FASE 2: ÁNGULOS

Daniel Eduardo Leyva Pérez. Cod.1.023.940.698.

Fredy Garcés Samboní Código: 1.059.905.059

Hamilton Esteban Bolaños. Código: 1.088.973.850

Grupo: 551121-12

Cristian Alfonso Pacheco.

Tutor del curso

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciatura en Matemáticas

Octubre 02 de 2019
 Introducción

El presente trabajo se realiza con el objetivo de establecer el fundamento conceptual

acerca del sistema sexagesimal y cíclico, clases de ángulos, rectas perpendiculares, rectas
paralelas; de la Geometría Plana con el cual se describe y da solución a problemas reales de
manera eficiente. Así de esta manera después de leer cada uno de las referencias propuestas y
de investigar por otros medios damos solución a cada una de las actividades asignadas
poniendo en práctica lo aprendido y utilizando el programa Geogebra como una herramienta
tecnológica fundamental en el desarrollo de este tipo de temáticas, así mismo concluimos
nuestro trabajo a partir de los aprendizajes adquiridos.
Desarrollo de la actividad.

a. Consultar y explicar las siguientes definiciones: Ángulo, Vértice, lados del ángulo.

Ángulo: Abertura comprendida entre dos rectas que se cortan en un punto llamado vértice y
las semirrectas que se forman se llaman lados.
Vértice: Extremo donde se unen las dos semirrectas que forman los lados del ángulo.
Lados del ángulo: Son las dos semirrectas que se forman al cortarse dos rectas.

b. ¿En qué consiste el sistema sexagesimal?

El sistema sexagesimal es un sistema de numeración en el que cada unidad se divide en 60

unidades de orden inferior. Actualmente se utiliza en la media del tiempo y la amplitud de
los ángulos.
Cuando medimos ángulos con este sistema una rotación completa equivale a 360 partes
iguales a las cuales se les llama grados, por tanto:
1
Un grado sexagesimal = 360 parte de una rotación completa.

Cada grado se divide en 60 partes iguales llamadas minutos, de esta manera:

1
1 minuto sexagesimal = de grado.
60

El minuto se divide también en 60 partes iguales y este se denomina segundo:

1
1 segundo sexagesimal = 60 de minuto.

c. ¿En qué consiste el sistema circular?

El sistema circular es un sistema muy utilizado en física y trigonometría el cual consiste en
que los ángulos se miden en radianes. Un radian es definido como el ángulo central que se
encuentra en una circunferencia con una arco que tiene la misma longitud que el radio.

d. Explicar la relación del grado sexagesimal y radián circular.

Es clara la relación entre estos ya que si partimos de que una circunferencia tiene 2𝜋 de igual
manera ésta en su totalidad mide 360°sexagesimales, de donde se puede deducir las
siguientes equivalencias:
360°= 2𝜋 radianes., 180°= 𝜋 radianes lo que nos permite realizar conversiones mediante una
regla de 3 simple, ya sea de grados sexagesimales a radianes o viceversa.

e. (En Geogebra) Trazar dos rectas que formen un ángulo de: 40°

f. ¿Cuál ángulo es mayor: 0,72 radianes o 45 grados? Explica

Para poder comparar 0,72 radianes y 45 grados es necesario hacer la conversión de la dos
amplitudes ya sea a radianes, en este caso haremos la conversión de los radianes a grados
mediante una regla de tres utilizando la siguiente equivalencia:
Si sabemos que
π rad = 180°
0,72 rad ?

X = 0,72 rad x 180°

π rad
X= 129,6°
3,14
X= 41,27 °
Ya con la conversión a las mismas unidades nos podemos dar cuanta que 0,72 radianes
(41,27 °) es menos que 45°.

g. ¿Cuántos segundos tiene un minuto? ¿Cuántos minutos tiene un

grado?
1 minuto: 60 segundos.
1grado = 60 minutos.
¿Cuántos segundos tiene 320° 40′?

Primero convertimos 320° a segundos:

1grado = 60 minutos
320° x

X= 320° . 60′ = 19.200′

1′ = 60″ X= 19.200′ . 60″ = 1.152.000″

19.200′ x 1′
Segundo convertimos 40′ a segundos:
1′ = 60″
40′ X

X= 40′ . 60″ = 2.400 ″

1′
Tercero sumamos las dos conversiones realizadas: 1.152.000″ + 2.400 ″ =
1.154.400″
Rta: 320° 40′ tienen 1.154.400″.

h. Definir y explicar con un ejemplo (En Geogebra): ángulos adyacentes, ángulo recto,
ángulo llano, ángulos complementarios, complemento de un ángulo, ángulos
suplementarios y suplemento de un ángulo.

