PROIECT DIDACTIC

ARIA CURRICULARĂ: Matematică și Științe

DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului

SUBIECTUL: Adunarea şi scăderea numerelorîn concentrul 0 - 100

TIPUL LECŢIEI: recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor

DOMENII INTEGRATE: Arte vizuale și abilități practice

Muzică şi mişcare

Comunicare în limba română

Dezvoltare personală

Arte vizuale şi abilităţi practice

COMPETENŢE SPECIFICE:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Obiective cognitive:

O1. să efectueze corect adunări şi scăderi cu numerele naturale din concentrul 0 – 100, cu şi
fără trecere peste ordin;
O2. să ordoneze crescător / descrescător numerele naturale în concentrul 0 - 100;
O3. Să rezolve probleme cu o singură operaţie;
O4.să compună probleme simple după un exerciţiu dat;
O5.Să sorteze jetoane cu fenomene ale naturii pe baza unui criteriu dat.

Obiective afective:

OA. Manifestarea interesului pentru rezolvarea corectă a sarcinilor;

Obiective Psiho-motrice

OPM1. Să păstreze poziția corectă a corpului ȋn timpul scrierii;

OPM2. Să manipuleze cu atenție materialul didactic;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
  METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, , munca independentă,
problematizarea, expunerea, jocul didactic, observaţia
 MIJLOACE DIDACTICE: jetoane, scrisoarea, rebus, fişe, , flipchart, ecusoane (săniuţe,
fulgi de nea şi oameni de zăpadă), carton colorat, fulgi de nea, planşe, stimulente.
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe echipe

RESURSE UMANE: 21 de elevi

RESURSE SPAŢIALE: sala de clasă

RESURSE TEMPORALE: 45 minute (35 minute + 10 minute activităţi recreative)

BIBLIOGRAFIE:

 *** Programa şcolară pentru disciplina Matematică şi explorarea mediului (clasa

pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a), aprobată prin ordinul ministrului 3418/19.03.2013;
 Mihăilescu, C.; Piţilă, T. (2018). Matematică şi explorarea mediului – manual pentru
clasa I. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică;
 Ana, D.; Logel, D.; Ana, M.L.; Stroescu – Logel, E. (2017). Metodica predării
matematicii pentru învăţământul primar (CP – IV), după noua programă. Piteşti: Editura
Carminis;
 Nedelescu, N.; Vlaicu, P. (2017). Matematică pentru performanţă – clasa I. Bucureşti:
Editura Litera Educational.
 SCENARIU DIDACTIC

