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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA SAN JUAN BOSCO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES - Sede Trelew
PROGRAMA DE: Problemáticas del DEPARTAMENTO DE: Historia
Mundo Actual I
Cursado Días de clase: Martes Horarios: Aula/s
(cuatrimestral) y Jueves 17 a 20 hs 6

PROFESOR RESPONSABLE: Prof. Mariela Flores Torres

EQUIPO DE CÁTEDRA: Mgter Pablo Blanco
Mgter Ana Mariel Weinstock

1. FUNDAMENTACIÓN

Se propone el siguiente programa para la cátedra Problemáticas del Mundo Actual (equivalente
a mundo afroasiático), correspondiente al quinto año de las carreras Profesorado y Licenciatura
en Historia, razón por la que se intentará articular métodos y contenidos que atiendan a ambas
formaciones, docencia e investigación, lo más interdependientemente posible.

En Mundo Actual Afroasiático de acuerdo a los contenidos mínimos del Plan de Estudios
vigente, se intentará revisar y trabajar en torno a la construcción de conocimiento sobre y el
análisis del mundo colonial y poscolonial de África y Asia, poniendo el foco en los lazos
históricos establecidos entre las sociedades africanas y asiáticas y las de Europa occidental
primero, y luego Estados Unidos, lazos y modos de relación originados principalmente por los
procesos del colonialismo y el imperialismo y, claro está, sus “propuestas” de modernidad.

Existirá un eje teórico transversal que será la crítica al eurocentrismo y sus propuestas.
Intentaremos revisar este eje y estas problemáticas desde las diferentes corrientes teóricas que lo
abordan que van desde el materialismo histórico, el postestructuralismo, los estudios culturales, la
crítica postcolonial, los estudios subalternos, corrientes críticas feministas y de estudios de género
y el proyecto de la modernidad/colonialidad o también llamado pensamiento descolonial. Desde

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un posicionamiento teórico y político a la vez consideramos que el conocimiento producido para

el abordaje de estos procesos que cruzan a la materia es un conocimiento históricamente
monopolizado por el saber llamado Occidental, y creemos que va siendo tiempo de que las
“periferias” se piensen a sí mismas y con ello también al Occidente. El problema de la geopolítica
del conocimiento y las geografías del saber es mucho más complejo que la dicotomía
Occidente/Europa y los otros / “periferias”, pero existen condiciones objetivas de poder/saber que
no pueden ser desconocidas, y una muy fuerte es la que se organiza en esta gran dicotomía, luego,
claro, existen matices atendibles.

En ese contexto es crucial el papel desempeñado por los Estudios Subalternos, de los cuales
Gayatri Spivak Chakravorty fue parte, específicamente el grupo reunido alrededor del proyecto de
Subaltern Studies Collective (1980). Bajo el influjo de su director marxista Ranahit Guha y de
otros historiadores como Dipesh Chakrabarty, Partha Chaterjee, entre otros, quienes produjeron
una intervención decisiva en la trama de la historiografía marxista de India. Ellos criticaron el
enfoque que pone en juego las formas de subjetivación como un proceso asociado a la conciencia
política de las élites. Así, se desplazaron al universo de las clases subalternas, en el sentido
gramsciano del concepto, y las consideraron agentes del cambio social y político. Esta apuesta
metodológica y conceptual, que compartía muchos aspectos de la historiografía británica
marxista, de los proyectos ingleses de historia desde abajo y de historia obrera, se combina con
una atención central a los discursos y la retórica de los movimientos políticos emergentes. En ese
sentido, acompañan un movimiento que pone el problema de la subjetividad, en especial de las
clases subalternas, en el centro de la analítica del sujeto, y en el corazón de los problemas del
discurso leídos en clave epistemológica y política (De Oto: 2008).

