PROIECT TEMATIC

GRUPA MARE ,,FLUTURASII’’

ÎN CADRUL TEMEI:
„Cine și cum panifică/organizează o
activitate?”
“INVATAM SA PROTEJAM
NATURA

Nivelul grupei: nivelul II (5-6 ani)

Pagina 1 din 21
Tema anuală de studiu: Cine și cum panifică/organizează o activitate?
Tema proiectului: Invatam sa protejăm natura!
Durata: 2 săptămâni-28.03-08.04.2016
Perioada: Subteme (direcții de dezvoltare):
1. Cum muncim, natura sa o primenim?
2. Micii ecoogiști în acțiune.!
Obiective de referință vizate:
DLC:
Să distingă sunete ce compun cuvintele și să le pronunțe corect;
Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii
personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct
de vedere gramatical;
Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv
caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;
Să fie capabil să creeze e însuși (cu ajutor) structuri verbale, rime, ghicitori,
povestiri, mici dramatizări, utiizând intuitiv eementele expresive;
Să recunoască existența scriului oriunde îl întâlnește;
Să înțeleagă că tipăritura (scrisul) are înțeles (semnificație);
Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini;
Să recunoască cuvinte simple și litere în contexte familiare;
Să recunoască literele alfabetului și alte convenții ale limbajului scris;
Să utilizeze efectiv instrumentele de scris, stăpânind deprinderile motrice elementare
necesare folosirii acestora;
Să înțeleagă semnificația cuvintelor, literelor și cifrelor, învățând să le traseze.
DȘ:
Să efectueze operații cu grupele de obiecte constituite în funcție de diferite criterii date
ori găsite de el însuși: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a
cantității prin punere în corespondență;
Să înțeleagă raporturi cauzale între acțiuni, fenomene (dacă...atunci) prin observare și
realizare de experimente;

Pagina 2 din 21
 Să numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-10 obiecte și cifrele
corespunzătoare;
Să efectueze operații de adunare și scădere cu 1-2 unități, în limitele 1-10;
Să compună și să rezolve probleme simple, implicând adunarea/scăderea în limitele 1-
10;
Să cunoască unele elemente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul,
vegetația, fauna, ființa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii), precum și
interdependența dintre ele;
Să recunoască și să descrie verbal și/sau grafic anumite schimbări și transformări din
mediul apropiat;
Să cunoască elemente ale mediului social și cutural, poziționând elementul uman ca
parte integrantă a mediului;
Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
Să manifeste disponibilitate în a participa la acțiuni de îngrijire și protejare a mediului,
aplicând cunoștințele dobândite.
DOS:
Să cunoască și să respecte normele necesare integrării în viața socială, precum și
reguli de securitate personală (ex.: importanța alimentelor sănătoase pentru organismul uman;
reguli ale activității și ale jocului, în vederea evitării unor situații periculoase; reguli de
minimă protecție a naturii și pericolul încălcării lor; reguli privind protecția vieții proprii și a
celor din jur etc.);
Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie,
grădiniţă, grupul de joacă);
Să negocieze și să participe la decizii comune;
Să aprecieze în situații concrete unele comportamente și atitudini în raport cu norme
prestabilite și cunoscute;
Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie,
toleranţă, armonie, concomitent cu învăţarea autocontrolului;
Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi
practice;
Să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice;

Pagina 3 din 21
 Să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogățirea acestuia prin lucrările
personale;
Să capete abilitatea de a intra în relație cu cei din jur, respectând norme de
comportament corect și util celorlalți;
Să-și formeze deprinderi practice și gospodărești.
DEC:
Să redea teme plastice specifice desenului;
Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;
Să cunoască și să diferențieze materiale și instrumente de lucru, să cunoască și să
aplice reguli de utilizare a acestora;
Să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activități plastice concrete;
Să desopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;
Să intoneze cântece pentru copii;
Să exprime prin mișcare starea sufletească creată de muzică;
Să exprime într-un joc impresia muzicală;
Să asculte și să recunoască fragmente din creați muzicale naționale și universale,
corespunzătoare specificului de vârstă al copilului preșcolar și preocupărilor acestuia.
DPM:
Să fie capail să execute mișcări motrice de bază: mers, alergare, sărituri, rostogoliri,
cățărări;
Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare);
Să perceapă componentele spaţio-temporale (ritm, durată, distanţă, localizare);
Să fie apt să utilizeze deprinderi motrice însușite în diferite contexte;
Să se folosească de acțiunile motrice învățate pentru a exprima sentimente și/sau
omportamente, pentru a răspunde la diferiți stimuli (situații), la diferite ritmuri;
Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de
competiţie, fair-play.

