PROIECT DIDACTIC

Data: 3.10.2018
Şcoala: ...
Clasa: I
Învățător: ..
Prof. practică: ....
Prof. metodist: ....
Elev practicant: Cordun Sorina Valentina
Unitatea de învățare: Observăm, numărăm și calculăm până la 10
Obiectul: Matematică și explorarea mediului
Subiectul: Soarele, sursă de lumină și căldură
Tipul: Însuşire de noi cunoştinte
DISCIPLINE INTEGRATE:
1. Matematică şi explorarea mediului;
2. Comunicare în limba română;
3.Dezvoltare personală;

Scopul: însuşirea cunoştinţelor despre soare, sursă de lumină și căldură

Obiective operaționale:
O1: - să urmărească cu interes filmulețul educativ ;
O2: - să observe formarea zilelor și nopților ;
O3: - să descopere importanța soarelui pentru oameni, animale, plante;
O4: - să rezolve exerciții și probleme folosind câteva informații despre;
O5: - să utilizeze corect limbajul matematic specific;
Elemente de strategie didactică
a)Metode și procedee: conversația, observația, explicația, exercițiul, jocul didactic, problematizarea;
b)Mijloace de învățământ: postere, calculator, videoproiector, stic, filmuleț cu desen animat educativ, fișe de lucru, caiet special, markere;
c) Forme de organizare: activitate frontală, activitate pe echipe, activitate individuală
CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC
Nr. Ob. Strategii didactice
crt. Etapele lecției op. Conținutul științific Metode și Mijloace și Evaluare
procedee materiale
1 Moment Se pregătesc materialele necesare. Conversația
organizatoric Se asigură un climat optim desfășurării lecției.
2. Captarea Prezint elevilor imagini cu păreri ale unor Observația Prezentare PPT Observarea
atenţiei personaje despre soare (Anexa 1) sistematică
Conversația
3. Anunţarea Voi prezenta obiectivele într-o formă accesibilă
elevilor
titlului şi a
”Vă propun să călătorim împreună într-o
obiectivelor aventură a cunoașterii! Împreună, vom afla ce este
soarele, ce oferă soarele pământului; veți
descoperi cât este de important pentru oameni și
pentru întreaga planetă, apoi rezolvând exerciții și Conversația
 probleme, veți arăta că vă place matematica! ”
Pornim în aventura cunoașterii?
4. Dirijarea O.1 Prezint filmulețul animat Paxi, Sistemul Solar Observarea
învăţării (Anexa 2 )
Videoproiector Observarea
Prezint pe rând imagini in PPT și ajut elevii să Observarea Stic cu sistematică
descopere informațiile: (Anexa 3) filmulețul Paxi,
- Am aflat de la prietenul nostru, Paxi, că soarele Sistemul Solar
este …o stea. Soarele se află în centru sistemului
nostru solar. Pământul și celelalte planete se
O.2
învârt în jurul lui. (slide 8)
Energia provenită de la soare sub formă de lumină
și căldură face posibilă întreaga viață pe pământ.
Conversația Material PPT

Prezint slid. 9, 10. Solicit elevii să descopere ce

oferă soarele oamenilor, plantelor și animalelor.
O.3 Propun alcătuirea oral a unei probleme după
imagine.

Observația
Prezint slide-urile 11, 12 și solicit elevii să
descopere că este diferită temperatura în anumite
zone ale pământului . Fișe
Prezint slide-ul 13 Pe baza imaginii, discut cu
O.4
elevii despre formarea zilelor si nopților;
Prezint slide-ul 14 Pe baza imaginii, propun Explicația Observarea
elevilor jocuri matematice de numărare crescător ,
sistematică
descrescător, de descompunere a nr 8.
O.5
Prezint slide-ul 15
Exercițiul
Se completează / desenează pct de pe fișă.
 (Anexa 4) Problematizarea Planșă

Elevii vor descoperi numerele ce lipsesc de pe

soare, pt a obține suma 5 (ultimul pct de pe fișă)

5. Atingerea Activitate independentă: Ex 1 și 2 de pe caietul Exercițiul Fișe de lucru

special (Anexa 5)
performanţei O.3 Problematizarea Instrumente de Observarea
scris
O.4 sistematică
6. Activitate în Elevii colorează desenul de pe fișa de lucru Munca Fișa de lucru Observarea
(Anexa 4) independentă sistematică
completare
7. Încheierea Se fac aprecieri generale și individuale asupra
modului cum s-a desfășurat lecția.
activității Conversația

Anexa 1 –
Anexa 2 Filmulețul ”Paxi – Sistemul solar”