Con la idea de lograr una mejor comprensión de las diversas problemáticas y yendo más allá de lo
estrictamente teórico, hemos elegido profundizar para su estudio en clave procesual países y
regiones diferentes, tanto de África como de Asia, con trayectos propios que permitan abordar los
procesos del colonialismo, del imperialismo y de la llamada descolonización no sólo desde la
comparación y la analogía, sino también desde la diferencia y la particularidad de cada caso. Por
su relevancia e interés, las regiones escogidas son:
-En Asia abordaremos el suroeste -nosotros elegimos llamarlo Al Mashriq en lugar de “Oriente
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Medio”-, desde la zona de la Anatolia y el macizo iraní trabajaremos la región del Kurdistán y la
República Islámica Iraní, como así también la península arábiga. Otra región asiática que
revisaremos es la península de Indochina (énfasis en Vietnam), como así también el subcontinente
Indio y la gran China.
-Por otro lado, en África, abordaremos las regiones de Al Magrib, el Sahel, la región conocida
como “el Cuerno de África” (Somalía, Eritrea, Etiopía), la región de los Grandes Lagos (Ruanda,
Burundi, República Democrática del Congo), el África Austral (Angola, Namibia, Sudáfrica), el
África Occidental (Nigeria en mayor medida).
La razón de elección de estas regiones atiende primero a un criterio que intenta abarcar parte de
los contenidos mínimos del Plan de Estudios vigente, y segundo a que lxs miembros del equipo de
cátedra desarrollan su formación específica en problemáticas que implican algunas de esas
regiones: como por ejemplo Al Mashriq y el Sahara Occidental y la zona del Sahel. El resto de las
regiones señaladas para su estudio y abordaje son objeto de formación permanente de lxs
responsables de la Cátedra.

2. PROPÓSITOS:
 Aproximarnos e involucrarnos con las discusiones teórico-metodológicas de los
contenidos y las unidades del programa de la cátedra y del plan de trabajos prácticos.
 Colaborar en la interpretación de la bibliografía, y con ella, de la historia y la
historiografía producida sobre el Mundo Actual Afroasiático, en relación a la reflexión y
discusión profunda en torno a ellas y la indagación sobre las condiciones contextuales en que
ellas fueron producidas.
 Objetivizar a lxs sujetxs y procesos propios de la materia, preguntándonos por su
conformación histórico-cultural.
 Posibilitar el desarrollo de un pensamiento relacional, analítico, comparativo y
crítico respecto de las realidades aquí estudiadas.
 Respetar la diversidad de ideas y formas trabajo, y asimismo generar las
condiciones para que lxs cursantes puedan desarrollar las propias con la misma consideración
hacia las de otrxs.
 Tentar la formulación de problematizaciones con el fin de ensayar coherentemente

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la aplicación de ideas propias y ajenas en torno al análisis y discusión de algún tema

específico de la cátedra.
 Seleccionar información criteriosamente, como así también diferentes recursos,
relativos a los temas-problemas, o actividades en cuestión.
 Organizar y comunicar nuestras reflexiones a partir de diferentes producciones
orales y escritas.

3. CONTENIDOS.

Unidad I: Aspectos teóricos y metodológicos sobre el abordaje de África y Asia. Visión

histórica general y geopolítica del conocimiento.
Problemas de la historiografía colonial e imperial. Colonialismo, Imperialismo, Descolonización,
colonialidad. El movimiento de la negritud. Primeros movimientos nacionalistas. El caso de
Argelia.
Guerra Fría: luchas anticoloniales por el socialismo, por el capitalismo.
Modernidad/Posmodernidad. Poscolonialidad, Estudios Subalternos Indios y Pensamiento
Decolonial Latinoamericano. Debates del feminismo y el abordaje de género para las temáticas de
la unidad.

Unidad II: África Subsahariana: desde mediados de siglo XX hasta la actualidad.

Pensamiento africano sud-sahariano: Las grandes escuelas y las grandes figuras. La diversidad
socio-cultural y los bienes comunes. Las huellas del pasado precolonial, la trata esclavista y la
colonización. La descolonización, la construcción territorial de los Estados y los conflictos
armados. Las identidades y dinámicas socioculturales, entre tradición y modernidad. El África
Subsahariana en la geopolítica mundial. Visión general de las diferentes regiones: Al Magrib, el
Sahel, “el Cuerno de África” (Somalía, Eritrea, Etiopía), la región de los Grandes Lagos (Ruanda,
Burundi, República Democrática del Congo), el África Occidental (Nigeria en mayor medida), el
África Austral (Angola, Namibia y Sudáfrica). Feminismo Negro.

