Sunteți pe pagina 1din 5

PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Gradinita cu P.P. “Panda”


DATA:07.12.2011
GRUPA: Pregatitoare
EDUCATOARE: Nastase Bertha Luisza
DOMENIUL: Stiinte
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Matematica
TEMA ANUALA: „Cand/ cum si de ce se intampla?”
PROIECTUL: „Iarna si sarbatorile ei”
SUBTEMA: „Iarna- anotimpul bucuriilor”
TEMA ACTIVITATII:“Numarul cu cifra 5”
SCOPUL:
- Înţelegerea numărului 5, ca simbol al mulţimii care are 5 elemente;
-Deprinderea de a recunoaşte şi a scrie corect cifra 5;
- Compunerea si descompunerea numarului si cifrei 5.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să descopere cel puţin două mulţimi cu cinci elemente în mediul
apropiat;
O2 – să formeze corect cel puţin două mulţimi cu câte cinci elemente
conform obiectelor cerute de educatoare;
O3 – să compună şi descompună o mulţime cu cinci elemente
O4 – să rezolve corect cel puţin o sarcină din fişele de muncă independentă
făcând apel la cunoştinţele noi însuşite.

STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee:conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia,
povestirea, exerciţiul
Forme de organizare:- frontal, individual, în perechi
Resurse umane:9 prescolari
Durata: 30-35 min
BIBLIOGRAFIE:
1. Lucescu, S., Galan, L., (2004), Să învăţăm matematica – exerciţii şi probleme
clasa I, Editura Europrint, Oradea
2. Neacşu, I, (1988), Metodica predării matematicii la clasele I – IV, EDP,
Bucureşti
3. Maior , A, Maior, E, (2004), Matematica – manual pentru clasa I, Editura
Aramis, Bucureşti
4. ***Ursuleţul cel isteţ te învaţă cifrele, Editura Erc Press, Bucureşti.
Nr. Momentele activitatii
crt. Continut stiintific Strategii didactice Evaluare
1 Moment Pregătesc materialele necesare în timpul desfăşurării
organizatoric activităţii.
Asigur o atmosferă adecvată desfăşurarii în condiţii
optime a activităţii.
2 Reactualizarea Adresez câteva întrebări:
cunoştinţelor Ce număr şi cifră am învăţat noi data trecută?
anterior însuşite Vă mai amintiţi povestea numărului 4? Conversatia
Ce a trebuit să-i ducă fiul batrânei soţiei?
Câte camere are o inimă?
Voi ştiţi să număraţi crescător şi descrescător până la patru?
Care sunt vecinii numărului 2,3?
Joc didactic pe grupe -aprecieri
„Adu atâtea obiecte câte arată cartonaşul”. verbale
Se va efectua exerciţiul-joc referitor la cifrele 0, 1, 2, 3,4.
Sarcina didactică este să ridice tot atâtea obiecte câte arată
cartonaşul, să stabilească numărul corespunzător. Exercitiul
Un copil dintr-o grupă va ridica cartonaşul care reprezintă
cifra 4 numeşte un coleg din grupa cealaltă care va ridica
tot atâtea obiecte căte arată cartonaşul.Se repetă
operaţiunea de două,trei ori.
3. Captarea atentiei Le cer copiilor să fie foarte atenţi
pentru că le voi citi o mică
povestioară. Lectura
Citesc povestea cifrei 5.(ANEXA 1)
Le adresez următoarele întrebări:
Despre ce cifră era vorba în poveste?(…..despre cifra cinci)
Ce reprezenta cifra 5? (Cifra cinci reprezenta steaua cu
cinci colţuri şi florile cu cinci petale.)
Cu cine se asemănă cifra 5?(………. cu o seceră.)
4 Anunţarea temei şi a Astăzi matematică vom învăţa „ Numărul şi cifra 5”.Va
obiectivelor trebui să fiţi foarte atenţi ca până la sfârşitul orei să ştiţi să Discutia
formaţi mulţimi cu cinci elemente,să daţi exemple de
mulţimi de cinci elemente,să scrieţi corect şi frumos cifra
5,să descompuneţi o mulţime formată din cinci elemente.
Care este titlul lecţiei de azi?

5. Dirijarea învăţării Descopăr pe tablă o mulţime ce are patru elemente şi una -aprecieri
care conţine cinci elemente.Cer copiilor să realizeze verbale
corespondenţa între mulţimi. Exercitiul
Elevii vor observa că mulţimea cu patru elemente are mai
puţine elemente decât mulţimea cu cinci elemente, iar
mulţimea cu patru elemente are cu un element mai mult
ANEXA 1
Povestea cifrei 5...

A fost odată, demult, două familii care se certau mereu pentru o bucată
de pământ.
Una locuia spre Răsărit, iar cealaltă spre Apus.
Familia care locuia spre Răsărit avea o fată, iar familia care locuia spre
Apus avea un băiat. Cei doi copii însă erau prieteni, dar se ascundeau de
ochii răutăcioşi ai părinţilor lor.
Venise vara, iar copiii au hotărât să secere împreună grâul. Nici nu se
lumina bine de ziuă când ei plecau cu secera în spate să strângă roadele
pământului, spicele de grâu...
Din păcate, într-o zi părinţii au aflat despre prietenia aceasta şi s-au
revoltat foarte tare. Le-au interzis copiilor să se mai întâlnească! Mai mult
chiar, i-au închis pe fiecare în casele lor.
De supărare, copiii au plâns mult, până când fata s-a transformat într-o
stea cu cinci colţuri, care lucea puternic în nopţile senine, cu lună plină, iar
băiatul într-un măr plin cu flori ale – roz, cu cinci petale, copiind imaginea
steluţei care le privea.
Toată lumea a aflat despre această întâmplare!
Doar secera a rămas pe câmp, singuratică, până când au găsit-o nişte
săteni miloşi. Aceştia au luat-o şi, privind steluţa cu cinci colţuri şi mărul ale
cărui flori aveau cinci petale, au spus că dacă va dori cineva să reprezinte
numărul petalelor de măr sau colturile steluţei, vor desena acea seceră
singuratică....
Şi aşa a apărut cifra 5...
ANEXA 2
Numele................................ Data 22.10.2010

FIŞĂ DE LUCRU
Numărul şi cifra 5

1.Completează căsuţele libere cu cifrele corespunzătoare numărului de elemente din fiecare


mulţime:

2.Desenează tot atâtea elemente câte indică cifra de sub căsuţă:

5 4 2 1 3

3. Descompune numărul 5:

5 5 5 5

4. Compune următoarele numere:

3 5 2 4 5

5. Scrie vecinii numerelor:


3 1 4 2

S-ar putea să vă placă și