DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ANTIOQUIA

MUNICIPIO DE SANTA ROSA DE OSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO TOBÓN MEJÍA
“Enseñar exige la convicción de que el cambio es posible” (Paulo Freire)
Código Dane: 105686000385 NIT. 900371924-6

PACTOS INICIALES (PLAN DE EVALUACIÓN)1

Asignatura EDUCACIÓN RELIGIOSA

Docente JONATHAN S. PIEDRAHITA USUGA.

Grado 10C Período 1

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL PERÍODO

Cognitivos Procedimentales

 Comprende el hecho y el fenómeno religioso
en todas sus dimensiones (culturales,
históricas, sociales y teológicas), como dador
de sentido a la vida humana.
 Identifica y analiza de forma crítica las
diversas teorías, narraciones, símbolos,
acciones morales y prácticas que
fundamentan las religiones del mundo.
 Reconoce la influencia de las creencias y
prácticas religiosas en la toma de decisiones
éticas y la orientación del proyecto de vida; a
la vez que respeta y valora de manera
pluralista y multicultural las de los demás.
 Realiza las lecturas y análisis de textos, imágenes y
videos propuestos en el curso sobre los diversos
sentidos, signos y prácticas que fundamentan las
religiones del mundo.
 Asume y argumenta posiciones autocríticas sobre el
sentido del proyecto de vida, a partir de reflexiones
éticas que fundamentan la toma de decisiones, en
coherencia con las motivaciones y el sentido de la
trascendencia y espiritualidad que profesa.
 Valora y respeta las creencias y prácticas religiosas
desde una perspectiva pluralista y multicultural como
fundamento moral y ético de la dignidad humana y la
vida en sociedad.

ACTIVIDADES VALORATIVAS2

Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de

entrega3

En las semana 1 se realizará lo siguiente: Criterios de evaluación:

ACTIVIDAD 1: Acuerdos, reconocimiento de saberes y  Asistencia y puntualidad a las clases.

presentación personal: Se realizará una dinámica de  Participación activa en clase.
presentación personal, en la cual cada integrante pueda expresar  Entrega puntual y de forma
libremente qué entiende por religión y espiritualidad responsable de la actividad.
(trascendencia).  Realización del trabajo con
responsabilidad.
 Lectura y reflexión “La felicidad Escondida” (p. 14).
 Socialización de la actividad
2. Realización de acuerdos pedagógicos y presentación  Trabajo en equipo.
de las temáticas a tratar durante el periodo: Forma de entrega:
1. La cuestión del sentido de la vida: Trascendencia,
religiosidad y humanismo. En el cuaderno de la asignatura
2. Las religiones en el Mundo: Una mirada plural y
Semana de entrega:
multicultural.
3. Hacia la construcción del proyecto de vida: La toma de Semana 1
decisiones, escala de valores y la formación de una
conciencia ética.
Observación: Se socializa a los estudiantes que se tendrán como textos guías los Libros:

Hablemos de Dios, 10°: Religión Media, Ediciones SM 2008. Y Nuestra Religión 10° Edición Santillana.

ACTIVIDADES VALORATIVAS

1
Se propone diseñar, al menos, 6 actividades para el período, de tal manera que al momento de realizar la
alerta formativa se cuente, con al menos, 3 calificaciones. De igual manera se deja a criterio del docente
según la intensidad horaria y dinámica de la asignatura. Este plan se entrega finalizada la primera semana
del período, una vez socializado y ajustado con los estudiantes.
2
Es importante proponer diferentes actividades evaluativas para atender a las características de desarrollo
de los estudiantes, no definir todas las calificaciones, por ejemplo, de evaluaciones escritas.
3
Estos criterios deben tener en cuenta, además de los aspectos propios de conocimiento de la asignatura, lo
actitudinal: puntualidad, responsabilidad, orden, aporte a la clase. Además detallar la forma de entrega:
individual, en equipo; digital, físico.
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Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma

de entrega

ACTIVIDAD 2: LA CUESTIÓN DEL SENTIDO DE LA VIDA. Criterios de evaluación:

TALLER EN GRUPOS SOBRE EL SENTIDO DE LA VIDA:  Asistencia y puntualidad a

las clases.
A) Reflexión grupal a partir del análisis de la lectura “La felicidad
 Participación activa en clase.
Escondida (P. 14).
 Entrega puntual y de forma
responsable de la actividad.
B) A partir de la Letra de la Canción “El regreso” realiza las
 Capacidad de reflexión,
siguientes actividades (P. 12).
creatividad y autocrítica.
i) Clasifica las preguntas que contienen la canción entre las que pueden ser  Socialización de la actividad
de carácter científico y aquellas que requieren respuestas personales.  Trabajo en equipo.
ii) ¿Cuáles de las preguntas que propone la canción tienen mayor relevancia Forma de entrega:
para la felicidad personal?
iii) ¿qué otras preguntas para alcanzar la felicidad sete ocurren? En el cuaderno de la asignatura.
iv) Contesta al menos 3 de estas preguntas que sean relevantes para
alcanzar tu felicidad personal. Semana de entrega:

Semana 2.
C) Lee y responde los interrogantes de la actividad 2 propuesta en
la guía de manera personal en tu cuaderno.

