ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD DOS
ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN SUPERIOR

Presentado a:
xxxxxxx

Tutor(a)

Entregado por:

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

Orlando Estevez Uribe

Código: 1098690254

Grupo:xxxxxx

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA
xxxxx.
 2019

INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
 PASO 2
ELECCIÓN DE EJERCICIOS A DESARROLLAR PARTE INDIVIDUAL

Tabla de elección de ejercicios:

Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar paso 1.
desarrollar
El estudiante desarrolla el ejercicio a en
todos los 3Tipo de ejercicios.
El estudiante desarrolla el ejercicio b en
todos los 3Tipo de ejercicios
El estudiante desarrolla el ejercicio c en
todos los 3Tipo de ejercicios
El estudiante desarrolla el ejercicio d en
todos los 3Tipo de ejercicios
Ejemplo: Ejemplo: Líder Ejemplo:
Adriana Granados Desarrollo el ejercicio a en todos los 3
Tipo de ejercicios.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
EJERCICIOS INDIVIDUALES
A continuación, se definen los 3 Tipos de ejercicios para presentar en el Paso 3.

TIPO DE EJERCICIOS 1 –ECUACIONES DIFERENCIALES

HOMOGÉNEAS.

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de orden superior homogéneas (Cada
estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe indicando la razón
o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

a.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA

 
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

b.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

c.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

d.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

2 ´´ ´
e. y −4 y + 10 y=0 ; si y ( 0 )=1 , y ( 1 ) =0
5
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓNMATEMÁTICA

Se puede observar que es una ecuación homogénea

de segundo orden. Para resolver se propone una
Y =c 1 e mx solución inicial. Y =c 1 e mx Y se hallan las
Y ´=me mx derivadas hasta alcanzar la de segundo orden.

Y ´ ´=m2 e mx

Se remplaza y, y ´ , y ´ ´ , en la ecuación principal.

2 2 mx
( m e )−4 ( me mx ) +10 ( emx )=0
5
2 2 Al factorizar e mx, y se tiene la ecuación auxiliar.
e mx ( 5
m −4 m+10 =0 )
2 Se hallan las raíces a la ecuación cuadrática que se
a=
5 −b √ b2 −4 ac
tiene, aplicando la ecuación m=
b=−4 2a

c=10

m=
√
−(−4 ) (−4 ) −4
2
( 25 ) ( 10 )
2 ( 25 )
 m 1=5 m 2=5

Se tiene como solución a la ecuación homogénea

de segundo orden la siguiente:
y=c 1 e5 x + c 2 x e5 x
Si y ( 0 )=1 Se resuelve la condición y ( 0 )=1:

0=c 1 e 5 (1) +c 2 ( 1 ) e 5 (1)

e 5 ( c 1+c 2 )=0
c 1+ c 2=0
Remplazando tenemos:

y=0∗e5 (1 )+ 0 ( 1 ) e 5 (1)
y=0
Si y ( 1 )=0 Se resuelve la condición y ( 1 )=0:

1=c 1 e5 ( 0) +c 2 ( 0 ) e 5 (0 )

1=c 1 e5 ( 0)
1=c 1
Remplazando tenemos:

y=0∗e5 (1 )+ c 2 ( 0 ) e5 ( 1)
Al final de evaluar las condiciones podemos ver
y=1 e 5 (0 )
que esta ecuación si cumple con estas.
y=1

EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES NO

HOMOGÉNEAS
Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de
Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe
indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

a.
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

b.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

c.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

d.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e . y ´ ´ − y ´ + y=2sin 3 x

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

  Para resolver se plantea la siguiente solución. Se

hallan sus derivadas hasta el segundo orden. Para
Y =c 1 e mx resolver la ecuación homogénea del lado izquierdo
Y ´=me mx de la igualdad.

