Sunteți pe pagina 1din 25

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

SCENARIUL DIDACTIC

Ziua debutează cu Întâlnirea de dimineaţă.:


Salutul : „Bună dimineaţa, copii!”
Apoi se realizează prezenţa, starea de spirit, iar apoi copiii, împreună cu învățătoarea, vor
completa Calendarul naturii, mai apoi învățătoarea le spune Noutatea zilei: „Scrisoare de la Zâna
Iarnă.”
Învățătoarea citește scrisoarea de la Zâna Iernii. ” Dragii mei copilași, Am auzit că voi sunteți
harnici și ascultători și de aceea m-am hotărât să vă fac o surpriză.Dar, pe drum, am întâlnit un iepuraș
și m-am luat după el, și astfel am încurcat drumul spre voi și m-am rătăcit. Vă rog să mă ajutați să
găsesc drumul, iar dacă ajung la voi, am să vă arăt surpriza..
Cu drag, Zâna Iernii”
Învățătoarea le prezintă elevilor, harta de la tablă si le explică ce au de făcut pentru a-o ajuta pe
Zâna Iarnă. Copiii, pe parcursul celor 4 ore, trebuie să rezolve diferite cerințe. Fiecare cerință rezolvată, o
va ajuta pe Zâna să parcurgă o parte din drum și astfel, la finalul zilei, va fii toată harta cu drumul pe care
trebuie să-l parcurgă Zăna pentru a ajunge la ei.
Momentele de tranziție sunt realizate cu ajutorul cântecelor: ”Ne jucăm!,”, ș.a., toate fiind cântece
cu mișcare.
La ultima oră, după ce harta a fost descoperită în totalitate, învățătoarea găsește un săculeț cu o
scrisoare: ” Mă bucur că ați lucrat așa de frumos și că ați reușit să descoperiți drumul pe care eu trebuie
să vin la voi. Deoarece voi trebuie să plecați acasă, am trimis cadoul meu iar acum doamne învăţătoare
vă va arăta surpriza.Vă multumesc pentru ajutor și abia aștept să ne vedem!
A voastră, Zâna Iarnă”
La sfârşitul zilei, învățătoarea le arată surpriza pe care o trimite Zâna Iernii.
Data: 23.01.2018
Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic Iancu Jianu
Clasa: Pregătitoare
Prof. înv. primar : ZOICAN LILIANA
Aria curriculară : Om şi societate
Disciplina predominantă: Dezvoltare personala
Unitatea tematică: „În lumea necuvântătoarelor”
Subiectul: „ Eu şi vieţuitoarelor”
Forma de realizare: activitate integrată
Discipline implicate: E.S., C.L.R., M.M., AV/LM.
Tipul activităţii: formare de priceperi și deprinderi

Competențe specifice:

2.1. Recunoaşterea unor deprinderi de comportament moral-civic în grupurile de apartenenţă

2.2 Aplicarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte familiare

3.1. Relaţionarea pozitivă cu alţi membri ai grupului de apartenenţă, în rezolvarea

unor sarcini simple de lucru

3.2. Participarea la acţiunile grupului de apartenenţă, dovedind disponibilitate

Obiective operaționale:
O.1 - Să recunoască în imagini respectarea/încălcarea regulilor de comportament moral;
O.2 - Să povestescă întâmplări din poveşti în care personajele au avut grija de
vieţuitoare,cel puţin 5 elevi din 10 ;
O.3 - Să unească animalul cu urma sa, minim 2 animale din cele 4,cel puţin o treime din
clasă.

Strategii didactice:

Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca individuală și frontală;


Mijloace de învățământ: hartă, fișe, lipici, creion de scris, creioane de scris.
Formele de organizare : individual,frontal,pe grupe.
Elementele componente ale activităţii integrate
I. DP: Întâlnirea de dimineaţă cu tema „Eu şi vieţuitoarele”
II. CLR: „Explică de ce este bună acea imagine”
– 15 min – ” Colorează conform cerințeiŢ

BIBLIOGRAFIE:
- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului – Programa școlară pentru Clasa
pregătitoare, 2012
- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului,- Curriculum pentru educatia timpurie a
copiilor de la 3 la 6\7ani, 2008
-Ministerul educatiei, cercetarii si tineretului “Ghid de bune practici”2008
Demers didactic
ETAPELE OBIEC- CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
ACTIVITĂŢII TIVE DIDACTICE
METODE MIJLOACE DE FORME DE
ORGANIZARE ORGANIZARE