Unidad III: Al Mashriq y Al Magrib, conflictos socioterritoriales por los bienes comunes.
Predominio del Islam y de lo árabe, papel de la diversidad étnica, lingüística y religiosa. Las
corrientes del Islam y sus expresiones políticas. Nacionalismos, Estados-nación, el panarabismo y
los movimientos islamistas: los diversos casos desde el Sahara Occidental hasta Irán/Afganistán.
De las “primaveras árabes” al “Estado Islámico”. Desingración del Imperio Otomano, nacimiento
del estado turco. Genocidio Armenio. El llamado conflicto palestino-israelí. El territorio del
Kurdistán, confederalismo democrático y guerrilla. La perspectiva de género en el abordaje de
estas realidades. Feminismo islámico y movimiento de mujeres.

Unidad IV: La Indochina, India y China: conflictos anticoloniales y (re) emergencias

capitalistas.
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La península de Indochina. Guerras anticoloniales en Vietnam. La actualidad de los procesos

históricos y sus diversas trayectorias políticas y culturales. India: Impactos y herencias de la
colonización. Partición de la India inglesa y conflictos entre estados. Papel de la diversidad étnica,
lingüística y religiosa. Del modelo de desarrollo durante el nacionalismo nehruano a la apertura
neoliberal. Feminismo indio. China: del triunfo de la revolución maoísta a la apertura al
capitalismo global. El socialismo chino, y sus actuales herencias y cambios. China en la
geopolítica regional y mundial, y sus relaciones con América Latina. Las mujeres en China.

4. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
Se trabajará en clases teórico–prácticas, intentando lograr una interacción enriquecedora en base a
las temáticas propuestas.
La forma estructuradora de trabajo será la de seminario-taller. En cada clase habrá una
introducción de los problemas específicos de la unidad o de la bibliografía por parte de la
responsable de la cátedra y luego se discutirán los materiales bibliográficos en un diálogo que
implique la participación de todos los y las cursantes.
El equipo de Cátedra, intentará coordinar las intervenciones de los y las diferentes cursantes
durante los debates y también organizará el esquema de Trabajos Prácticos y sus metodologías
para acreditar la materia.
La bibliografía obligatoria, ha sido seleccionada por cada unidad temática. La optativa también.
La lectura de la bibliografía obligatoria para cada unidad es central para el desarrollo de esta
modalidad metodológica.
Se proponen tres trabajos prácticos y un trabajo integrador final.
Cada práctico intentará articularse con los contenidos desarrollados en cada unidad.
El cronograma de trabajos prácticos y su correspondiente bibliografía y modo de evaluación
estarán en consonancia en un todo con el presente Programa.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

5.1. Obtención de concepto

Se obtendrá el concepto de PROMOCIÓN o CURSADA. Se pasan a detallar a continuación las

condiciones para acceder a cada concepto.

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5.2. Promoción sin examen final

Para PROMOCIONAR la materia: se deberán APROBAR 2 (dos) exámenes parciales, 2 (dos)

trabajos prácticos, más un trabajo final integrador con nota mínima de 6 (seis) y acreditar un 80%
de asistencia a las instancias evaluativas del cuatrimestre.
Cada una de las instancias, tiene su respectivo RECUPERATORIO a excepción de los
integradores.

5.3. Condición de final regular

Se accede al examen final por lograr CURSAR la materia.

Para CURSAR la materia: se deberán APROBAR 2 (dos) exámenes parciales, 2 (dos) trabajos
prácticos y acreditar un 70% de asistencia a las instancias evaluativas del cuatrimestre.
Se podrá solicitar turnos para rendir EXAMEN FINAL en el Departamento respectivo de acuerdo
a las fechas de exámenes del año. Consultar calendario académico vigente en Departamento de
Alumnos o con el Centro de Estudiantes respectivo.

5.4. Condición examen libre

Se contempla la acreditación por EXAMEN LIBRE de acuerdo a una doble modalidad de

evaluación: primero escrita y luego oral. En la instancia escrita se desarrollará un parcial en un
período temporal de 2 (dos) horas reloj basado en contenidos del Programa del año en que se
rinde. En la instancia oral, posterior y complementaria a la escrita, se preguntará de manera
extensiva e intensiva sobre los contenidos de cada unidad y su correspondiente bibliografía. La
acreditación de ambas instancias, escrita y oral, son centrales para la aprobación de la modalidad
de EXAMEN LIBRE.
Para todo esto está previsto el Reglamento de Alumnos, que deberá ser consultado ante cualquier
duda.

6. CRONOGRAMA.

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De marzo a julio.
Dos encuentros semanales de 3 hs reloj.

