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Tipo de documento
Artículo / libro / capítulo de libro Titulo: Mapas y herramientas para conocer la escuela: investigación etnográfica e investigación-acción
Capítulo de libro
Autor/autores Año Edición
Yuni, J., y Urbano, C. 2005
Editorial/país Ubicación actual Nº topográfico
Brujas: Córdoba (Argentina)
Categoría Subcategoría Cita textual Página Contexto y observaciones
Paradigma crítico e La visión del actor social que postulan las teorías
investigación apoyadas en el paradigma crítico, se oponen a las que
acción explican la constitución del sujeto, como determinado o
producido per las estructuras sociales o que consideran al
sujeto como una entidad ideal sin un anclaje real. Para 134
las teorías críticas el sujeto es producto de un proceso de
subjetivación en el que él misma juega un rol activo y La visión del paradigma crítico, va más allá de ver a los
seleccionador de rasgos identificatorios. sujetos como una entidad ideal, puesto que ellos juegan un
rol dinamizador en su accionar, capaz de tomar sus propias
decisiones.
Características A diferencia del positivismo que pretendía tener una
visión ahistórica del sujeto y de la fenomenología que En el paradigma crítico es evidente la interrelación del
opera con la idea de un sujeto que no posee un anclaje hombre. Su pensar y conocimiento es producto de la
socio-histórico; el paradigma crítico postula el experiencia y su adhesión a los momentos socio- históricos y
compromiso socio-histórico de los actores. La culturales de la que hace parte.
subjetividad, sostiene, es fruto de la experiencia, del 134
influjo de las relaciones sociales y del marco socio-
cultural en el que se desenvuelven, y también de las
interpretaciones subjetivas sobre esas condiciones
objetivas.
Posición de los La posición que estos autores sostienen respecto a la Se promueve la emancipación en la teoría crítica, donde los
autores construcción de una teoría de lo social, puede sujetos se liberen de las condiciones de la sociedad que
(Habermas, condensarse en lo que Habermas llama el proyecto de impone restricciones. Se busca un cambio social con la
Bordieu ,Giddens, una ciencia social crítica, es decir una ciencia social que participación activa de las personas, proyectada hacia la
Carr y Kemmis promueva la emancipación y libere a lea actores sociales transformación de la acción social.
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con respecto al de sus ataduras y restricciones.
paradigma crítico
Supuestos de la Utiliza el método critico como medio para que los El método crítico permite la identificación de aspectos que
teoría social actores sociales puedan identificar aquellos aspectos del condicionan el pensamiento de la sociedad.
crítica orden social que si bien no los pueden controlar,
condicionan sus prácticas y frustran el cambia racional. La practicidad hace parte de la teoría crítica, en vista que
permite que los sujetos se involucren en la sociedad para
Esta ciencia social crítica es práctica ya que pretende 136 identificar problemas que necesitan solución y la vez
ayudar a los prácticos para que se informen a sí mismos eliminarlos.
acerca de las acciones que necesitan emprender para
superar sus problemas y eliminar frustraciones.
Notas sobre la Interés técnico El interés técnico es aquel propio de los sujetos que 137 Relacionado con el conocimiento instrumental, es un saber
teoría de la acción quieren adquirir conocimientos que les faciliten un técnico.
control técnico sobre los objetos naturales El saber
resultante es un saber instrumental qua adapta la forma
da explicaciones científicas y su expresión más acabada
es la racionalidad tecnológica. Esta tiene un papel
relevante en la sociedad actual, pero no puede sostener
su pretensión de ser el único saber legítimo.