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¿ Qué es "ENSEÑAR"?
ENSEÑANZA
¿ De dónde partir para
ENSEÑAR?
¿ Cuándo
aprendemos?
Enseñar / Aprender
INTENTO, que "Proceso" no es un "proceso" lineal y
continuo.
no garantiza ni deE y A.
asegura que el
Otro,aprenda. Son diferentes:
"DEPENDENCI Una acción no puededarse sin la otra.
AONTOLÓGICA
" Implica asunción paulatina
de competencias,
Según Gary Fenstermacher(1989. habilidades y
EEUU)Define genéricamente a la responsabilidades.
ENSEÑANZA, como una relación entre Es SISTEMÁTICA y
dos personas: una que posee el PROGRESIVA.
conocimiento o habilidad (Docente) Implica "diálogo" entre los
que luego transmitirá a otra, que no lo alumnos y la realidad que los
posee (Alumno). contiene.
La define como:ACTIVIDAD, Docente (enseñante) >Reconoce
HACER, CARÁCTER DINÁMICO.la
potencial de desarrollo: EXPERTO EN
PRÁCTICA. presencia de estos
ESTRATEGIAS, RECURSOS Y MANEJO
factores, determinan los
DE CONTENIDOS.
APRENDIZAJES.(se dan
cuando la incorporación
Alumno (aprendiz) > de los contenidos pueden
Cuatro factores
esenciales y Ayuda a estimular su propio desarrollo. aplicarse a otras
situaciones de la cultura
presentes en este
organizada y ya
PROCESO DE
elaborada)
COMUNICACIÓN Problema/s > que deberán resolverse en una det.
INTERACTIVO sociedad y con det. cultura.
Contenido o conocimiento.
PEDAGOGÍA POR
CIENCIA APLICADA: OBJETIVOS ETAPAS:
Carácter riguroso Dx. de necesidades.
(eficacia) Formulación de DOCENTE: técnico
ENSEÑANZA Objetivos. que resuelve
Modelos tecnológicos
CENTRADA EN Selección de Contenidos. problemas.
apoyados Organización de
OBJETIVOS PLANIFICACIÓN:
en el conocimiento y la contenidos. lineal, sin
Distintas finalidades.
invest. científica. Selección de experiencias certezas,
Amplios propósitos de
Intenta ser objetiva y no de Apzje. conductista (hay
INTENCIÓN (según Tyler)
improvisada. Organización de las gratificación de las
experiencias de Apzje.
conductas
Determinación de
DIVERSOS MODOS esperadas)
criterios de Evaluación
DE PENSAR (modos y medios para
LA ACTIVIDAD hacerla)
CENTRAL DE LA S/ Hilda Taba.
DOCENCIA.
GUÍA, ORIENTACIÓN Y
PREPARACIÓN DE LAS
COMUNICACIONES QUE
POSIBILITAN LOS
APRENDIZAJES.
Actividad NO MECÁNICA, que
permite la resolución de los
problemas mediante la
ACTIVACIÓN DE ESQUEMAS
DE PENSAMIENTO.