Elemente de strategie didactică Modalităţi de

Momentele Ob.
Conţinutul ştiinţific evaluare
lecţiei op.
Resurse Resurse Forme de
procedurale materiale organizare
Moment Se pregǎtesc materialele necesare unei bune desfǎşurǎri a
organizatoric lecţiei.
1’ Se asigură climatul necesar desfăşurării lecţiei.
Captarea Se va descoperi în cutia poştală o scrisoare al cărei conversaţia cutia observarea
atenției frontal
expeditor este necunoscut. Se citeşte scrisoarea, iar din explicaţia poştală sistematică
5’
conţinutul ei elevii vor afla că, pentru a afla cine le-a trimis problema - scrisoarea completarea
– o , trebuie să rezolve un rebus. (Anexa 1) tizarea rebusul rebusului
Anunțarea După completarea rebusului şi aflarea expeditorul scrisorii conversaţia scrisoarea frontal observarea
temei și a
(Crăiasa Zăpezii), le citesc continuarea scrisorii. Crăiasa îi explicaţia sistematică
obiectivelor
2’ roagă să o ajute să – şi reconstruiască rochiţa din fulgi de
nea. Ea le propune jocul “Să o ajutăm pe Crăiasă”.
Se explică elevilor faptul că jocul se va desfăşura pe
echipe. Prezint obiectivele lecţiei pe înţelesul elevilor.
Dirijarea Se va împărţi colectivul în trei echipe ( prin extragerea explicaţia observarea
recapitulării frontal
unor jetoane cu simbolul echipei): Echipa săniuţelor, ecusoane sistematică
20’
Echipa fulgişorilor şi Echipa oamenilor de zăpadă. (Anexa
în echipe
2)
Explic regulile jocului: planşe
-Membrii echipelor vor veni, pe rând, în faţa clasei şi vor analiza
desprinde câte un fulg de nea din norul fulgilor de nea, va răspunsurilor
rezolva cerinţa scrisă pe spatele acestuia (Anexa 3) şi, apoi, jetoane
 îl va lipi pe rochiţa Crăiesei. jocul
- Fiecare exerciţiu rezolvat corect aduce echipei un punct. didactic
-Membrii echipei câştigătoare vor “deveni” prietenii
Crăiesei.
Ȋn a doua parte a jocului, Crăiasa Zăpezii le propune ciorchinele
elevilor completarea unui ciorchine: fiecare echipă va primi
numele uneia dintre surorile ei ( toamna, vara şi
primăvara). Elevii vor sorta şi lipi jetoanele
corespunzătoare anotimpului primit.
Obținerea Se va purta o discuţie despre prietenie. Conversaţia fişe de frontal analiza
performanței în echipe
Elevii vor rezolva ultima sarcină primită de la Crăiasa explicaţia lucru răspunsurilor
5’
Zăpezii, apoi un membru al echipei va prezenta în faţa exerciţiul
clasei rezolvarea. (Anexa 4)
Activitate Se va realiza o coroniţă din fulgi de nea. explicaţia planşă frontal lucrare practică
recreativă individual
Elevii vor cânta şi vor dansa pe cântecul “Fulgi de nea” cântarea fulgi de nea
10’
colectivă fişe
Ȋncheierea Fac aprecieri generale şi individuale asupra participării conversaţia stimulente frontal aprecieri
activității
elevilor la lecţie, precum şi asupra comportamentului lor pe verbale
1’
parcursul orei.
Anexa 1.

A
1

1. 2. 3.

4. 5. 6.
Anexa 2

Echipa
săniuţelor

Echipa
fulgişorilor

Echipa oamenilor
de zăpadă
Anexa 3

Exerciţii pentru norul cu fulgi:

I. 23 + 17 = 52 – 37= 44 + 12 = 23 + 16 =

45 – 23 = 44 + 39 = 25 + 25 = 93 – 28 =

50 + 20 = 75 – 30 = 46 + 45 = 81 – 48 =

II.a)Află numărul cu 15 mai mare decât 37.

b) Află numărul cu 27 mai mare decât 34.

c) Află numărul cu 10 mai mare decât 45.

d)Află numărul cu 32 mai mic decât 59.

e) Află numărul cu 16 mai mic decât 82.

f) Află numărul cu 24 mai mic decât 91.

III.a)Află suma numerelor: 25 şi 49.

b) Află suma numerelor: 22 şi 33.

c) Află suma numerelor: 17 şi 77.

d) Află diferenţa numerelor: 66 şi 29.

e) Află diferenţa numerelor:80 şi 30.

f) Află diferenţa numerelor: 51 şi 26.

IV. a)Compune o problemă după următorul exerciţiu:

27 + 26 =?

a)Compune o problemă după următorul exerciţiu:

75 - 48 =?
Anexa 4

Echipa săniuţelor

1.Maria avea 23 de baloane. A mai primit de la Radu înca 48. Câte baloane are acum Maria?

2.Mama a copt 62 de brioşe. Marcela a luat la şcoală 28 de brioşe. Câte brioşe i-au mai rămas mamei?

Echipa fulgişorilor

1.Ioana a cules 29 de lalele şi 37 de zambile. Câte flori a cules Ioana?

2.Elevii clasei I au realizat 86 de mărţişoare. Ei au vândut la târg 57 de mărţişoare. Câte mărţişoare mai
au?
Echipa oamenilor de zăpadă

1.Marius are 35 de lei şi fratele său 27 de lei. Câţi lei au cei doi fraţi în total?

2.Mirela a avut 84 de lei. Ea a cheltuit 57 de lei. Câţi lei mai are Mirela?