7. BIBLIOGRAFÍA POR UNIDAD (puede haber cambios durante el cursado).

Unidad I: Aspectos teóricos y metodológicos sobre el abordaje de África y Asia. Visión

histórica general y geopolítica del conocimiento.

AA. VV.: Asia y África: De la liberación nacional al socialismo. Buenos Aires, Centro Editor de
América Latina, 1972.
ARNAULT, Jacques: Del colonialismo al socialismo. Buenos Aires, Editorial Tiempo
Contemporáneo, 1974.
BEJAR, María Dolores: Historia del siglo XX. Europa, América, Asia, África y Oceanía. Buenos
Aires, Siglo XXI Editores, 2013
BHABHA, Homi: El lugar de la cultura. Bs. As., Manantial, 1994.
CESAIRE, Aimé: Discurso sobre el colonialismo. Madrid, Akal, 2006.
CHAKRABARTY, Dipesh: Al margen de Europa. ¿Estamos ante el final del predominio
cultural europeo? Barcelona, Tusquest, 2008.
CHAMBERLAIN, Muriel: La descolonización. La caída de los imperios europeos. Barcelona,
Ariel, 1997.
DUSSEL, Enrique: “Europa, modernidad y eurocentrismo” en Lander, E.: La colonialidad del
saber: Eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. Bs. As., CLACSO,
2000.
FANON, Frantz: Los condenados de la tierra. Prefacio de Jean Paul Sartre. México, FCE, 1994.
FANON, Frantz: Piel negra, máscaras blancas. Traducción de G. Charquero y Anita Larrea.
Buenos Aires, Schapire Editor, 1974.
FERRO, Marc: La colonización. Una historia global. México, Siglo XXI, 2000.
FERRO, Marc: “Introducción” y “Epílogo”. En El libro negro del colonialismo. Madrid, La
esfera de los libros, 2005.
GUHA, Ranahit: Las voces de la historia y otros estudios subalternos. Barcelona, Crítica, 2002.
GUNDER FRANK, André: Re-Orientar. La economía en la era del predominio asiático.
Valencia, Universidad de Valencia, 2008.
LENIN, Vladimir: El imperialismo. Fase superior del capitalismo. Buenos Aires, Ediciones
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Libertador, 2008.
QUIJANO, Aníbal; “Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina”. En La
Colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. Bs.
As., CLACSO, 2003.
__________ “Colonialidad del poder y clasificación social” en Journal of World-System
Research, Vol. XI, N° 2.
SAID, Edward: Cultura e Imperialismo. Barcelona, Anagrama, 1996.
SAID, Edward: Orientalismo. Barcelona, Debate, 2002.
SPIVAK CHAKRAVORTY, Gayatri: ¿Puede hablar los subalternos? Museu de’Art
Contemporani (MACBA), Barcelona, 2009. Prólogo y traducción a cargo de Manuel Asensi Pérez
con derechos y autorización de la autora.
SPIVAK CHAKRAVORTY, Gayatri: “Estudios de la subalternidad: desconstruyendo la
historiografía”. En Debates Post Coloniales: Una introducción a los estudios de la subalternidad.
La Paz, Bolivia, SEPHIS Ediciones Aruwiyiri - Editorial Historias, 2002.
VEGA, María José: La obra crítica de Homi Bhabha. En
http://www.institutolucioanneoseneca.com/es/educacion/proyecto-apolo/938-homibhabha.html
WOLF, Eric R.: Europa y la gente sin historia. México, FCE, 1987.

Unidad II: África Subsahariana: desde mediados de siglo XX hasta la actualidad.

ALFONSO MARTINEZ, Miguel: “Aproximación político-jurídica al Acta General de la

Conferencia de Berlín de 1885” en Entralgo, Armando (comp.) África en dificultades (Ciudad de
la Habana: Editorial de Ciencias Sociales), 1987.
ALVAREZ, María Elena: África Subsahariana. Sistema capitalista y relaciones internacionales.
Bs As, CLACSO 2011.
CANGABO KAGABO, Massimango: “Colonización y descolonización en África” en J. Daniel
Toledo Beltrán (Coordinador): Asia y África en la historia. México, Universidad Autónoma
Metropolitana, 1996
DEVES VALDES, Eduardo: El pensamiento africano sudsahariano. Desde mediados del siglo
XIX hasta la actualidad. Bs As, Biblos, 2011.
GENTILI, Anna María: El león y el cazador. Historia del África Subsahariana. Bs. As, Clacso,