Anexa 3 Prezentare PPT

Anexa 4 Anexa 5

Detaliere a desfășurării activității:

SCENARIUL LECȚIEI 3.10 matematică și explorarea mediului

- ”Bună ziua, copii! Mă numesc........ și azi vom face împreună ora de matematică și explorarea mediului! Vă rog să
vă pregătiți materialele necesare pentru această oră: stilouri, creioane, culori”.
- Ieri, m-am bucurat de ziua însorită, pe o bancă în parc! Și admiram soarele care își trimitea vesel, razele sale călduțe
pe copacii din parc.
- Ia, priviți, ce soare vesel am admirat eu ieri! (prezint slid-ul 1)
- Dar, deodată, am auzit în jurul meu, discuții în contradictoriu.
- (prezint slid-urile 2,3,4, 5, pe rând și citesc)
- Voi, copii, ce părere aveți? Ce este soarele? (ascult câteva răspunsuri, dar nu corectez, nu spun dacă e bn sau rău
răspunsul )
- (prezint slid-ul 6) Vă propun să călătorim împreună într-o aventură a cunoașterii!
- Împreună, vom afla ce este soarele, ce oferă soarele pământului; veți descoperi cât este de important pentru oameni
și pentru întreaga planetă, apoi rezolvând exerciții și probleme, veți arăta că vă place matematica!
- Pornim în aventura cunoașterii? (daaa)
- (prezint slid-ul 7, Filmulețul cu Paxi) (elevii ascultă)
- Acum, să vedem, ce am aflat de la prietenul nostru, Paxi? Ce este soarele? (este o stea, cea mai apropiată stea de
pământ, care se află în centrul Sistemului nostru solar)
- Bravo, copii! (prezint slid-ul 8) Le spun copiilor / citesc că energia provenită de la soare, sub formă de lumină și
căldură, face posibilă întreaga viață de pe pământ.
- Să privim următoarea imagine:(prezint slid-ul 9)
- Ce observăm în imaginea din stânga?(un cățel)
- Ce face cățelul? (se bucură, este fericit, se pregătește să mănânce, etc)
- Cum este vremea? (frumoasă, zi senină, soarele încălzește)
- Deci, cățelul se bucură de căldura soarelui. Ce observăm în jurul cuștii? (floricele). Ia priviți, și floricelele se bucură
de căldura soarelui! Majoritatea animalelor iubesc lumina. Dar sunt și unele animale sunt active noaptea (nocturne)
Exemple: liliacul, bufniţa, cârtiţa .
- Ce observați în imaginea din dreapta? (2 copii care se joacă)
- Cu ce se joacă ei? (cu mingea, cu coarda)
- Cum trebuie să fie vremea ca să ne putem juca bucuroși afară? (să fie zi senină, vreme bună, cald)
- Deci, soarele oferă lumină și căldură de care ne bucurăm noi oamenii, dar și plantele și animalele.
- Însă, soarele pe lângă faptul că oferă lumină și căldură, ajută la creșterea și dezvoltarea viețuitoarelor!
- (prezint slid-ul 10) Vedeți această plantă? Priviți cu atenție săgețile de pe imagine (arăt)Plantele extrag din sol apa
cu sărurile minerale pe care le transformă în substanțe hrănitoare, cu ajutorul energiei de la soare. Dacă planta nu ar
 beneficia de lumina soarelui (ar sta într-un loc întunecos), ea nu ar putea să-și prepare hrana și ar muri, s-ar usca!(dar
mai multe informații despre plante veți învăța într-o altă oră la MEM)
- În partea dreaptă, ce observați? (copii care se joacă pe plajă). De ce merg oamenii la mare? (pentru sănătate,
relaxare, plăcere). Copiii sunt duși de mici la mare pentru că soarele ajută la formarea vitaminei D în organism.
Aceasta contribuie la creşterea şi dezvoltarea normală a organismului şi influenţează fixarea calciului în oasele
corpului. Astfel oasele se întăresc.
- Dacă tot se joacă așa de veseli, copiii din imagine, vă propun să ne jucăm și noi cu matematica. Alcătuiți oral o
problemă folosindu-vă de această imagine. (Poți folosi întrebări ajutătoare: Câți băieți sunt pe plajă? Câte fete
sunt pe plajă? Câți copii sunt în total? )
- Numesc elevi care să alcătuiască oral problema (pe plajă sunt 2 băieți și 1 fetiță. Câți copii sunt în total?)
- Numesc elevi care să spună oral rezolvarea. (2+1=3, pe plajă sunt 3 copii)
- Bravo, se vede că vă place matematica!
- Dar, voi ce credeți, soarele încălzește la fel pe toată suprafața pământului? (nu, sunt zone unde soarele încălzește cu
mai multă putere și zone unde este mult mai frig, pe tot parcursul anului)
- (prezint slid-ul 11 , 12) arat/ citesc / explic.( Numesc elevi care să spună ce observă, apoi vin cu completarea. ) Sunt
zone pe glob unde căldura este în exces. De exemplu, deşerturile, suprafeţele aride, nisipoase au plantele şi animalele
adaptate acestor factori de mediu: cactuşii, cămilele, insectele
- La Poli, Polul Nord, animalele s-au adaptat condiţiilor de viaţă foarte reci. Aici trăiesc şi eschimoşii, oamenii acestor
locuri.
- Vă mai amintiți cum ne-a explicat Paxi despre formarea zilelor și nopților? (pământul se rotește în jurul axei sale.
Pe partea pământului luminată de soare, este zi, iar în partea opusă, este noapte)
- (prezint slid-ul 13) Numesc elevi care să vină la tablă să arate și ajut la explicații (Pământul se roteşte în jurul axei
sale. O rotaţie completă a Pământului în jurul axei sale se realizează în aproximativ 24 ore. În timpul acestei
rotaţii, zonele de pe Glob sunt orientate, rând pe rând, către Soare. Partea planetei care este orientată spre
Soare este luminată, acolo este zi, iar cealaltă parte este în întuneric , acolo este noapte. Deci, mişcarea
completă Pământului în jurul axei sale determină formarea zilei şi a nopţii.)
- În partea dreaptă, o persoană ne ajută să salutăm, în diverse momente ale zilei. (Numesc elevi care să vină la tablă să
arate și ajut la explicații) Cum salutăm dimineața, când răsare soarele? (Bună dimineața!) cum salutăm la
amiază? (Bună ziua!) Cum salutăm spre seară, când soarele apune? (Bună seara!)
- Bravo, copii! Pentru că ați fost foarte atenți, vă mai propun un joc matematic! (prezint slid-ul 14) numesc elevi care
să răspundă cerințelor! Citesc pe rând cerința și explic dacă este cazul
- Numărați crescător . Ce înseamnă crescător? (de la nr mic la nr mare: 1,2,3,4,...)
- Numărați descrescător . Ce înseamnă descrescător? (de la nr mare la nr mic: 8, 7,6,....)
- Descompuneți nr 8. Ce înseamnă să descompunem nr? (a descompune însemnă a găsi perechi de numere, care
adunate să dea suma 8. 8= 4+4, sau 8= 1+7 ...etc ) numesc elevi sa vină la tablă.

