ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DE PROYECTO ESTRATÉGICO ABP

TÍTULO DEL PROYECTO I “REDUCIR EL COVID 19 MEDIANTE UNA ALIMENTACIÓN

SANA Y BALANCEADA”
I. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA DOCENTE RESPONSABLE

Matemática Jaime Ricardo Aguirre Hernández
Grado Duración Horas Fecha de inicio Fecha de cierre
Secundaria 5 semanas 25 13 de Abril de 2020 15 de Mayo de 2020

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

En la actualidad la humanidad afronta una situación de riesgo de pandemia por el contagio de una enfermedad que
ataca a las vías respiratorias: el coronavirus; y al haberse incrementado el número de personas infectadas en el país,
en la institución educativa 20189 se propone trabajar una cultura de cuidado y prevención contra esta enfermedad.
Ante esta situación se plantea: ¿De qué manera podemos prevenir el contagio del coronavirus? ¿Cómo podemos
promover una cultura de alimentación saludable para fortalecer nuestro sistema inmunológico?
PREGUNTA GUÍA
Desde tu rol como estudiante ¿Qué medidas preventivas consideras para combatir el coronavirus en nuestra
institución educativa?
DESEMPEÑO INTERDISCIPLINARIO PROPUESTO
Reflexiona sobre la problemática del Coronavirus realizando encuestas sobre el reporte de casos en el Perú y los
representa en una gráfica, asimismo su relación con una dieta balanceada proponiendo acciones preventivas que
contribuya al logro de los aprendizajes.

APRENDIZAJE EN EL PROYECTO
Área/
Capacidades Desempeños precisados Conocimientos
Competencias
 Expresa, números naturales y enteros con
diversas representaciones y lenguaje numérico, su
Traduce comprensión del valor posicional de las cifras de
cantidades a un número hasta los millones ordenando,
expresiones comparando, componiendo y descomponiendo,
numéricas. para comprender e interpretar la diferencia entre
una descomposición polinòmica y otra en factores
MATEMÁTICA
primos a través de problemas según su contexto,
RESUELVE y estableciendo relaciones entre representaciones
 Números
PROBLEMAS y promocionando el trabajo en equipo
DE CANTIDAD Naturales.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje Operaciones
Comunica su numérico su comprensión de la fracción como básicas
comprensión razón y operador, y del significado del signo
sobre los números positivo y negativo de enteros y racionales, para
y las operaciones. interpretar un problema según su contexto y
estableciendo relaciones entre representaciones
trabajando en armonía con sus compañeros.
Usa estrategias y  Selecciona y emplea estrategias de cálculo,
procedimientos de estimación y procedimientos diversos para
estimación realizar operaciones con números enteros,
 expresiones fraccionarias, decimales y
porcentuales, así como para calcular aumentos y
descuentos porcentuales, y simplificar procesos
usando propiedades de los números y las
operaciones, de acuerdo con las condiciones de la
situación planteada.
Argumenta  Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los
afirmaciones números y de las operaciones con números
sobre las enteros y expresiones decimales, y sobre las
relaciones relaciones inversas entre las operaciones. Las
numéricas y las justifica o sustenta con ejemplos y propiedades de
operaciones los números y de las operaciones. Infiere
relaciones entre estas. Reconoce errores en sus
. justificaciones y en las de otros, y las corrige.
RESUELVE
PROBLEMAS Representa datos Representa las variables cualitativas nominales y
DE GESTIÓN con gráficos y ordinales, o cuantitativas discretas, expresando el
DE DATOS E medidas comportamiento de los datos de la población
INCERTIDUMB estadísticas o (problemas entre estudiantes) a través de gráficos
RE probabilísticas de barras y gráficos circulares, para asociar las
características de una población en estudio.
Comunica su  Lee tablas y gráficos de barras o circulares, así
comprensión de como diversos textos que contengan valores de
los conceptos medida de tendencia central, o descripciones de  Números
estadísticos y situaciones aleatorias, para comparar e Enteros.
probabilísticos. interpretar la información que contienen. A Operaciones
partir de ello, produce nueva información. básicas
Usa estrategias y  Recopila datos de variables cualitativas o
procedimientos cuantitativas discretas mediante encuestas,
para recopilar y seleccionando y empleando procedimientos y
procesar datos. recursos. Los procesa y organiza en tablas con
el propósito de analizarlos y producir
información.
Sustenta  Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la
conclusiones o información cualitativa y cuantitativa de una
decisiones con población, o la probabilidad de ocurrencia de
base en la sucesos. Las justifica usando la información
información obtenida y sus conocimientos estadísticos.  Población
obtenida. Reconoce errores en sus justificaciones y los  Muestra
corrige.  Tipos de

III. DISEÑO DE EVALUACIÓN FORMATIVA DEL PROYECTO

SECUENCIA LÓGICAS DEL EVIDENCIAS DE

CRITERIOS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
¿Qué deben
conocer y Conocer: Realizar operaciones en su
saber?  Números naturales hoja taller que involucre el
 Números Enteros Covid-19 Lista de Cotejo
 Gráficos estadísticos Representan los enteros en la
Saber: recta numérica sobre la
 Aplicar operaciones con números N ascendencia o descendencia
yZ del Covid 19.
 Representar N y Z en la recta Interpretando gráficos en
numérica forma grupal sobre el Covid
 Realizar gráficas estadística. 19
 
Comparación de números N y Z  Resuelve problemas en una
La densidad de los N y Z práctica sobre el Covid 19
¿Qué deben Resolver operaciones combinadas con  Explica con ejemplos las
comprender y NyZ propiedades de número.
hacer? Desglosar moldes y realizar afiches  Explicar e interpretar
Reconocer números primos y gráficos estadísticos sobre el
compuestos. Covid 19.
Diferenciar los diversos tipos de  Relaciona los datos de un
gráficos estadísticos. problema sobre el covid 19.
Representar la informacion una tabla  Panel informativo sobre el
de frecuencia. Covid 19.