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2012.
RODNEY, Walter: “La contribución de África al desarrollo del capitalismo en Europa. El periodo
precolonial” en Cómo Europa subdesarrolló África. Cuba, Editorial de Ciencias Sociales, 2011.
SAAVEDRA CASCO, José Arturo: "África anterior a la colonización europea", en Daniel Toledo
(Coord.): Asia y Africa en la historia, Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa, México
D.F., 1996.
WESSELING, Henri L. “Conclusión” en WESSELING, Henri L Divide y vencerás. El reparto de
África, 1880-1914. Barcelona, Península, 1999

Unidad III: Al Mashriq y Al Magrib, conflictos socioterritoriales por los bienes comunes.

AA. VV.: Rebelión Tricontinental. Las voces de los condenados de la tierra de África, Asia y
América Latina. La Habana, Editorial de Ciencias Sociales, 2007.
AA. VV.: Mujer, Vida, Libertad. Documentos básicos para entender la revolución de las mujeres
en Kurdistán. S.d.l., Editorial Mezopotamya, 2015.
AA. VV.: Las revoluciones árabes. Causas, consecuencias e impacto en América Latina. Buenos
Aires, Capital Intelectual, 2012.
ALBANI, Leandro: Revolución en Kurdistán. La otra guerra contra el Estado Islámico. Lomas
de Zamora, Editorial Sudestada, 2015.
ALBANI, Leandro: ISIS. El ejército del terror. Lomas de Zamora, Editorial Sudestada, 2016.
AMIN, Samir (Coord.): El mundo árabe. Raíces y complejidades de la crisis. Cuba, Editorial de
Ciencias Sociales, 2011.
BRIEGER, Pedro: ¿Qué es Al Qaeda? Terrorismo y violencia política. Buenos Aires, Capital
Intelectual, 2006.
BRUZZONE, Elsa: Las guerras del agua. Buenos Aires, Capital Intelectual, 2012.
CHOMSKY, Noam: El mundo después de Iraq. País Vasco, Editorial Txalaparta, 2004.
FLORES TORRES, Mariela: “¿Quieren ser representados? Palestinos en Argentina y en Chile.
Una aproximación desde el análisis histórico”. En Pasado Por-venir Revista de Historia Año 4,
Nº 4, Trelew, Chubut, Edición Autogestionada, 2009-2010. ISSN 1669-9599.
FLORES TORRES, Mariela: “Aproximación a la cuestión de fronteras en el Conflicto Israelo-
Palestino”. En IIIº Congreso Nacional de ALADAA “Repensar el concepto de frontera cultural-
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étnica en Asia y África”” organizado por el Departamento de Historia, Universidad Nacional de

Comahue, Villa La Angostura, Neuquén 30 y 31 de octubre de 2008.
FLORES TORRES, Mariela: “¿Todo hombre es pasible de ser matado?”. En Pasado Por-venir
Revista de Historia, Año 1, Nº 1, Trelew, Chubut, Edición Autogestionada, 2005-2006. ISSN
1669-9599.
HADAD, Alejandro y ALBANI, Leandro: Kurdistán: Crónicas Insurgentes. Lomas de Zamora,
Sudestada, 2014.
HOURANI, Albert: La historia de los árabes. Barcelona, Javier Vergara Editor, 2003.
MADANI, Jalalad-Dine: Revolución islámica de Irán. La Habana, Editorial de Ciencias Sociales,
2012.
MASALHA, Nur: Políticas de la negación. Israel y los refugiados palestinos. Ediciones
Bellaterra, Barcelona, 2005.
MASALHA, Nur: Israel: Teorías de la expansión territorial, Ediciones Bellaterra. Barcelona,
2002.
NAIR, Sami: ¿Por qué se rebelan. Revoluciones y contrarevoluciones en el mundo árabe. Buenos
Aires, Capital Intelectual, 2012
OCALAN, Abdullah: Orígenes de la civilización. La era de los dioses enmascarados y los reyes
cubiertos. Lomas de Zamora, Editorial Sudestada, 2016.
PAPPE, Illan: La limpieza étnica de Palestina. Barcelona, Crítica, 2008.
----------------- Historia de la Palestina moderna. Un territorio, dos pueblos. Madrid, Akal, 2007.
SAID, Edward: Crónicas Palestinas. Árabes e israelíes ante el nuevo milenio. Barcelona,
Grijalbo, 2001.
WESTERN, Wilda y otros: Voces, tramas y trayectorias: Las protestas populares en Medio
Oriente y Norte de África. México, Universidad Autónoma de Nueva León, 2014.

