DIRECCION DE EDUCACIÓN ARTISTICA

CONSERVATORIO DE MÚSICA DE MORÓN “ALBERTO GINASTERA”

Guitarra
Profesor: Juan Manuel Arrimondi Pieri
CICLO: 2011
FOBA Adultos
Resolución 13231/99

FUNDAMENTACIÓN:
La materia Instrumento es el eje que atraviesa los actuales planes de estudio
de Instrumentistas y Magisterio, y la que dará una base para otras, cómo en el caso de Composición.
Es así como desde un primer momento debemos atender a una formación que
integre los contenidos y que favorezca la adquisición de capacidades específicas.
Será el instrumento una herramienta esencial, considerando que el acceso a
una interpretación sensible con un adecuado nivel instrumental, forma parte de las expectativas de
logro y que el abordaje de obras y estudios con una gran diversidad estilística funcionará como eje
transversal de comprensión, involucrando campos como el análisis musical (aspectos parametrales e
interparamentrales), la estilística y la interpretación, entre otros.
Relacionado con el marco teórico de la cátedra, se trabajará a partir de los
conocimientos previos del alumno, ayudando a construir el aprendizaje y el desarrollo de un sentido
crítico que favorezca una progresiva independencia en la toma de decisiones por parte del
estudiante, tanto en lo técnico como en lo musical y en las orientaciones estéticas.
Desde el comienzo y a lo largo de la carrera se hará especial énfasis en la
transformación del concepto de “postura del instrumento” por el de integración “cuerpo-
instrumento”, como concepción dinámica fundamentada en el movimiento mismo, sus aspectos
cualitativos, el concepto y posibilidad de registro de las variaciones de tono muscular y su manejo
en una cantidad adecuada que permita economía muscular.
También en una concepción de la técnica absolutamente integrada a la
música. En la mayoría de las situaciones problemáticas se propondrán estrategias de trabajo técnico
a partir de las mismas obras y estudios poniendo énfasis en la percepción cenestésica y sinérgica
como reemplazo de una posición meramente mecanicista. Por esta razón, si bien siempre se
contemplan las preferencias estéticas del alumno, puede ocurrir que a veces sea importante el
estudio de determinado repertorio a propuesta de la cátedra.
Este tipo de abordaje y estudio de la obra musical como “objeto”, propicia
necesariamente el desarrollo de la capacidad de comprenderla desde múltiples miradas. En la
evolución del estudiante, se irán priorizando aquellos elementos que el profesor considere
necesarios o que funcionen como “disparadores” y aquellos que va descubriendo el propio
estudiante. Las dificultades que puedan surgir no se “solucionarán” entonces con un mero
entrenamiento técnico, que muchas veces provoca aumentos de tensión innecesarios y
eventualmente lesiones; sino que serán interpretadas dentro de la relación cuerpo-instrumento antes
mencionada. Esta “relación” podrá ser integrada o sumamente fragmentada, el estudiante podrá
tener un elevado nivel de conciencia de la misma o ninguno. Todo esto incidirá decisivamente en el
rendimiento del estudiante y condicionará la “intervención” del profesor.
Como consideración final este proyecto podrá ser permanentemente
modificado, consecuencia del mismo aprendizaje y evolución continua que aspiramos para nuestros
alumnos.
ESPECTATIVAS DE LOGRO:

Al finalizar el FOBA el alumno deberá:

Reconocer e interpretar aspectos musicales de estructura formal básica, de

textura y armonización de la escala mayor y menor
Lectoescritura en todas las tonalidades
Ligados ascendentes y descendentes simples y combinados
Cejilla y media cejilla
Traslados longitudinales y transversales
Enlace de acordes plaqué
Notas en todo el diapasón
Armónicos naturales en V, VII y XII
Armónicos octavados

EVALUACIÓN:

Entendiendo la evaluación cómo parte del proceso enseñanza-aprendizaje, siendo

constante y continua, comprenderá las fases habituales (diagnóstica-formativa-sumativa) donde se evaluará
la progresiva construcción de la interpretación musical. Se pondrá especial énfasis en el trabajo de aula y se
considerarán los siguientes criterios de evaluación:

 Asistencia y puntualidad.
 Técnica y expresividad en la interpretación instrumental.
 Uso y comprensión de vocabulario especifico de la bibliografía sugerida.
 Comprensión del discurso musical.
 Actitudes de
 Respeto
 Interés
 Compromiso y dedicación al estudio
 Participación crítica y valorativa