Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
SCENARIUL DIDACTIC
Competențe specifice:
Obiective operaționale:
O.1 - Să recunoască în imagini respectarea/încălcarea regulilor de comportament moral;
O.2 - Să povestescă întâmplări din poveşti în care personajele au avut grija de
vieţuitoare,cel puţin 5 elevi din 10 ;
O.3 - Să unească animalul cu urma sa, minim 2 animale din cele 4,cel puţin o treime din
clasă.
Strategii didactice:
BIBLIOGRAFIE:
- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului – Programa școlară pentru Clasa
pregătitoare, 2012
- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului,- Curriculum pentru educatia timpurie a
copiilor de la 3 la 6\7ani, 2008
-Ministerul educatiei, cercetarii si tineretului “Ghid de bune practici”2008
Demers didactic
ETAPELE OBIEC- CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
ACTIVITĂŢII TIVE DIDACTICE
METODE MIJLOACE DE FORME DE
ORGANIZARE ORGANIZARE
-observarea
„Doamne,Doamne , Ceresc Tată,
reacțiilor copiilor
Noi pe Tine te rugăm,
Lumineză a noastră minte Exerciţiul
Competențe specifice:
3.2 Desprinderea semnificaţiei globale din imagini/suită de imagini care prezintă întâmplări,
Obiective operaționale:
O.1 - Să recunoască imaginile din ce parte a povestirii fac parte,minim 6 copii din 10.
O.2 - Să răspundă oral,la întrebările din minim 6 copii din 10.
O.3 - Să de-a opusul cuvântului,minim 3 din cele 6, minim 7 copii din 10;
O.4 - Să rezolve ghicitorile și să potrivească imaginea la litera corespunzătoare.
Strategii didactice :
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, munca frontală;
Mijloace de învățământ: imagini, ghicitori, caiet auxiliar,creioane colorate.
Forme de organizare: individual, frontal, joc didactic.
Durata: 35+ 15
V.Obţinerea Pentru a putea completa al doilea pătrat al hărții, copiii ghicitori -frontală
performanţei trebuie să dea răspunsul corect la câteva ghicitori. - orală
Ghicitorile sunt rostite de către învățătoare, iar copilul
care știe răspunsul. La final, dacă vor răspunde corect
la ghicitori,se va pune steluţă în următorul pătrat.Ca joc
recreativ se va rezolva puzzle-ul Albă-ca-Zăpada.
VI.Încheierea La finalul orei se fac aprecieri asupra modului de lucru. conversaţia -expunerea
activităţii observaţia lucrărilor
Cât e vara - cucurigu!
Cucurigu - când dă frigu'!
Cine-i frate dumnealui?
Cum îl cheamă?
Poţi să-mi spui?
(cocoşul)
E bun dobitoc
Foarte încăpăţânat
Urechi lungi,
Minte nu are,
Are cruce pe spinare.
(măgarul)
Roade oase,
Stă în cuşcă,
Pe duşmanii săi îi muşca.
(câinele)
Data: 23.01.2018
Unitatea de învăţământ : Liceul Tehnologic Iancu Jianu
Clasa: Pregătitoare B
Prof. înv. primar : ZOICAN LILIANA
Aria curriculară : Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina predominantă: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea tematică: „În lumea necuvântătoarelor”
Subiectul: „Recunoașterea numerelor în concentrul 0 – 10”
Forma de realizare: activitate integrată
Discipline implicate: MEM , C.L.R.
Tipul activităţii: verificarea și consolidarea cunoștințelor
Competențe specifice:
1.2. Compararea cardinalelor unor mulţimi având cel mult 10 obiecte
1.3. Sesizarea magnitudinii unui număr în concentrul 0-10, folosind poziţionarea pe axa numerelor
1.4. Identificarea cardinalului unei mulţimi la care s-au adăugat /scos 1-2 elemente
3.1. Manifestarea interesului pentru crearea unor probleme simple de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi în
Obiective operaționale:
O.1 - Să recunoască cifrele în concentrul 0 – 10 ;
O.2 - Să rezolve cerințele de fișa de grup minim 8 din cele 10;
O.3 - Să așeze atâtea jucării cât îi arată cifra,cel puţin o treime din clasă;
O.4 - Să scrie cifra dată cu/ fără ajutor cel puţin 6 din cei 10 copii;
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, munca în grup, munca frontală;
Mijloace de învățământ: fișe de grup, cutie cu cifre, bile, jucării, markere, planșă de plută
Forme de organizare: frontal, pe grupe, joc didactic
Durata: 35+ 15
Elementele componente ale activităţii integrate
I. MEM + CLR: „Bingo” – consolidarea cifrelor învățate
II. joc organizat – 15 min – ”Scoate atâtea jucării câte îți spun!”
BIBLIOGRAFIE:
- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului – Programa școlară pentru Clasa
pregătitoare, 2012
- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului,- Curriculum pentru educatia timpurie a
copiilor de la 3 la 6\7ani, 2008
-Ministerul educatiei, cercetarii si tineretului “Ghid de bune practici”2008
Demers didactic
1 2 3
V I U V Ș V M V O V
4 5 6
Desparte în silabe și scrie silabele Desenează atâtea buline cât îți arată Taie intrusul ce se ascunde între cifre.
numărul
5 6 6 9 6 6 6 6 6 6
7 8 9
Colorează al şaptelea măgăruş Deseneză 8 inimiori. Leagă fiecare şir de steluţe cu numărul
corespunzător
10
VUMVCAVŞNVOV
RVEVDIVSVLVAV
Data: 23.01.2018
Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic Iancu Jianu
Clasa: Pregătitoare B
Prof. înv. primar : ZOICAN LILIANA
Aria curriculară : Arte şi Tehnologii
Disciplina predominantă: Muzică şi mişcare
Unitatea tematică: „În lumea necuvântătoarelor”
Subiectul: Cântece despre animale
Forma de realizare: activitate integrată
Discipline implicate: M.M., T.I.C.
Tipul activităţii: formare de priceperi și deprinderi
Competențe specifice:
Durata: 35+ 15
BIBLIOGRAFIE:
- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului – Programa școlară pentru Clasa
pregătitoare, 2012
- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului,- Curriculum pentru educatia timpurie a
copiilor de la 3 la 6\7ani, 2008
-Ministerul educatiei, cercetarii si tineretului “Ghid de bune practici”2008
Demers didactic
-mirosim o floare;
-umflăm un balon;
( gama do)
Se va explica textul.