Unidad IV: La Indochina, India y China: conflictos anticoloniales y (re) emergencias

capitalistas.

AA. VV.: Rebelión Tricontinental. Las voces de los condenados de la tierra de África, Asia y
América Latina. La Habana, Editorial de Ciencias Sociales, 2007.
ANGUIANO ROCH, Eugenio: “Gran revolución cultural proletaria de China, 1966-1976”. En

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Cuadernos de Trabajo del CECHIMEX, Número 3, Universidad Nacional Autónoma de México,

Facultad de Economía, Centros de Estudios China-México, 2017.
BIANCO, Lucien: Asia Contemporánea. México, Siglo XXI, 1982.
EMBREE, Ainslie T. y WILHELM, Friedrich: India. Historia del subcontinente desde las
culturas del Indo hasta el comienzo del dominio inglés. México, Siglo XXI, 1974.
GIAP, Vo Nguyen: Escritos militares. Guerra de liberación. Armar a las masas revolucionarias,
construir el ejército popular. Ituzaingó, Editorial Cienflores, 2014.
GIAP, Vo Nguyen: El hombre y el arma. Ituzaingó, Editorial Cienflores, 2014.
GIAP, Vo Nguyen: Guerra del pueblo, ejército del pueblo. Ituzaingó, Editorial Cienflores, 2014.
HOBSBAWM, Eric y RANGER, Terence: La invención de la tradición. Barcelona, Editorial
Crítica, 2002.
RAMONET, Ignacio: Guerras del siglo XXI. Nuevos miedos, nuevas amenazas. Buenos Aires,
Mondadori, 2002.
SCAHILL, Jeremy: Guerras sucias. El mundo es un campo de batalla. Barcelona, Paidós, 2013.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.
AGUER, Bárbara (editora): Cartografías del poder y descolonialidad Bs. As. Del signo. 2014.
AMUCHÁSTEGUI, Domingo: Historia Contemporánea de Asia y África (Tomo II y IV) Editorial
Pueblo y Educación, Cuba, 1988.
ARENDT, Hannah: Los orígenes del totalitarismo. Imperialismo. Madrid, Editorial Alianza,
1987.
BERGEL, Martín: El oriente desplazado. Los intelectuales y el origen del tercermundismo en la
Argentina. Bernal. Universidad Nacional de Quilmes Editorial. 2015.
BERTAUX Pierre: África. Desde la prehistoria hasta los Estados actuales. México, Siglo XXI,
1985.
BORÓN, Atilio y LECHINI Gladys (compiladores): Política y movimientos sociales en un
mundo hegemónico. Lecciones desde África, Asia y América latina, Colección Sur-Sur,
CLACSO, 2006.
CAMPBELL, Greg: Diamantes sangrientos. Las piedras de la guerra. Barcelona, Paidós, 2002.
CANDAU, Joel: Antropología de la memoria. Buenos Aires, Ediciones Nueva Visión, 2002.
CASTRO GOMEZ, Santiago, CHUKWDI Eze y HENRY, Paget: El color de la razón: racismo
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epistemológico y razón imperial. Bs. As. Del signo. 2014

