Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 4 - Diseñar
una propuesta de acción psicosocial

 Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación disciplinar

Formación
Nombre del curso Acción Psicosocial y Educación
Código del curso 403026
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

 Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de
☐ ☒ 4
actividad: al a semana
s
Momento Intermedia
de la Inicial ☐ , unidad:3 ☒ Final ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125/500 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 11 de
viernes, 8 de mayo de 2020
abril de 2020

Competencia a desarrollar:
 Desarrolla acciones psicosociales articuladas con el diagnóstico
contextual realizado, promoviendo bienestar biopsicosocial en el
escenario escogido.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 3: Problemáticas relevante y apuestas para la acción

psicosocial en contextos educativos.
Temas: Aprendizaje escolar, motivación escolar, educación emocional
Inclusión escolar, familia y contextos escolares, Convivencia escolar.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Fase 4 –Diseñar una propuesta de acción psicosocial en el contexto

educativo.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:

1. Para el desarrollo de la actividad correspondiente a la fase 4, el

estudiante hará lectura de los contenidos de la Unidad 3,
dispuestos en el entorno de conocimiento y escoge una lectura.
Es importante anunciarla en el foro para no repetirla.

 Procesos motivacionales en el aprendizaje escolar en Psicología

del desarrollo y de la educación. (pp.247-264)
 Diferencias individuales y atención a la diversidad en el
aprendizaje escolares en Desarrollo psicológico y educación.
(pp.331-356)
 Desarrollo Afectivo en Psicología del desarrollo y de la educación
(pp.125-146)
 Educación de la convivencia en el contexto escolar (pp.283-300)
 Relación entre familia y escuela. Dos contextos de desarrollo
trascendentales en Manual de psicología del desarrollo aplicada a
la educación. España: Larousse - Ediciones Pirámide. (pp.57-
60).
 2. Con la lectura escogida cada estudiante realiza una reseña
donde se destaque los conceptos claves con su correspondiente
definición y la posible ruta de atención psicosocial para abordar
la temática.

RESEÑA

TÍTULO:
AUTOR:
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
RESUMEN DEL ARGUMENTO

OPINIÓN Y/O VALORACIÓN PERSONAL

3)Compartir la reseña en el Foro del Entorno Colaborativo

4) Realimentar la reseña a tres compañeros. Esta realimentación debe

ser pertinente; con argumentos válidos, reflexivos, críticos y debe
realizarse en el foro para evidenciar el ejercicio.

5) Realizar ajustes que considere pertinentes a la reseña partir de las

realimentaciones recibidas por sus compañeros.

Actividad colaborativa

Elabore la propuesta de Acción Psicosocial

Partiendo de los hallazgos identificados en el diagnóstico se debe

realizar una propuesta de acción psicosocial encaminada a
fortalecer la motivación escolar para favorecer los procesos
educativos. Para lo cual se debe tener en cuenta los siguientes
puntos. (Ver anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción
psicosocial en el contexto educativo, que se encuentra en el entorno
de aprendizaje colaborativo).

La estructura es la siguiente:
  Portada
 Elaboración de un logo (elaborado por el grupo)
 Título de la propuesta
 Descripción de la propuesta
 Problema específico.
 Objetivos que orientarían la propuesta, dichos objetivos deben
ser claros, viables, y delimitados para que se puedan cumplir a
cabalidad; tenga en cuenta la siguiente sugerencia: a) Objetivo
General: b) Objetivos Específicos: (3 objetivos).
 Justificación
 Fundamentos conceptuales
 Metodología incluye el paso a paso de cómo se va a realizar la
propuesta (la población a quien va dirigida, estrategias a utilizar,
pasos o fases), para esto debe tener en cuenta las
construcciones realizadas en la fase 2 y 3.
 Plan de actividades y Cronograma
 Resultados esperados.
 Conclusiones
 Referencias bibliográficas

En el foro dejar evidencia de mínimo cinco aportes significativos para

la elaboración de la propuesta de acción psicosocial y su participación
debe ser activa durante el desarrollo de esta. Recuerde que los tres
últimos días es para organización del trabajo grupal.

El formato de la propuesta está ubicado como anexo en la carpeta

denominada Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 –
Diseñar una propuesta de acción psicosocial en el contexto educativo.

Discusión propuesta de acción psicosocial

Socializar y argumentar la propuesta de acción psicosocial sobre

motivación escolar que se está desarrollando de manera colaborativa
con su tutor(a), para ello su tutor(a) coordinará con el grupo un
encuentro por Skype, (La información para los encuentros, la
coordinará por completo cada tutor a través del foro colaborativo). Es
importante aclarar que para el encuentro el grupo ya debe tener
definida la propuesta de acción Psicosocial.
El producto final se debe presentar en el Anexo-Fase 4 - Diseñar una
propuesta de acción psicosocial.
Entorno colaborativo: Desarrollo de la actividad individual
y colaborativa foro fase 4.
Entornos
Entorno de contenidos: Recursos didácticos para el logro
para su
de la actividad. Unidad 3 Apuestas para la acción
desarroll
psicosocial en contextos educativos.
o
Entorno Evaluación y Seguimiento: Entrega del producto
final por grupo según el anexo fase 4.

