau pengetrapan maka penyuluh akan terus
mendampingi atau membimbing sasaran, yang sudah melaksanakan anjuran secara lebih
luas dan kontinu itu. Biasanya pada tahap ini sasaran sudah diakui sebagai petani
maju. Mungkin selanjutnya juga dijadikan petani teladan, terus kontak tani pada
akhirny}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \chcbpat19
\lang1057 \langnp1057 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 a.}{\fs24 \rtlch \ltrch
\langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \li0 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1
\langfe1033 \langfenp1033 \cf0 \par }\pard \plain \s2 \li0 \ri0 \sb0 \sa0 \sl360
\cbpat12 \itap0 \outlinelevel1 \b1 \fs26 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af9
\loch \af9 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf14 {\b1 \fs24
\langfenp1033 \cf0 Latihan (Studi Kasus)}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0
\langfenp2052 Bank sampah merupakan sebuah \uc1 \u8216 ?messege\uc1 \u8217 ? yang
menjadi bagian dari pesan komunikasi lingkungan. Untuk melaksanakan gerakan bank
sampah tersebut maka perlu dilakukan sebuah perencanaan sosial. Inti dari
perencanaan sosial adalah untuk melakukan preventif terhadap kemungkian dimasa
depan yang tidak diharapkan. }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 Gerakan
bank sampah saat ini menjadi salah satu solusi efektif untuk menanggulangi masalah
lingkungan terutama masalah sampah rumah tangga dan industri. Maka untuk
mengimplementasikan inovasi gerakan bank sampah diperlukan strategi perencanaan
yang efektif dan tepat guna. Keterkaitan difusi inovasi bank sampah dengan
perencanaan sosial sangat membutuhkan proses komunikasi yang baik. Dalam usaha
memberdayakan (empowering) masyarakat banyak pilihan tindakan yang dapat dilakukan,
baik oleh komunitas lokal, maupun oleh lembaga di luar komunitas, baik dari
pemerintah maupun oleh swasta atau kelompok swadaya masyarakat. Bentuk tindakan
sangat beragam, mulai dari bantuan dana, pembangunan sampai pada pendidikan. Namun
demikian tidak semua bentuk tindakan ini sesuai dengan kondisi dan kebutuhan
komunitas lokal. Untuk itu diperlukan perencanaan yang baik untuk memilih tindakan
yang sesuai dan mungkin untuk diadaptasi dan dijalankan oleh komunitas. Dengan
melaksanan tahapan difusi inovasi maka diharapkan akan diperoleh strategi
pemberdayaan yang dapat diterima. }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 Dengan
kata lain adalah bahwa dalam sebuah program, sebuah keputusan tindakan jangka
pendek harus dapat mendukung sasaran jangka panjang yang strategis. Untuk itu
sebuah program harus dievaluasi dan dinegosiasikan secara komprehensif sehingga
anggota komunitas yang akan diberdayakan dapat dan sanggup menerima solusi yang
nampaknya sulit dan mahal ketika dilakukan dalam jangka pendek. }{\fs24 \rtlch
\langfenp1033 \par }\pard \plain \s2 \li0 \ri0 \sb200 \sa0 \sl360 \slmult1
\widctlpar \keep1 \keepn1 \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0
\outlinelevel1 \b1 \fs26 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af9 \loch \af9
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf14 {\b1 \fs24 \rtlch \ltrch
\cf0 \par }\pard \plain \s2 \li0 \ri0 \sb200 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \keep1
\keepn1 \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \cbpat12 \itap0
\cf0 Ringkasan }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af0 \loch \f0
\af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf1 Dari
kedua padanan kata di atas, maka difusi inovasi adalah suatu proses penyebar
serapan ide-ide atau hal-hal yang baru dalam upaya untuk merubah suatu masyarakat
