RÚBRICA DE EVALUACIÓN PICTOLINE

BODAS DE SANGRE- FEDERICO GARCÍA LORCA

Eje temático: Comprensión Lectora - Escritura

Prof. Fernanda Curín
Prof PIE: Vania Larenas
INTEGRANTES Nombres:
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CURSO 3º medio C
PUNTAJE IDEAL 33 puntos
PUNTAJE OBTENIDO NOTA
OBJETIVOS AE 13
EVALUADOS Describir, analizar y evaluar personajes de obras dramáticas, considerando, entre otros aspectos, su estructura
psicológica, sus relaciones con otros personajes, su situación vital y su evolución.
AE 14
Analizar e interpretar el conflicto dramático en términos de los papeles de cada personaje, de la integración dialógica
de ideas y los valores comunicados.

Excelente (3 pts.) Bueno (2 pts.) Básico (1 pts.) Insuficiente (0 pto.)

1. Título creativo El título es creativo e
innovador, es decir, no se
remite solamente al título de
la obra, sino que evidencia
parte del contenido de la
misma, en los conceptos
utilizados, y señala también
su autor.
2. Contenido Explican brevemente el
(síntesis obra) contenido del texto,
mencionando partes
relevantes y la problemática
central de la obra.
3. Análisis Realizan un breve análisis
(comentario crítico) del texto, exponiendo su
opinión personal y opinión
demostrando comprensión de
lo leído, utilizando citas de la
obra (mínimo 2).
4. Datos El trabajo presenta:
1. Datos relevantes del autor
(mínimo 3 datos).
2. Importancia del autor en
literatura española.
3. Dato curioso de la obra
“Bodas de sangre”
5. Visión de hombre El trabajo presenta una
y mujer que subyace propuesta crítica respecto a
en la obra. la de la construcción social
de género en la obra (qué
implica ser hombre y mujer /
qué se espera de ambos
roles) a través de citas
(mínimo 2 citas) e imágenes.
6. Creatividad y El trabajo es creativo en
originalidad cuanto a autoría y llama la
atención por ello (es original,
no una copia). Es preciso e
impactante al lector en
cuanto a la utilización de
imágenes y diseño.
El título es medianamente
creativo, es decir, añade
elementos nuevos al nombre
de la obra, pero se remite
casi exclusivamente al título
de esta.
Explican brevemente el
contenido del texto, pero no
menciona algunos
elementos relevantes o la
temática central de la obra.
Realizan un breve análisis
del texto, exponiendo su
personal y carece de una opinión
demostrando comprensión
de lo leído. Carece de citas
textuales.
El trabajo presenta 2
elementos de los solicitados
en el indicador excelente
El trabajo presenta una
propuesta crítica respecto a
la de la construcción social
de género en la obra (qué
implica ser hombre y mujer/
qué se espera de estos
roles). Carece de citas o
imágenes.
El trabajo evidencia
creatividad, pero no
originalidad. Es preciso, pero
no causa impacto en el
lector. Posee imágenes,
pero no presenta un patrón
de diseño claro, dificultando
la comprensión de la
información.
El título es solamente el No hay título ni autor.
nombre de la obra (no
presenta ningún
elemento adicional). No
señala el autor.
Explican el contenido No se describe ni sintetiza
del texto, sin embargo, el contenido del texto de
hay problemas con la ninguna forma.
realización eficiente de
un resumen breve y
completo de la obra.
Realizan un breve No se presenta un análisis
análisis del texto, pero dentro del trabajo.
personal. No hay citas
presentes.
El trabajo presenta solo El trabajo no presenta
un elemento de los datos del autor ni su
solicitados en el producción literaria.
indicador excelente.
El trabajo presenta una No se presenta la
propuesta respecto a la información requerida.
de la construcción
social de género en la
obra (qué implica ser
hombre y mujer/ qué se
espera de estos roles).
Explica los roles de
manera superficial o
poco exhaustiva.
Carece de citas o
imágenes.
El trabajo es una copia El trabajo no tiene nada de
de un trabajo ya hecho originalidad respecto de
(en cuanto a diseño), otros trabajos realizados
por lo que no hay antes o ya existentes.
originalidad. No es
preciso ni causa
impacto en el lector.
7. Prolijidad, orden y El trabajo ha sido realizado
limpieza. cuidadosamente, los
elementos que lo
conforman se disponen
de manera ordenada y
está limpio.
8. Ortografía y Ninguna falta de ortografía
redacción (literal, puntual o acentual)
9. Redacción El trabajo NO presenta
errores de redacción en
sus enunciados, además el
lenguaje utilizado es
variado.
10. Trabajo en clases Todos los integrantes
trabajan activamente
durante la clase y de
manera equitativa.
11. El trabajo solicitado es
Responsabilidad y entregado en la fecha y
puntualidad. hora solicitada.
Falla en alguno de los
elementos anteriores
(cuidado, prolijidad,
disposición ordenada y
entendible de los
elementos o limpieza).
De 1 a 5 faltas de
ortografía (literal, puntual o
acentual).
El trabajo presenta entre 1 y
5 errores en la redacción de
enunciados y/o el lenguaje
utilizado es poco variado.
Hay un integrante del trabajo
que trabaja más que el otro.
El trabajo solicitado es
entregado en la fecha
indicada, pero no en el
momento en que es
solicitado por el docente
*plazo máximo: dos horas
después de la hora de
entrega oficial.
Falla en dos de los Falla en tres o más de
elementos los elementos
mencionados mencionados
anteriormente anteriormente (cuidado,
(cuidado, prolijidad, prolijidad, disposición
disposición ordenada ordenada y entendible de
y entendible de los los elementos o
elementos o limpieza). limpieza).
De 6 a 9 faltas de 10 o más faltas de
ortografía (literal, ortografía (literal, puntual
puntual o acentual). o acentual).
El trabajo presenta El trabajo presenta más
entre 6 y 9 errores en de 10 errores en la
la redacción de redacción de
enunciados y/o el enunciados y/o el
lenguaje utilizado es lenguaje utilizado es
reiterativo, no utiliza reiterativo, no utiliza
pronombres ni pronombres ni
sinónimos. sinónimos.
Los estudiantes no No realizan el trabajo en
trabajan activamente la clase.
durante la clase.
El trabajo solicitado El trabajo solicitado es
es entregado en la entregado con un día de
fecha indicada, pero retraso o más.
no en el momento en
que es solicitada por el
docente, es decir,
tardan más de dos
horas en entregar lo
solicitado.