Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 9 ABRIL.

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : Quinto Año Básico
Unidad temática : “Textos normativos y el afiche”

Objetivos de la clase:
 Leer comprensivamente un texto normativo.
 Identificar función de los textos normativos.
Objetivos de Aprendizaje:
 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora.
 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su
comprensión.
 Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia.
 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, afiches,
textos normativos
 Planificar sus textos.
 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad
 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector
 Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad
Contenidos:
 Textos normativos: propósito comunicativo, estructura y destinatario.
 Función del lenguaje de los textos normativos
 Clasificación de palabras de acuerdo a su acentuación.
 Adjetivos.
 Reconocimiento de palabras agudas y graves.
Actividades metodológicas:
Inicio:
 Alumnos comentan sobre la importancia de las normas del tránsito .
Desarrollo:
 Leen un texto normativo.
 Identifican propósito del texto.
 Responden guía de aprendizaje con comprensión del texto.
 Identifican adjetivos ,sustantivos y verbos.
Cierre:
 Dan a conocer respuestas de sus guías de aprendizaje. Comentan sus
respuestas.
Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
 Realizan síntesis sobre la importancia de las normas del tránsito. .

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Texto Normativo”

Objetivo: Leer comprensivamente un texto normativo.

A continuación te presentamos tipos de textos normativos que son de mucha

importancia en nuestra protección.

1. Lee el siguiente texto normativo:

Requisitos indispensables para conducir en todo el país

Documentación para automotores particulares:

1. Licencia de conductor.
2. Cédula de identificación del automotor
3. Último recibo de patente
4. Documentos de identidad
5. Seguro contra terceros obligatorio
6. EL vehículo deberá contar con apoya cabeza, extintor, balizas y cinturón de
seguridad.

Documentación para automotores de carga:

1. Además de la documentación requerida para automotores particulares

2. Habilitación municipal para el transporte de carga
3. Libreta sanitaria (si se transportan sustancias alimenticias)

Normas de Tránsito

1. Velocidad máxima adecuada y velocidad mínima adecuada.

2. No zigzaguear.
3. No adelantarse por la derecha
4. Dar paso a vehículos policiales, ambulancias y bomberos.
5. No violar la luz roja.
6. Respetar las señales de tránsito.
7. No consumir alcohol
8. Usar el cinturón de seguridad.
9. Mantener distancia con relación al vehículo que le antecede.
10. Conducir con precaución.
11. Mirar siempre el espejo retrovisor ante cualquier maniobra.
12. Los menores deben ocupar el asiento trasero.
13. Manejar a velocidad moderada sobre el pavimento mojado y no
adelantarse bajo lluvia.

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14. Antes de utilizar el vehículo verificar su buen funcionamiento y

estado.
15. Proceder con precaución en caso de accidente, absteniéndose de
realizar tareas que se Ignoren.

2. ¿Para quienes crees que está escrito este texto?

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3. ¿Qué utilidad puede tener?

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4. ¿Por qué crees que es necesario portar documentación al momento de conducir?

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5. ¿Po qué se deberá dar paso a vehículos policiales, ambulancias o bomberos?

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6. Completa el siguiente cuadro con palabras que parecen en el texto:

Sustantivos Verbos Adjetivos

7. Averigua sobre la nueva ley de alcohol, para comentarlo en la próxima clase.

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 9 ABRIL.

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : Quinto Año Básico
Unidad temática : “Textos normativos y el afiche”

Objetivos de la clase:
 Leer comprensivamente un texto normativo.
 Identificar función de los textos normativos.

Objetivos de Aprendizaje:
 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora.
 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su
comprensión.
 Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia.
 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, afiches,
textos normativos
 Planificar sus textos.
 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad
 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector
 Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad
Contenidos:
 Textos normativos: propósito comunicativo, estructura y destinatario.
 Función del lenguaje de los textos normativos
 Clasificación de palabras de acuerdo a su acentuación.
 Adjetivos.
 Reconocimiento de palabras agudas y graves.
Actividades metodológicas:
Inicio:
 Alumnos comentan sobre la nueva ley de alcohol y que les parece.
Desarrollo:
 Alumnos leen normas del ajedrez.
 Identifican propósito del texto.
 Responden guía de aprendizaje con comprensión del texto.
 Crean o escriben las normas que utilizan en uno de sus juegos habituales.
Cierre:
 Dan a conocer respuestas de sus guías de aprendizaje. Comentan sus
respuestas.
Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
 Presentan las reglas del juego, incluso pueden realizar uno de ellos.

Tarea: traer recortes de textos normativos.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Texto Normativo”

Objetivo: Leer comprensivamente un texto normativo.

A continuación te presentamos otro tipo de texto normativo:

1. Lee en silencio:

Ajedrez

Reglamento: las principales reglas son:

.Los movimientos de las piezas:

torres (dos): se mueven en línea recta, hasta el cuadro que alguien quiera.

Caballos (dos): se mueven en una L.

Alfiles (dos): se mueven en línea diagonal.

Peones (ocho): estas piezas se mueven de un espacio solo hacia adelante.

Rey: puede moverse a cualquier dirección, pero de un solo espacio.

Reina: esta es una de las piezas más importantes, y tiene las mismas direcciones
que la torre.

Como comer las piezas

torres: estas piezas pueden comer otras en líneas rectas horizontales y verticales.

Caballos: estas piezas pueden comer otras cuando una pieza está al terminar de la
L.

Alfiles: estas piezas pueden comer otras solo en línea diagonal.

Peones: estas piezas pueden comer otro solo cuando hay una pieza a un espacio
del peón, pero esta pieza debe estar en línea diagonal.

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Rey: esta pieza puede comer otras cuando está a un espacio de él.

Reina: esta pieza puede comer otras cuando una pieza está en cualquier dirección,
pero si esta pieza está en línea donde está la reina.

Cómo lograr el jake- mate

El jake-mate se logra siempre cuando se coma al rey o cuando no le tienen salida

para que el rey haga una sola movida.

2. ¿Cuál es el objetivo de este texto?

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3. Aprende las reglas del ajedrez a a jugar con tus amigos.

4. Recuerda algún juego y escribe las normas que consideras al jugarlo.

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 9 ABRIL.

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : Quinto Año Básico
Unidad temática : “Textos normativos y el afiche”

Objetivos de la clase:
 Leer comprensivamente un texto normativo.
 Identificar función de los textos normativos.
Objetivos de Aprendizaje:
 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora.
 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su
comprensión.
 Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia.
 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, afiches,
textos normativos
 Planificar sus textos.
 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad
 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector
 Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad
Contenidos:
 Textos normativos: propósito comunicativo, estructura y destinatario.
 Función del lenguaje de los textos normativos
 Clasificación de palabras de acuerdo a su acentuación.
 Adjetivos.
 Reconocimiento de palabras agudas y graves.

Actividades metodológicas:
Inicio:
 Alumnos forman grupos de trabajo y disponen los textos normativos que han
recolectado.
Desarrollo:
 Arman collage con todos los textos.
 Exponen en un rincón de la sala.
Cierre:
 Dan a conocer sus collages
Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
 Comentan sobre la variedad de textos normativos que existen.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Texto Normativo”

Objetivo: Leer comprensivamente un texto normativo.

1. Reúnete con tus compañeros y armen un collage con los recortes de textos
normativos que han traído desde su casa.
2. En una cartulina grande den el orden que desean a su collage.
3. Expongan en rincón de la sala su collage.

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