yang terjadi secara terus menerus dari suatu tempat ke tempat yang lain, dari suatu
kurun waktu ke kurun waktu yang berikut, dari suatu bidang tertentu ke bidang yang
lainnya kepada sekelompok anggota dari sistem sosial. karakteristik dari berbagai
macam kategori adopter: innovator, mayoritas dini, penerima dini, mayoritas
belakangan, laggard.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\ri0 \sa200 \sbauto1 \saauto1 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \adjustright
\lin0 \rin0 \shading10000 \cfpat19 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8
\langfenp1033 \cf1 Rogers (1983) mengemukakan lima karakteristik inovasi yang dapat
memengaruhi keputusan terhadap pengadopsian suatu inovasi meliputi: keunggulan
relatif, kompatibilitas, kerumitan, kemampuan di ujicobakan, kemampuan diamati. 5
tahap adopsi yaitu Tahap kesadaran atau penghayatan (awareness stage), Tahap Minat
atau tertarik (interest stage), Tahap Penilaian (Evaluation stage), Tahap Percobaan
( Trial stage) dan Tahap Penerimaan (Adoption).}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\ltrch
\cf1 \par }\pard \plain \li0 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha
\af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\b1 \fs24
\langfenp1033 \cf1 \par }\pard \plain \s2 \li0 \ri0 \sb200 \sa0 \sl360 \slmult1
\widctlpar \keep1 \keepn1 \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0
\cf0 \par }\pard \plain \s21 \qj \fi0 \li360 \ri0 \sb0 \sa0 \sl360 \slmult1
\nowidctlpar \adjustright \lin360 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\af7 \loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\fs24 \rtlch
\langfenp1033 \par }\pard \plain \s1 \qc \fi0 \li0 \ri0 \sb0 \sa0 \sl360
\itap0 \outlinelevel0 \ls0 \b1 \fs28 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af9 \loch \af9
\cf0 PENGEMBANGAN ORGANISASI BERBASIS BUDAYA KEARIFAN LOKAL}{\b1 \fs24 \rtlch
\langfenp1033 \cf0 \par }\pard \plain \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar
\plain \li0 \ri0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \lin0 \rin0 \itap0 \fs22 \rtlch
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 WIDDEFRITA, S.KM, M.KM}{\b1 \fs24 \rtlch
\langfenp1033 \par }\pard \plain \s2 \li0 \ri0 \sb0 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar
\keep1 \keepn1 \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \cbpat12 \itap0
\outlinelevel1 \ls43 \b1 \fs26 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af9 \loch \af9
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf14 {\listtext \pard \plain
\b1 \fs26 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af9 \loch \af9 \lang1033 \langnp1033
\langfe1033 \langfenp1033 \cf14 \f2 A. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
Pendahuluan }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Berdirinya suatu
organisasi pastilah mempunyai tujuan, pengembangan organisasi merupakan sarana
untuk mencapai tujuan organisasi. Suatu organisasi juga senantiasa dapat
menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman. Penjelasan oleh Wendell French,
seorang \uc1 \u160 ?penulis buku Pengembangan Organisasi dalam Sigit, 2003:39,
bahwa pengembangan organisasi merupakan suatu usaha jangka panjang, bukan usaha
jangka pendek, dalam arti \uc1 \u160 ?pengembangan organisasi adalah suatu usaha
terus-menerus atau berkelanjutan dan suatu kesediaan untuk melakukan perubahan
secara berkelanjutan. }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 Organisasi adalah wadah
berkumpulnya sekelompok orang yang memiliki tujuan bersama, kemudian
mengorganisasikan diri dengan bekerja bersama-sama dan merealisasikan tujuanya.