Individuales
Producto
sa 1.Reseña
entregar 2. Evidencia de los aportes realizados a dos compañeros
por el
estudiant Colaborativos:
e
1.Elaboración de propuesta de acción psicosocial.
2.Encuentro sincrónico con el tutor

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Cada estudiante realiza tanto actividades individuales

como grupales. Inicialmente se realizan las
Planeación
actividades individuales como lo son la lectura de los
de
recursos teóricos y la preparación de los aportes
actividades
individuales. Seguidamente se presenta la interacción
para el
del grupo con base en los aportes individuales, así
desarrollo
mismo como la preparación de los entregables, la
del trabajo
revisión de los productos y finalmente la entrega
colaborativo
final.

Roles a El estudiante elige uno de los roles y

desarrollar responsabilidades para la producción, autorizados por
por el la Universidad Nacional Abierta y a Distancia,
estudiante compartiéndolo en el foro:
 Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
dentro del
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
grupo
persona encargada de las alertas para que informe a
colaborativo
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
Roles y persona encargada de las alertas para que informe a
responsabilid los demás integrantes del equipo en caso que haya
ades para la que realizar algún ajuste sobre el tema.
producción
de Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
entregables los productos y enviar el documento en los tiempos
por los estipulados, utilizando los recursos destinados para el
estudiantes envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y

referencias presentación de información más usado en el área de
 las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Punt
evaluado
Valoración Valoración aje
s Valoración alta
media baja
Recopilaci Realizó la Las indicaciones No realizó la
ón y reseña de una o ideas reseña con el
explicación lectura de la reportadas en la reporte de las
de las unidad tres de reseña son indicaciones
ideas manera escasas y no encontradas en 20
importante coherente y muestran las las lecturas de
s de los precisa. ideas principales la unidad.
textos de (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
la unidad puntos) puntos) puntos)
Realizó
 Realizó
comentarios con
comentarios No realizó los
una excelente
Comentari superficiales a comentarios a
retroalimentació
os a los la reseña ninguna reseña
n a la reseña
aportes de presentada por de sus 9
presentada
compañer sus compañeros. compañeros.
presentados por
os
sus compañeros.
(Hasta 9 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa Punt
evaluado
Valoración Valoración aje
s Valoración alta
media baja
Título y El título y el logo El título y el El título y el 8
logo de la son acordes al logo no son logo no se
propuesta contenido de la concordantes incluyen en la
propuesta de con la propuesta propuesta de
acción de acción acción
psicosocial. psicosocial. psicosocial.
 (Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El problema y
El planteamiento
El planteamiento la justificación
del problema y la
del problema y la no es acorde al
justificación no
justificación son diagnóstico
son claros y
Problema coherentes de realizado en la
coherentes de
y acuerdo con el fase 2 o en la
acuerdo con el 8
justificaci diagnóstico propuesta de
diagnóstico
ón realizado en la acción
realizado en la
fase 2. psicosocial no
fase 2.
son incluidas.
(Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los objetivos
Los objetivos están
están bien parcialmente Los objetivos
planteados y planteados, les no son acordes,
coherentes con falta coherencia ni coherentes a
Objetivos
la problemática con la la propuesta de
general y 10
presentada problemática acción
específicos
desde la acción presentada psicosocial.
psicosocial. desde la acción
psicosocial.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El marco
El marco
conceptual
conceptual
presenta autores El marco
presenta escases
y teorías acorde conceptual no
en autores y
Marco al tema de la se incluye en el
teorías o no 8
Conceptual propuesta de trabajo
cumple con el
acción
ítem solicitado.
psicosocial.
(Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Metodolo La metodología La metodología La 9
gía explica las no muestra con metodología no
estrategias, la claridad el se incluye en el
población, las proceso para trabajo
 fases y la
aplicación de la
planificación de
propuesta desde
la propuesta de
la acción
acción
psicosocial.
psicosocial.
(Hasta 9 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El plan de
El plan de
actividades
actividades
muestra las
muestra las
acciones que se El plan de
acciones que se
Plan de ejecutaran para actividades no
ejecutaran para
actividade alcanzar los lo 10
alcanzar los
s objetivos de
objetivos de
manera clara y
manera parcial.
pertinente.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los resultados
Los resultados
esperados y las Los resultados
resultado esperados y las
conclusiones se esperados y las
s conclusiones se
elaboran con conclusiones no
esperados elaboran con
escasa se elaboran en 8
y pertinencia y
información y/0 la propuesta
conclusion coherencia.
pertinencia.
es
(Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Socializaci El estudiante El estudiante El estudiante no 30
ón presentó la presentó la presentó la
propuesta socialización por socialización por socialización de
acción Skype de la Skype de la la propuesta de
psicosocial propuesta de propuesta de acción
acción acción psicosocial.
psicosocial, lo psicosocial, pero
que permitió participó
realizar una parcialmente de
discusión la discusión
académica desde académica desde
el que hacer del el que hacer del
psicólogo en el psicólogo en el
 contexto contexto
educativo. educativo .
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El trabajo
El trabajo El trabajo no
cumple de
cumple con los cumple con los
manera parcial
criterios de a la criterios de la
con los criterios
Normas Norma APA, Norma APA ni
contemplados en
APA y tanto para el en el
la Norma APA
referencias documento como documento ni 5
tanto para el
bibliográfic para la en las
documento como
as referencia referencias
la referencia
bibliográfica bibliográficas
bibliográfica
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125