CORM, Georges: La fractura imaginaria. Las falsas raíces del enfrentamiento entre Oriente y
Occidente. Barcelona, Tusquets, 2004.
CORNEVIN, Marianne: Apartheid: poder y falsificación de la historia. Francia, Unesco, 1980.
FOUCAULT, Michel: Genealogía del racismo. La Plata, Editorial Altamira, 1996.
FREIXA, Omer Nahum: “Una verdadera catástrofe en el corazón de África y en la República
Democrática del Congo. La Primera Guerra Mundial Africana (1998-2003)” (Resumen de la tesis
de licenciatura: “Repensando la naturaleza estatal en República Democrática del Congo a la luz
de la guerra interestatal”. Trabajo enmarcado en el Proyecto UBACyT 2008- 2010 de grupos en
formación “África y su diáspora. Historia y realidades actuales”. Directora: Mg. Liliana Marisa
Pineau (UBA-UNQ)).En http://historiapolitica.com/datos/biblioteca/freixa.pdf
GASQUET, Axel: El llamado de Oriente. Historia cultural del orientalismo argentino (1900-
1950). Bs. As. EUDEBA. 2015
GARAUDI, Roger: Los mitos fundadores del Estado de Israel. El fundamentalismo sionista, H.
Garetto Editor, Bs. As., 2006.
GONZALEZ, Carmen: “Sinopsis histórica de Sudáfrica, 1850-1978” En Revista de África y
Medio Oriente. Vol. 8 Nro 2. Cuba, 1991
GRINBERG, León y GRINBERG, Rebeca: Psicoanálisis de la migración y el exilio. Madrid,
Alianza Editorial, 1984.
GUZMAN, Florencia y GELER, Lea (editoras) Cartografías afrolatinoamericanas. Perspectivas
situadas para análisis transfronterizos. Editorial Biblos. Buenos Aires. 2013
HOBSBAWM, Eric: Guerra y Paz en el siglo XXI. Barcelona, Crítica, 2007.
HOBSBAWM, Eric: Historia del silgo XX. Barcelona, Crítica, 2001.
HOBSBAWM, Eric: Marxismo e historia social. México, Universidad Autónoma de Puebla,
1983.
HUBAND, Mark: África después de la guerra fría. La promesa rota de un continente. Madrid,
Paidós, 2004
KLARE, Michael: La guerra por los recursos. El futuro escenario del conflicto global.
Barcelona, Editorial Tendencias, 2003.
KULAH, Arthur F: Liberia will rise again: Reflections on the Liberian Civil Crisis. Nashville,
Abingdon Press, 1999.
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LUCAS, Philippe: Sociología de la descolonización. Buenos Aires, Ediciones Nueva Visión,

1973.
MÁRMORA, Lelio: Las políticas de migraciones internacionales. Buenos Aires, OIM- Paidós,
2002.
MARX, Karl: Introducción general a la crítica de la economía política. Umberto Curi (intr).
México, Siglo XXI editores, 1982.
----------. La ideología alemana. Buenos Aires, Ediciones Pueblos Unidos, 1973.
PALERMO, Zulma (editora): Para una pedagogía decolonial. Bs. As. Del signo. 2014
PERIES, Gabriel y SERVENAY, David (2011) Una guerra negra. Investigación sobre los
orígenes del genocidio ruandés (1959-1994). Prometeo. Bs As
PRATT, Mary Louise: Ojos imperiales. Literatura de viajes y transculturación. México, Fondo
de Cultura Económica, 2102.
QUINTERO, Pablo (editor): Crisis civilizatoria, desarrollo y buen vivir Bs. As. Del signo. 2014
REVISTA EXPLORADOR Nro 5 África. Conflictos y esperanzas Ediciones Cono Sur. Bs As
2013
REYES LUGARDO, Marcos: “La transición política y la nueva constitución de la República
Democrática del Congo”. En Estudios de Asia y África. Vol. XL Nro. 3. Sep- Dic. 2005. Colegio
de México. México. 2005.
ROBINSON, Cedric. Black marxism. The University of North Carolina Press. North Carolina.
1983
SAAVEDRA CASCO, José Arturo: "África anterior a la colonización europea", en Daniel Toledo
(Coord.): Asia y Africa en la historia, Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa, México
D.F., 1996.
SARTRE, Jean-Paul. “Lumumba y el neocolonialismo”. En Pasado y presente. Año 2. Nro 5.
Córdoba, 1964
SAURABH, Dube (coord): Pasados poscoloniales. México, El Colegio de México, 1999.
-----------------. Sujetos subalternos. México, El Colegio de México, 2001.
SMITH, Anthony: “¿Gastronomía o geología? El rol del Nacionalismo en la reconstrucción de las
naciones”. En FERNANDEZ BRAVO, Álvaro: La invención de la nación. Lecturas de la
identidad de Herder a Homi Bhabha. Buenos Aires, Manantial, 2000.
TAGORE, Rabindranath. Nacionalismo. Todas las grandes naciones de Europa tienen sus
Año de vigencia: 2020
Profesora Responsable: Mariela Flores Torres
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víctimas en otras partes del mundo. Taurus, Buenos Aires 2013