¿Qué Diferenciar temperaturas bajas y altas 

aprenderán Operaciones básicas con N y Z
para su vida? Interpretar gráficos estadísticos

IV. PRODUCTOS
Cuadros y gráficos estadísticos sobre el incremento del Covid 19 en el Perú.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

ÁREA
ACTIVIDADES A REALIZAR FECHA RECURSOS
RESPONSABLE
30 marzo –
FASE DE SENSIBILIZACIÓN 09 de
Abril
Se comunica a los estudiantes que vamos a MATEMÁTICA, Papelotes
Desarrollo
trabajar sobre el Covid – 19 en la I.E Personal
MATEMÁTICA, Dinámica de
Trabajar en equipo Desarrollo grupo
personal
MATEMÁTICA,
Formar equipos de trabajo Desarrollo
Personal
MATEMÁTICA,
Sensibilizar a los estudiantes Desarrollo
Personal

FASE DE ELABORACIÓN 12 – 20
de abril
Elaboración de tablas gráficas aplicando MATEMÁTICA,
Desarrollo Humano
encuestas sobre el Covid 19 Personal

FASE DE COMUNICACIÓN 21 – 27
de abril
Presentación de Cuadros y gráficos Matemática, Papelógrafos
 estadísticos sobre el incremento del fichas
Desarrolla Personal
Covid 19 en la Región Lima Provincias.

VI. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DESEMPEÑO EVIDENCIAS TÉCNICA INSTRUMENTO
DE PRECISADO
EVALUACIÓN
 Expresa con diversas Representa en su  Explicativa - Guía de
representaciones y cuaderno la recta  Grafica observación
lenguaje numérico su numérica ubicando  Observación - Lista de
comprensión de la correctamente los cotejo.
fracción como razón y números N y Z - Rubricas
operador, y del
significado del signo
Representan
positivo y negativo de
números N y Z en
enteros y racionales,
la recta numérica
para interpretar un
problema según su
contexto y estableciendo
relaciones entre
representaciones
trabajando en armonía
con sus compañeros.
 Selecciona y emplea  Explicativa - Guía de
estrategias de cálculo, Resuelve  Grafica observación
estimación y situaciones de su  Observación - Lista de
procedimientos diversos entorno que Cotejo
para realizar operaciones involucre números - Rubricas
con números enteros, enteros, fracciones
expresiones fraccionarias, y decimales
Selecciona y decimales y porcentuales,
emplea números así como para calcular
enteros aumentos y descuentos
porcentuales, y
simplificar procesos
usando propiedades de los
números y las
operaciones, de acuerdo
con las condiciones de la
situación planteada.
 Plantea afirmaciones  Explicativa - Guía de
sobre las propiedades de Resuelve  Grafica observación
los números y de las situaciones  Observación - Lista de
Plantea operaciones con números problemáticas del Cotejo
afirmaciones enteros y expresiones MED - Rubricas
sobre las decimales, y sobre las
propiedades de relaciones inversas entre
los números y de las operaciones. Las
las operaciones justifica o sustenta con
con números ejemplos y propiedades
enteros y de los números y de las
expresiones operaciones. Infiere
decimales relaciones entre estas.
Reconoce errores en sus
justificaciones y en las de
otros, y las corrige.
Recopila datos de Recopila datos de
variables variables cualitativas o FICHA Nº 01
cualitativas o cuantitativas discretas Lectura: El
 mediante encuestas, coronavirus  Explicativa
seleccionando y  Grafica - Guía de
cuantitativas empleando  Observación observación
discretas procedimientos y ¿Y TU QUE - Lista de
mediante recursos. Los procesa y CELEBRAS? Cotejo
encuestas organiza en tablas con el MED
propósito de analizarlos - Rubricas
y producir información.
 Plantea afirmaciones o FICHA Nº 07  Explicativa - Guía de
conclusiones sobre la “INSTRUMENTOS  Grafica observación
información cualitativa NACIONALES”  Observación - Lista de
Plantea y cuantitativa de una MED Cotejo
afirmaciones o población, o la - Rubricas
conclusiones probabilidad de
sobre la ocurrencia de sucesos.
información Las justifica usando la
cualitativa y información obtenida y
cuantitativa de sus conocimientos
una población estadísticos. Reconoce
errores en sus
justificaciones y los
corrige.

VII. REFLEXIÓN DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Un problema social actual puede ser estudiado analizando las causas y consecuencias y se puede estudiar el
mismo fenómeno social en sociedades pasadas. De esa forma podemos ver si existen continuidades o
transformaciones.
El trabajo en equipo implica disposición hacia el otro, responsabilidad, respeto, comunicación y liderazgo
que nos lleve a lograr la meta.

VIII. BIBLIOGRAFÍA y RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA) A UTIIZAR

Del docente Del estudiante

 MATEMÁTICA 1  MATEMÁTICA 1
 FASCÍCULO RUTAS DEL APRENDIZAJE  CUADERNO DE TRABAJO
MATEMÁTICA  FICHAS DE TRABAJO MED
 MÓDULO DE RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS – 1
 MANUEL COVEÑAS 1

San Vicente, 29 de Marzo del 2020

Director subdirectora Profesor