HIPERTEXTO ACADÉMICO

Internet como herramienta de comunicación ha demostrado los alcances de la capacidad de

innovación del ser humano, así como de la gestión de su propio cambio. Esta virtud humana
de construir conocimiento e innovar ha sido potenciada gracias a la invención y posterior
popularización de las TIC´S en el mundo, especialmente en los campos de la comunicación.

Al observar la tecnología, las alternativas y cambios que ésta pone a disposición del
conocimiento, podemos apreciar cómo el hipertexto permite profundizar en un tema
determinado según las necesidades del usuario. El hipertexto es el resultado de adelantos
tecnológicos que crearon la necesidad de comunicar de manera diferente los mismos
contenidos que informaban los tradicionales textos lineales.
El discurso académico en la red ha cambiado gracias a la literacidad electrónica, la cual ha
marcado la diferencia con respecto del discurso académico que se ha usado normalmente en
los medios tradicionales, al poder hacer uso de la hipertextualidad, la interactividad y la
multimedialidad. Estas opciones le aportan agilidad a la generación de conocimiento por las
múltiples alternativas que le brinda al usuario para acceder al mismo, ya que no todos lo
adquirimos con la misma facilidad: hay quienes aprenden más fácil viendo, leyendo,
escuchando o por medio de imágenes; otros mezclan varias alternativas.
Cuando se genera discurso académico en la red no se puede dejar de lado que este medio es
muy propicio para el intercambio y el debate. Por ello es necesario no sólo integrar los
materiales educativos, sino también invitar a la reflexión y a la participación de sus lectores,
motivando en ellos una actitud participativa que los convoque a lo que recientemente se
alude, pero a la vez está en disposición de retroalimentar a sus fuentes y generar nuevas
informaciones.

1. La Lexía “EL HIPERTEXTO” es Hipertextual?

Sí es hipertextual, ya que es un texto virtual que está compuesto de hipervínculos o enlaces,
transportándonos de un documento a otro, con lecturas para complementar la información
del texto principal como la tesis “En Torno A Redes, Vínculos Y Enlaces” del autor Gonzalo
Andrés, y algunas otras para aclarar los términos mencionados en relación al parágrafo que
se está exponiendo sin salirse del contexto y reflexionar detenidamente en la idea central que
desea el lector se enfoque. Adicional a ello, cuenta con enlaces que lo integran, como el de
evaluaciones para hacer una reflexión más profunda del mismo, o en forma de comprensión
lectora para repasar sobre el tema.
Así mismo es un texto claro y direcciona con claridad en el desarrollo de la guía con los
enlaces y la organizada secuencia del hipertexto con los enlaces a la página central y los
enlaces a páginas de evaluaciones o de términos.
Cuenta además con características multimediáticas que no sólo se limitan al texto escrito,
sino que enlaza imágenes animadas que permiten mejorar la experiencia lectora.
¿El hipertexto requiere de conexión a internet?
Sí, debido a que los enlaces puedes llevar a páginas web concretas, que requieren de internet
para poder ser visualizadas por medio de un navegador o en cualquier otra forma de acción
digital.

¿Qué estrategia incorporaría usted para mejorar el uso del hipertexto en la lexía?
El enlace de sonidos o vídeos como otras de las lecturas complementarias que hacen un poco
más didáctica la lectura.

¿Puede considerarse que las evaluaciones, vínculos a la página web o biblioteca virtual
hacen parte de una estrategia hipertextual?
Sí, ya que brindan material de referencia al lector y permiten acceder a más información
relevante o al resto del documento que empezó a leer, y adicional a ello, conllevan al lector
a realizar reflexiones concretas sobre el tema central que se quiere reforzar.
También permiten conectar documentos o partes de documentos y acceder a explorar en
diferentes lecturas y distintos niveles de profundidad.
Dentro del hipertexto también se cuenta con elementos de orientación que tienen que ver con
estructuras de ubicación, es decir, indicaciones que facilitan –se aseguran– que el lector sepa
en todo momento dónde se encuentra en el complejo de la lexía del hipertexto. Por ejemplo,
el uso de múltiples enlaces en la página que permite dirigirse a dichos vínculos concretos o
regresar a la página central.