Organisasi pada dasarnya digunakan sebagai tempat atau wadah dimana orang-orang
berkumpul, bekerjasama secara rasional dan sistematis, terencana, terorganisasi,
terpimpin dan terkendali, dalam memanfaatkan sumber daya (}{\field \fldedit
{\*\fldinst {\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \af0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 HYPERLINK
"http://id.wikipedia.org/wiki/Uang" \'5co "Uang" }}{\fldrslt {\fs24 \rtlch
\langfenp1033 }{\cs17 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \cf0
\ulnone0 uang}}}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 \ulnone0 }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 , }
{\field \fldedit {\*\fldinst {\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\af0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
HYPERLINK "http://id.wikipedia.org/wiki/Material" \'5co "Material" }}{\fldrslt
{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \af0 \lang1033 \langnp1033
\langfe1033 \langfenp1033 }{\cs17 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0
\loch \f0 \cf0 \ulnone0 material}}}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch
\af0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 \ulnone0 }{\fs24
\langfenp2052 , }{\field \fldedit {\*\fldinst {\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\af0 \loch \af0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 }{\fs24 \rtlch
\langfenp1033 HYPERLINK "http://id.wikipedia.org/wiki/Mesin" \'5co "Mesin" }}
{\fldrslt {\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \af0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 }{\cs17 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2
\hich \af0 \loch \f0 \cf0 \ulnone0 mesin}}}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich
\af0 \loch \af0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 \ulnone0 }
\langfe2052 \langfenp2052 , }{\field \fldedit {\*\fldinst {\fs24 \rtlch \ltrch
\dbch \af8 \hich \af0 \loch \af0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 }
\langfe1033 \langfenp1033 HYPERLINK "http://id.wikipedia.org/wiki/Metode" \'5co
"Metode" }}{\fldrslt {\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \af0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 }{\cs17 \fs24 \rtlch \ltrch
\dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \cf0 \ulnone0 metode}}}{\fs24 \rtlch \ltrch
\cf0 \ulnone0 }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 , }{\field \fldedit {\*\fldinst {\fs24 \rtlch
\langfenp1033 }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 HYPERLINK
"http://id.wikipedia.org/wiki/Lingkungan" \'5co "Lingkungan" }}{\fldrslt {\fs24
\ulnone0 lingkungan}}}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 \ulnone0 }{\fs24 \rtlch \ltrch
\dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 ),
sarana-parasarana, data, dan lain sebagainya yang digunakan secara efisien dan
efektif untuk mencapai tujuan organisasi.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich
\af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 Sebuah
organisasi dapat terbentuk karena dipengaruhi oleh beberapa aspek seperti penyatuan
}{\field \fldedit {\*\fldinst {\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \af0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 HYPERLINK
"http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Visi&action=edit&redlink=1" \'5co "Visi
(halaman belum tersedia)" }}{\fldrslt {\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\loch \af0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 }{\cs17 \fs24 \rtlch
\ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \cf0 \ulnone0 visi}}}{\fs24 \rtlch \ltrch
\langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 dan }{\field \fldedit {\*\fldinst {\fs24
\langfenp1033 }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 HYPERLINK
"http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Misi&action=edit&redlink=1" \'5co "Misi
(halaman belum tersedia)" }}{\fldrslt {\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\loch \af0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 }{\cs17 \fs24 \rtlch
\ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \cf0 \ulnone0 misi}}}{\fs24 \rtlch \ltrch
\langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 serta tujuan yang sama dengan perwujudan
eksistensi sekelompok orang tersebut terhadap }{\field \fldedit {\*\fldinst
{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \af0 \lang1033 \langnp1033
\langfe1033 \langfenp1033 }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 HYPERLINK
"http://id.wikipedia.org/wiki/Masyarakat" \'5co "Masyarakat" }}{\fldrslt {\fs24