I.Moment Se va organiza spaţiul şi climatul educativ


organizatoric într-un mod optim desfăşurării activităţii
Conversaţia
propuse.
II.Captarea Frontal
atenţiei Activitatea debuteză cu rostirea rugăciunii :

-observarea
„Doamne,Doamne , Ceresc Tată,
reacțiilor copiilor
Noi pe Tine te rugăm,
Lumineză a noastră minte Exerciţiul

Lucruri bune să-nvăţăm


Că Tu esti Stăpânul Lumii
Şi al nostru Tată eşti,
Si pe toate cele bune
Numai Tu le împlineşti.”

Apoi se va trece la următoarea activitate şi Conversaţia Frontal


anume : Înviorarea de dimineţă.Se vor face
exerciţii de mişcare:
Exerciţiul 1: „Braţe scurte, braţe lungi!”
Exerciţiul 2:Răsucirea trunchiului spre dreapta Exerciţiul
şi spre stînga!
Exerciţiul 3:Ne spălăm pe mâini!
Exerciţiul 4:Pocnim degetele!
Exerciţiul 5: Cântăm la pian!
Exerciţiul 6:Scuturăm picioarele!
Exerciţiul 7:Sărim ca mingea!
Exerciţiul 8:Cinci genoflexiuni!

Activitatea debutează cu Întâlnirea de


dimineaţă.
Panou Frontal
Copii răspund salutului şi se salută între ei.
Se alege elevul de serviciu pe ziua acesta. Observarea
reacţiilor copiilor
 Identificarea zilei şi a datei
Copiii vor fi solicitaţi să precizeze ziua şi data
care vor fi marcate practic, prin intermediul
Conversaţia
jetoanelor, pe panoul specific destinat ȋntâlnirii
de dimineaţă.
 Calendarul naturii
Elevul de serviciu este meteorologul de serviciu
şi va fi solicitat să completeze calendarul Individual

naturii: precizarea anotimpului, descrierea zilei


din punct de vedere meteorologic, , lipirea cu
pictograme, realizarea de predicţii.
 Prezenţa
Se realizează prezenţa la panou. Se va preciza
numărul de fete, băieţi, numărul total, absenţii
(motive cunoscute).
 Joc de intrare ȋn atmosferă:
Cum vă simţiţi astăzi?
 Noutăţi
Câţiva copii sunt solicitaţi să relateze
evenimente semnificative din viaţa lor,
petrecute ȋn ziua anterioară.
 Orarul zilei
Se vor preciza cele patru tipuri de activităţi care
urmează să fie desfăşurate (ES, CLR,
MEM,M.M.), menţionându-se că se integrează
unităţii tematice În lumea necuvântătoarelor.
Conversaţia
Se anunță mesajul și noutatea zilei: Scrisoare
de la Zâna Iernii.
Dragii mei copilași, Am auzit că voi sunteți
harnici și ascultători și de aceea m-am hotărât
să vin să vă vizitez. Dar, pe drum, am întâlnit
un iepuraș și m-am luat după el, și astfel am
încurcat drumul spre voi și m-am rătăcit. Vă
rog să mă ajutați să găsesc drumul, iar dacă
ajung la voi, am să vă fac o mică surpriză.
Cu drag, Zâna Iernii”

III.Anunţarea 1.Eu şi viţuitoarele. conversația Harta Frontal


temei 2.Prezentarea hărții și explicarea modului de
lucru cu ea.
IV.Dirijarea Se poartă discuţii despre animale din jurul
Conversaţia Frontal
învăţării O.2 nostru,dacâ au animale acasa şi care sunt
observarea
acestea.De asemenea se va vorbi despre cum
comportamentului
putem ajutam noi animalele insistând asupra
elevilor
faptului că noi trebuie sâ avem grijă de ele.Se
Caiet auxiliar
va cere copiilor să deschidă caietele .Apoi se
- observarea
vor purta discuţii despre comportamente
comportamentului
pozitive şi neadecvate şi norme de conduită
participativ în
O.1 corectă şi incorectă faţă de vieţuitoare. Înainte
cadrul discuției
de a începe activitatea în caietul auxiliar , se
face puțină mișcare, folosind cântecul ”Ne
jucăm,noi ne jucăm!”, folosind și percuţia
Exerciţiul
corporală.Apoi, copiii vor trebui să rezolve
Individual
cerința din caietul auxiliar. Fiecare copil trebuie
să explice imaginile corecte şi incorecte.Apoi
,elevii vor trebui să dea exemplu de personaje
O.3 care au avut un comportament
potrivit/nepotrivit faţă de animale.După
rezolvarea exerciţiului elevii vor rezolva
următoarea cerinţă accea să recunoască urmele
diferitelor animale.