Pagina 4 din 21
 Argument

Culorile vesele ale naturii și muzicalitatea pădurii acompaniată de susurul râurilor ne

încântă de fiecare dată când avem ocazia să profităm de acestea. Împreună cu fluturasiigrupei
mari vom cerceta frumusețile naturii și vom căuta metode de a proteja natura. Preșcolarii de
azi sunt generația muncitoare de mâine. Aceștia devin un exemplu și o echipă de întreținere și
înfrumusețare a naturii.

Pagina 5 din 21
Inventar de probleme:

Ce știu copiii Ce nu știu copiii și doresc să afle

Trebuie să aerisim sala în care stăm
pentru a avea aer curat;
Aerul poate fi poluat cu fum;
Avem nevoie de apă;
Omul poluează aerul, apa.
Ce e poluarea?;
Care sunt consecințele poluării?;
Resursele naturale ale pământului;
Economisirea resurselor naturale.

Centre de interes deschise și materiale puse la dispoziție:

Bibliotecă Cărți, imagini și reviste;

Pliante;
Fotografii;
Carioci;
Coli carton colorat A4.
Științe Atlase, reviste;
Enciclopedii;
Softuri educaționale;
Articole pentru laborator;
PET-uri.
Artă Creioane colorate;
Carioci;
Imagini de colorat;
Pensule și acuarele;
Plastilină;
Hârtie creponată/glasată;
Foarfece și lipici;
Instrumente muzicale;
Cărți de colorat;
Mărgele, scoici, nisip, pietre;
Paiete;

Pagina 6 din 21
 Cartoane de la hârtie igienică.
Joc de rol Măști;
Decor pădure, halate laborator;
Ecusoane, șăpci pentru cercetași.
Construcții Bețe;
Conuri;
Semințe.
Nisip și Apă Nisip, apă, scoartă copac, forme pentru nisip.

Scrisoare către părinți,

Natura este cel mai sincer mod de a arăta frumusețea care ne înconjoară. Iar noi,
adulții luminăm asupra ei pentru a putea fi văzută de toți copiii noștrii. Astfel, solicit ajutorul
vostru pentru a derula proiectul tematic ””Invatam sa protejăm natura” care va dura 2
săptămâni, având subtemele:
3. Cum muncim, natura sa o primenim?
4. Micii ecoogiști în acțiune.!
Vă așteptăm să ne fiți alături în cadrul acestui proiect, aducând materiale necesare
precum sape, puieți, semințe diverse, materiale reciclabile etc.

Vă mulțumim,

Harta proiectului
Pagina 7 din 21
 Protejăm natura

Cum muncim,
Micii ecologiști
natura sa o
în acțiune!
primenim?
(4.4.2016 –
(28.03..2016 –
8.4.2016)
1.04.2016)

Pagina 8 din 21
Cum muncim, natura sa o primenim?
28.03.2016 – 1.04.2016

Pagina 9 din 21
 Inventar de activități
Luni, 28.03.2016

ADP:
Întâlnirea de dimineață: ”Haideți în
grădină!”
Rutină: ”Duc și eu o stropitoare”
Tranziții: ”În grădină să lucrăm” – joc
imitativ

ALA 1:
Științe: ”Pregătim semințe pentru grădină”
Bibliotecă: ”Scriem litera J” – exercițiu
grafic
ALA 2:
”Stropitoarea” – joc distractiv

ADE:
DȘ și DOC (activitate integrată):
”Cum muncim, natura să o primenim?” – observare și activitate
practică

Pagina 10 din 21
 Marți, 29.03.2016

ADP:
Întâlnirea de dimineață: ”Secretul
uneltelor”
Rutină: ”Lucrăm la soare!”
Tranziții: ”Tractoare pe ogoare” – joc
distractiv

ALA 1:
Artă: ”Roaba” – îndoire
Construcții: ”Sere de legume”
Joc de masă: ”Stropitoarea udă floarea” –
labirint
ALA 2:
”Cărăm apă pentru grădină”

ADE:
DLC și DPM (activitate integrată):
”Copăcei îngrijiți, de copii vopsiți” – lectura după imagini și
cățărare pe scară fixă

Pagina 11 din 21
 Miercuri, 30.03.2016

ADP:
Întâlnirea de dimineață: ”Ce mi-a povestit
un grădinar”
Rutină: ”Cel mai harnic vreau să fiu”
Tranziții: ”Hăi-rup, scoatem ridichea” – joc
pantomimă

ALA 1:
Artă: ”Coșul cu legume” - modelaj
Joc de masă: ”Din jumătăți/sferturi -
întreg”
Construcții: ”Magazia cu legume”
ALA 2:
”Legume jucăușe”

ADE:
DOS și DEC (activitate integrată):
”În curtea grădiniței am ieșit” – activitate practică și audiție
muzicală