TOLEDO BELTRAN, Daniel: “Asia y África en la historia. Enfoques, imágenes y estereotipos”
En TOLEDO BELTRAN, Daniel: Asia y África en la historia. Universidad Autónoma de México,
México, 1996.
TYLER, Stephen: “La etnografía posmoderna: de documento de lo oculto a documento oculto”.
En Carlos Reynoso (comp.) El surgimiento de la antropología posmoderna. Barcelona, Gedisa,
1992.
VERMA, Premlata. Historia analítica de la Literatura India. Tomo 2 (de la Colonia al Siglo
XXI) Kaicron. Buenos Aires. 2013
WALSH, Catherine: “Introducción. (Re)pensamiento crítico y (de)colonialidad”. En Pensamiento
crítico y matriz colonial. Quito, Abya Yala, 2005.
----------------. “Interculturalidad y (de)colonialidad: diferencia y nación de otro modo”. En
Desarrollo e interculturalidad, imaginario y diferencia: la nación en el mundo Andino. Quito,
Académica de la Latinidad, 2007.
------------- . ¿Son posibles unas ciencias sociales/culturales otras? Reflexiones en torno a las
epistemologías decoloniales. En Nómadas, Bogotá, 2007.
WARSCHAWSKI, Michel: En la Frontera. Israel-Palestina: Testimonio de una lucha por la paz,
Gedisa, Barcelona, 2004.
WESTERN, Wilda: Alquimia de la nación. México, El Colegio de México, 1997.

8. ARTICULACIONES CURRICULARES

Se plantea recuperar contenidos trabajados en Historia Contemporánea II del tercer año de

la carrera, del mismo modo que se propone mantener articulación con las asignaturas que en
simultáneo se dictan en quinto año: Ciencias Sociales Contemporáneas y Filosofía e Historia.
Asimismo, se articulan contenidos y metodologías de esta asignatura con la homónima en
la sede de Comodoro Rivadavia.

9. ALUMNOS EN SITUACIÓN DE TERMINALIDAD

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De conocerse algún caso se estudiará la normativa respectiva para encuadrarnos en ella.

10. ESPECIFICACIONES CURRICULARES ORIENTADAS A LA ATENCIÓN DE

ALUMNOS DE OTRAS CARRERAS DE ORIGEN (si corresponde)

11. PROPUESTA DE FORMACIÓN DE RECURSOS

Al tratarse de una asignatura del quinto año de las carreras Profesorado Superior y
Licenciatura en Historia es muy difícil la incorporación de ayudantes alumnos/alumnas ya que su
condición en general al llegar a quinto año es recibirse ese mismo año. Por ese motivo nuestra
propuesta de formación de recursos se encuentra limitada por esta situación estructural en que se
hace difícil (aunque no imposible) incorporar al equipo ayudantes alumnos/alumnas, no obstante,
el equipo de cátedra sí está integrado por la adjunta, el JTP y la Auxiliar Docente y planteamos
permanentemente tareas de formación de recursos a saber:

-Proyectos de Investigación.
-Incorporación en el Foro de Asia y África.
-Seminarios internos de formación.
-Seminarios de posgrado.
-Actividades de Extensión.
-Ciclos de charlas y mesas redondas.
-Presentaciones de libros.
-Participación en Congresos, Jornadas, Científicas y Encuentros Académicos (Nacionales e
Internacionales).
-Escritura de artículos para revistas y/o libros, como así también materiales de cátedra.

12. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Y DE INVESTIGACIÓN PREVISTAS

-En el rubro de Investigación

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Está vigente el Proyecto de Investigación: “Primeras aproximaciones para el estudio de las

representaciones de los territorios africanos y asiáticos en los siglos XIX y XX”. Director:
Mgter Pablo Blanco.

En cuanto a Extensión, las tareas previstas son las que siguen:

-Articulación de Cátedra Abierta Edward Said y Otros Estudios Subalternos:

Actividades de formación interdisciplinaria permanentes.

Unidad/es Académica/s Involucrada/s:

Problemáticas del Mundo Actual I (Prof. y Lic. En Historia).
Grupo Interdisciplinario de Teoría y Prácticas Críticas (GITyPC)
Foro de Asia y África.

Unidades Extra-académicas Involucrada/s:

Grupo de Formación Política sobre África y Asia

Instituciones u organismos externos a la Universidad involucrados:

Cátedra de Estudios Palestinos Edward Said de la FFyL de la UBA.
Cátedra de Estudios Palestinos de la UNCO
Grupo Presente Colonial UACM México

13. USO DE RECURSOS VIRTUALES

Cañón digital.
Internet.

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