Y ´ ´=m2 e mx

( m2 emx ) −( m emx ) + ( e mx )=0 Se remplaza y, y ´ , y ´ ´ , en la ecuación homogénea.

e mx ( m2−m+1 ) =0 Al factorizar e mx, y se tiene la ecuación auxiliar.

a=1 Se hallan las raíces a la ecuación cuadrática que se

b=−1 −b √ b2 −4 ac
tiene, aplicando la ecuación m=
2a
c=1
2
−(−1 ) √ (−1 ) −4 ( 1 ) ( 1 )
m=
2 ( 1)

1 3 1 3
m 1= ± √ i m 2= ± √ i
2 2 2 2
1
x 3 3 Donde al tener respuesta de sus raíces números
Y H =e 2
( c 1cos √ x +c 2 sen √ x ) imaginarios la solución homogénea se plantea
2 2
1 √3
teniendo en cuenta que α = y β= i
2 3

Y p= Asenx+ Bcosx Para resolver el lado derecho de la ecuación se

Y ´ p= Acosx−Bsenx
Y ´ ´ p=− Asenx−Bcosx
resuelve planteando la siguiente solución
Yp= Asenx+ Bcosx y hallamos sus respectivas
derivadas hasta el grado de la ecuación, en este
caso es 2.

Remplazamos en la ecuación homogénea las

respectivasY p, Y ´ p, Y ´ ´ p e igualamos a la otra
(− Asenx−Bcosx ) −( Acosx−Bsenx ) + ( Asenx + Bcosx )=2 sin 3 x
función.
− Asenx−Bcosx−Acosx + Bsenx+ Asenx +Bcosx =2 sen
Se3 xhace la multiplicación de los signos ara
simplificar la ecuación.
sen x (− A+ B+ A )+ cos x (−B− A+ B )=2 sen 3 x Se factoriza los sen x y cos xpara eliminar las
variables A o B.
sen x ( B ) +cos x (− A )=2 sen 3 x Se igualan las ecuaciones hallando el valor de A y
B.
A=0
B=2
Y p=0∗sen ( 3 x ) +2 cos ⁡(3 x) por tanto la solución particular está dada por:

Y p=2 cos ⁡(3 x)

 1
x 3 3 La solución general es la suma de la solución
Y G =e 2
( c 1 cos √ x +c 2 sen √ x + 2cos ⁡(3 x )
)
2 2 homogénea Y H y la solución particularY p.

EJERCICIOS 3 - ECUACIÓN DE CAUCHY - EULER.

De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones de Cauchy Euler (Cada
estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe indicando la razón
o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

a.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

b.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

c.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

d.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

 1 13
e . x 2 y ´ ´ −x y ´ + y=4 +3 x
3 3
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

Para el desarrollo de la ecuación de Cauchy Euler

se plantea la siguiente solución para y.
Y = Xm

Y ´=m x m−1

Y ´ ´=m ( m−1 ) x m−2

x 2 y ´ ´ −3 x y´ +13 y=12+ 9 x Multiplico la ecuación por 3 para eliminar los

fraccionarios y trabajar mejor la ecuación.

x 2 y ´ ´ −3 x y´ +13 y=0 Soluciono la ecuación de la izquierda de la

igualdad por Cauchy Euler.
x 2 ( m ( m−1 ) x m−2) −3 x ( m x m−1 ) +13 ( X m ) =0

x m ( m ( m−1 ) ) −3 x m ( m ) +13 ( X m )=0

x m ( m ( m−1 ) −3 m+13 )=0

x m ( m 2−m−3 m+13 )=0

x m ( m 2−4 m+13 )=0

x m ( m 2−4 m+13 )=0 Al tener la ecuación auxiliar se hallan las raíces de

la ecuación cuadrática.
a=1
b=−4
c=13

−b ± √ b2−4 ac
m=
2a
2
−(−4 ) ± √(−4 ) −4 ( 1 ) ( 13 )
m=
2( 1)

4 ± √ 16−52
m=
2
m=2 ± 3i

y 1=x a cos ( blnx ) Al ser de raíces imaginarias la solución se plantea

de la siguiente forma:
y 2=x a sen ( blnx )

Yc=C 1 x 2 cos ( 3 lnx ) +C 2 x 2 sen ( 3 lnx )

Luego solucionamos la ecuación del lado izquierdo
mediante la propuesta de solución a una ecuación
Y p= Ax+ B
lineal.
Y ´ p= A
Y ´ ´ p=0

x 2 y ´ ´ −3 x y´ +13 y=12+ 9 x Se toman la ecuación principal y remplazando los

valores de Y p, Y ´ p , Y ´ ´ p.
x 2 ( 0 )−3 x ( A ) +13 ( Ax+ B )=12+ 9 x
3 xA+13 Ax+13 B=12+ 9 x
16 Ax+13 B=12+9 x Se igualan los valores de A y B con los que están
después del igual para hallar su valor:
16 A=9
9
A= ≅ 0,5625
16
13 B=12
12
B= ≅ 0,9231
13