Pagina 12 din 21
 Joi, 31.03.2016

ADP:
Întâlnirea de dimineață: ”Grădinar, ce ai în
coș?”
Rutină: ”Pot fi de folos!”
Tranziții: ”Vino, soare, în grădină” –
recitativ ritmic

ALA 1:
Construcții: ”Lădițe pentru legume”
Bibliotecă: ”Rădăcini de pom” – exercițiu
grafic
Artă: ”Livada de pomi fructiferi” –
modelaj
ALA 2:
”Legume la coș”

ADE:
DLC și DȘ (activitate integrată):
”Poveste de primăvară” – poveste creată după imagini și predarea
numărului și a cifrei 8

Pagina 13 din 21
 Vineri, 1.04.2016

ADP:
Întâlnirea de dimineață: ”Drumul
legumelor din grădină pe masa noastră
Rutină: ”Eu sunt prietenul legumelor”
Tranziții: ”Leguma săltăreață” – joc
distractiv

ALA 1:
Științe: ”Ce este polenul?”
Artă: ”Coșul grădinarului” –lipire
Nisip și apă: ”Straturi de legume”
ALA 2:
”Grădinarii la concurs”

ADE:
DEC și DPM (activitate integrată):
”În livadă” – pictură și traseu aplicativ

Pagina 14 din 21
”Micii ecologiști în acțiune!”
4.4.2016 - 8.04.2016

Pagina 15 din 21
 Inventar de activități
Luni, 4.04.2016

ADP:
Întâlnirea de dimineață: ”Natura are
nevoie de prietenia noastră”
Rutină: ”Sunt prieten cu natura”
Tranziții: ”Curățăm, mediul îl salvăm” –
joc imitativ

ALA 1:
Bibliotecă: ”Citim imagini”
Joc de masă: ”Peisaj din natură” – puzzle
Nisip și Apă: ”Plantăm pomișori”
ALA 2:
”Plimbare” – traseu aplicativ

ADE:
DȘ și DOS (activitate integrată):
”PET-uri adunăm, natura protejăm!” – observare și activitate
practică

Pagina 16 din 21
 Marți, 5.04.2016

ADP:
Întâlnirea de dimineață: ”Ce este un
ecologist?”
Rutină: ”Și eu pot fi ecologist!”
Tranziții: ”Morișca șugubeață” – joc
distractiv

ALA 1:
Bibliotecă: ”Scriem litera H” – exercițiu
grafic
Joc de masă: ”Flori” – sâmburi și semințe
Științe: ”Continente și oceane”
ALA 2:
”Marșul ecologiștilor”

ADE:
DLC și DOS (activitate integrată):
”Cum avem grijă de natură?” – lectură după imagini și convorbire

Pagina 17 din 21
 Miercuri, 6.04.2016

ADP:
Întâlnirea de dimineață: ”Natură îngrijită,
natură fericită!”
Rutină: ”Am grijă de natură”
Tranziții: ”Găsește umbra” – joc distractiv

ALA 1:
Joc de rol: ”Picnic”
Științe: ”Urmările poluării”
Bibliotecă: ”Micii grădinari” – memorizare
ALA 2:
”Atinge copacul și fugi” – joc de mișcare

ADE:
DȘ:
”Plantăm puieți” – exercițiu cu material individual, compunerea și
descompunerea numărului 8
DPM:
”În mijlocul naturii” – traseu aplicativ

Pagina 18 din 21
 Joi, 7.04.2016

ADP:
Întâlnirea de dimineață: ”Nu arunca gunoiul pe
jos!”
Rutină: ”Iubim natura și o îngrijim!”
Tranziții: ”Câte unul pe cărare, mergem să
udăm o floare” – joc de mișcare

ALA 1:
Artă: ”În natură” - pictură
Joc de rol: ”În tabără”
Bibliotecă: ”Nervurile frunzelor” –exercițiu
grafic
ALA 2:
”Cărăm apă în deșert”

ADE:
DLC:
”Jocul literelor jucăușe” – joc didactic
DEC:
”Imnul ecologiștilor” – învățare cântec

Pagina 19 din 21
 Vineri, 8.04.2016

ADP:
Întâlnirea de dimineață: ”Natură frumoasă,
viață sănătoasă”
Rutină: ”Păstrez darurile Pământului”
Tranziții: ”Urmează umbra” – joc de
orientare

ALA 1:
Bibliotecă: ”Arde pădurea”, de D. Alunaș –
lectura educatoarei
Joc de rol: ”Plantăm puieți”
Artă: ”Fluturi colorați” - colaj
ALA 2:
”Nu atinge floarea”

ADE:
DEC:
”Ghivece cu flori colorate” – pictură
DPM:
”Cercetași” – traseu aplicativ

Pagina 20 din 21
Pagina 21 din 21