- Foarte bine! Am văzut că vă place matematica! Să lucrăm acum împreună o fișă (prezint slid-ul 15) priviți cu atenție
fișa de pe videoproiector cât timp eu vă împart fișele pentru fiecare dintre voi! (împart fișele)

- Ia să vedem.: Ce am aflat că ne oferă soarele? (lumină și căldură)- scrii pe tablă/ pe fișă elevii. Cui oferă soarele
lumină și căldură? (pământului: )

- Să colorăm în partea stângă: cum vom colora partea pământului luminată de soare, care reprezintă că este zi? (mai
deschisă) . Dar partea neluminată, care arată că e noapte? (întunecată, albastru mai închis); elevii colorează pe fișa
lor, eu supraveghez.

- Să continuăm cu exercițiul din stânga de jos: Calculați și comparați. Ce avem de făcut aici? Subliniem pe rând
fiecare operație, calculăm apoi comparăm rezultatele. Numesc elevi care să vină la tablă. 5-3=2, 1+4=5, cum este
2 față de 5? (2<5, deschizătura, ca o gurița de crocodile, e îndreptată spre nr mai mare), … continui așa cu toate
exercițiile!

Apreciez elevii!
- Soarele de pe fișă, vă propune un exercițiu și mai dificil! Să găsim numerele care lipsesc pentru a obține suma ? (5).
Numesc elevi si explic: 3 + ? = 5, etc
- Apreciez elevii!
- Să privim acum imaginea din mijloc. Cine se bucură de căldura și lumina soarelui? (iepurași, albine, păsărele,
floricele). Colorați imaginea! Supraveghez elevii!
-(prezint slid-ul 16) Așa cum fiecare dintre noi avem o zi a noastră și soarele are ziua lui! Este pe ...21 iunie.

- Dacă este timp, spun copiilor să deschidă caietele speciale și să facă exercițiile de acolo. Dacă nu, dau acele exerciții
ca temă.
- Fac aprecieri pentru activitate!