\ulnone0 masyarakat}}}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 \ulnone0 }{\fs24 \rtlch \ltrch
\dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 .}
\langfe2052 \langfenp2052 \super1 }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 Organisasi yang dianggap
baik adalah organisasi yang dapat diakui keberadaannya oleh masyarakat
disekitarnya, diamana organisasi tersebut mengakomaodasi kearifan budaya lokal /
local genius.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \li0 \ri0 \sa200
\sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \cbpat12
\langfenp1033 \f2 B. }{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Tujuan Pembelajaran}{\b1 \fs24
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 1. }{\fs24 \rtlch \ltrch
Mahasiswa mampu menggunakan pengembangan organisasi}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\plain \li0 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum
\adjustright \lin0 \rin0 \cbpat12 \itap0 \ls43 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich
\af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Materi :
Pengembangan Organisasi Berbasis Budaya Kearifan Lokal}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch
\nowidctlpar \adjustright \lin440 \rin0 \cbpat12 \itap0 \outlinelevel1 \ls45
\hich \af7 \loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 1. }
{\*\bkmkstart _Toc34072813}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Pengembangan Organisasi}{\*\bkmkend
_Toc34072813}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \s18 \qj \fi426 \li0
\ri0 \sa100 \sbauto1 \saauto1 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum
Pengembangan Organisasi (PO) merupakan cara pendekatan terhadap perubahan yang
berjangka panjang dan lebih luas ruang lingkupnya dengan tujuan untuk menggerakkan
seluruh organisasi ke arah tingkat fungsional yang lebih tinggi. (Indrawijaya,
1989:203). }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \par }\pard \plain \s18 \qj \fi426 \li0
\af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 Karena
menyangkut perubahan sikap, persepsi,perilaku dan harapan semua anggota organisasi,
pengembangan organisasi di definisikan sebagai upaya pimpinan yang terencana dalam
meningkatkan efektivitas organisasi, dengan menggunakan cara intervensi (oleh pihak
ketiga) yang didasarkan pada pendekatan perilaku manusia. Dengan kata lain
penerapan pengembangan organisasi dalam organisasi dilakukan dengan bantuan
konsultan ahli, sistemis ,harus didukung oleh pimpinan serta luas aplikasinya.}
\langfe2052 \langfenp2052 \par }\pard \plain \s18 \qj \fi360 \li0 \ri0 \sa100
\sbauto1 \saauto1 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright
\lin0 \rin0 \itap0 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0
\hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 Teori dan
praktik pengembangan organisasi didasarkan pada beberapa asumsi penting yakni :}
\sbauto1 \saauto1 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin720
\rin0 \tql \tx720 \itap0 \ls46 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8
\langfenp1033 \f3 \'b7\'00\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Manusia sebagai individu}{\fs24
\langfenp1033 \par }\pard \plain \qj \li720 \ri0 \sa100 \sbauto1 \saauto1 \sl360
\slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin720 \rin0 \tql \tx720 \itap0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Dua asumsi penting yang mendasari
pengembangan organisasi adalah bahwa manusia memiliki hasrat berkembang dan
kebanyakan orang tidak hanya berpotensi , dan berkeinginan untuk berkontribusi
sebanyak mungkin pada organisasi. pengembangan organisasi bertujuan untuk
menghilangkan faktor faktor dalam organisasi yang menghambat perkembangan dan
menghalangi orang untuk berkontribusi demi tercapainya sasaran organisasi.}
\sbauto1 \saauto1 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin720
\rin0 \tql \tx720 \itap0 \ls46 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Manusia sebagai anggota dan
pemimpin kelompok. }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \qj \li720
\adjustright \lin720 \rin0 \tql \tx720 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8
\hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\fs24
\langfenp1033 Organisasi yang menerapkan pengembangan organisasi harus berasumsi
bahwa setiap orang dapat diterima dan diakui perannya oleh kelompok kerjanya. Dalam
organisasi perlu ditumbuhkan keterbukaan agar para anggotanya dapat dengan leluasa
mengungkapkan perasaannya dan pikirannya. Dalam keterbukaan , orang akan
mendapatkan kepuasaan kerja yang lebih tinggi, sehingga dengan demikian performansi