Exerciţiul Fişă de colorat Individual


V.Obţinerea O.1 Se vor împărţi elevilor fişe de colorat pentru a
performanţei putea completa primul pătrat al hărţii.După ce
toți copiii au terminat de colorat, se vor expune
Creioane colorate
fişele pe panou,şi se va lipi in primul pătrat un
Conversaţie Frontal
fulg,care simolizează rezolvarea primei sarcini .
Panoul clasei

VI.Încheierea La finalul orei se fac aprecieri asupra modului


activităţii de lucru expunerea
lucrărilor
Data: 29.01.2013
Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic Iancu Jianu
Clasa: Pregătitoare
Prof. înv. primar : ZOICAN LILIANA
Aria curriculară : Limbă şi comunicare
Disciplina predominantă: Comunicare în limba română
Unitatea tematică: „În lumea necuvântătoarelor”
Subiectul: „Muzicanţii din Bremen”
Forma de realizare: activitate integrată
Discipline implicate: C.L.R., AV/LM
Tipul activităţii: transmitere de noi cunoștințe

Competențe specifice:

1.1 Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală

2.3 Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în contexte cunoscute

3.2 Desprinderea semnificaţiei globale din imagini/suită de imagini care prezintă întâmplări,

fenomene, evenimente familiare

Obiective operaționale:
O.1 - Să recunoască imaginile din ce parte a povestirii fac parte,minim 6 copii din 10.
O.2 - Să răspundă oral,la întrebările din minim 6 copii din 10.
O.3 - Să de-a opusul cuvântului,minim 3 din cele 6, minim 7 copii din 10;
O.4 - Să rezolve ghicitorile și să potrivească imaginea la litera corespunzătoare.
Strategii didactice :
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, munca frontală;
Mijloace de învățământ: imagini, ghicitori, caiet auxiliar,creioane colorate.
Forme de organizare: individual, frontal, joc didactic.
Durata: 35+ 15

Elementele componente ale activităţii integrate


I. CLR + AV/LM: Muzicanţii din Bremen
II. joc organizat – 15 min – puzzle Albă ca Zăpada
BIBLIOGRAFIE:
- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Ttineretului si Sportului – Programa școlară pentru Clasa
pregătitoare, 2012
- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Ttineretului si Sportului,- Curriculum pentru educatia timpurie a
copiilor de la 3 la 6\7ani, 2008
-Ministerul educatiei, cercetarii si tineretului “Ghid de bune practici”2008
Demers didactic
ETAPELE CONŢINUTUL STIINTIFIC STRATEGII EVALUARE
ACTIVITĂŢII DIDACTICE
I.Moment Se va organiza spaţiul şi climatul educativ într-un
organizatoric mod optim desfăşurării activităţii propuse.
II.Captarea Se va deschide un plic în care se află încă o rugăminte conversaţia observarea
atenţiei din partea Zânei Iernii: comportamentu-
„Dragi mei copilaşi, lui copiilor
Mă bucur ca a-ţi rezolvat priima sarcină şi de aceea
vă felicit!Dar mai am o problemă:Iepuraşul mi-a spus
că pentru a reuşi să ajung pe drumul cel bun ,voi va
trebui să imi povestiţi: Muzicanţii din Bremen.De
asemenea v-am trimis 2 plicuri în care se află câteva
imagini pe care eu le-am încurcat şi nu mai ştiu care
era ordinea lor.
Vă mulţumesc, Zâna Iernii!„
Ce ziceţi copii?O ajutăm pe Zână?
Doamna învăţătoare împarte clasa în doua
grupe.Fiecare grupa îşi va alege un lider.Apoi se vor
împărţi plicurile în care se afla nişte imagini primite de
la Zâna Iernii.
III.Anunţarea Astăzi vă voi citi o poveste.Ea se numeşte : Explicaţia observarea
temei „Muzicanţii din Bremen, de Fraţii Grimm”. Conversația comportamentu-
lui elevilor
IV.Dirijarea Se cere copiilor să asculte în linişte poveste citită de
învăţării către învăţătoare.
Să urmăriţi cu atenţie lectura şi imaginile deoarece -frontală
până la sfârşit va trebui să descoperiţi când are loc
explicaţia
acţiunea ilustrată în fiecare imagine. De asemenea va
trebui să răspundeţi corect la întrebări, exprimându-vă - scrisă
în propoziţii..
conversația
Pe parcursul citirii poveştii, liderul ficărei echipe va
afişa imaginea corespunzătoare.După ce s-a citit
exerciţiul - observarea
povestea se vor purta discuţii pe baza textului.Elevii
comportamentu-
trebui să răspundă la întrebări.
lui elevilor
”Ce animale au pornit în călătoria spre Bremen?
Unde au ajuns în drumul lor?
Cum au reuşit să alunge tâlharii prima oară?Dar a
doua oara?”.
Elevii vor trebui să poevstescă „Muzicanţii din
Bremen” pe baza imaginilor date în manual.
Apoi se vor pune elevii să coloreze imaginile din
caietul auxiliar.
După rezolvarea sarcinii se va cere copiilor , opusul
cuvintelor:a scurta, a apelca, a merge.Elevii vor
răspunde pe cale orală
După rezolvarea exerciţiului li se va cere elevilor să
alinte următoarele cuvinte:măgar,pisică,masă,copac.