ACTIVIDADES VALORATIVAS
Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de
entrega

ACTIVIDAD 3: BUSCANDO RESPUESTAS AL SENTIDO DE LA Criterios de evaluación:

VIDA
 Asistencia y puntualidad a las
1) Contextualización Magistral sobre los significados y referentes del clases.
sentido de la vida.  Participación activa en clase.
 Entrega puntual y responsable de la
actividad.
2) A partir de la guía entregada analiza en tríos las representaciones  Capacidad de reflexión, creatividad
de “Romeu” a los significados dados sobre los panoramas de y autocrítica.
respuestas al sentido de la vida. Luego lee cada uno de los textos  Socialización de la actividad
que aparecen debajo de la caricatura, intentando relacionar las  Trabajo en equipo.
actitudes y comentarios década representación con los sentidos que
expresan los textos. Forma de entrega:

3) Posteriormente realiza en tu cuaderno las actividades que se En el cuaderno de la asignatura

proponen al reveso de la guía sobre los diversos tipos de respuestas Semana de entrega:
a los interrogantes de la vida.
Semana 3.

 observación: La entrega de las actividades se realiza en la fecha estipulada, la cual tendrá dos notas la
sustentación y el trabajo a realizar.

ACTIVIDADES VALORATIVAS

Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega

ACTIVIDAD 4: LA VIDA SIN SENTIDO. Criterios de evaluación:

1. En parejas, realiza la lectura de los artículos y  Asistencia y puntualidad a las clases.

testimonios de personas que no encuentran un  Participación activa en clase.
sentido a sus vidas. Luego compartes y consigna con  Entrega puntual y responsable de la actividad.
tu compañero algunas reflexiones sobre ellas a partir  Capacidad de reflexión, creatividad y
de las preguntas de la Guía (P. 19-20). autocrítica.
 Socialización de la actividad
2. Realiza una composición personal “Escrita o grafica”  Trabajo en equipo
donde puedas dar cuenta de los elementos que
atentan o vulneran tu sentido de la vida, y qué Forma de entrega:

Escrito y en el cuaderno de la asignatura.

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estrategias has usado para superarlas.

Semana de entrega:

Semana 4.

OBSERVACION

ACTIVIDADES VALORATIVAS

Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega

ACTIVIDAD 5: LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

LAS PERSONAS:
 Asistencia y puntualidad a las clases.
1. Exposición magistral y elaboración colaborativa del  Participación activa en clase.
mapa conceptual sobre los elementos constitutivos  Entrega puntual y de forma responsable de la
de la persona (P.11). actividad.
 Capacidad de reflexión, creatividad y
Reflexiona y responde luego de la explicación de manera
autocrítica.
personal sobre lo siguiente:
 Socialización de la actividad.
a) ¿Qué relación encuentras entre la interioridad y el
espíritu de la persona? FORMA DE ENTREGA:
b) Define con tus propias palabras qué entiendes por En el cuaderno de la asignatura
Reflexión completa, autoposesión y
autodeterminación. SEMANA DE ENTREGA:

Semana 5.

ACTIVIDADES VALORATIVAS

Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega

ACTIVIDAD 6: EXPOSICIONES SOBRE LA PERSPECTIVA CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

HUMANISTA AL SENTIDO DE LA VIDA:
 Asistencia y puntualidad a las clases.
1. Introducción a las perspectivas Humanistas del  Participación activa en clase.
sentido de la vida:  Entrega puntual y de forma responsable de la
actividad.
Reflexiona y responde de manera individual a las
 Capacidad de reflexión, creatividad y
actividades propuestas en la guía entregada sobre los
autocrítica.
Humanismos:
 Socialización de la actividad.
Responde a las características simbólicas y morales del
sentido de la vida propuestos por los humanismos FORMA DE ENTREGA:
europeos del siglo XV al XX según los textos e imágenes En el cuaderno de la asignatura
que se proponen en la Guía (p. 25): Ludwing Feurbach;
Sigmund Freud; F. Nietzche; Albert Camus; Emanuel SEMANA DE ENTREGA:
Mounier; Humanismo y fe Cristiana.
Semana 6.
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ACTIVIDADES VALORATIVAS

Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega

ACTIVIDAD 7: INDAGACIÓN Y EXPOSICIONES GRUPALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

SOBRE CADA UNO DE LOS ENFOQUES HUMANISTAS AL
SENTIDO DE LA VIDA:
2. En equipos de 5 personas, escoge uno de los
enfoques humanistas sobre el sentido de la vida
introducidos previamente, y profundiza en la
orientación que brinda las guías (P. 26- 34) frente: a)
la Biografía de los autores b) las ideas que propone
frente al sujeto; c) sus respuestas ante la fe y la
religión.
3. Construye una exposición con carteles e imágenes
para realizar un diálogo de saberes sobre cada una de
las perspectivas.
 Asistencia y puntualidad a las clases.
 Participación activa en clase.
 Entrega puntual y de forma responsable de la
actividad.
 Capacidad de reflexión, creatividad y
autocrítica.
 Socialización de la actividad.
FORMA DE ENTREGA:
En el cuaderno de la asignatura
SEMANA DE ENTREGA:

Semana 7 y 8

ACTIVIDADES VALORATIVAS

Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega

ACTIVIDAD 6: PRUEBA COGNITIVA Criterios de evaluación:

Al finalizar la temática trabajada en el plan de  Realizo preguntas de selección múltiple con única
evaluación, durante este periodo se hará una respuesta, expuestas en el cuaderno del área.
retroalimentación de los temas con mayor dificultad Valorando la responsabilidad dedicación y
para los estudiantes y posteriormente se procederá a compromiso del estudiante.
la aplicación de la prueba cognitiva.
Forma de entrega:

 Escrita en hojas de block (no ralladas)

Semana de entrega:

 Semana 9 y 10.

 Observación: Recuerda que si cometes fraude o se te hace el llamado de atención 3 veces durante la
aplicación o realización de la prueba esta se te anularía.

Acudiente Estudiante