kelompok akan lebih efektif.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \qj \fi-
360 \li720 \ri0 \sa100 \sbauto1 \saauto1 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f3 \'b7\'00\tab }{\fs24 \rtlch
\langfenp1033 Manusia sebagai wadah organisasi. }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\plain \qj \li720 \ri0 \sa100 \sbauto1 \saauto1 \sl360 \slmult1 \widctlpar
\aspalpha \aspnum \adjustright \lin720 \rin0 \tql \tx720 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch
\langfe1033 \langfenp1033 Hubungan antar kelompok \uc1 \u8211 ? kelompok dalam
organisasi menentukan efektivitas masing masing kelompok tersebut. Misalnya bila
komunikasi antar-kelompok hanya terjadi pada tingkat manajernya , koordinasi dan
kerjasama akan kurang efektif daripada bila segenap anggota kelompok terlibat dalam
interaksi.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\sa100 \sbauto1 \saauto1 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum
\adjustright \lin0 \rin0 \tql \tx720 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich
\langfenp1033 Makna pengembangan oraganisasi menurut beberapa ahli : (Indrawijaya,
1989:203)}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \qj \fi-360 \li720 \ri0
\sa100 \sbauto1 \saauto1 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum
\adjustright \lin720 \rin0 \tql \tx720 \itap0 \ls47 \fs22 \rtlch \ltrch \loch
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f3 \'b7\'00\tab }{\cs15 \b1
\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 Robbins, }{\fs24 \rtlch
\langfenp1033 pengembangan organisasi adalah sebuah metode yang bertujuan mengubah
sikap, nilai dan keyakinan dari karyawan sehingga karyawan itu sendiri dapat
mengidentifikasi dan mengimplementasikan perubahan teknis seperti reorganisasi,
fasilitas yang dirancang ulang dan hal-hal yang dibutuhkan untuk meningkatkan
organisasi mereka.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\li720 \ri0 \sa100 \sbauto1 \saauto1 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha
\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 Christine S. Becker, }{\fs24
\langfenp1033 mendefinisikan pengembangan organisasi adalah suatu proses dari
perubahan berencana terhadap orang \uc1 \u8211 ? orang yang ada yang ada dalam
organisasi secara keseluruhan. Pusat perhatiannya adalah perubahan organisasi
dengan meneliti orang \uc1 \u8211 ? orang yang ada dalam organisasi tersebut,
mengenai bagaimana mereka bekerja sama sebagai suatu kesatuan, bagaimana berfungsi
dalam unit merek masing-masing, dan apa yang perlu diubah sehingga mereka dapat
bekerja secara efektif.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 French dan Bell}{\fs24
\langfenp1033 , pengembangan organisasi adalah suatu usaha jangka panjang untuk
memperbaiki proses-proses pemecahan masalah dan pembaharuan organisasi, terutama
melalui manajemen budaya organisasi yang lebih efektif dan kolaboratif dengan
tekanan khusus pada budaya tim kerja formal dengan bantuan agen perubahan (change
agent), katalisator, dan pengguna teori serta teknologi ilmiah kepeilakuan terapan
dan mencakup riset kegiatan.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \qj \fi-
360 \li720 \ri0 \sa100 \sbauto1 \saauto1 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha
\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 Bennis}{\fs24 \rtlch \ltrch
\dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 ,
pengembangan organisasi adalah suatu tanggapan terhadap perubahan, suaru strategi
komplek yang bersifat pendidikan yang dimaksudkan untuk merubah berbagai pandangan,
sikap, nilai dan struktur organisasi, agar organisasi dapat menyesuaikan secara
lebih baik dengan teknologi, pasar dan tantangan-tantangan baru, serta tingkat
kesulitan perubahan itu sendiri.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\s21 \qj \fi-440 \li440 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar
\adjustright \lin440 \rin0 \cbpat12 \itap0 \outlinelevel1 \ls45 \fs22 \rtlch \ltrch
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 2. }{\*\bkmkstart _Toc34072814}
\langfe1033 \langfenp1033 Pengembangan Organisasi Berbasis Kearifan Budaya Lokal}
{\*\bkmkend _Toc34072814}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 Berbicara
masalah kearifan lokal atau local genius ada beberapa pendapat mengenai hal
tersebut. Antara lain }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1057 \langfenp1057 I Ketut Gobyah dalam \uc1 \u8220 ?
Berpijak pada Kearifan Lokal\uc1 \u8221 ? dalam, mengatakan bahwa kearifan lokal
(local genius) adalah kebenaran yang telah mentradisi atau ajeg dalam suatu daerah.