V.Obţinerea Pentru a putea completa al doilea pătrat al hărții, copiii ghicitori -frontală
performanţei trebuie să dea răspunsul corect la câteva ghicitori. - orală
Ghicitorile sunt rostite de către învățătoare, iar copilul
care știe răspunsul. La final, dacă vor răspunde corect
la ghicitori,se va pune steluţă în următorul pătrat.Ca joc
recreativ se va rezolva puzzle-ul Albă-ca-Zăpada.

VI.Încheierea La finalul orei se fac aprecieri asupra modului de lucru. conversaţia -expunerea
activităţii observaţia lucrărilor
Cât e vara - cucurigu!
Cucurigu - când dă frigu'!
Cine-i frate dumnealui?
Cum îl cheamă?
Poţi să-mi spui?
(cocoşul)

E bun dobitoc
Foarte încăpăţânat
Urechi lungi,
Minte nu are,
Are cruce pe spinare.
(măgarul)

Are blana mătăsoasă,


La căldură toarce-n casă;
La labuţe-are gheruţe –
Stau ascunse în pernuţe.
(pisică)

Roade oase,
Stă în cuşcă,
Pe duşmanii săi îi muşca.
(câinele)
Data: 23.01.2018
Unitatea de învăţământ : Liceul Tehnologic Iancu Jianu
Clasa: Pregătitoare B
Prof. înv. primar : ZOICAN LILIANA
Aria curriculară : Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina predominantă: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea tematică: „În lumea necuvântătoarelor”
Subiectul: „Recunoașterea numerelor în concentrul 0 – 10”
Forma de realizare: activitate integrată
Discipline implicate: MEM , C.L.R.
Tipul activităţii: verificarea și consolidarea cunoștințelor

Competențe specifice:
1.2. Compararea cardinalelor unor mulţimi având cel mult 10 obiecte

1.3. Sesizarea magnitudinii unui număr în concentrul 0-10, folosind poziţionarea pe axa numerelor

1.4. Identificarea cardinalului unei mulţimi la care s-au adăugat /scos 1-2 elemente

3.1. Manifestarea interesului pentru crearea unor probleme simple de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi în

concentrul 0-10, prin explorarea unor contexte concrete

Obiective operaționale:
O.1 - Să recunoască cifrele în concentrul 0 – 10 ;
O.2 - Să rezolve cerințele de fișa de grup minim 8 din cele 10;
O.3 - Să așeze atâtea jucării cât îi arată cifra,cel puţin o treime din clasă;
O.4 - Să scrie cifra dată cu/ fără ajutor cel puţin 6 din cei 10 copii;
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, munca în grup, munca frontală;
Mijloace de învățământ: fișe de grup, cutie cu cifre, bile, jucării, markere, planșă de plută
Forme de organizare: frontal, pe grupe, joc didactic
Durata: 35+ 15
Elementele componente ale activităţii integrate
I. MEM + CLR: „Bingo” – consolidarea cifrelor învățate
II. joc organizat – 15 min – ”Scoate atâtea jucării câte îți spun!”