Ángulos adyacentes: son dos ángulos consecutivos cuyos lados no comunes forman un
ángulo llano.
Ejemplo:
Ángulo recto: Es un ángulo que mide 90°

Ángulo llano: Se le llama ángulo llano a un ángulo que tiene una amplitud de 180°.
Ejemplo:
Ángulos complementarios: son dos ángulos cuya suma es un ángulo recto es decir de 90°.
Ejemplo:

Complemento de un ángulo: El complemento de un ángulo es lo que le falta para llegar a

90°.
Ejemplo: el suplemento de 14,04° es 75,96°

Ángulos suplementarios: Son dos ángulos que al sumarse dan como resultado un ángulo
llano.
Ejemplo.
Suplemento de un ángulo: el suplemento de un ángulo es lo que le hace falta para ser igual a
un ángulo llano es decir medir 180°.
El suplemento de 75,96° es 104,6°

i. (En Geogebra) Los ángulos ∡𝑨𝑶𝑩 𝒚 ∡𝑩𝑶𝑪 son adyacentes. Si el s ∡𝑨𝑶𝑩 = 18°25′30′′,
obtener el valor de ∡𝑩𝑶𝑪.

Rta; como dos ángulos adyacentes forman un ángulo llano es decir de 180° entonces a esta
amplitud le restamos el valor del ∡AOB = 18°25′30′ y así obtendremos el valor del ángulo
faltante.

180°= 179° 59′ 60″ por lo tanto:

179° 59′ 60″ - 18°25′30′′= 161° 34′ 30″

El valor del ángulo ∡BOC. Es 161° 34′ 30″.

j.(En Geogebra) Los ángulos ∡𝑨𝑶𝑩 𝒚 ∡𝑩𝑶𝑪 son complementarios. Si el ∡𝑨𝑶𝑩 =

40°15′45′′, obtener el valor de ∡𝑩𝑶𝑪.

Rta: como dos ángulo complementarios al sumarlos forman un ángulo recto, entonces le
restaremos a 90° el valor del ángulo ∡AOB.

90°= 89° 59′ 60″

89° 59′ 60″ - 40°15′45′′=49° 44′ 15″

La amplitud del ∡𝐵𝑂𝐶 𝑒𝑠: 49° 44′ 15″

k. (En Geogebra) ¿Cuál es el suplemento de cada uno de los siguientes ángulos?

a) 10°15′18′′
b) 85°45′33′′
c) 105°30′02′′

Partiendo de que el suplemento de un ángulo es lo que falta para llegar a 180° el suplemento
de cada uno de los ángulos anteriores se obtiene así:
180°= 179° 59′ 60″
1). 179° 59′ 60″ - 10°15′18′′=169° 44′ 42″
2). 179° 59′ 60″ -85°45′33′′ = 94° 14′ 27″

3). 179° 59′ 60″ -105°30′ 02′′=73° 29′ 58″

l. ¿Cuándo se dice que los ángulos son complementarios y cuándo suplementarios?
Los ángulos son complementarios cuando al sumar la amplitud de estos da un ángulo de 90°
y los ángulos son suplementarios si los sumamos y nos da un angulo llano o de 180°.

m. (En Geogebra) Obtener tres ángulos tales que su suma sea igual a un ángulo llano, el
primero sea el quíntuplo del tercero, y el segundo sea el cuádruplo del tercero.

a=90° b= 72° c= 18° 90°+72°+18°= 180° (ángulo llano)

a= 5c b= 4c
5c+4c+ c= 180°
10c=180°
180°
c= 10

c=18°
a= 5(18°)= 90°
b=4(18°)=72°
 .

n. ¿En qué consiste ángulos opuestos por el vértice? Realiza un ejemplo

(en Geogebra)

Se dice que dos ángulos son opuestos por el vértice cuando los lados de uno son opuestos al
otro. Dos ángulos opuestos también son congruentes.

o. (En Geogebra) De un ejemplo de ángulos consecutivos.

Los ángulos consecutivos, también llamados ángulos continuos, son ángulos que cuentan con
un lado en común y un mismo vértice. Estos ángulos por lo tanto comparten un lado y vértice
y se ubican uno al lado del otro.
p. En la imagen: Si el ángulo ∡ 1 es igual al doble del ángulo ∡ 2. Y el ángulo ∡ 2 es el triple
del ángulo ∡ 3, ¿Cuánto mide cada ángulo?