Kearifan lokal merupakan perpaduan antara nilai-nilai suci firman Tuhan dan
berbagai nilai yang ada. Kearifan lokal terbentuk sebagai keunggulan budaya
masyarakat setempat maupun kondisi geografis dalam arti luas. Kearifan lokal
merupakan produk budaya masa lalu yang patut secara terus-menerus dijadikan
pegangan hidup. Meski pun bernilai lokal tetapi nilai yang terkandung di dalamnya
dianggap sangat universal.}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1057 \langfenp1057 Kita dapat memahami bahwa
kearifan lokal adalah pengetahuan yang dikembangkan oleh para leluhur dalam
mensiasati lingkungan hidup sekitar mereka, menjadikan pengetahuan itu sebagai
bagian dari budaya dan memperkenalkan serta meneruskan itu dari generasi ke
generasi. Beberapa bentuk pengetahuan tradisional itu muncul lewat cerita-cerita,
legenda-legenda, nyanyian-nyanyian, ritual-ritual, dan juga aturan atau hukum
setempat. }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\sa200 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1057 \langfenp1057 Kearifan lokal menjadi
penting dan bermanfaat hanya ketika masyarakat lokal yang mewarisi sistem
pengetahuan itu mau menerima dan mengklaim hal itu sebagai bagian dari kehidupan
mereka. Dengan cara itulah, kearifan lokal dapat disebut sebagai jiwa dari budaya
local. }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 Berdasarakan uraian diatas maka
dapat disimpulkan bahwa organisasi yang baik adalah organisasi yang berwawasan
kearifan lokal yang meliputi :}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \s3 \fi-
360 \li720 \ri0 \sb200 \sa0 \sl360 \slmult1 \widctlpar \keep1 \keepn1 \aspalpha
\aspnum \adjustright \lin720 \rin0 \itap0 \outlinelevel2 \ls48 \b1 \fs20 \rtlch
1.\tab }{\*\bkmkstart _Toc34072815}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich
\af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 Tujuan}
{\*\bkmkend _Toc34072815}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af0 \loch
\aspnum \adjustright \lin720 \rin0 \tql \tx720 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch
\langfe2052 \langfenp2052 \tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \tab }{\fs24 \rtlch \ltrch
Merupakan motivasi, misi, sasaran, maksud dan tujuan yang akan dicapai dalam
rentang waktu tertentu, Tujuan berdasarkan rentang dan cakupanya dapat di bagi dala
beberapa karakteristik antara lain :}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0
\s21 \qj \fi-360 \li1080 \ri0 \sb10 \sa0 \sbauto1 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar
\adjustright \lin1080 \rin0 \tql \tx720 \itap0 \ls49 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f3 \'b7\'00\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch
Tujuan Jangka panjang}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\li1080 \ri0 \sb10 \sa0 \sbauto1 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar \adjustright \lin1080
\rin0 \tql \tx720 \itap0 \ls49 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Tujuan Jangka menengah dan}
\langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \s21 \qj \fi-360 \li1080 \ri0 \sb10
\sa0 \sbauto1 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar \adjustright \lin1080 \rin0 \tql
\tx720 \itap0 \ls49 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Tujuan Jangka pendek}{\fs24
\langfenp1033 \par }\pard \plain \s3 \fi-360 \li720 \ri0 \sb200 \sa0 \sl360
\itap0 \outlinelevel2 \ls48 \b1 \fs20 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af9 \loch
\af9 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf14 {\listtext \pard
\plain \b1 \fs20 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af9 \loch \af9 \lang1033
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf14 \f2 2.\tab }{\*\bkmkstart _Toc34072816}
\langfe1033 \langfenp1033 \cf0 Struktur}{\*\bkmkend _Toc34072816}{\b1 \fs24
\langfenp1033 \cf0 \par }\pard \plain \qj \li720 \ri0 \sa0 \sbauto1 \sl360 \slmult1
\widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin720 \rin0 \tql \tx720 \itap0 \fs22
\langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2
\hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \tab }
\langfe2052 \langfenp2052 Struktur organisasi adalah susunan komponen-komponen
(unit-unit kerja) dalam organisasi. Struktur organisasi menunjukkan adanya