BIBLIOGRAFIE:
- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului – Programa școlară pentru Clasa
pregătitoare, 2012
- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului,- Curriculum pentru educatia timpurie a
copiilor de la 3 la 6\7ani, 2008
-Ministerul educatiei, cercetarii si tineretului “Ghid de bune practici”2008
Demers didactic

ETAPELE CONŢINUTUL STIINTIFIC STRATEGII EVALUARE


ACTIVITĂŢII DIDACTICE
I.Moment Se va organiza spaţiul şi climatul educativ într-un
organizatoric mod optim desfăşurării activităţii propuse.
II.Captarea Pe tablă sunt scrise numerele de la 0 la 10. Copiii le conversaţia observarea
atenţiei citesc și numără crescător și descrescător. comportamentu-
lui copiilor
III.Anunţarea Astăzi ne vom juca cu cifrele, și anume ne jucăm Explicaţia observarea
temei Bingo. Conversația comportamentu-
lui elevilor
IV.Dirijarea Copiii sunt împărțiți în 2 grupe. Fiecare grupă are câte
învăţării un reprezentant care scoate din cutiuţă un bileţel. Pe
băncuțe există câte o fișă (vezi anexa), pentru fiecare -scrisă
grupă. Fiecare reprezentant al grupei, merge și scoate explicaţia
din cutiuţă un bileţel și citește numărul de pe el. Apoi - fișe
merge la grupa lui și spune cifra. Învățătoarea citește conversația
cerința, iar ceilalți copii din grupă rezolvă cerința. Când
o grupă a rezolvat toate cerințele strigă Bingo. jocul - observarea
Înainte de a verifica fișele, copiii vor cânta ”Un elefant relațiilor dintre
se legăna”, folosind și mișcarea corpuului. copii în timpul
Se verifică corectitudinea cu care s-au rezolvat jocului
cerințele, iar echipa care nu are greșeli, este desemnată
câștigătoare.
V.Obţinerea Pentru a putea completa al treilea pătrat al hărții, copiii jocul -frontală
performanţei trebuie să aleagă dintr-o cutie, atâtea jucării cât le arată
cifra. După ce au ales jucăriile, trebuie să meargă la
tablă și să scrie și ei cifra respectivă pe tablă.
VI.Încheierea La finalul orei se fac aprecieri asupra modului de lucru, conversaţia -frontală
activităţii iar echipele câștigătoare vor primii ștampilă.
Anexa fisa Bingo

1 2 3

Desenează un obiect/animal ce Colorează al doilea cocoş Încercuiește de 3 ori litera V


începe cu sunetul S

V I U V Ș V M V O V

4 5 6

Desparte în silabe și scrie silabele Desenează atâtea buline cât îți arată Taie intrusul ce se ascunde între cifre.
numărul

5 6 6 9 6 6 6 6 6 6
7 8 9

Colorează al şaptelea măgăruş Deseneză 8 inimiori. Leagă fiecare şir de steluţe cu numărul
corespunzător

10

Încercuieşte de 10 ori litera V

VUMVCAVŞNVOV
RVEVDIVSVLVAV
Data: 23.01.2018
Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic Iancu Jianu
Clasa: Pregătitoare B
Prof. înv. primar : ZOICAN LILIANA
Aria curriculară : Arte şi Tehnologii
Disciplina predominantă: Muzică şi mişcare
Unitatea tematică: „În lumea necuvântătoarelor”
Subiectul: Cântece despre animale
Forma de realizare: activitate integrată
Discipline implicate: M.M., T.I.C.
Tipul activităţii: formare de priceperi și deprinderi

Competențe specifice:

1.1 Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-La1, cu o structură ritmico-melodică


asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor
1.4. Receptarea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală
2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text
Obiective operaționale:
O.1 – Să execute corect exerciţiile de încălzire a vocii
O.2 – Să reţină versurile, cel puţin 5 elevi din 10;;
O.3 – Să intoneze corect cântecelul cel puţin o treime din clasă
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, munca în grup, munca frontală;
Mijloace de învățământ: imagini, CD, videoproiector.
Forme de organizare: în perechi, individual

