Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Tarea 2- Sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos.

Presentado por:

Juan David Espinal Salas

Código:

15372487

Grupo:

208046_35

Tutora

Miryam Mercedes Acosta

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Abril de 2020
 Introducción

Las ecuaciones lineales son usadas desde las aplicaciones más básicas de la vida cotidiana,

hasta las aplicaciones más elaboradas de procesos tecnológicos permitiendo realizar cálculos

acertados y precisos a la hora de requerir los datos necesarios para cualquier operación.

Complementando las ecuaciones lineales con las rectas resultantes y aprendiendo a asociarlas en

planos de 2 y 3 dimensiones es posible visualizar las situaciones más complejas haciendo el uso

adecuado de las diferentes herramientas existentes para poner en práctica los conocimientos

adquiridos en el desarrollo de las competencias relacionadas con estos temas.

Los conceptos básicos trabajados en esta unidad desarrollando a plenitud los ejercicios,

permite comprender los diferentes métodos para la solución de los sistemas de ecuaciones y

permite al estudiante apropiarse del conocimiento por medio de la aplicación de este en

situaciones de la vida diaria, permitiendo que se encuentre sentido al estudio de las diferentes

ramas de las ciencias matemáticas no solo como requisito para aprobar los créditos necesarios,

sino como herramientas para la solución de situaciones que se presentan a diario en el desarrollo

de nuestras labores como ingenieros.

Descripción del ejercicio 1:

Luego de haber estudiado los contenidos indicados, presente un mapa conceptual explicando

de entre los siguientes contenidos de la unidad 2, el ítem escogido (a, b, c, d, e). Utilice para su

construcción la herramienta Cmaptools o alguna otra similar que facilite su elaboración.

B. Explicar qué son los sistemas de ecuaciones lineales y cómo se transforman en matrices.

https://www.goconqr.com/es-ES/mind_maps/21457374/edit
Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la

solución de problemas básicos.

2.1Resuelva de entre los siguientes sistemas de ecuaciones lineales, el que le

corresponda según el ítem (a, b, c, d, e) seleccionado, empleando el método de

reducción de Gauss-Jordan. Valide su resultado graficando en Geogebra* el punto de

intersección de las rectas que describen cada ecuación.

Ejercicio B

x−2 y + z=10

2 x+ y −4 z =29

2 x+3 y −5 z =31

1 −2 1 10
{2 1 −4 29
2 3 −5 31 |}
1 f 3 −2 f 1

−2 f 2 2 f 1

1 −2 1 10
{0 −5 6 −9
0 7 −7 11 |}
7 f 35 f 2

1 −2 1 10
{0 −5 6 −9
0 0 7 −8 |}
7 f 1−1 f 3

1 14 0 78
{0 −5 6 −9
0 0 7 −8 |}
−7 f 2 6 f 3

1 14 0 78
{0 −35 0 15
0 0 7 −8 |}
f 1 ÷−14

f 2 ÷−35

f 3÷ 7

39

{ |}
1 −1 0
0 −1 0
0 0 1
7
7
3
8
7

f 1−f 2
 68

{ |}
1 0 0
0 1 0
0 0 1
21
7
3
8
7

Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la

solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 3.

Defina el sistema de ecuaciones lineales que describe la problemática y resuélvalo

por medio de la reducción de Gauss-Jordan. Concluya según los resultados y

compruebe con ayuda de GeoGebra

 B. Un supermercado vende 3 paquetes de verduras que se componen de

zanahoria, tomate y cebolla. El primer paquete lleva 150 gr de zanahoria, 170 gr

de tomate y 170 gr de cebolla, mientras que el segundo paquete lleva 120, 180 y

100 gr respectivamente y el tercer paquete lleva 110, 130 y 150 gr

respectivamente de zanahoria, tomate y cebolla. Si el supermercado posee 12 kg

de zanahoria, 14 kg de tomate y 13,5 kg de cebolla, ¿qué sistema de ecuaciones

permitiría definir la cantidad de paquetes que se podrían conformar con estas

disponibilidades y requerimientos? Tenga en cuenta la conversión de unidades.

150 x+120 y +110 z=12000

170 x+180 y +130 z=14000

170 x+100 y +150 z=13500

150 120 110 12000

{ | }
170 180 130 14000
170 100 150 13500

Sistema de ecuaciones:

X= cantidad de paquetes numero 1

Y= cantidad de paquetes numero 2

Z= cantidad de paquetes numero 3

Z t c

Paquete 1 150 120 110

 Paquete 2 170 180 130

Paquete 3 170 100 150

Ejercicio 4. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de

problemas básicos.

Descripción del ejercicio 4.

Según su literal seleccionado, defina la ecuación vectorial, paramétrica y

simétrica de la recta, y grafíquela o compruebe con ayuda de GeoGebra.

B. De la recta que pasa por los puntos A (−5 ,−7,6 ) y B(2,11,8).

A (−5 ,−7,6 ) y B(2,11,8)

Ecuaciones paramétricas

x=x 1 +at

y= y1 +bt

z=z 1 +ct
⃗v =⃗
BA =¿

⃗v =⃗
BA =7 i+18 j+2 k

Por tanto

a= 7, b= 18, c= 2

Ecuaciones paramétricas son:

X= -5 + 7t

Y= -7+18t

Z= 6+ 2t

Ecuaciones simétricas

x−x 1 y− y 1 z−z 1
= =
a b c

Reemplazamos valores

x+5 y +7 7−6
= =
7 18 2
 Ejercicio 5. Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas

básicos.

Descripción ejercicio 5.
 Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos

con ayuda de GeoGebra

b. ¿Son paralelos los siguientes planos 1:-16x+10y+12z=-8 y 2:8x-5y-6z=4?

Justifique su respuesta empleando un producto cruz. Grafique ambos planos.

1 :−16 x +10 y +12 z=−8

2 :8 x−5 y−6 z=4

N 1 :(−16+10+ 12)

N 2 :(8−5−6)

i j k
|
N 1∗N 2= −16 10 12
8 −5 −6 |
i ( (10 )(−6 )−(−12)(−5) ) − j ( (−16 ) (−6 ) −( 8 ) ( 12 ) )+ k ¿

I= 0 j= 0 k=0
CONCLUSIONES
 Para finalizar vemos las soluciones acerca de los sistemas de ecuaciones lineales,

rectas y planos de la cual se desarrollaron varios ejercicios y se comprobaron

mediante Geogebra u otros, se evidencio un video explicando un tema mediante un

mapa conceptual.

Cada estudiante dio solución a dicho problema y aplico correctamente la temática

tratada en esta tarea, ejerciendo el producto cruz y el método de gauss; con todo lo

aplicado se puede definir que queda todo en total claridad, logrando desarrollar cada

ejercicio de manera fácil y sencilla.

Se aplicó el concepto de ecuaciones lineales en la solución de cada ejercicio

planteado para lograr ampliar conocimiento sobre esta actividad de igual forma se

utiliza el método de Gauss-Jordan y sus valores se validan en las gráficas con el

programa de geogebra

Se logra el desarrollo de cada ítem planteado según la guía de actividades.

Se tenía como objetivo que cada estudiante contextualizara las ecuaciones

algebraicas y lograr sus desarrollos y validarlos en el plano.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Amaya, H. (2016). Sistemas de ecuaciones lineales: Gauss-Jordán. [Video].

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/7192

 Alvarez, V. (2015) Planos en R3. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a

Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7151

 Gómez, D. (2016). Ecuación Vectorial y Paramétrica en R3. [Video].

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/7106

 Rodríguez J., (N-D.) Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y

rectas. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7091

 Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 222 a

226. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7081