pembagian kerja dan meninjukkan bagaimana fungsi-fungsi atau kegiatan-kegiatan yang
berbeda-beda tersebut diintegrasikan (koordinasi). Selain daripada itu struktur
organisasi juga menunjukkan spesialisasi-spesialisasi pekerjaan, saluran perintah
dan penyampaian laporan.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \s3 \fi-360
\cf14 {\listtext \pard \plain \b1 \fs20 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af9
\loch \af9 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf14 \f2 3.\tab }
{\*\bkmkstart _Toc34072817}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af0 \loch \f0
\lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \cf0 Sistem}{\*\bkmkend
_Toc34072817}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\sa0 \sbauto1 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin720
\rin0 \tql \tx720 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8 \hich \af8 \dbch \af8
\hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \tab }
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 Setiap organisasi baik formal
maupun informal, akan menganut suatu sistem yang mengatur bagaimana cara organisasi
mencapai tujuannya. Untuk itu setiap organisasi memiliki peraturan-peraturan yang
merefleksikan kepentingan-kepentingan organisasi. Sistem pada organisasi itu dapat
berupa anggaran dasar, anggaran rumah tangga, peraturan khusus, prosesdur dan
peraturan lainnya.\uc1 \u160 ? Sistem yang dianut oleh organisasi inilah yang
mengatur setiap gerak dan tindak tanduk organisasi. }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa0 \sbauto1 \sl360 \slmult1 \widctlpar \aspalpha
\aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \tql \tx720 \itap0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 Pada sistem inilah organisasi
harus mengembangkan sistem yang berwawasan kearifan lokal seperti :}{\fs24
\loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 a.\tab }{\fs24
\langfenp2052 Mengembangkan sikap atau falsafah tat twam asi, yaitu aku adalah kamu
atau kamu adalah aku.}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\itap0 \ls50 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7 \lang1033
\langfenp1033 \f2 b.\tab }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch
\af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 Tri Kaya
parisudha, yaitu didalam sistem organisasi dikembangkan pemikiran, perkataan dan
perbuatan yang baik dan benar sesuai dengan visi dan misi organisasi.}{\fs24 \rtlch
\loch \af7 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \f2 c.\tab }{\fs24
\langfenp2052 Didalam mengelola organisasi perlu dikembangkan sikap kepemimpinan
yang mengacu kepada Ajaran Asta Brata,yaitu delapan aspek kepemimpinan hindu yang
merupakan ajaran Sri Rama kepada Bharata}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8
\plain \s21 \qj \fi0 \li0 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360 \slmult1 \nowidctlpar \adjustright
\lin0 \rin0 \itap0 \ls0 \fs22 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af7 \loch \af7
\adjustright \lin440 \rin0 \cbpat12 \itap0 \outlinelevel1 \ls45 \fs22 \rtlch \ltrch
Contoh Pengembangan Organisasi Berbasis Kearifan Budaya Lokal}{\b1 \fs24 \rtlch
\langfenp1033 \par }\pard \plain \s21 \qj \fi0 \li0 \ri0 \sb10 \sa0 \sl360 \slmult1
\langfe1033 \langfenp1033 Salah satu contoh pengembangan organisasi berbasis
kebudayaan lokal adalah pagelaran Randai di derah Sumatera Barat, dalam pagelaran
Randai tersebut cerita nya di modifikasi menjadi cerita kesehatan salah satunya
mengenai Keluarga Berencana, disini mengajak masyarakat untuk lebih menegetahui
tentang KB serta manfaat dari KB tersebut dan dalam pembawaan cerita serta dialog
tidak lepas dari kebudayan randai. }{\fs24 \rtlch \ltrch \loch \af0 \hich \af0
\dbch \f8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \qj
\af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\fs24 \rtlch \ltrch \loch
\af0 \hich \af0 \dbch \f8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Sehingga
dengan pembawaan seperti ini dan membawakan juga kebudayaan lokal (randai)
masyarakat akan dapat menerima hal tersebut karena tidak asing lagi dengan mereka,
walaupun alur cerita yg asli di ganti dengan alur cerita tentang kesehatan. }{\fs24
\rtlch \ltrch \loch \af0 \hich \af0 \dbch \f8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033