Durata: 35+ 15

Elementele componente ale activităţii integrate


I. C.L.R.+ MM: „” – activitate practică
II. joc organizat – 15 min – ”Muzicanţii din Bremen” – desen animat

BIBLIOGRAFIE:
- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului – Programa școlară pentru Clasa
pregătitoare, 2012
- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului,- Curriculum pentru educatia timpurie a
copiilor de la 3 la 6\7ani, 2008
-Ministerul educatiei, cercetarii si tineretului “Ghid de bune practici”2008
Demers didactic

ETAPELE CONŢINUTUL STIINTIFIC STRATEGII EVALUARE


ACTIVITĂŢII DIDACTICE
I.Moment Se va organiza spaţiul şi climatul educativ într-un
organizatoric mod optim desfăşurării activităţii propuse.
II.Captarea Învățătoarea le spune că mai au doar un pas până la conversaţia observarea
atenţiei descoperirea întregii hărți, hartă ce o va ajuta pe Zâna reacțiilor
Iernii să ajungă la ei. copiilor
III.Anunţarea Dacă astăzi am discutat despre animale, despre mulea Explicaţia observarea
temei necuvântătoarelor, acum Zâna Iernii vrea să învăţaţi un Conversația comportamentu-
cântecel despre animale şi anume „Azi Grivei e lui elevilor
mânios!”
IV.Dirijarea Voi purta discuții despre lumea necuvântătoarelor pe
învăţării baza planșei pentru a scoate în evidență frumuseţea - observarea
animalelor.
comportamentu-
Ce observați în imagine? demonstrația lui elevilor
Ce fac copii?

Ce fac animalele? conversația


-proba practică
Ce alte bucurii ne aduc animalele?
instructajul
Acum ne vom încălzi vocile, pentru a cânta bine și
frumos .

Voi efectua cu copiii exerciţiile de încălzire şi


omogenizare a vocii :

-suflăm fulgii din palmă;

-mirosim o floare;

-umflăm un balon;

-tragem aer în piept iar la expirare spunem aaaaaaaaa


(a,e,i,o,u)

-intonăm „scara muzicala”

( gama do)

-bate ritmul după mine.


-interpretăm un fragment din cântec cu la, la, la, la ;

Interpretarea model se va face la cd apoi de către


cadrul didactic.

Se va explica textul.

Se învață textul pe strofe prin cântarea colectivă, pe


grupe, individual, dar și în dialog.

Se va face și concurs de interpretare între copii.

V.Obţinerea Se repetă cântecul,pe grupe, individual.Apoi se va jocul -frontală


performanţei completa ultimul pătrat pentru a o ajuta pe Zâna să -orală
ajunga la noi.

VI.Încheierea La finalul orei, învățătoarea găsește o scrisoare. conversaţia -observarea


activităţii ” Mă bucur că ați lucrat așa de frumos și că ați reușit reacțiilor
să descoperiți drumul pe care eu trebuie să vin la voi. copiilor
Acum doamna învăţătoare vă va pune să vizualizaţi
desenul animat : Muzicanţii din Bremen.Vă mulţumesc
pentru ajutor și abia aștept să ne vedem!
Al vostru, Zâna Iernii”
După citirea scrisorii copii vor viziona „Muzicanţii din
Bremen”.
ANEXĂ MUZICĂ ŞI MIŞCARE

Azi Grivei e manios

Azi Grivei e manios. Ham - ham


Nu răzbeşte cu un os. Ham - ham
Mârâie şi se frământă,
Zici că s-ar lua la trântă.
Azi Grivei e mânios. Ham - ham

Azi Grivei e mânios. Ham - ham


Se zbârleşte dacă-l chemi. Ham - ham
Pe ciolan se aruncă ghem. Ham - ham
Din privire parcă spune:
- Stai să vezi că-l voi răpune!
Azi Grivei e mânios, ham ham

Azi Grivei e mânios. Ham - ham


Nu răzbeşte cu un os. Ham - ham
BIS: Mârâie şi se frământă,
Zici că s-ar lua la trântă.
Azi Grivei e mânios. Ham - ham

S-ar putea să vă placă și