Observando la gráfica se puede deducir que:

∡2 +∡3=90°

∡2= 3∡3 valor del ángulo ∡2

3∡3 + ∡3 = 90° reemplazamos el valor del ∡2 y despejamos

4∡3= 90°

90°
∡3= = 22,5°
4
Ya con el valor del ∡3 reemplazamos en la ecuación inicial para obtener el ángulo 2.

∡2 +22,5°=90°

∡2=90°-22,5°

∡2= 67,5°

Atendiendo a los datos del problema donde ∡1 =2∡2 reemplazamos valores y despejamos
para obtener la amplitud del ángulo 1.

∡1 =2∡2

∡1 =2 (67,5°)

∡1 =135° por tanto la medida de cada ángulo sería:

∡1=135°

∡2=67,5°

∡3=22,5°

q. Explicar el concepto de perpendicularidad y paralelismo.

Perpendicularidad: En geometría la perpendicularidad se da cuando dos rectas se cruzan en

un punto formando un ángulo de 90°.

El paralelismo se trata de dos rectas que mantienen una distancia constante y que por más
que se prolonguen nunca se van a juntar.
r. (En Geogebra) ¿Cuántas perpendiculares a una recta podemos trazar que tenga la
propiedad de pasar por un punto exterior a dicha recta?

Rta: solo podemos trazar una recta.

s. ¿Cuándo decimos que dos rectas son paralelas?

Dos rectas son paralelas cuando se encuentran ubicadas en un mismo plano y no tienen punto
de encuentro.
t. Explicar el método de reducción al absurdo.

El método de reducción absurdo consiste en suponer lo contario a lo que se desea demostrar y

así utilizando el razonamiento llegar a concluir que se contradice con otros teoremas.

A este método también se le conoce como prueba por contradicción o prueba ad absurdum.
Parte de la base es el cumplimiento del principio de exclusión de intermedios: "una
proposición que no puede ser falsa es necesariamente verdadera, y una proposición que no
puede ser verdadera es necesariamente falsa".

Ejemplo:

Considérese la proposición: "No existe un número racional mínimo mayor que cero".

En una reducción al absurdo se comenzaría por asumir lo contrario, es decir, supongamos

que existe un racional mínimo mayor que cero: .

Ahora consideremos . Se trata de un número racional mayor que cero, y menor que
. Eso es absurdo, pues contradice la hipótesis de partida de que era el número racional
mínimo mayor que cero. Por lo tanto, se debe concluir que la proposición asumida como
cierta, «hay un número racional mínimo mayor que cero», es falsa.
u. (En Geogebra) Trazar una perpendicular a una recta dada, que pase por uno de los
puntos (por ejemplo, por un extremo, por el centro y por cualquier punto).

v. (En Geogebra) Trazar paralelas a una recta dada, que pasen por un punto exterior a
dicha recta.

w. (En Geogebra) Trazar la bisectriz de un ángulo cualquiera.

x. (En Geogebra) Trazar: ángulos internos, ángulos externos, ángulos alternos, ángulos
correspondientes, ángulos conjugados y paralelas cortadas por una secante.
Ángulos internos: 3, 4, 5 y 6.

Ángulos externos:1, 2, 7 8

Ángulos alternos internos: 3 y 6, 4 y 5

Ángulos alternos externos:1 y 8, 2 y 7

Ángulos correspondientes: 1 y 5, 2 y 6, 3 y 7, 4 y 8

Ángulos conjugados internos:3 y 5, 4 y 6

Ángulos conjugados externos: 1 y 7, 2 y 8.

Paralelas: AC Y DE

Secante:FG
 Conclusiones
-Mediante la presente actividad nos permitió enriquecer nuestra formación como futuros
licenciados en matemáticas en temas relacionados con la geometría plana donde fue posible
conceptualizar y resolver diferentes problemas acerca del sistema sexagesimal y cíclico,
clases de ángulos, rectas perpendiculares y paralelas

-Los ejercicios permiten desarrollar las competencias básicas en geometría plana, utilizando
geogebra como medio tecnológico para el aprendizaje.
 Referencias Bibliográficas
Acevedo, V. (1999). Geometría y Trigonometría: matemáticas con aplicaciones 2.
Editorial McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10433814&ppg=4.

Scherzer, R. (2010). Matemáticas III: geometría y trigonometría. Editorial Instituto

Politécnico Nacional. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10365706&ppg
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Figueroa, M. (2001). Geometría y Trigonometría. Editorial Firmas Press. Recuperado

de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10360762&ppg
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