9 12 Por tanto su solución particular es:

Y p= x+
16 13
Y la solución general que es la suma de la
Solución Cauchi Euler Yc mas la solución
9 12
Y G =C 1 x 2 cos ( 3 lnx ) +C 2 x2 sen (3 lnx )+ x+ particular Yp.
16 13
 PASO 4
PRESENTACIÓN DE APORTES A LA SOLUCIÓN DEL
PROBLEMA PLANTEADO
EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los

aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las
características del problema que se ha planteado y buscar el método de
solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden
seleccionando la respuesta correcta de las 4 alternativas.

d2θ
La ecuación del movimiento de un péndulo con longitud 1 m es +10 θ=0: Si para t=0 , θ=0,2 rad
d t2
 dθ rad
y la velocidad angular inicial =1 , Al determine θ en función de t para el movimiento se tiene:
dt s

1
a. θ ( t )=0,5 cos √ 10 t+ sin √ 10t
√ 10
1
b. θ ( t )=0,2 cos √ 10t + sin √ 10 t
√ 10
1
c. θ ( t )=0,5 cos √ 10 t− sin √ 10 t
√ 10
1
d. θ ( t )=0,2 cos √ 10t− sin √ 10 t
√ 10

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

d2θ Se da solución como una ecuación homogénea.

+10 θ=0
d t2

y ´ ´ + 10 y =0

Y =c 1 e mx

Y ´=me mx

Y ´ ´=m2 e mx

m 2 emx +10 e mx=0 Se remplaza Y ,Y ´, Y ´ ´ para hallar la ecuación

auxiliar y así hallar sus raíces.
e mx ( m2 +10 ) =0
a=1
b=0
c=10

−b ± √ b2−4 ac
m=
2a
2
−( 0 ) ± √( 0 ) −4 (1 )( 10 )
m=
2( 1)

± √−40
m=
2
m=± 10 i

θ(t )=C 1 sen ( √ 10t )+ C 2 cos( √ 10 t) por tanto su solución sería la ecuación de
deslazamiento:
θ ´ (t )=√ 10C 1cos ( √ 10 t)+ √10 C 2 sen( √ 10 t) Se deriva la ecuación para tener la velocidad.

θ ´ ´ (t )=√ 10C 1cos ( √ 10 t)+ √10 C 2 sen( √ 10 t ) Se halla la derivada de orden 2 para obtener la
aceleración.
t=0 , θ=0,2 rad Evaluamos las condiciones iniciales dadas por el
problema ara respectivamente hallar las constantes
dθ rad rad
=1 o θ ´ ( t ) =1 C1 y C2:
dt s s

θ(0)=C 1 sen ( √10 ( 0 ))+C 2 cos ( √10 ( 0 ))

θ ( 0 ) =C 2

θ ' (0)=√ 10· C 1 cos( √ 10 ( 0 ) )−√ 10 ·C 2 sen( √10 ( 0 ) )

θ ' (0)=√ 10· C 1

1
C 1= θ ' (0)
√ 10
1 Remplazamos los valores de C1 y C2 en la
θ(t )= ( )
√ 10
θ ' (0) sen ( √ 10 t)+θ ( 0 ) cos( √10 t)
ecuación de deslazamiento.

1 Teniendo en cuenta los parámetros de las

θ ( t )=(
√ 10 )
∗1 sen ( √ 10 t ) +¿ 0,2 cos ¿
condiciones iniciales remplazamos y obtenemos.

1 Es por esto que la solución es la b) que esta

b . ( t )=0,2 cos √ 10t + sin √10 t
√ 10 expresada como:

PASO 5
EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA
SITUACIÓN PLANTEADA.
Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra
de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas
utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el
proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error
o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución.
Situación y solución planteada:

Situación
Se conecta en serie un resistor de 12 Ω, un capacitor de 0.1 F, un inductor de 2 H y una fuente
de voltaje V = 20 V, formando un circuito RLC. Sí inicialmente se encuentra descargado el
capacitor y no circula corriente por el circuito. Determinar las expresiones para la carga y la
corriente:

EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,

PLANTEADA GUIA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Solución planteada:

PASO 8
 TABLA ENLACES VIDEOS EXPLICATIVOS
Nombre Estudiante Ejercicios Enlace video explicativo
sustentados
Ejemplo: a de todos los https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
Adriana González tipos de
ejercicios.

CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS