UCAMI – TECNICAS PROYECTIVAS

Entrevista a padres

Práctica del Psicodiagnóstico cuando la consulta es por un niño

Es evidente que el niño no es el que realiza una consulta psicológica.

Nos preguntamos entonces, cuáles son los motivos que conducen al adulto a la consulta
psicológica por un niño.
En primera instancia, algo de las expectativas que los adultos significativos tienen hacia el niño,
se ha quebrado. También podemos pensar que fueron quebradas las expectativas de lo que
socialmente se pide del niño, por ejemplo en el ámbito escolar, de las relaciones, etc.
La demanda adulta pone de manifiesto dos registros: uno, las dificultades del niño. Otro, las
limitaciones de los adultos en comprender qué le pasa al niño.

A continuación proponemos una serie de ítems que se podrán considerar para el análisis de la
entrevista inicial a padres y que nos ayudarán a realizar las primeras hipótesis de trabajo en el
psicodiagnóstico a un niño:

 ¿Cuál es el lugar que el niño ocupa en la dinámica familiar?

 Nos aproximaremos a identificar cuál es el sistema de valores y creencias que
sostiene el funcionamiento familiar y que le da sentido al síntoma del niño.
 ¿Cómo es la dinámica vincular de los padres?
 Nivel de acuerdo o desacuerdo de lo que cada uno opina respecto de lo que le
pasa al niño.
 Pesquisaremos cuál ha sido la génesis del síntoma y las condiciones de
sostenimiento a lo largo del tiempo.
 Grado de idealización positiva o negativa del niño en el contexto familiar. (¿Se
refieren a él con términos agresivos, denigratorios, benévolos, comprensivos,
etc.?)
 Nivel de contradicciones en el discurso. ¿Se trató de un discurso lógico, caótico,
excesivamente ordenado, cronológico? ¿Hubo discontinuidades en el relato?
¿Hubo omisiones significativas, lo que puede percibirse como “huecos” en el
relato?
 ¿Cómo se percibe la relación de la madre con el niño (en su función
sostenedora, en poder calmar las angustias del niño, tipo de apego, etc)?
 ¿Cómo se percibe la relación del padre con el niño (función de corte, de ley,
etc)?
 Reparar en lo que contratransferencialmente nos provoca el discurso de los
padres. Más allá de los datos biográficos del niño, detectar cuál es la intención
del relato. Observar la forma en que es dicho el contenido del mismo. ¿Qué es
lo que los padres desean mostrar? (Notar que el relato es un hacer sobre el
otro a través de la palabra).
 ¿Cuál es la percepción que los padres tienen de su función? ¿Se sienten
implicados en lo que le pasa a su hijo? ¿Lo viven como un problema
exclusivamente del niño, del que ellos no participan?
 ¿Existe relación entre lo que relatan y los sentimientos que ponen en juego, o
se trata de un discurso despojado de afectividad?
 ¿Cómo fue el ritmo de la entrevista? ¿Hubo variaciones en el clima afectivo de
la misma? ¿Se angustiaron ante el relato de alguna situación?
 ¿Demostraron capacidad de insight, de reflexión?
 ¿Demuestran capacidad para tolerar la frustración y la angustia?