\langfe1033 \langfenp1033 Masyarakat akan lebih mudah paham mengenai kesehatan
salah satunya tentang Keluarga Berencana, dengan begini dalam menyampaikan suatu
pesan kesehatan tidak lagi harus formal seperti ceramah atau pidato yang terlalu
monoton dan kaku tetapi penyuluhan yang dibawakan melalui kebudayaan lokal dengan
memodifikasi akan menjadi lebih menarik, dan di harapkan masyarakat dapat menerima
dengan baik serta dapat menerapkan nya. }{\fs24 \rtlch \ltrch \loch \af0 \hich \af0
\dbch \f8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \qj
\af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\fs24 \rtlch \ltrch \loch
\af0 \hich \af0 \dbch \f8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Contoh
yang ke dua yakni, pertunjukan wayang, disini cerita wayang bisa di ganti atau di
modifikasi juga dengan cerita mengenai kesehatan. dengan tidak meninggalkan usur-
unsur dari budaya lokat (wayang) tersebut. Misalnya cerita tentang peran datuk
dalam membantu warganya agar mengerti dan paham tentang menjaga kesehatan. Sehingga
warga menjadi sadar akan pentingnya kesehatan tersebut.}{\fs24 \rtlch \ltrch
\sect }\sectd \sbkpage \pgwsxn11906 \pghsxn16838 \marglsxn2268 \margrsxn1701
\margtsxn1701 \margbsxn1701 \guttersxn0 \headery720 \footery720 \pgbrdropt32
\sectlinegrid360 \sectdefaultcl \endnhere \pard \plain \li0 \ri0 \sa200 \sl360
\slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \cbpat12 \itap0 \ls0
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Latihan (Studi Kasus)}{\b1
\langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \qj \fi420 \li0 \ri0 \sa200 \sl360
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Di salah satu desa yang bertempat di
kabupaten Solok, terdapat suatu organisasi pemuda yang cukup aktif dalam
menjalankan organisasinya. Para pemuda di dalam organisasi tersebut memiliki banyak
sekali pertunjukan budaya yang biasanya ditampilkan dalam bentuk acara pagelaran
seni yang sangat diminati masyarakat pada hari Sabtu salah satunya adalah
pertunjukan randai, dimana dalam randai tersebut mereka menyampaikan pesan-pesan
kesehatan yang mudah dipahami di dalam naskahnya yang akan ditampilan di depan
masyarakat. Dengan penyampaian pesan-pesan kesehatan menggunakan randai maka
masyarakat akan lebih tertarik menikmati dan mendengarkan karena diiringi dengan
musik dan tarian yang ada di pertunjukan randai tersebut.}{\fs24 \rtlch \ltrch
\adjustright \lin0 \rin0 \cbpat12 \itap0 \ls0 \fs22 \rtlch \ltrch \loch \af8
\hich \af8 \dbch \af8 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 {\b1 \fs24
\langfenp1033 Ringkasan}{\b1 \fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af8 \hich \af0 \loch \f0
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 Pengembangan Organisasi
merupakan proses, pendekatan atau metode yang bertujuan untuk mengadakan sebuah
perubahan dalam sebuah organisasi kearah yang lebih baik. Dengan penerapan nilai-
nilai, ide dan gagasan-gagasan baru yang lebih signifikan agar organisasi semakin
berkembang kearah yang positif dan maju. }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af0 \hich
\af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe1057 \langfenp1057 Kearifan lokal
menjadi penting dan bermanfaat hanya ketika masyarakat lokal yang mewarisi sistem
pengetahuan itu mau menerima dan mengklaim hal itu sebagai bagian dari kehidupan
mereka. Dengan cara itulah, kearifan lokal dapat disebut sebagai jiwa dari budaya
lokal. }{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033
\langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 Berdasarakan uraian diatas maka dapat
disimpulkan bahwa organisasi yang baik adalah organisasi yang berwawasan kearifan
local}{\fs24 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033
\langfe2052 \langfenp2052 \par }\pard \plain \li0 \ri0 \sa200 \sl360 \slmult1
\widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \ls0 \fs22 \rtlch
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }\pard \plain \li0 \ri0 \sa200 \sl360
\langnp1033 \langfe1033 \langfenp1033 \par }}

Tugas PPM

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Tugas PPM

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

{\rtf1 \ansi \ansicpg1252 \deff0 \stshfdbch2 \stshfloch0 \stshfhich0

\deflang1033 \deflangfe1033 {\fonttbl {\f0 \froman \fcharset0 \fprq2 {\*\panose

S-ar putea să vă placă și